أسس و متطلبات تطبيق مستحدثات مصادر التعلم

2. ‫من‬ ‫مقدم‬
:
‫خفاجي‬ ‫أحمد‬ ‫أشرف‬ ‫تيسير‬
‫إلي‬ ‫مقدم‬
:
‫د‬
:
‫محمد‬ ‫نرمين‬
‫د‬
:
‫سالمة‬ ‫سمية‬

3. ‫سوف‬ ‫التي‬ ‫االساسية‬ ‫النقاط‬
‫المقرر‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫نتناولها‬
‫ا‬
:
‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مستحدثات‬ ‫تعريف‬
2
:
‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مستحدثات‬ ‫توظيف‬ ‫أسس‬
.
3
:
‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مسنحدثات‬ ‫توظيف‬ ‫متطلبات‬
.
4
:
‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مستحدثات‬ ‫عن‬ ‫أمثلة‬
.
5
:
‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مستحدثات‬ ‫أمثلة‬ ‫من‬ ‫مثال‬ ‫كل‬ ‫عن‬ ‫مختصرة‬ ‫نبذه‬
.

4. ‫التكنولوجية‬ ‫الوسائل‬ ‫وتوظيف‬ ‫استخدام‬ ‫مجال‬ ‫فى‬ ‫وحديث‬ ‫جديد‬ ‫ماهو‬ ‫كل‬
‫تدريسية‬ ‫واساليب‬ ‫الحديثة‬ ‫واالت‬ ‫االجهزة‬ ‫من‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫فى‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫على‬ ‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫قدرة‬ ‫زيادة‬ ‫بهدف‬
.
‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مستحدثات‬ ‫مفهوم‬

5. ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مستحدثات‬ ‫توظيف‬ ‫أسس‬
1
:
‫االبتكارية‬
:
‫بالنسب‬ ‫قديما‬ ‫يكون‬ ‫فقد‬ ‫حديثا‬ ‫مكتشفا‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫المستحدث‬ ‫فى‬ ‫اليشترط‬
‫ة‬
‫يتبناه‬ ‫لمن‬ ‫حديث‬ ‫ولكنه‬ ‫اخرين‬ ‫الفراد‬
2
:
‫العصرية‬ ‫المسايرة‬
:
‫فرضتها‬ ‫التى‬ ‫الهائلة‬ ‫التطورات‬ ‫يواكب‬ ‫الذى‬ ‫هو‬ ‫الجيد‬ ‫المستحدث‬
‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬
3
:
‫القائم‬ ‫التعليمى‬ ‫النظام‬ ‫وفلسفة‬ ‫المجتمع‬ ‫ثقافة‬ ‫مع‬ ‫التوافق‬
:
‫اليتعارض‬ ‫الجيد‬ ‫المستحدث‬
‫مرفوضا‬ ‫اصبح‬ ‫واال‬ ‫القائم‬ ‫التعليمى‬ ‫النظام‬ ‫فلسفة‬ ‫ومع‬ ‫وقيمه‬ ‫المجتمع‬ ‫ثقافة‬ ‫مع‬
.
4
:
‫مشكالته‬ ‫وحل‬ ‫التعليم‬ ‫تحسين‬
:
‫النظام‬ ‫مكونات‬ ‫تحسين‬ ‫الى‬ ‫يؤدى‬ ‫ان‬ ‫ينبغى‬ ‫الجيد‬ ‫المستحدث‬
‫بفاعلية‬ ‫مشكالته‬ ‫وحل‬ ‫التعليمى‬
.

6. 1
:
‫حجمها‬ ‫على‬ ‫والتعرف‬ ‫والمتعلمون‬ ‫المعلمون‬ ‫يواجهها‬ ‫التى‬ ‫التعليمية‬ ‫المشكالت‬ ‫تشخيص‬
‫عليها‬ ‫التغلب‬ ‫بدائل‬ ‫ووضع‬ ‫واسبابها‬
‫مستحدثات‬ ‫توظيف‬ ‫متطلبات‬
‫التعلم‬ ‫مصادر‬
2
:
‫معالجة‬ ‫الى‬ ‫يحتاج‬ ‫التى‬ ‫والمواقع‬ ‫االولويات‬ ‫تحديد‬ ‫بمعنى‬ ‫التوظيف‬ ‫مجال‬ ‫تحديد‬
‫المتوفرة‬ ‫والميزانيات‬ ‫االمكانات‬ ‫لحدود‬ ‫تبعا‬ ‫يضيق‬ ‫او‬ ‫التوظيف‬ ‫مجال‬ ‫يتسع‬ ‫وقد‬ ‫وحلول‬
3
:
‫القوى‬ ‫فى‬ ‫والمتمثلة‬ ‫التوظيف‬ ‫الجراءات‬ ‫التعليمية‬ ‫المصادر‬ ‫من‬ ‫المتاح‬ ‫تحديد‬
‫تجهيزه‬ ‫او‬ ‫انتاحه‬ ‫يمكن‬ ‫وما‬ ‫التعليمية‬ ‫والتسهيالت‬ ‫واالجهزة‬ ‫والمواد‬ ‫المدربة‬ ‫البشرية‬
.

7. ‫مستحدثات‬ ‫توظيف‬ ‫متطلبات‬
‫التعلم‬ ‫مصادر‬
4
:
‫مكونات‬ ‫احد‬ ‫التجريب‬ ‫ان‬ ‫باعتبار‬ ‫تعميمها‬ ‫قبل‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مستحدثات‬ ‫تجريب‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫فى‬ ‫والتطوير‬ ‫التجديد‬ ‫استراتيجية‬
.
5
:
‫بشكل‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مستحدثات‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المعلمين‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫تدريب‬
‫ثانوى‬ ‫اوشىء‬ ‫ترفا‬ ‫وليس‬ ‫التعليمى‬ ‫للموقف‬ ‫مكمل‬ ‫بشكل‬ ‫دمجها‬ ‫يتم‬ ‫كى‬ ‫وفعلى‬ ‫جيد‬

8. ‫االلكتروني‬ ‫المكتبة‬
‫ة‬
‫التفاعلية‬ ‫الطاولة‬
‫أمثلة‬
‫لمستحدثات‬
‫التعلم‬ ‫مصادر‬
‫التعليمية‬ ‫السقاالت‬

10. ‫االلكترونية‬ ‫المكتبة‬ ‫تعريف‬
‫على‬ ‫الحصول‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫يمكن‬ ‫للتعليم‬ ‫التدفق‬ ‫دائم‬ ‫مصدر‬ ‫هو‬
‫االطالع‬ ‫حرية‬ ‫للمتعلم‬ ‫تتيح‬ ‫التى‬ ‫االلكترونية‬ ‫الملفات‬ ‫نقل‬ ‫خدمة‬
‫اتفاق‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫الرقمية‬ ‫المكتبة‬ ‫فى‬ ‫متاحة‬ ‫الكترونية‬ ‫مصادر‬ ‫على‬
‫للتع‬ ‫كأسلوب‬ ‫الرقمية‬ ‫والمكتبة‬ ‫المقرر‬ ‫تقدم‬ ‫التى‬ ‫المؤسسة‬ ‫بين‬
‫ليم‬
‫الى‬ ‫احتاج‬ ‫كلما‬ ‫بمفرده‬ ‫المتعلم‬ ‫منه‬ ‫يستفيد‬ ‫الذى‬ ‫المحلى‬ ‫الخادم‬
‫اليه‬ ‫الرجوع‬
.

11. ‫التفاعلية‬ ‫الطاولة‬ ‫تعريف‬
‫هو‬
‫شاشة‬
‫متطورة‬
٤٦
‫بوصة‬
‫عالية‬
‫الوضوح‬
‫من‬
‫نوع‬
‫إل‬
‫سي‬
‫دي‬
‫المشهور‬
‫عالميا‬
‫بتكنولوجيا‬
‫لمسية‬
‫هو‬
‫حل‬
‫تفاعلي‬
‫جديد‬
‫يتيح‬
‫ل‬
٦
‫مستخدمين‬
(
‫كل‬
‫مستخدم‬
‫اصبعين‬
)
‫التعاون‬
‫عليها‬
‫في‬
‫الوقت‬
‫نفسه‬
‫ويحتوي‬
‫على‬
‫نشاطات‬
‫وألعاب‬
‫ت‬
‫عليمية‬
‫وتربوية‬
‫مختلفة‬
‫باالضافة‬
‫إلى‬
‫صانع‬
‫األنشطة‬
‫التي‬
‫ّن‬‫ك‬‫تم‬
‫الم‬
‫علم‬
‫أن‬
‫يقوم‬
‫بتصميم‬
‫نشاطات‬
‫أخرى‬
‫غير‬
‫موجودة‬
‫في‬
‫الطاولة‬
.

12. ‫التعليمية‬ ‫السنادات‬ ‫تعريف‬
‫للمتعلم‬ ‫تقدم‬ ‫التي‬ ‫المساعدة‬ ‫أو‬ ، ‫المتعلم‬ ‫يتلقاه‬ ‫الذي‬ ‫الدعم‬
‫أو‬ ، ‫التعلم‬ ‫هذا‬ ‫إنجاز‬ ‫علي‬ ‫القدرة‬ ‫وتعطيه‬ ، ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫أثناء‬
‫دون‬ ‫حلها‬ ‫من‬ ‫اليتمكن‬ ‫قد‬ ‫مشكلة‬ ‫حل‬ ‫أو‬ ‫سلوك‬ ‫أو‬ ‫بفعل‬ ‫القيام‬
‫للمساعدة‬ ‫حاجة‬ ‫عدم‬ ‫إلي‬ ‫تؤدي‬ ‫قد‬ ‫أنها‬ ‫كما‬ ، ‫المساعدة‬ ‫هذه‬
‫المستقبل‬ ‫في‬

13. ‫التعليمية‬ ‫السنادات‬ ‫تعريف‬
‫مؤقتا‬ ‫المعلم‬ ‫يستخدمها‬ ‫تدريس‬ ‫إستراتيجية‬ ‫هي‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫يقدم‬
‫ها‬
‫لدى‬ ‫الفهم‬ ‫مستوى‬ ‫من‬ ‫تزيد‬ ‫التي‬ ‫والبرامج‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
‫الطالب‬
‫ذاتيا‬ ‫األنشطة‬ ‫أداء‬ ‫بمواصلة‬ ‫له‬ ‫يسمح‬ ‫الذي‬ ‫بالقدر‬
‫االسم‬ ‫بهذا‬ ‫وسميت‬
:
‫خالل‬ ‫من‬ ‫للمتعلم‬ ‫المؤقت‬ ‫الدعم‬ ‫على‬ ‫تركز‬ ‫ألنها‬
‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تقديم‬
‫تعلمه‬ ‫بقية‬ ‫ليكمل‬ ‫تركه‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫والبرامج‬ ‫األنشطة‬
‫الذاتية‬ ‫قدراته‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫معتمد‬

14. ‫المراجع‬
‫الشرهان‬ ‫ويرى‬
(
2001
)
‫على‬ ،‫منها‬ ،‫األسماء‬ ‫من‬ ‫طائلة‬ ‫تحت‬ ‫يقع‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫مفهوم‬ ‫أن‬
…
‫م‬ُّ‫ل‬‫التع‬ ‫مصادر‬ ‫مراكز‬
‫لتطوير‬ ‫التكنولوجية‬ ‫المستحدثات‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫نموذج‬ ‫واقتراح‬ ،‫المكرمة‬ ‫مكة‬ ‫بمدينة‬ ‫الثانوية‬ ‫بالمرحلة‬
‫الكروي‬ ‫صالح‬ ‫حمود‬
,
‫الدين‬ ‫بن‬ ‫بخولة‬
-
African Journal of Political …, 2015
- maspolitiques.com
…
‫في‬ ‫تسهم‬ ‫مستحدثة‬ ‫آليات‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫الممكن‬ ‫من‬ ‫التي‬ ‫االراء‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫تراثها‬ ‫في‬ ‫االمة‬ ‫تجد‬ ‫وقد‬
…
‫أجري‬ ‫انه‬ ‫فعلى‬
‫المصدر‬
-
‫عدالة‬ ‫او‬ ‫عدل‬ ‫هو‬ ‫الذي‬
-
‫واسم‬ ، ‫الفاعل‬ ‫اسم‬ ‫بالوصف‬ ‫والمراد‬ ، ‫الوصف‬ ‫مجرى‬
…
‫حرية‬ ‫عن‬ ‫كتب‬ ‫ما‬ ‫وكثيرا‬
‫بالمضايقات‬ ‫والتنديد‬ ‫والنوادي‬ ‫والمدارس‬ ‫المساجد‬ ‫في‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫وتعليم‬ ‫التعليم‬ ‫ممارسة‬