power point sobre l'atenció als infants i les entrevistes a ed.primària.

1. L’atenció als infants.

2. Aquesta tarda d’octubre, quan en Francesc ha sortit de l’escola, ha fet
tot el camí cap a casa emmurriat. No ha volgut berenar i, fins que no ha
arribat la mare, ha estat força callat. Això ha estranyat la Júlia, la cangur,
una noia jove que el fa riure molt i en qui ha trobat un bon referent.
Ella ha mirat de distreure’l amb jocs i vídeos de l’ordinador, però no ha
aconseguit treure’l del seu ensopiment.
En Francesc, així que ha sentit la porta, ha anat a rebre la mare amb
l’agenda oberta per la pàgina escrita per la tutora: “Voldria tenir una
entrevista...”. En Francesc està fent 3r de primària i a la Margarida —la
seva mare— se li fa una mica estrany que la tutora tingui ganes de fer
una entrevista tan aviat. Això li fa pujar la mosca al nas. Segur que
aquest curs no li va bé, a en Francesc. Ja ho ha notat, ella, que no hi ha
feeling amb la tutora. La Marta és una mestra molt clàssica i molt
tranquil·la, ja una mica gran, i el seu fill —que és un tabalot— no va a
classe gaire content. Que diferent de quan feia primer i segon, amb
aquell professor tan engrescat i amb qui van congeniar tant!

3. Quan al vespre arriba en Pep, el seu marit, la Margarida li ensenya la nota:
—Com ho tindràs la setmana vinent a la feina per anar a parlar amb la
senyoreta del nen? —li pregunta.
En Pep comenta:
—Ja ens vol veure? Però si encara no han fet ni la primera avaluació! Segur
que en Francesc l’ha feta grossa. L’altre dia, quan el vaig anar a buscar, uns
nens més grans l’assenyalaven i comentaven que havia estat ell. Quan vaig
preguntar-li què havia passat, va dissimular i va dir-me que segurament
s’equivocaven de nen, però jo no me’l vaig creure.
“Què deu haver passat?”, es van preguntar tots dos.
—Aquesta nit miraré d’esbrinar alguna cosa quan ens posem a llegir el
còmic que tenim a mig acabar —diu el pare.
—Això és que aquesta senyoreta exerceix massa pressió sobre els
alumnes, i els nens peten per on poden —comenta la mare.
—O potser està neguitós perquè ha de tenir un germanet —diu el pare.
—O potser és que nosaltres treballem més hores que l’any passat i ho nota
—diu la mare.
—O potser és ell que està més distret a l’aula... O potser... O potser...

4. Ens ve de gust parlar amb els mestres, metges,
psicòlegs… que tracten amb els nostres fills?
Ens amoïna, ens dóna confiança, o més aviat
ens espanta?

5. Quan tenim una dificultat, la vivim com un repte?
Ens fa mandra?
Ens preocupa?
De què ens refiem?

6. Quins recursos tenim per afrontar les dificultats?
Amics, familiars, lectures, webs de referència?

7. Tenim confiança en els nostres fills? Els coneixem?
Sabem quines són les seves qualitats i mancances?

8. Per quins motius podem tenir
una entrevista amb el mestre?
Anotem-ho
a la pissarra!

9. Quina sensació tenim quan ens
requereixen a una entrevista?
No sempre ha
de ser per un
motiu negatiu!

10. Què ens pot aportar parlar amb el mestre?
FEAC = FAMÍLIA ESCOLA ACCIÓ COMPARTIDA
- conèixer el nostre fill en un ambient diferent del de casa ens
ajuda a entendre'l millor.
- Les qüestions delicades (separació, accident, naixement,
mort d'un animal estimat) hauríem de comunicar-les al tutor
perquè ho tingui en compte i en pugui parlar amb el nostre
fill perquè aquest se senti més acompanyat i entès.
- recuperar les qualitats del nostre fill que sovint queden
amagades per les queixes que ens genera el dia a dia.
- deixar de pensar en el què no fem bé i mirar endavant
buscant solucions conjuntes amb l’escola.

11. Què podem fer per mantenir una bona entrevista?
Què fem abans
de tenir-la?
En parlem amb
la parella?
En parlem amb
el nen?

12. Què podem fer per mantenir una bona entrevista?
Parlem-ne!
Es preocupen per mi
- no associar entrevista amb « males notícies ».
- explicar al nen que anirem a parlar amb el tutor.
- parlar amb el fill sobre la seva percepció del seu ritme escolar, relació amb
companys, rendiment...
- revisar la nostra postura i accions envers l’estudi, deures i rendiment escolar.

13. - Pares i mestres som col·laboradors, no competidors.
- La serenitat i les bones maneres ajuden a entendre’ns.
- Als tutors no els agrada haver de comunicar males
notícies i ho fan tan bé com saben.

14. Llegim l’article de Josep Ràfols Rubires:
CONSTRUIR L'AUTOESTIMA, UN PRÉSTEC DE CONFIANÇA?

15. “Tracta un home tal com és i seguirà essent el
que és; tracta’l com pot i ha de ser i es convertirà
en el que pot i ha de ser”. (Goethe)

16. Pensem una bona idea que ens
endurem d’aquesta trobada:

17. Per acabar…
Us volem regalar un conte.
Un conte per pensar.
Un conte d’aquests que ens agraden tant
a la gent…
FEAC!
https://www.youtube.com/watch?v=23Rv_nAXOF0&feature=youtu.be

18. Bona nit!!!
Propera trobada: dimecres, 11 de març.
Esperem retrobar-vos a tots!