1. EEI VAGALUME
VILAGARCÍA DE AROUSA
ILLA DE AROUSA Maio 2012

2. O concepto de inclusión laboral e social, como educativa, implica o
desprazamento do énfase desde o individuo cara as modificacións do
contexto necesarias para que o ambiente no que o individuo se integra
poida aceptar coma un igual á persoa con discapacidade.
“Debe partir dunha análise real dos procesos educativos que se desenvolven
en cada centro educativo, ou sexa , debe darse un proceso contextualizado
de carácter colectivo, no que se involucren os pais de familia, docentes,
directores, estudiantes, e todos os membros da comunidade educativa”
( Lopez Melero 1998)

3. Enfoque tradicional Enfoque inclusivo
( terapeútico)
Céntrase no alumno e no Contexto educativo
seu deficit (diagnóstico) Actuacións globais
Intervencións individuais Intervencións baseadas no
alumno que se integra contexto educativo (aula,
escola, comunidade)
Asignase un especialista ao
Téñense en conta os
alumno
factores especialista/
alumno
Elabórase un programa
individual
Resolución de problemas en
O problema está no neno colaboración
Apoio na aula ordinaria
Ubícase ao alumno en
Estratexias para o
programas especializados
profesorado

4. v v
INTEGRACION INCLUSION
Imaxe de wikipedia

5. ESCOLA INCLUSIVA
DIRECCION
TITORÍA TRABALLO EN
CENTRO
EQUIPO

6.  8 unidades de Educación Infantil 3-6 anos
 Aulas con ratio media de 20
 Profesorado definitivo : 8 titoras, 3apoio
Infantil, 1 inglés, 1AL, 1PT compartida,
1orientadora compartida
 Experiencia con alumnado de NEE
 Dpto de Orientación (desde 2008-2009)

7. PERCORRIDO
RESPOSTA EDUCATIVA CARA A INCLUSION
1º ano  Evidencia de dificultade
Excesiva lentitude de resposta Diagnóstico por equipo externo
Adaptación á escola
administrativa
 Avaliacion psicopedagóxica
2º ano
Programa individualizado  Centrado no alumno
Implementación dun SAAC Repercute favorablemente na aula
 Avance no SAAC  Centrado no neno + no grupo
3º ano aula + na escola
Avance curricular
Avances en inclusión escolar
4º ano  Avance na interacción social  Centrado no grupo+ na escola+ no
Avance emocional medio social
Avances en inclusión social

9. TITORA
FAMILIA
EQUIPO DOCENTE
COLE DO
EQUIPOS EXTERNOS
CLAUSTRO
PROFESORADO

10. Coordinacións entre RESPOSTA EDUCATIVA
distintos equipos
Seguimento Acordos
do neno Establecemento
de obxectivos
Avaliación

11. EQUIPO PERIODICIDADE
TITORA + DO semanal
TITORA + EQUIPO DOCENTE trimestral
TITORA + FAMILIA +DO mensual
TITORA+ CLAUSTRO sempre que foi necesario
TITORA+ D.O.+ EQUIPOS trimestral
EXTERNOS

13. Espazos
Normas - Rutinas (horario, axenda…)
Crises - Cambios programados:
irmán, flexibilización
- Acontecementos especiais
saídas, festas…
Recursos humanos - Cambios non programados
Estratexias Sustitucións…

14. INTERVENCIÓN ADAPTACIÓN
ADAPTACIÓN
INDIVIDUAL FUNCIONAL DO
SOCIAL
MEDIO
• Implementación • A Escola en • Implementación
dun SAAC IMAXES e REAL do SAAC
PECs PICTOS - Compañeiros aula
C. Total - Titora
- Familia
• COORDINACIÓN: • Equipo Docente
- Equipos Externos Aprendizaxe do • Adaptación de
- Familia SAAC materiais:
Rutinas
Fichas

15. CONTIDOS CURRICULARES
CENTRADOS
LUGAR
EN…
•Motivacións e nedesidades Aula Aula
PRIMEIRO
•Contidos Educación Infantil específica + ordinaria
SAAC Social
Contidos Contidos
Aula Aula
DESPOIS FUNCIONALIDADE
ordinaria específica
-Social
-Autonomía no • Social Reforzo
• Contidos Anticipación
contexto
curriculares
-Cognitivo • SAAC

16. CONTINUAREMOS APRENDENDO E TRABALLANDO XUNTOS POLA
INCLUSIÓN