LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah mutia.docxmutia171878
Dokumen tersebut merangkum hasil eksplorasi penyebab masalah yang diidentifikasi terkait rendahnya minat, keaktifan, semangat dan motivasi belajar peserta didik melalui kajian literatur dan wawancara. Beberapa penyebab utama yang diidentifikasi antara lain kurangnya dukungan dan motivasi dari guru dan keluarga, penggunaan smartphone, serta metode pembelajaran yang kurang menarik.
dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu p
LK. 1.2 corat coret road to lk 1.3.pdfssuserc8ed61
1. Eksplorasi penyebab rendahnya motivasi belajar fisika peserta didik menemukan faktor-faktor seperti cita-cita peserta didik yang tidak berkaitan dengan fisika, upaya guru dalam mengajar yang kurang membangkitkan motivasi, serta kurangnya penghubungan fenomena kontekstual yang menarik.
2. Perubahan ritme dan gaya belajar peserta didik dipengaruhi oleh pembelajaran daring selama pandemi yang membuat pes
Faktor-Faktor Yang Menghambat Keaktifan Belajar Siswa Kelas IV SD Inpres Timb...Paulus Robert Tuerah
Tujuan penulisan atikel ini adalah untuk mengetahui apa saja fakto-faktor yang menghambat keaktifan belajar siswa kelas IV SD Inpres Timbukar Tahun Ajaran 2022/2023. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan melakukan observasi dan wawancara. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa ada beberapa faktor yang menjadi penghambat keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran, yaitu faktor pertama adalah faktor internal atau faktor yang muncul dari dalam diri siswa tersebut seperti siswa yang tidak fokus belajar setelah lelah bermain pada saat jam istirahat. Faktor yang kedua adalah faktor eksternal atau faktor yang muncul dari luar atau dari lingkungan siswa tersebut berada seperti gangguan dari teman sebaya yang mengajak bercerita ketika guru sedang menjelaskan
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah mutia.docxmutia171878
Dokumen tersebut merangkum hasil eksplorasi penyebab masalah yang diidentifikasi terkait rendahnya minat, keaktifan, semangat dan motivasi belajar peserta didik melalui kajian literatur dan wawancara. Beberapa penyebab utama yang diidentifikasi antara lain kurangnya dukungan dan motivasi dari guru dan keluarga, penggunaan smartphone, serta metode pembelajaran yang kurang menarik.
dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu pekerjaan dalam hal ini file ini menerangkan tentang suatu p
LK. 1.2 corat coret road to lk 1.3.pdfssuserc8ed61
1. Eksplorasi penyebab rendahnya motivasi belajar fisika peserta didik menemukan faktor-faktor seperti cita-cita peserta didik yang tidak berkaitan dengan fisika, upaya guru dalam mengajar yang kurang membangkitkan motivasi, serta kurangnya penghubungan fenomena kontekstual yang menarik.
2. Perubahan ritme dan gaya belajar peserta didik dipengaruhi oleh pembelajaran daring selama pandemi yang membuat pes
Faktor-Faktor Yang Menghambat Keaktifan Belajar Siswa Kelas IV SD Inpres Timb...Paulus Robert Tuerah
Tujuan penulisan atikel ini adalah untuk mengetahui apa saja fakto-faktor yang menghambat keaktifan belajar siswa kelas IV SD Inpres Timbukar Tahun Ajaran 2022/2023. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan melakukan observasi dan wawancara. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa ada beberapa faktor yang menjadi penghambat keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran, yaitu faktor pertama adalah faktor internal atau faktor yang muncul dari dalam diri siswa tersebut seperti siswa yang tidak fokus belajar setelah lelah bermain pada saat jam istirahat. Faktor yang kedua adalah faktor eksternal atau faktor yang muncul dari luar atau dari lingkungan siswa tersebut berada seperti gangguan dari teman sebaya yang mengajak bercerita ketika guru sedang menjelaskan
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah contoh 1.docxErbiSuwanto1
Berdasarkan hasil eksplorasi penyebab masalah, terdapat beberapa faktor utama yang mempengaruhi rendahnya kualitas pembelajaran yaitu: (1) kurangnya dukungan orang tua dan lingkungan belajar yang kondusif, (2) metode pembelajaran guru yang kurang menarik dan interaktif, (3) rendahnya minat dan motivasi belajar siswa.
E-modul fisika interaktif berbasis masalah (Probinphys) dikembangkan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa melalui pembelajaran blended-PBL. Penelitian menunjukkan bahwa penggunaan e-modul Probinphys secara efisien meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, dengan peningkatan rata-rata N-gain 0,5 untuk ketiga kelompok dalam kategori tinggi. Respon siswa terhadap e-mod
1. Dokumen tersebut membahas dampak internet terhadap pembentukan pribadi siswa di SMK Negeri 4 Kendal. Internet memiliki dampak positif seperti memfasilitasi komunikasi dan pembelajaran, namun juga berpotensi negatif seperti membuat siswa malas.
2. Peran guru dan orang tua dianggap penting untuk mengawasi penggunaan internet siswa dan mengarahkan mereka pada informasi yang positif.
Makalah Penuh untuk Prosiding dalam Seminar Nasional Pendidikan Matematika UN...State University of Medan
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
1. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kreativitas dan hasil belajar matematika siswa melalui pembelajaran berbasis ICT dan model kooperatif STAD.
2. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan tingkat ketuntasan belajar siswa sebesar 70% untuk berpikir kreatif dan 72,5% untuk hasil belajar matematika.
3. Dapat disimpulkan bahwa media
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah pembelajaran peserta didik SMA.pdfAlfaDigitalBooks
Dokumen tersebut membahas tentang eksplorasi penyebab masalah pembelajaran peserta didik SMK khususnya terkait motivasi belajar dan minat belajar siswa kelas X yang rendah. Penyebab utamanya adalah pembelajaran yang masih monoton dan guru belum merancang pembelajaran yang aktif dan menyenangkan.
Hubungan Kekerapan Bermain Permainan Dalam Talian Dengan .pdfcombi07
Permainan dalam talian merupakan permainan yang dimainkan melalui internet atau rangkaian
komputer lain yang ada. Dunia teknologi menyaksikan majoriti remaja di dunia amnya dan di
Malaysia khususnya masing-masing mempunyai gajet sendiri. Oleh itu, kajian ini bertujuan untuk
mengetahui hubungan kekerapan bermain permainan dalam talian dengan motivasi belajar pelajar.
Skop kajian adalah terbatas kepada pelajar-pelajar kejuruteraan di Politeknik Port Dickson. Kajian ini
menggunakan kaedah kuantitatif di mana borang soal selidik diedarkan secara dalam talian dengan
pensampelan seramai 371 orang pelajar. Pensampelan bertujuan (purpose sampling) digunakan di
mana responden hanya terdiri daripada pelajar-pelajar kejuruteraan yang bermain permainan dalam
talian sahaja. Data kajian dianalisis dengan menggunakan SPSS 26 iaitu menggunakan ujian deskriptif
dan korelasi Rank Spearman. Kesimpulannya, kajian ini mendapati bahawa walaupun terdapat
hubungan kekerapan bermain permainan dalam talian dengan motivasi belajar pelajar namun kekuatan
hubungannya adalah pada tahap yang lemah dengan nilai koefisien kolerasi sebanyak 0.175**. Kesan
bermain permainan dalam talian terhadap pelajar-pelajar kejuruteraan di Politeknik Port Dickson dari
aspek sosial pula adalah pada tahap yang rendah iaitu dengan skor min sebanyak 1.89. Ini
menunjukkan bahawa walaupun mereka terlibat dengan permainan dalam talian namun mereka juga
masih mampu menjaga hubungan sosial bersama keluarga, rakan-rakan dan masyarakat.
Kata kunci: - Motivasi belajar, aspek sosial, permainan dalam talian
Kajian Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar Geografi Di SMAPaulus Robert Tuerah
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sumbangan variabel minat belajar siswa terhadap motivasi belajar, sumbangan variabel perhatian orang tua siswa terhadap motivasi belajar, sumbangan variabel fasilitas belajar siswa terhadap motivasi belajar, sumbangan variabel pembelajaran geografi terhadap motivasi belajar, serta sumbangan secara bersama-sama keempat variabel terhadap motivasi belajar
siswa. Penelitian menggunakan metode kuantitatif, sumber data berasal dari observasi, dokumentasi, dan angket, kemudian dianalisis dengan analisis regresi berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor yang mempengaruhi motivasi belajar siswa pada mata pelajaran geografi adalah faktor minat, perhatian orang tua, fasilitas belajar, pembelajaran geografi. Faktor minat memberikan sumbangan terhadap motivasi sebesar 0,511. Faktor perhatian orang tua memberikan sumbangan terhadap motivasi sebesar 0,694. Faktor fasilitas belajar memberikan sumbangan terhadap motivasi sebesar 0,672. Faktor pembelajaran geografi memberikan sumbangan sebesar 0,514. Sumbangan keseluruhan dan secara bersama-sama dari empat variabel terhadap motivasi sebesar 0,752, dan
sisanya dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak menjadi kajian dalam penelitian. Faktor dominan yang mempengaruhi motivasi belajar adalah faktor perhatian orang tua yakni sebesar 0,694.
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah contoh 1.docxErbiSuwanto1
Berdasarkan hasil eksplorasi penyebab masalah, terdapat beberapa faktor utama yang mempengaruhi rendahnya kualitas pembelajaran yaitu: (1) kurangnya dukungan orang tua dan lingkungan belajar yang kondusif, (2) metode pembelajaran guru yang kurang menarik dan interaktif, (3) rendahnya minat dan motivasi belajar siswa.
E-modul fisika interaktif berbasis masalah (Probinphys) dikembangkan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa melalui pembelajaran blended-PBL. Penelitian menunjukkan bahwa penggunaan e-modul Probinphys secara efisien meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, dengan peningkatan rata-rata N-gain 0,5 untuk ketiga kelompok dalam kategori tinggi. Respon siswa terhadap e-mod
1. Dokumen tersebut membahas dampak internet terhadap pembentukan pribadi siswa di SMK Negeri 4 Kendal. Internet memiliki dampak positif seperti memfasilitasi komunikasi dan pembelajaran, namun juga berpotensi negatif seperti membuat siswa malas.
2. Peran guru dan orang tua dianggap penting untuk mengawasi penggunaan internet siswa dan mengarahkan mereka pada informasi yang positif.
Makalah Penuh untuk Prosiding dalam Seminar Nasional Pendidikan Matematika UN...State University of Medan
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
1. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kreativitas dan hasil belajar matematika siswa melalui pembelajaran berbasis ICT dan model kooperatif STAD.
2. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan tingkat ketuntasan belajar siswa sebesar 70% untuk berpikir kreatif dan 72,5% untuk hasil belajar matematika.
3. Dapat disimpulkan bahwa media
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah pembelajaran peserta didik SMA.pdfAlfaDigitalBooks
Dokumen tersebut membahas tentang eksplorasi penyebab masalah pembelajaran peserta didik SMK khususnya terkait motivasi belajar dan minat belajar siswa kelas X yang rendah. Penyebab utamanya adalah pembelajaran yang masih monoton dan guru belum merancang pembelajaran yang aktif dan menyenangkan.
Hubungan Kekerapan Bermain Permainan Dalam Talian Dengan .pdfcombi07
Permainan dalam talian merupakan permainan yang dimainkan melalui internet atau rangkaian
komputer lain yang ada. Dunia teknologi menyaksikan majoriti remaja di dunia amnya dan di
Malaysia khususnya masing-masing mempunyai gajet sendiri. Oleh itu, kajian ini bertujuan untuk
mengetahui hubungan kekerapan bermain permainan dalam talian dengan motivasi belajar pelajar.
Skop kajian adalah terbatas kepada pelajar-pelajar kejuruteraan di Politeknik Port Dickson. Kajian ini
menggunakan kaedah kuantitatif di mana borang soal selidik diedarkan secara dalam talian dengan
pensampelan seramai 371 orang pelajar. Pensampelan bertujuan (purpose sampling) digunakan di
mana responden hanya terdiri daripada pelajar-pelajar kejuruteraan yang bermain permainan dalam
talian sahaja. Data kajian dianalisis dengan menggunakan SPSS 26 iaitu menggunakan ujian deskriptif
dan korelasi Rank Spearman. Kesimpulannya, kajian ini mendapati bahawa walaupun terdapat
hubungan kekerapan bermain permainan dalam talian dengan motivasi belajar pelajar namun kekuatan
hubungannya adalah pada tahap yang lemah dengan nilai koefisien kolerasi sebanyak 0.175**. Kesan
bermain permainan dalam talian terhadap pelajar-pelajar kejuruteraan di Politeknik Port Dickson dari
aspek sosial pula adalah pada tahap yang rendah iaitu dengan skor min sebanyak 1.89. Ini
menunjukkan bahawa walaupun mereka terlibat dengan permainan dalam talian namun mereka juga
masih mampu menjaga hubungan sosial bersama keluarga, rakan-rakan dan masyarakat.
Kata kunci: - Motivasi belajar, aspek sosial, permainan dalam talian
Kajian Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar Geografi Di SMAPaulus Robert Tuerah
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sumbangan variabel minat belajar siswa terhadap motivasi belajar, sumbangan variabel perhatian orang tua siswa terhadap motivasi belajar, sumbangan variabel fasilitas belajar siswa terhadap motivasi belajar, sumbangan variabel pembelajaran geografi terhadap motivasi belajar, serta sumbangan secara bersama-sama keempat variabel terhadap motivasi belajar
siswa. Penelitian menggunakan metode kuantitatif, sumber data berasal dari observasi, dokumentasi, dan angket, kemudian dianalisis dengan analisis regresi berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor yang mempengaruhi motivasi belajar siswa pada mata pelajaran geografi adalah faktor minat, perhatian orang tua, fasilitas belajar, pembelajaran geografi. Faktor minat memberikan sumbangan terhadap motivasi sebesar 0,511. Faktor perhatian orang tua memberikan sumbangan terhadap motivasi sebesar 0,694. Faktor fasilitas belajar memberikan sumbangan terhadap motivasi sebesar 0,672. Faktor pembelajaran geografi memberikan sumbangan sebesar 0,514. Sumbangan keseluruhan dan secara bersama-sama dari empat variabel terhadap motivasi sebesar 0,752, dan
sisanya dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak menjadi kajian dalam penelitian. Faktor dominan yang mempengaruhi motivasi belajar adalah faktor perhatian orang tua yakni sebesar 0,694.
1. Nama : ANAN HENDRO KRISTANTO, S.Pd.
No UKG : 201500333043
Asal Instansi : SMK N 1 SUKOHARJO WONOSOBO
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Kelistrikan Sepeda Motor (PKSM)
Kelas : XI Tbsm
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah
No.
Masalah yang telah
diidentifikasi
Hasil eksplorasi penyebab masalah
Analisis eksplorasi penyebab
masalah
1 Siswa memiliki
motivasi yang rendah
untuk mempelajari
sistem kelistrikan
sepeda motor
Kajian Literatur
1. Fina Aulia (2017), mengatakan
bahwa faktor-faktor yang
mempengaruhi rendahnya motivasi
belajar siswa mulai dari yang paling
berpengaruh sampai yang sedikit
berpengaruh yakni faktor tempat
belajar, fungsi fisik, kecerdasan,
sarana dan pra sarana, waktu,
kebiasaan belajar, guru, orang tua,
emosional serta kesehatan, dan yang
terakhir adalah faktor teman.
2. Ahmad Aunur Rohman, Sayyidatul
Karimah (2018), mengatakan bahwa
faktor yang mempengaruhi
rendahnya motivasi belajar siswa
diantaranya tempat belajar, fungsi
fisik, kecerdasan, sarana dan
prasarana, waktu, kebiasaan belajar,
guru, orang tua, emosional dan
kesehatan, serta faktor teman.
3. Muhammad C. Moslem, Muumu
Komaro, Yayat Yayat (2019),
mengatakan bahwa terdapat 2 faktor
yang mempengaruhi motivasi belajar
siswa faktor A yang terdiri atas: cita-
cita/aspirasi siswa, kondisi
ligkungan, unsur dinamis dalam
belajar dan pembelajaran dan faktor
B yang terdiri atas: kondisi siswa,
upaya guru dalam mengelola kelas
dan kondisi siswa.
2 Rendahnya minat
baca siswa terkait
mata pelajaran
PKSM
Kajian Literatur
1. Menurut Asniar, Muharam L.O, &
Silondae D.P. (2020), mengatakan
bahwa faktor rendahnya minat baca
peserta didik yaitu:
a. Faktor psikologi
b. Faktor kebiasaan
c. Faktor buku/ bahan bacaan
d. Faktor lingkungan keluarga
e. Faktor lingkungan sekolah
2. 2. Menurut Kasrawati, Halimah, A.,
Djafar, H., & Rafiqah (2022),
mengatakan bahwa faktor-faktor
penyebab rendahnya minat membaca
yaitu:
a. faktor lingkungan yang
kurang mendukung.
b. kurangnya penguasaan kosa
kata.
c. generasi serba instan, gadget,
game online, sosial media,
dan diri sendiri.
3. Menurut Nurul Hikmah (2020),
mengatakan bahwa rendahnya minat
membaca siswa diperpustakaan
sekolah dipengaruhi oleh faktor
Internal dan eksternal. Faktor
internal meliputi: 1) Kemampuan
membaca, 2) Kebutuhan psikologis,
3) Sikap, 4) Usia, dan 5) jenis
kelamin. Sedangkan faktor eksternal
meliputi: 1) Orang Tua, 2) Belum
tersedianya bahan bacaan yang
sesuai, 3) pengaruh teman sebaya, 4)
Guru, 5) Telefisi dan film, 6)
kelompok etnis
3 Siswa kesulitan
menghitung besarnya
tegangan, hambatan
dan arus pada
rangkaian kelistrikan
sepeda motor
Kajian Literatur
Leo Charli, Ahmad Amin, Desi Agustina
(2017) menyatakan bahwa penyebab
kesulitan hitung adalah siswa kurang
tertarik dengan soal hitungan, siswa
tidak teliti dalam menghitung, siswa
kesulitan melakukan operasi hitung,
dan guru jarang memberikan soal
yang bervariasi.
4 Siswa kesulitan
untuk
mengaplikasikan
gambar wiring
diagram ke rangkaian
kelistrikan sepeda
motor
Kajian Literatur
5 Siswa kesulitan
mengukur besarnya
tegangan, hambatan
dan arus pada
rangkaian kelistrikan
sepeda motor
1. Menurut Watoni M.S. (2019),
faktor-faktor penyebab timbulnya
kesulitan belajar yaitu:
a. Faktor intern siswa, yaitu hal-
hal/ keadaan- keadaan yang
muncul dari dalam diri
peserta didik, seperti
intelegensi, labilnya emosi,
sikap, terganggunya alat-alat
indera penglihatan dan
pendengaran.
b. Faktor ekstern peserta didik,
3. yaitu hal-hal/ keadaan-
keadaan yang datang dari luar
diri peserta didik, seperti
lingkungan keluarga,
masyarakat, dan sekolah.
6 Siswa selalu
mengantuk pada saat
pelajaran Kelistrikan
Sepeda Motor
Lemola (2015) dan Demirci (2015)
meneliti pada banyak rentang umur,
kekurangan tidur akan menyebabkan
kelelahan, mudah marah, peningkatan
sensitivitas pada nyeri, dan
peningkatan kemungkinan cidera.
menambahkan kekurangan tidur
memiliki efek psikologis pada remaja
seperti kemampuan sosial yang buruk
dan berakibat negatif pada
kemampuan mengingat yang akan
menurunkan performa akademik pada
remaja. Siversten (2015) dan Titova
(2015) menjelaskan bahwa dampak
paling umum yang terjadi pada remaja
ketika kualitas tidur mereka buruk
adalah penurunan performa akademik
mereka di sekolah
7 Siswa kurang
konsentrasi dalam
mengikuti pelajaran
Kelistrikan Sepeda
Motor
1. Menurut Sihotang, Harefa, Purba
& Murniati (2021) konsentrasi
belajar dapat dipengaruhi oleh
beberapa faktor antara lain:
a. waktu belajar dan lingkungan
kelas,
b. lalu lintas dan kebisingan
lingkungan,
c. pola sarapan pagi siswa,
d. interaksi sosial,
e. kejadian insomnia,
f. motivasi belajar, dan
g. peralatan belajar yang kurang
memadai.
2. Rahmayani (dalam Hanifah,
Widianti, & Yudianto, 2018),
konsentrasi dipengaruhi oleh
faktor internal dan eksternal
seperti motivasi, lingkungan, dan
gadget
3. Menurut Zulfiani R, Zulaikhah
(2021), Konsentrasi bisa
ditimbulkan akibat adanya faktor
internal dan
eksternal. Faktor internal
diantaranya, kelelahan fisik dan
mental,
bosan, ataupun ada hal lain yang
dipikirkan. Faktor eksternal salah
4. satunya ialah lingkungan belajar
siswa
8 Siswa kurang aktif
dalam mengikuti
model pembelajaran
berbasis masalah
pada pelajaran
PKSM
9 Sebagian siswa
kurang mampu
menyelesaikan soal
yang masuk dalam
materi HOTS pada
mata pelajaran
PKSM
10 Sebagian siswa
miskonsepsi dengan
materi pelajaran
PKSM
11 Sebagian besar siswa
belum mengenal
mengerjakan tugas
berbasis TIK.
Seperti membuat
dokumen (word) ,
power point,
mengirim email dan
lain-lain dengan
gedget yang mereka
miliki.
12 Siswa cenderung
memanfaatkan
gadgetnya untuk
bermain game dan
bermedsos pada saat
pelajaran PKSM