Presentació del CEIP Sant Carles al I Congrés Infantil d'Estalvi d'aigua del municipi de Santa Eulària des Riu.

1. CEIP SANT CARLES, 4rt CURS
PROJECTE AIGUA

2. Com es va iniciar aquest projecte?
• Al llarg del primer trimestre del curs, ens
varen visitar unes persones de AQUALIA
per explicar-nos algunes cosetes relatives
explicar-
a l’aigua i la nostra escola.
escola.
• Ens varen fer una xerrada molt interessant
i ens proposaren si volien contribuir a
l’estalvi de l’aigua…
l’aigua…

3. El nostre curs en representació
de l’escola Sant Carles,
• Va acceptar aquest compromís.
compromís.
• I va començar a plantejar-se com es
plantejar-
duria a terme aquest projecte.
projecte.
• Vàrem decidir que intentaríem treballar
tota la temàtica de l’aigua a les diferents
àrees.
àrees.

4. Objectiu: estalvi d’un 10 %
d’aigua

5. Durant el 1er trimestre vàrem assistir a un
ple municipal i exposaren algunes idees:
• Ens havien fet preguntes a la xerrada i així era
que, a la nostra escola hi havia fonts, hort i
jardins.
jardins. Tots son punts de consum d’aigua a més
de tots els punts d’aigua dels banys.
banys.
• Tenim tres fonts a l’escola, però son velles i
l’aigua no fa bon gust.
gust.
• Vàrem demanar que ens agradaria tenir una
font nova.
nova.

6. Ens varen enviar una bossa d’ airejadors i
a classe de castellà:
• Vàrem escriure una
carta a Manolo, que és
la persona que s’ocupa
del manteniment de
les instal—lacions per
demanar-
demanar-li ajuda. I
ajuda.
ens va ajudar a posar-
posar-
los als banys.
banys.

7. Aquest és el plànol d’una de les dues
plantes i hem posat airejadors en:
en:

8. També a classe de castellà i català
hem treballat refranys i rodolins
d’aigua:
d’aigua:
• Hivern plujós, estiu abundós
• Molta pluja per Nadal, alegria per tot l'any
• Aigua de gener, millor que la de febrer
• A l'abril, cada gota val per mil
• Agua de mayo, pan para todo el año
• Agua vertida, no toda cogida

9. Exposició de feines del Dia de la
Pau.
• A l’ observar la feina
dels companys de 3er
Cicle va sorgir un
debat sobre la
necessitat d’estalviar
aigua ja que al món
hi ha molts de
conflictes per la
manca d’aigua

10. Conclusions d’aquest petit debat i
de com podíem contribuir
nosaltres:
nosaltres:
• Ens posaríem aigua sense deixar-la correr
deixar-
a la dutxa, i després igual per llevar-nos el
llevar-
sabó un poquet i no malgastar-la.
malgastar-la.
• Tancaríem l’aixeta per rentar-nos les
rentar-
mans.
mans.
• No deixarem córrer aigua al rentar-nos les
rentar-
dents.
dents.

11. Volíem conèixer més de la feina
dels companys de 3r cicle i els
vàrem visitar ens explicaren que:
• Què, com i a on cercàreu la
informació
• 5è.-Murals sobre conflictes per
motius de manca d’aigua i
sobre possibles solucions ; en
petits grups; a internet i a la
biblioteca.
• 6è.- Mapes i gràfics
representant quantitat d’aigua
/país i any, quantitat
dolça/salada, aigües
subterrànies, quantitat
necessària per cuinar; en
petits grups ; a internet i
biblioteca.

12. Als tallers de matemàtiques
hem fet les següents activitats:
• Analitzar les factures
de consum d’aigua, per
d’aigua,
comprendre els elements
que la formen i per
intentar obtenir resultats
positius d’estalvi, hem
d’estalvi,
pintat en color verd els
resultats dels consums
d’estalvi.
d’estalvi.
• Continuarem amb
l’estudi,
l’estudi, ja que pensem
que l’estalvi d’aigua es
començarà a notar aviat.
aviat.

13. Taller de matemàtiques:
• També hem fet la
prova de la bossa
d’aigua i un càlcul,
càlcul,
així comprovem que
amb un airejador
aconseguin un estalvi
de quasi 9 litres per
minut en consum
d’aigua quan obrim
l’aixeta.
l’aixeta.

14. Taller de matemàtiques:
• Hem cercat a internet
informació de fonts ,
(disseny, materials, i
presupostos) per a
installar una nova a
l’escola.
• Ens agrada aquesta:
està adaptada per infantil
i primària i per a nens
amb dificultats si van en
cadires de rodes.

15. Taller de
Matemàtiques:
També hem realitzat
un estudi amb l’ajuda
de les nostres
familíes. Primer vàrem
mesurar el consum de
llitres al bany de casa
per persona (dutxa,
vàter i lavabo).
Després el vàrem
reflectir en unes
gràfiques.

16. Classe d’educació física:
• Després de mesurar la
pista de futbol de l’escola
en taller de
matemàtiques, hem fet
un recorregut a E.F.
carregant ampolles
d’aigua de 8 i 5 litres. Per
litres.
comprendre a la gent que
ha d’anar a buscar aigua
molt lluny de casa seva.
seva.
• És molt dur!

17. A classe d’Arts &
Crafts:
• Hem realitzat unes
manualitats per a
conscienciar a tota
l’escola de la
importància
d’estalviar aigua.
• I hem posat les
imatges als banys i
passadisos de
l’escola.

18. INVITACIÓN
Hem preparat A TODOS LOS COMPAÑEROS DEL
COLEGIO SANT CARLES:
també una invitació
a classe de castellà Os invitamos a que visitéis nuestra
clase de 4º curso, para poder ver la
per convidar a tota presentación de diapositivas que
resume todo lo que estamos
l’escola a veure haciendo en el Proyecto del Agua de
la escuela.
aquesta
presentació. Bienvenidos a nuestra clase os
esperamos.
4º CURSO

19. Com podem aconseguir que
aquestes situacions s’aturin:

20. Com podem evitar que passi el que
hem vist a les fotografies anteriors?
• Obrim l’aixeta quan només sigui necessari.
• I gastant aigua de forma conscient. Com?
Si, al rentar-nos les dents tanquem l’aixeta.
Si, al dutxar-nos, obrim l’aixeta ens posem aigua i
tanquem tot d’una.
Si, al llevar-nos el sabó no continuem després amb
l’aigua un ratet més.
Si, aprofitem l’aigua recollida de la eixugadora per
planxar.
Si, aprofitem l’aigua de fregar per posar-la a les
plantes. (sense productes químics)
Si, recordem sempre que hi ha que dutxar-se i no
donar-se un bany.

21. Volem donar-vos les gràcies
donar-
per:
• Escoltar-nos
Escoltar-
atentament i per la
vostra
col—laboració.
col—laboració.
• Ajudeu-nos a
Ajudeu-
continuar amb
l’estalvi d’aigua.
d’aigua.

22. Recorda! No deixis que s’escapi l’aigua
entre les teves mans. Tu també pots
ajudar. Estima l’aigua!!!!

23. Totes les imatges obtenides de google imatges relatives a l’
aigua,
aigua, s’han copiat única i exclusivament amb fins
educatius.
educatius. La resta d’imatges s’han fet a l’escola amb la
corresponent autorització.
autorització.
FI