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EPORTFOLIO 與教師專業發展

數位學習導入顧問 馮仁程
Email: timothy.feng@gmail.com
PORTFOLIO 理論的緣起
Learning by doing
Experience + Reflection=Learning

2
何謂 EPORTFOLIO

      以數位方式來儲存及展示有關個人在學習、職涯、經
      驗及成就領域的資訊或知識,並透過社群互動的方式
ePortfolio
      來關注及了解同儕間的學習並誘發自己去規劃並安排
      自己的專業及職涯發展的方向。
EPORTFOLIO 的多種樣態
SHOWCASE EPORTFOLIO

5
CAREER EPORTFOLIO

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PROGRAM EPORTFOLIO

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REFLECTIVE EPORTFOLIO

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RESUME EPORTFOLIO

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PROJECT EPORTFOLIO

10
個人 EPORTFOLIO 的發展流程

11
情境展示

12
建立
編輯
預覽
能力指標
掃描圖片

學習成就

相片

學習計劃

檔案

學經歷
通訊

影片
ePortfolio

歷程元件庫

生活記錄

聲音
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活動安排
個人通訊錄
反思記錄

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數位化歷程

公開的資料

電子履歷
個人簡介

內容元件

匯出
列印

13
EPORTFOLIO 的幾個重要組成特徵
• 頁面視覺
• 內容可信度
• 證據的數量
• 資訊回饋
• 學習反思
14
EPORTFOLIO 發展的趨勢 ( 一 )

Paper Portfolio
書面歷 程檔 案

File
Management
資料夾管理

Webfolio
個人網頁

ePortfolio

數位歷 程檔 案

PKM

個人知識管理

15
EPORTFOLIO 發展的趨勢 ( 二 )

16
EPORTFOLIO 發展的趨勢 ( 三 )

17
教師 EPORTFOLIO 發展
教師在 EPORTFOLIO 中的角色
• 學生發展 ePortfolio 的過程中,老師的積極參與是導
入成功與否的不可或缺要素。

校園內的學習活動
研究報告 , 學習心得
問題與解決方法
規劃與修正 …

資料累積

整理

數位歷程檔案系統
老師從旁的指導
( 個案輔導、問題解答
學習互動……… )

19
對教師的好處
• 有機會影響學生的成就動機。
• 在製作 ePortfolio 過程中,教師藉由反省課程目
標與作業、考試內容,使教學目標與評量策略
更能緊密結合。
• 教師經由學生的 ePortfolio ,能夠更加了解學生
,並能提供較佳的諮商輔導服務。
• 教師可藉由學生的 ePortfolio ,掌握學生的學習
狀況,並促使學生負起學習責任。

20
實務作法參考(一)
• 反饋

21
實務作法參考(二)
• 觀察

扮演學生

老師

22
實務作法參考(三)
• 共同參與

23
台灣 EPORTFOLIO 導入現況
兩大方向

25
台灣 EPORTFOLIO 建構模式
• 資訊素養培養模式建構
• 數位學習發展模式建構
• 學分學程發展模式建構
• 基本能力指標模式建構
• 校務系統發展模式建構
• 重點人才培育模式建構
資訊素養培養模式建構
數位學習發展模式建構
學分學程發展模式建構
學生基本能力指標建構
校務系統發展模式建構
重點人才培育模式建構
EPORTFOLIO 面臨的挑戰與反思(一)
 如果沒有投入充分的時間與精神,不會產生
完美的歷程檔案。
 無法確保每個人都熟悉製作 ePortfolio 內容
所需的技術。
 製作過程其實充滿壓力—每個人對於新科技
的學習過程大都充滿挫折感
 ePortfolio 的製作過程是另一種專業的學習
與成長。
 最後的成果可能無法滿足自己的要求所造成
的挫折感。
33
EPORTFOLIO 面臨的挑戰與反思(二)
 ePortfolio 品質好壞的判定,信度常受到質疑。
 ePortfolio 有助於老師與學生分享彼此的作品,
但也可能增加學生非法拷貝別人心血以完成自己
作業的風險。
 意見的分享與反饋是 ePortfolio 的重要功能之一
,但同時也容易衍生出言論自由、誹謗及騷擾等
問題。
 學校是否有權強制要求學生,直接將考試成績及
個資匯入 ePortfolio 導致個人資料外露的疑慮?
34
EPORTFOLIO 啟示錄
• ePortfolio+ 求職 = 電子履歷表
• ePortfolio+ 學習 = 學習歷程
• ePortfolio+ 職涯 = 職涯歷程
• ePortfolio+ 教學 = 教師專業發展
• ePortfolio+ 生涯 = 終生學習

其實 ePortfolio 是一種以自我為中心的產物

35
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