Encetem temporada amb el Butlletí de la Plataforma, una publicació mensual que encetem aquest mes de setembre. Un espai d'informació, sensibilització, educació medi ambiental i denúncia de l'actual sistema de recollida amb contenidors i de la seva gestió
Encetem temporada amb el Butlletí de la Plataforma, una publicació mensual que encetem aquest mes de setembre. Un espai d'informació, sensibilització, educació medi ambiental i denúncia de l'actual sistema de recollida amb contenidors i de la seva gestió
Explicacions i activitats de Matemàtiques en relació als cossos geomètrics i el volum, els prismes, les piràmides, cossos rodons, la simetria... Per a Cicle Superior de Primària.
Exercicis per practicar problemes de canvi amb suma i resta.
es poden descarregar a la web: https://sites.google.com/site/activitatsperprimerdeprimaria/matemat/problemes
Fitxes de Matemàtiques 4t de Primària r4uls4lguero
Aquí tenim un bon grapat de fitxes que ens poden fer un cop de mà a l'hora de millorar la competència matemàtica. Com sempre us recomano que penseu bé què en voleu fer, ja que són un munt de fulls i pot ser no cal imprimir-los tots. Estalviant paper cuidem el medi ambient!
Fins aviat
El documento contiene varias listas de instrucciones y preguntas para actividades educativas. Las instrucciones incluyen colorear espacios y figuras, observar formas y reproducirlas, y relacionar frases y palabras. Las preguntas tratan sobre completar oraciones, ordenar animales y frases, y seleccionar la frase o dibujo correcto que corresponde a una descripción.
Este documento presenta un plan de lectura comprensiva para estudiantes de 4° año básico. Incluye 8 lecturas cortas con preguntas de comprensión lectora. Las lecturas tratan sobre temas como animales, la naturaleza y las estaciones. El objetivo es que los estudiantes desarrollen su capacidad de lectura y comprensión a través de estas actividades.
El pajarito estaba encerrado en su jaula de oro hasta que llegó el verano, cuando se escapó para jugar con el mar. A lo largo de las estaciones, los niños jugaban con elementos propios de cada una, como hojas en otoño y nieve en invierno.
Explicacions i activitats de Matemàtiques en relació als cossos geomètrics i el volum, els prismes, les piràmides, cossos rodons, la simetria... Per a Cicle Superior de Primària.
Exercicis per practicar problemes de canvi amb suma i resta.
es poden descarregar a la web: https://sites.google.com/site/activitatsperprimerdeprimaria/matemat/problemes
Fitxes de Matemàtiques 4t de Primària r4uls4lguero
Aquí tenim un bon grapat de fitxes que ens poden fer un cop de mà a l'hora de millorar la competència matemàtica. Com sempre us recomano que penseu bé què en voleu fer, ja que són un munt de fulls i pot ser no cal imprimir-los tots. Estalviant paper cuidem el medi ambient!
Fins aviat
El documento contiene varias listas de instrucciones y preguntas para actividades educativas. Las instrucciones incluyen colorear espacios y figuras, observar formas y reproducirlas, y relacionar frases y palabras. Las preguntas tratan sobre completar oraciones, ordenar animales y frases, y seleccionar la frase o dibujo correcto que corresponde a una descripción.
Este documento presenta un plan de lectura comprensiva para estudiantes de 4° año básico. Incluye 8 lecturas cortas con preguntas de comprensión lectora. Las lecturas tratan sobre temas como animales, la naturaleza y las estaciones. El objetivo es que los estudiantes desarrollen su capacidad de lectura y comprensión a través de estas actividades.
El pajarito estaba encerrado en su jaula de oro hasta que llegó el verano, cuando se escapó para jugar con el mar. A lo largo de las estaciones, los niños jugaban con elementos propios de cada una, como hojas en otoño y nieve en invierno.
Aquesta seqüència didàctica s'adreça a alumnat delcicle superior de primàriai s'emmarca dins la celebració delDia mundial de l'Aigua.
En aquesta unitat treballarem la necessitat de fer un bon ús dels recursos hídrics.
El documento se refiere a la escuela primaria Santa Gertrudis. Menciona el nombre de la escuela y el curso al que se refiere, el cuarto curso de primaria. En resumen, el documento nombra la escuela primaria Santa Gertrudis y especifica que se refiere al cuarto grado.
The students at CEIP SANTA GERTRUDIS made 2D sculptures using recycled materials and paint at the artists corner. They worked in groups and used glue, tempera paint, scissors, boardpaper, and brushes to create their sculptures. Most students thought their works were good or excellent.
The document provides information about arts and crafts for the 2nd cycle of primary education at CEIP Santa Gertrudis school. It was written by Neus Marí Tur who teaches arts and crafts at the school. The document likely contains details about the arts and crafts curriculum, projects, or activities for students in the later years of primary education at the named school.
This document appears to be related to a school in Spain. It mentions "CEIP Santa Gertrudis" which seems to be the name of the school. It also includes the number "4tB" which could refer to a grade or class level at the school. In just a few words, this document seems to provide the name of a Spanish school and possibly a grade or class.
The document appears to be a form from a school asking a student to provide information about an art activity they completed, including naming their picture, listing the materials used, and indicating if they enjoyed the activity. They were also asked to color smiling or frowning faces.
This document provides instructions for an art project using recycled materials like newspapers, magazines, and books to make pictures. Examples of what can be made are shown and students are told to gather materials like newspapers, glue, and scissors and let their imagination guide them as they work together on their creations.
The students will be creating masks using reusable materials like bottles, bottle caps, and wire. They will work in pairs to look at examples, design their masks, and select materials. Each pair will then use tools like scissors, wire cutters, and hot glue guns to construct their masks and let their imaginations guide the designs.
Students in the 3rd cycle arts and crafts class at CEIP Santa Getrudis will work in pairs to design and create masks using reusable materials like bottle caps, wire, and glue. Examples will be shown to inspire their designs before choosing materials to construct their unique masks, letting their imaginations guide the creative process.
The students learned about a Brazilian artist this week and saw examples of his work, then created their own pictures in a similar style using various materials. They worked at the artists' corner to learn about another artist from an unspecified location and used specific materials for an activity.
Romero Britto is a Brazilian artist born in 1963 who combines elements of cubism, pop art, and graffiti in his vibrant, colorful works. Britto began drawing and painting at a young age and had his first art show in 1979, though he was unsure if he could succeed as an artist. He later studied art in Europe after realizing he could not continue down the path of law school. Britto is now famous worldwide for his celebratory works featuring hearts and familiar characters painted in a stylized, geometric manner that encourages creativity in viewers.
The students created wire sculptures this week inspired by the artist Alberto Giacometti, using wire and their imaginations at the artists' corner. They twisted, bent, folded and looped the wire to shape their sculptures. The student is asked to describe what they did this week working with the wire.
Alberto Giacometti was a Swiss sculptor and painter born in 1901 who was interested in art from a young age. He is known for his sculptures of elongated figures with slim bodies and long legs, many of which were created in bronze. The document provides information about Giacometti and examples of his large and small bronze sculptures, then transitions to instructions for making sculptures using basic materials like wire, tape, and hot glue.
1. EL BUS DE L’AIGUA La quarta evolució 4t Ed. Primària Curs 09-10
2. EL DIMECRES 18 DE NOVEMBRE ENS VA VISITAR EL BUS DE L’AIGUA . ES TRACTA D’UNA EXPOSICIÓ ITINERANT QUE TÉ PER OBJECTIU SENSIBILITZAR-NOS SOBRE EL CONSUM RESPONSABLE DE L’AIGUA I LA IMPORTÀNCIA D’ESTALVIAR A LES NOSTRES CASES.
3. EL CICLE DE L’AIGUA ALLÍ VÀREM VEURE UN PETIT VÍDEO ON UNA GOTA ENS EXPLICAVA EL CICLE DE L’AIGUA, QUE PODEM FER NOSALTRES PER ESTALVIAR AIGUA I ON VA A PARAR I QUE ES FA DE L’AIGUA DESPRÉS D’UTILITZAR-LA.
4. AQUÍ ENS EXPLICAVA QUE ÉS IMPORTANT ARREGLAR LES AIXETES QUE DEGOTEN PERQUE MALGASTEN MOLTS DE LITRES D’AIGUA, TAMBÉ ELS VÀTERS QUE PERDEN AIGUA. EN UNA HORA POT GASTAR 8 LITRES!
5. QUAN ENS ENSABONAM HEM DE TANCAR L’AIXETA PERQUE SI NO GASTAM MOLTA D’AIGUA. FINS 4 VEGADES MÉS!!
6. 10 LITRES 8 LITRES 3 O 7 LITRES TAMBÉ ENS VA ENSENYAR DIFERENTS MANERES D’ESTALVIAR AIGUA A LA CISTERNA DEL VÀTER. PODEM POSAR UNA BOTELLA DE DOS LITRES D’AIGUA DINS I AIXÍ NOMÉS GASTAREM 8 LITRES I N’ESTALVIAREM 2.
7. A LA CUINA ... A LES AIXETES PODEM POSAR ECONOMITZADORS D’AIGUA. AQUESTS AGAFEN AIRE I AIGUA I EN SURT MENYS, ENCARA QUE PAREIX QUE SURT MÉS AIGUA.
8. DE NOU A L’AULA HEM RECORDAT EL QUE HEM VIST I HEM FET UNA PLUJA D’IDEES . PRIMER DE MANERA INDIVIDUAL,...
14. EL DIA SEGÜENT, FEM AQUESTA FITXA PER RECORDAR ALLÒ QUE ENS VAREM EXPLICAR.
15.
16. MENTRE HO POSAM EN COMÚ APROFITAM EL MOMENT PER RECORDAR UNA FRASE QUE ENS VA DIR NA NÚRIA AL BUS DE L’AIGUA I QUE TROBAM QUE ÉS IMPORTANT: ... “ DUES TERCERES PARTS DEL NOSTRE PLANETA SÓN AIGUA ”. EN PARLAM UNA MICA I ELS HI DEMANAM QUE A CASA HO PENSIN I PREPARIN ALGUNA COSA PER EXPLICAR-HO ALS COMPANYS
17.
18.
19. AQUESTES SÓN ALGUNES DE LES PRODUCCIONS QUE ENS ARRIBEN A L’AULA... Algunes són amb particions exactes... En altres, la proporció no importa per entendre el concepte...
20. Però també en tenim amb volum. La majoria són damunt paper... Ens adonam que no és fàcil fer-ho en rodó de forma exacta...
21. DESPRÉS D’ESCOLTAR LES APORTACIONS DELS COMPANYS TOCA EL MOMENT DE REFLEXIONAR ... HO FEM DE FORMA INDIVIDUAL I HO ESCRIVIM
22.
23. A L’AULA CONTINUAM PARLANT DE LES PARTS I DEL TOT I ARRIBAM A ALGUNES CONCLUSIONS: 2. LES PARTS SEMPRE SERAN MENORS QUE EL TOT , ÉS A DIR, MENOR QUE 1 (Per exemple 2/3 < 1). I TOTES LES PARTS SERAN IGUAL A 1 (3/3 = 1). 1. QUE TOTES LES PARTS HAN DE SER DEL MATEIX TAMANY. 3. EN MATEMÀTIQUES AIXÒ HO EXPRESSAM AMB FRACCIONS. 4. LES FRACCIONS TENEN DOS PARTS. BAIX SEMPRE ESTÀ EL TOTAL DE PARTS.
24. PER CONTINUAR TREBALLANT AIXÒ QUE HEM ANOMENAT FRACCIONS REPARTIM ENTRE ELS ALUMNES PAPERS DE DIFERENTS COLORS ELS ALUMNES S’AGRUPEN PER COLORS I FORMEN UNA FIGURA AMB TOTS ELS PAPERETS.
25. L’ENGANXEN SOBRE UN PAPER, L’OBSERVEN, DECIDEIXEN QUANTES SÓN TOTES LES PARTS, CONTEN QUANTES N’HI HA SOMBREJADES I ESCRIUEN AL COSTAT LA FRACCIÓ QUE HAN OBTINGUT.
26. UNA VEGADA HAN ACABAT TOTS ELS GRUPS HO EXPLIQUEN ALS COMPANYS.