Diari de l'assigntura Desenvolupament Cognitiu i Lingüístic a la Primera Infància, del Grau en Educació Infantil.

3. DIARI Dijous, 1 d’octubre de 2009. Classe Avui comencen les classes per mí. De les tres assignatures a les que m’he matriculat, aquesta és la única a la que podré assistir, ja que la resta les han passat al matí. Estic contenta amb l’horari, els dijous de quatre a sis, ja que així feim totes les hores juntes i no he de venir dues tardes. Quan he arribat a l’aula, ja hi havia bastanta gent asseguda: la majoria són noies que deuen haver acabat el batxiller i es seuen a les primeres files. Jo prefereixo seure cap al final, on veig que hi ha més companys que deuen ser més de la meva quinta. Puntualment arriba el que serà el nostre professor, n’Albert. La primera impressió és que deu tenir uns quants anys menys que jo, i se’l veu bastant eixerit. Crec que és d’aquells que no perden el temps, ja que de bon començament es posa en matèria. Ens explica el temari, la seva metodologia de feina, els treballs que li hem d’entregar i el sistema d’avaluació. Ara entenc per què hi va haver tant d’enrenou amb el Pla Bolonya. A més de que és obligatòria l’assistència a classe, ens haurem de matar a fer treballs, a banda d’estudiar. Han canviat molt les coses des de que vaig llicenciar-me. On m’he ficat???. Ens ho haurem de prendre amb mooolta calma. Aquest primer dia també ens presentem un a un. N’Albert comença i ens diu que ell també va fer magisteri i després Psicopedagogia. Ara està fent un màster, crec recordar i, a banda de fer classes a Sant Jordi i a la UIB, treballa a un gabinet de psicopedagogia. Ufffff!! Es compleixen es meus auguris, aquest noi no para!! Efectivament moltes noies venen directament del batxillerat però veig que també hi ha gent com jo que combina estudis i feina. Em fa gràcia perquè a la mateixa classe hi ha una noia que havia anat amb les meves germanes a l’escola, na Rosa, que resulta que coneix al meu home del Consell. Eivissa és tant petita!!. També m’hi trobo dues noies amb les que vaig parlar el dia de la matrícula, n’Esther i na Pili, i ja hem parlat de fer el treball juntes per afinitat horària. També he conegut a l’únic noi de la classe, en Juanfran, que es veu que abans ja havia fet Turisme. Ens hem passat els telèfons i adreces d’e-mail. A la que no veig és a la que m’havia dit que era Logopeda, na Marta, i pens que amb sort li hauran convalidat aquesta assignatura.

4. N’Albert ens comunica que ha obert el primer fòrum, el de presentació, i ens convida a participar per a començar a coneixer-mos més. Em trobo a plaer a aquesta classe, assustada, però contenta. Dijous, 15 d’octubre de 2009. Classe (La setmana passada no varem poder fer la classe perquè coincidia amb la lliçó inaugural cel curs) Avui hem definit alguns dels conceptes bàsics de l’assignatura. Formaran part del glossari que hem de realitzar i n’Albert ens recomana que hauríem de poder posar exemples per tal de que es vegi que s’han entès correctament: psicologia, context, educació, desenvolupament, llenguatge, bases del mètode científic, etc N’Albert fa que participem molt a la classe. Ell va explicant a partir de les nostres definicions. D’aquesta manera es crea un debat entre tots nosaltres. És una classe bastant activa i és una forma molt diferent de docència respecte a la que jo estava acostumada, però m’agrada. També és una bona forma d’anar-nos coneixent. Avui se’ns faciliten les dates en les que hem de dur almenys preparades una sèrie de lectures sobre l’assignatura. També parlem del Portafoli i de l’Estudi del Cas. Crec que haurem de començar a fer feina ja i em comença a entrar un cert nerviosisme. Els meus companys també veig que estan un poc espantats. No hi ha per menys... Dilluns, 19 d’octubre de 2009. Classe Aquesta setmana farem dos dies de classe, ja que hem de recuperar la que no poguérem fer dijous 1 d’octubre. Avui és dilluns i fem la classe a una altra aula més petita. El motiu és per que farem un Rol playing i el mobiliari d’aquesta classe el podem col·locar en forma de rotllana, cosa que ens permetrà tenir un espai central per a poder realitzar la dinàmica amb més comoditat. Per a començar la sessió, n’Alberto ens dóna les pautes de com fer l’observació durant l’entrevista que haurem de fer al nostre Estudi del Cas. Avui simularem que un de nosaltres és el tutor d’una classe d’infantil que ha de rebre els pares d’un dels seus alumnes. A mi em toca sortir a la primera ronda. El pare del meu fill és en Juanfran i hem de fer veure que són un pares molt sobreprotectors i autoritaris. Ha set molt divertit i la veritat és que hi ha hagut companyes que s’han posat molt bé al seu paper. Amb aquesta dinàmica hem tractat, a

5. banda de l’entrevista, els diferents tipus de pares que sol haver-hi. Un cop finalitzat el Rol playing , hem parlat sobre l’observació del cas i els punts que haurem de tractar. Dijous, 22 d’octubre de 2009. Classe He estat punt de no venir a classe perquè estic súper constipada. Vaig força dopada de Couldina però encara tinc el cap com un timbal. Avui no he pres gaires bons apunts, i això que el tema que tractàvem era prou interessant. Hem parlat de Neurologia: de com funciona la ment humana, de com madura. He conegut conceptes nous per a mi: sinopsis, les diferents parts de les neurones (nucli, dendrites i axó), mielina, etc. Són paraues que no havia sentit en ma vida. Es nota que sóc de lletres pures!! A més, hem tractat un tema que feia unes setmanes havia estat comentant amb una amiga. Ella té una minusvalidesa provocada per un accident de cotxe i havíem estat parlant sobre discapacitat, deficiència, etc. i no ens posàvem d’acord sobre quin terme s’ha d’utilitzar segons la situació. En parlar a la classe de danys neurològics, n’Alberto ens ha explicat les diferències entre aquests conceptes i ja m’ha quedat la cosa més clara. Avui havíem de dur preparada la lectura de na Mariana Miras. Hem comentat que aquest text ens havia semblat un pel espès. Sort n’hi ha que no sóc l’única, ja pensava que la cosa començava malament. Aquesta lectura no és obligatòria però igualment és del temari. Hem fet grups i em toca amb unes companyes de classe amb les que encara no havia parlat gaire: na Marta, na Danae i na Cristina. Estic contenta perquè és una manera de conèixer la gent. La metodologia és la següent: primer hem de respondre en grup les preguntes de la pauta de lectura i després ho posam en comú tota la classe. Del meu grup hem sortit na Marta i jo a comentar els punts de la pauta marcada per n’Albert per a fer la lectura. Per cert, hem estat tanta estona dempeus que tenia l’esquena feta pols. Ho sent, em queixo mooolt, ja ho sé. Hem tractat uns quants conceptes que surten al text i dels que ja n’havíem parlat: observació, educació, tipus educació, context, procés psicològic bàsic, per exemple. Per acabar, n’Alberto ens ha anomenat els conceptes més importants d’aquest primer tema. Tots prenem notes a tota pastilla perquè aquest llistat ens servirà per a fer el nostre glossari.

6. Dijous, 29 d’octubre de 2009. Classe N’Alberto ens convoca per al primer fòrum puntuable. Hem de cercar una investigació psicológica, penjar la seva url i comentar-la al moodle. Ens recomana una sèrie de webs on podem trobar algún article interessant. També ens recorda que, d’una banda hauríem de demanar ja alguna tutoria amb ell, ja que n’hem de fer almenys tres d’obligatòries; per altra, ens diu que comencem a fer recerca bibliogràfica del marc teòric. Comentam un manual de deficiències, molt útil, però que no és pròpiament del temari. S’anomena DSM4, i el penjarà a l’apartat de recursos, per si ens interessa. Tenc curiositat. Avui ens tornem a agrupar com el darrer dia per a comentar la Lectura 1 i 2 dossier. Parlam de les polèmiques: herença genètica–ambient, continuïtat–discontinuïtat. També de canvi psicològic, desenvolupament socioafectiu, autoestima, autoconcepte i autoconcepció, estudi científic, mètodes científics, tècniques com l’observació i l’entrevista, maduració cerebral, reflexes, habilitats motores globals i fines, les parts del cervell, etc. Avui hem fet tota l’estona la lectura. Primer en grup i després han sortit representants de cadascun dels grups a donar les seues defincions. Del meu avui han sortit na Cristina i na Danae. Després s’han assegut i hem seguit desglossant la lectura però ja només amb n’Albert donant explicacions i naltros preguntant. Hem adelantat molt, no com l’altre dia, i gairebé l’hem pogut acabar. He parlat amb na Pili i n’Esther sobre el treball de l’Observació del cas. Dels centres que podíem triar, hem comentat d’anar a l’Escoleta Mafalda per la tarda, on fan sessions de Psicomotricitat. Justament hi ha un nen, que té la Síndrome de Down, i na Pili és la seva ATE a l’escola. Hem parlat amb n’Albert i segurament ens centrarem en aquest cas. Estic contenta perque veig que m’entendré bé amb aquestes dues companyes. De moment enfoquem la feina de la mateixa manera, cosa que m’alleuja bastant. Al final de la classe tractavem un tema interessant, com és el de la definició de la lateralitat. Estava molt atenta perque el meu home és ambidestre i tenia certa curiositat. De cop, no sé què m’ha agafat però no podia parar de riure. He fet una associació mental entre un cas que comentava n’Albert d’un nen que ell tracta que té problemes de lateralitat i ho capgira tot, i la imatge de la nena de l’exorcista. He esclatat a riure i he fet el ridícul més espantós. Quina vergonya!!! I a més, justament

7. aquest dia, estava asseguda a la primera fila. Evidentment m’ha preguntat què em passava i no li he pogut amagar que se m’havia anat el cap. Horrible. Hauran pensat que estava ben sonada. Dilluns, 2 de novembre de 2009. Tutoria amb n’Albert Avui teníem la primera tutoria amb n’Albert a les set i mitja. Ens ha comunicat que ens ha concertat una cita amb la Directora del centre, na Rosario Doradol. Ens ha explicat la documentació que hem de portar i ens ha donat unes recomanacions de com ens hem de comportar. He tingut la sensació que ens hauríem d’haver preparat la visita. Anàvem com esperant que ell ens expliqués què havíem de fer a la primera visita i n’Albert crec que volia saber si teníem dubtes i què volíem fer. Hem parlat del nen amb la Síndrome de Down. Seria l’ideal i ja sortiríem un poc del treball típic. Hem quedat amb ell que li comentarem a la Directora de Mafalda i que ja li direm quin nen hem triat per a la nostra feina. Dijous, 5 de novembre de 2009. Classe Avui hem fet la classe a una altra aula, una de les petites. Hem tractat la Lectura 3 del dossier, sobre en Piaget. He estat molt incòmoda tota l’estona i no em podia concentrar. Les cadires eren de les que tenen una petita taula, però eren totes per a dretans i no sabia com escriure (sóc esquerrana). Feia una correntada de por i a més m’ha tocat apuntar les respostes i llegir-les davant de tothom. El meu grup, que era el mateix que el dia anterior, havíem definit alguns conceptes malament i fins que no ho hem llegit de cara tothom no ens n’hem adonat. D’altres no hem sabut contestar... Justament era una lectura molt espessa, com el meu cap, però crec que avui tothom estava igual. Sort n’hi ha hagut que el grup d’en Juanfran, na Iratxe, n’Esther, na Damaris, na Sonia i na Marina, li ha preguntat moltes coses a n’Alberto i ens ha aclarit les idees. Al final hem acabat fent lectura entre tots. L’aula estava bé perquè hem fet un cercle amb les cadires i no ens hem hagut d’aixecar, però el tema era difícil i n’Albert ha intervingut molt en el raonament que feim en grup, necessitàvem bastanta ajuda. Aquesta aula no està ben sonoritzada per a tanta gent. Avui m’han afectat molt els factors externs, estava rara, desconcentrada. Molta gent no s’havia preparat la lectura. Igual perque el dijous passat va dir que faria una master class i pensàvem que es posaria a explicar.

8. En acabar, com que na Gemma no ens podia fer la tutoria, hem anat n’Ester, na Pili i jo a la sala d’ordinadors a parlar del treball en grup. La resta de companys tenien tutoria amb ell i han quedat a classe. Dilluns, 9 de novembre de 2009. Entrevista amb la Directora de Mafalda Hem tengut la primera presa de contacte amb la Directora de Mafalda, na Rosario Doradol. M’ha semblat una noia molt simpàtica, ens ha oferit tota la seva ajuda i tot han sét facilitats. Hem parlat del nen que nosaltres havíem pensat amb n’Albert i ens ha dit que part d’ella no hi ha cap problema (magnífic!!!), que de tota manera ha de parlar amb els pares, però que no creu que s’hi oposin. Ha quedat un tant espantada del gruix de nostre treball, per ser que comencem enguany a fer Educació Infantil, i ens ha reiterat que ens ofereix la seva ajuda pel que faci falta. Ens ha recomenat que ens facem un marc teòric en el que basar les nostres observacions. Ens ensenya alguns llibres per a la nostra recerca bibliogràfica. Ens ha fet cinc cèntims del nen que hem triat per al treball, cosa que ens serà molt útil de cara a començar la nostra feina. Hem quedat amb ella que anirem el dia 23 de novembre per a la primera observació, però ens demana que no hi anem més de dues, de manera que els nens no es sentin intimidats per la nostra presència. I sobretot, que arribem un poc abans i entrem a l’aula abans que els nens. Segurament hi anirem n’Esther i jo. Na Pili és l’ATe de dos nens que van a aquesta sessió i na Rosario té por que es distreguin. En general m’he endut una molt bona impressió i ja tenc ganes de tornar-hi. Dijous, 12 de novembre de 2009. Classe Avui hem fet una dinámica de grup per a treballar la lectura d’en Berk. Hem fet un concurs de tres grups, cadascún dels quals havia de fer 10 preguntes en forma de qüestionari, donant tres posibles respostes, sent una d’elles vertadera. M’ha tocat amb na Sara, na Nieves, na Iratxe i na Susana. Com tardàvem molt en fer el test, al final només hem fet cinc preguntes. Cada grup tenia un nom: las locas (nosaltres), las taradas i las cachondas . Quan un del grup llegia les respostes, un altre mirava quin representant del altre grup picava abans la taula per a demanar poder respondre. Era molt difícil saber quí la pigava abans perque la resposta era molt rápida. El grup que podia respondre havia de triar quina opció creia que

9. era la correcta i si s’equivocava hi havia rebot a l’atre grup. Han guanyat las cachondas per un punt per sobre dels altres dos grups. Ha quedat la cosa molt igualada. Una resposta s’ha anul·lat i a una altra ens hem equivocat. Mentres el feiem, han anat sortint els conceptes pricipals de la lectura, que els hem explicat naltros però principalment n’Albert. Hem rigut molt i he rigut molt amb na Damaris, que no en deixava passar ni una. Hem fet una mica d’escandalera però ens ho hem passat molt bé. És una bona manera de conéixer millor les companyes de classe. Tambe hem parlat de l’exàmen d’abans de Nadal i ja sens ha començat a posar la pell de gallina. Queden poques classes i molta feina a fer. Em dóna la sensació que en arribar a casa em posaré a fer coses perque no tendré prou temps per a fer-ho tot. Help! Ja hem demanat de fer la segona tutoria amb el grup de l’observació del cas. Volem fer-la quan tenguem el marc teòric un poc estructurat i serà just després de la primera observació del nen a Mafalda, així podrem contar a n’Albert com ens ha anat. Dijous, 19 de novembre de 2009. Classe Avui la classe ha sét molt dinàmica i hem fet diverses activitats. Primer n’Albert ha explicat uns conceptes nous del tema de lingüística que hem començat avui: ús, forma i contingut. Després hem fet una activitat nova que ha consistit en escoltar un enregistrament sonor d’una dona amb una afàsia. La veritat és que la primera vegada que ho hem sentit, se m’ha posat la pell de gallina per l’angoixa de la dona de no poder recordar els noms de les seves netes. Després hem treballat la 5a lectura en grup (na Rosa, na Pilar i jo). Mentrestant, n’Albert ens ha anat comentat les síntesis de les nostres síntesis de lectures entregades. He estat molt contenta perquè veig que he encertat la idea del que ell ens demanava. Tenia certa inquietud de no haver-ho fet com tocava i de no haver tractat els conceptes correctes. Abans del descans hem tornat a escoltar l’enregistrament sonor i aquesta vegada hem apuntat els “errors” de la pacient que denotaven l’afàsia. Després ho hem comentat en grup. Ha sét realment interessant. Quan hem acabat el descans hem posat en comú la lectura i avui n’Albert ha explicat bastants conceptes. Per acabar hem tornat a escoltar l’enregistrament i hem acabat de fer la comentada, sintetitzant les idees bàsiques. Aquesta activitat l’he trobat molt profitosa. M’ha agradat. Ha posat la pinzellada pràctica a la teoria que

10. estàvem veient. Durant la classe he tingut la impressió que n’Albert estava preocupat perquè érem realment poca gent a la classe. Crec que s’ha estressat perquè volia explicar molta cosa però estava com distret. Ha arribat un moment que fins i tot l’he vist un poc empipat i li ha dit a una companya que es callés, però amb poca gràcia. M’ha semblat estrany perquè no és la seua manera d’actuar. En res ha tornat a ser el de sempre. Crec que li ha semblat que no estàvem pel que havíem d’estar. He notat que tota l’explicació l’anava dirigint perquè ens servís per a fer l’observació del cas. Avui la classe ha sét sobretot de caire pràctic. Dilluns, 23 de novembre de 2009. Dia fatídic Avui ens ha sortit tot malament. Havia quedat amb na Pili i n’Esther un poc abans de la primera observació a Mafalda, per a fer un cafè. No estàvem ni demanant al cambrer, que ja ens ha trucat na Rosario anul·lant la cita, perque en Lluís estava malalt i no aniria a Psicomotricitat. Na Pili ha comentat que pel matí ja no es trobava gaire bé. Hem decidit quedar-mos al bar per continuar fent el treball i esperar a que es fessin les 18:30 h, que teníem tutoria amb n’Albert. Hem arribat al despatx i resulta que n’Albert no hi era. Ha arribat un poc més tard, ens ha saludat i ha entrat cap endins del seu despatx. Nosaltres ens hem quedat esperant a que ens digués que podíem entrar, però no... De cop ha sortit escopetejat, disculpant-se, s’ha adonat que teníem cita amb ell i no s’enrecordava. Pensava que anavem a veure la Logopeda, per fer-li l’entrevista. Li ha sabut molt de greu, pobre. Ens ha respost alguns dubtes pel passadís, però estava enfeinat i hem quedat pel dilluns vinent. Dimecres, 25 de novembre de 2009. Primera observació a Mafalda Avui anam a fer la primera observació. Hi anam n’Esther i jo. Al final no vam poder quedar el dia 23 perquè en Lluís estava malalt. Ha sét molt interessant. Jo estava molt nerviosa perquè, encara que no podíem interaccionar amb els nens de la sessió, jo no havia tractat mai amb infants amb NEE i no sabia com enfocar-ho. Ha sét una experiència molt bonica i enriquidora. I com sempre, na Rosario ha estat molt pendent de nosaltres i en finalitzar la sessió ens ha dedicat uns minutets per a comentar un poc com havia anat tot.

11. Dijous, 26 de novembre de 2009 Avui hem repasat el calendari: lectures que toquen tal dia, el primer exàmen, dies d’exposicions, etc. Aquí l’hem liat una mica, perquè n’Albert ens ha dit que al nostre treball d’observació havíem d’incloure una unitat de programació de la sessió d’expossició. Més feina!!! Tots hem saltat però poc a poc ens hem anat relaxant. És que els treballs ens surten per les orelles. Avui també hem tornat a escoltar l’enregistrment de la pacient amb afàsia. L’hem analitzat i n’hem tret conclusions. Després n’Albert ens ha deixat la segona part de la classe per a estudiar, acabar treballs, preguntar-li dubtes, etc. Jo he anat amb na Pili i n’Esther a l’aula d’informàtica, hem pogut acabar alguna coseta més sobre el treball. Ens ha anat molt bé aquesta estoneta lliure. Dilluns, 30 de novembre de 2009. Segona Observació a Mafalda i tutoria amb n’Albert Segona observació a Mafalda. Hi anam na Pili i jo. Ha sét molt bo perquè na Pili ha entrat un poc més tard que jo i en Lluís l’ha reconegut. No li ha dit res però se la mirava, i a continuació es feia el gallaric davant d’ella, aixecant un ós de peluix més gran que ell. Degut als esforços d’anar d’una banda a l’altra carregat, avui sí que l’he pogut escoltar més. He fet unes fotografies molt maques que esper ens serveixin pel treball. Després tenim tutoria amb n’Albert. N’Esther no pot venir perque té sessió de blog amb na Gemma. Li ensenyem bona part del marc teòric i alguns documents que na Pili ha pogut arreplegar. És una màquina!!! N’Albert ens encoratja molt, ens diu que anem molt bé i que continuem així. Sortim molt contentes per tot el que ens ha dit. Tenim moltes ganes de dir-li-ho a n’Esther. Dimecres, 2 de desembre de 2009. Tercera observació a Mafalda i entrevista amb la Logopeda Tercera i última observació a Mafalda. Hi anem n’Esther i jo. Avui ha estat una sessió un poc revoltada. En Lluís ha estat punyint i provocant tota l’estona a un altre nen, que al final s’ha empipat i se li girava en contra. Na Rosario ha hagut d’intervenir vàries vegades, i al final s’ha hagut de quadrar perquè haurien arribat a les mans. Sort que al final ha resolt el conflicte. Els dos nens s’han calmat i s’han reconciliat. En sortir ens esperava na Pilar. Hi havia els pares d’en Lluís , que s’han mostrat molt carinyosos amb el seu fill i molt amables amb nosaltres. Hem quedat per fer-los una entrevista, i també a na Rosario.

12. Després hem anat pitant cap al gabinet de na Marta Gabaldón, Logopeda d’en Lluís , perque havíem quedat per fer-li una entrevista a les 20:30 h. Resulta que també està estudiant Educació Infantil i la pobre estava agobiada de treballs. Així i tot ens ha rebut i ens ha dedicat gairebé una hora i mitja, cosa que li agraïm moltíssim, perquè ens ha explicat coses molt interessants sobre el cas d’en Lluís . Dijous, 3 de desembre de 2009. Classe Avui hem començat la classe parlant de la matèria que ens entra al parcial del dia 17 d’aquest mes. Ja falta poc!! També hem treballat en grup la Lectura número 6. M’ha tocat amb na Nieves, na Susana i na Iratxe. A mig treball n’Albert m’ha cridat per a entregar-me una de les síntesis i me l’ha comentat. He aprofitat per a cridar a les meves companyes de grup i preguntar-li unes cosetes sobre el nostre treball d’observació. Teníem alguns dubtes sobre les entrevistes. Hem quedat satisfetes perquè la feina que teníem feta estaba bé, encara que haurem d’introduir algunes preguntes més. Després hem seguit novament amb la lectura d’Isabel Solé, però comentant-la tota la classe. Ens hem centrat en com enfocar una lectura per als nostres alumnes, com escollir-la, que hem de tenir en compte els coneixements previs dels infants, fer preguntes de comprensió lectora, prediccions durant la lectura, etc. Sintetizant, com enganxar el nen a la lectura. M’ha agradat una frase que ha dit n’Albert: la finalitat de l’educació és que el nen desenvolupi el màxim possible les seves capacitats . És una idea molt senzilla però que resum molt bé la feina dels educadors. Hem acabat parlant de Psicomotricitat, la seva metodologia, dels tipus de sessions, què hem d’extreure de les observacions, etc. Nosaltres, com sempre, al més pràctic. Enganxam a n’Albert on i quan podem per a poder parlar del nostre treball. Tenc por que ens facem pesades. Finalment hem repassat un possible llistat de conceptes d’aquesta lectura per al nostre glossari. Dimecres, 9 de desembre de 2009. Entrevista amb na Rosario Doradol, directora de Mafalda, i amb el pare d’en Lluís N’Esther i na Pili m’han fet el gran favor d’anar elles a fer aquestes entrevistes. He tengut molta sort de topar amb dues bones persones i companyes de feina. Ens entenem molt bé. Com m’alegro d’haver-les conegut!!!

13. Dijous, 10 de desembre de 2009. Classe Avui he arribat que passaven de les quatre i m’he trobat algunes companyes pel rebedor de la UIB. M’han dit que avui feiem la classe a l’aula d’Informàtica. En arribar n’Alberto ens ha demanat que encenguéssim cadascú un ordinador, que faríem un simulacre d’exàmen. Ai, Déu meu!! Ja m’han agafat tots els mals. Jo ja sóc conscient això d’estudiar encara ho tenc bastant pendent, però d’això a fer el ridícul davant tohom hi ha un pas. No estava començant a saber com funcionava el sistema de fer exàmens online, que ha arribat na Rosa i, com que no trobava ordinador lliure, s’ha assegut al meu costat. Hem fet l’exàmen juntes i així i tot hem suspés. Que consti que teníem més de la meitat de preguntes encertades, però es veu que també comptabilitzava el temps, i ha sét això el que ens ha restat nota. Un desastre total! Pel que he vist, més o menys tothom estava com nosaltres. Crec que n’Albert ha al·lucinat bastant del nostre baix nivell. La veritat és que les preguntes tipus test no són el meu fort i, a més, he de dir que no m’hi havia posat encara. De tota manera m’he quedat un poc decebuda pels resultats. M’ha desanimat. En finalitzar hem baixat a la nostra aula de sempre (de la UIB, que és on em trob millor, sóc de rutines, jo!). Hem seguit comentant les respostes de l’exàmen i veient les possibles pistes que ens pot donar la pròpia pregunta i els enunciats de les respostes. S’ha de ser tot un entès per a fer exàmens tipus test!! Avui hi ha hagut un cert moment de tensió quan n’Albert ens ha recordat que anàssim fent els diaris, que el temps se’ns tira a sobre... i quan ha parlat de què havia penjat un model al moodle i que possassim també els continguts... ha sét quan hem esclatat. M’ha sabut greu, però estam tots molt estressats i ja no podem més. Sóc la primerra que quan els treballs estan fets i veig que estan bé, em sento molt recomfortada i contenta, però és que tenim una enfeinada de por i no li veim el final. Això em crea un dilema, ja que no sé si tal volta estic fent més coses de les que puc assumir. Em desanima molt aquesta sensació. Em causa molta angoixa. Avui no hem marxat gaire contents de la classe. Sobretot perquè ens hem anat baix del braç amb el glossari que ens entrava i amb el cap com un timbal per la petita discussió. Quin mal gust de boca!!!

14. Sentiments a flor de pell Dijous, 17 de desembre de 2009. Exàmen i classe A primera hora hem fet el primer parcial de l’assignatura. No he estudiat el que m’hauria agradat. I a més és tipus test. Quin desastre! Estic convençuda que la pifiaré. Quan hem començat he fet una primera ronda de respostes súper segures i, mare meua!, no en tenia més que sis que creia que eren correctes del cert. He estat per aixecar-me i anar-me’n. Però he respirat i m’hi he tornat a posar. He fet unes quantes llegides més, però la por d’arriscar-me m’ha fet anar a assegurar-me i prou. Només pensava que si aprobava estaria super bé i sinó que ja ho faria al febrer. Quan he entregat i he sortit de la clase tots ens hem possat a parlar i ja he vist que estaria suspesa, perquè havia contestat molt poques preguntes. Com que m’estava posant força nerviosa he tornat cap a amunt. Estava la classe gairebé buida. N’Albert corregia i m’ha dit que si volia saber la nota. Com no?? Al cap de res ja teníem la resposta: un aprovaaaat, pels peeels!!! Ha ha!! Quina alegria he tengut!! He ajudat a corregir alguns exàmens a n’Albert. Jo anava cantant respostes i ell fent les anotacions i fent els càlculs de les notes. En general ha anat bé, en el sentit de número d’aprovats. Les notes més altes han sét un vuit i un set i escaig, de na Sonia i na Nieves, són unes màquines aquestes dos al·lotes!! Després he treballat la lectura de Mercer i Bowly amb na Susana i na Marina. El millor ha sét una dinàmica de grup inventada per n’Alberto per treballar els sentiments. Consistia en escriure en un paperet un sentiment i a un altre un lloc a prop de la UIB, o a la seu mateixa. A nosaltres ens ha tocat angoixa i vergonya al rellotge de Vara de Rey i a la biblioteca. Na Marina i jo hem hagut de posar-nos al paper i representar que sentíem angoixa. No se’ns ha acudit altra cosa que posar-nos devora d’una atracció plena d’infants i començar a dir barbaritats per a fer veure que ens preocupava molt que els passés res. Na Susana feia d’observadora, per a assegurar-se que la nostra angoixa era visible, i ha així ha sét. A una àvia, que duia un nen a un cotxet i ens mirava, fins i tot l’hem contagiat i l’hi ha faltat temps per a agafar el caminet i marxar, amb els sonors bels del pobre nen, que no entenia res i volia pujar als cavallets. De camí a la seu ens hem trobat el grup de na Iratxe, na Marta i na Danae, treballant la vergonya davant la porta del sex shop de la Via Púnica. Ens han demanat

15. que les ajudéssim amb la ira i ens han dit que anéssim a s’Alamera, que ara vindríen elles. Mare meua!!! Desde La Caixa que se’ns han posat a esbroncar i a insultar, quina vergonya he passat!!! Acusaven na Marina d’enrotllar-se amb el nuvi d’una d’elles i l’hem muntat grossa. Entre corredisses i crits hem pogut veure n’Albert, d’incògnit. Ha ha!! Haurà pensat que estam ben sonades. A la Biblioteca, a més del nostre grup i amb el que havíem practicat la ira, se’ns ha sumat el d’en Juanfran, na Rosa i na Sara. Cada cop érem més i s’ha notat que anàvem a fer alguna cosa perquè hem entrat tots junts, riguent fluixet i amb les mans ventant. Al cap d’una estona na Marina, que és molt divertida, ha simulat una petarrella ben sonora i ens hem posat tots a riure i a córrer escales amunt. Ens hem divertit molt i ja et ben dic que hem experimentat molts de sentiments avui, no només els del la dinàmica. Dijous, 7 de gener de 2010 Avui no he vengut a classe, la única sessió que m’he saltat. Encara estic de vacances a Barcelona i avui sóc a casa dels nostres millors amics. Estàvem escoltant música i de xerrameca quan m’ha trucat na Pili al mòbil, amb presses, que havíem de triar dia i hora per a exposar el nostre cas. M’ha semblat molt estrany que parlés súper fluix i que tengués tanta pressa, tranquil·la com és ella. Li he comentat que per a mi seria millor el darrer dia. M’ha dit que després em tornaria a trucar. Al cap d’una bona estona me n’he adonat que devieu ser a classe. Em sap molt de mal Albert, però estic totalment out de tot, com pots veure. Aquestes vacances he desconnectat plenament. M’he sorprés a mí mateixa, ha ha!! Dijous, 14 de gener de 2010. Classe i primeres exposicions de l’Observació del Cas N’Albert ens recorda que ha penjat el darrer fòrum fa una setmana i que ningú ha participat. Té raó, l’altre dia ho vaig mirar i vaig pensar “ després m’hi poso” , i encara no ho he fet. Sóc un desastre! Continúa el tema del desenvolupament lingüístic, explicant les diferents fases per les que passen els infants a partir dels dotze mesos. A la quarta etapa, a partir dels tres i fins als cinc anys, penso en na Judit, la meva filla. Ara ha fet tres anys i cinc mesos, i fa unes setmanes que ha començat a xerrar més, a fer oracions més complexes, a utilitzar un vocabulari més variat i sobretot, comencen a

16. anar de baixa les preguntes del per què? Encara que he llegit, no record a quin dels textos, que el cim de les preguntes solen ser els quatre anys. Supòs que deu anar segons el cas. Avui se m’envà el cap. Això que n’Albert està parlat de coses importants, com l’examen, per exemple. Ja estic començant a notar el nerviosisme de l’sprint final i sembla que ja no em sé concentrar. Déu meu, començ prompte! Esper que se’m passi. Al descans hem anat a parlar amb n’Albert sobre el nostre treball. Li hem plantejat una dinàmica sobre Psicomotricitat i no li ha semblat malament, però l’hem d’acabar de perfilar un poc més. Després ho he comentat amb na Pili i n’Esther. El nostre treball el tenim gairebé enllestit però ens falten encara quatre cosetes. Haurem de quedar aquest cap de setmana. Quan tornem a la classe, algunes de les meves companyes comencen a fer les primeres exposicions de l’Observació del Cas. El primer grup és el de na Marta, na Nieves i na Sonia. M’ha sabut molt de greu que es passassin de temps amb el marc teòric, perquè són noies que s’esforcen molt i són realment bones. Esper que ho hagin pogut parlar amb n’Albert i arreglar-ho d’alguna manera. Duien un power point molt xulo, amb fotos molt ben triades. M’hauria agradat poder fer la seva dinàmica de grup, segur que era boníssima. Després han anat na Danae, na Iratxe i n’Alba. La dinàmica de grup ha estat força bé. Ha sét molt bona idea fer que representassim una classe d’infantil, però jo, que m’ha tocat fer d’auxiliar, m’he vist desbordada amb els infants (no hi havia manera de que ens fessin cas). Quin descontrol!!! I el proper dia ens tocarà a nosaltres... glups!!! Divendres, 15 de gener de 2010. Tutoria amb n’Albert Com tota aquesta setmana, ens hem reunit el grup Baobab, per a fer el nostre treball. L’home i el fill de na Pili ens engegaran de ca seua. N’Esther i jo ens hi plantem en haver dinat i no en sortim fins a l’hora de sopar. Em sap un mal!!! Alguns dies ens hem reunit a casa meva però amb na Judit corrents per allí no podem treballar. Li agraeix a na Pili i la seva família la seva hospitalitat i els berenars!!! A mitja tarda hem tengut una mena de crisi espiritual, no trobàvem sentit a res i hem hagut de trucar el nostre gurú, n’Albert, a veure si ens podia donar un cop de mà. Gràcies a Déu que ens ha rebut al seu despatx, perquè estàvem un poc atacades dels nervis. T’hem d’agrair la

17. teva santa paciència amb nosaltres i que ens rebis després de la teva feina. Som molt concients que això no ho faria tothom, Gràcies!!! Esper que, almenys gaudeixis amb el nostre treball. Avui és el dia D Dijous, 21 de gener de 2010. Exposicions de l’Observació del Cas. Darrer dia de classe Avui és el D ia D e l’exposició D el nostre treball. També és el D arrer D ia de classe. Això s’acaba... Nosaltres érem les D arreres en exposar. Primer ho han fet na D amaris, na Marina i na Susana. D uien un power point molt bo i ho han fet de meravella. M’encanta com parlen, sobretot na Marina, s’explica super bé, serà molt bona mestra!!. La seva dinàmica de grup era doble: un Memory i un joc sobre la construcció d’una frase i la seva repetició. Hem rigut molt. D esprés han anat el grup Rec , en Juanfran, na Lucía i na Cristina. En acabar la seva exposició del marc teòric, han fet una D inàmica a base d’un joc de preguntes i respostes, com si fos un programa de la tele. Ha sét molt original però el millor: les floretes al coll de les meves dues companyes i el llacet d’en Juanfran. Molt bona!!! Abans que nosaltres han exposat na Rosa i na Sara. L’altra companya estava fent feina i no ha pogut venir. Elles han fet una barreja del marc teòric i l’observació del seu cas que m’ha encantat. Trobo que era la millor manera de fer-ho. Elles també han fet un concurs de preguntes i respostes, amb marcador de temps i tot!!! I, a la D arrera hora... el grup Baobab... D éu meu, quins nervis!!! Teníem molta por de passar-nos de temps perquè volíem explicar molta cosa. Al final ens hi hem ajustat, pels pels, perque justament el vídeo del power point s’ha quedat negre quan li he picat a sobre. Quina ràbia!!!. Em tremolava la veu i he parlat massa depressa. Aquests nervis!!! D esprés, amb la D inàmica ja m’he relaxat i fins i tot m’ho he passat bé. Quan hem acabat tots, n’Albert ens ha passat un document que ha penjat al Moodle, sobre la repartició de notes en tant per cents dels treballs que hem fet a classe i dels examens. Això s’acaba, nois... Ens veiem el D ia D e l’examen........ Sort!!! Ha estat un plaer coneixer-vos a tots i compartir tants moments!!!