The handout of the design method & skill course.

1. 設計理論與技法
臺灣科技大學． 2023.11.3．王思如

2. 課程
規劃 9/8
設計的本質
設計
思維
9/15
A. 平面構成
9/22 (線)
B. 色彩構成
造型
法則
10/6
C. 立體構成
10/13
D. 造型語言
10/20
E. 隱喻設計
10/27
F. 漸變演化
11/3
G. 傳達設計
11/10
H. 視覺美感
11/17
生活經驗
收集
設計
思考
11/24
洞察與命題
12/1
設計概念與
情境
12/8
概念原型
12/15
原型測試
12/22
概念調整與
提案

3. 課堂筆記與心得
每堂課分配1組同學
輪流製作學習心得
每人一段文字
隔天17:00前放上雲端硬碟
遲交者視同沒交
第1週 第2週 第3週(線) 第4週
-
魏僑邑
林冠羽
葉珮岑
王名褕
曾勛豊
胡宇鵬
中秋假期
第5週 第6週 第7週 第8週
吳升倫
魏英杰
王為霓
劉碩展
張郁苓
黃思銨
蘇逸華
魏僑邑
林冠羽
葉珮岑
王名褕
曾勛豊
第9週 第10週 第11週 第12週
胡宇鵬
吳升倫
魏英杰
王為霓
劉碩展
張郁苓
黃思銨
蘇逸華
魏僑邑
林冠羽
葉珮岑
王名褕
第13週 第14週 第15週 第16週
曾勛豊
胡宇鵬
吳升倫
魏英杰
王為霓
劉碩展
張郁苓
黃思銨
蘇逸華
魏僑邑
林冠羽
葉珮岑

4. 主題報告｜當代大師
一人挑選一位當代大師進行報告分享
3~5頁的簡報：
- 生平背景
- 經典作品、著作、專案
- 設計風格、理念思維
報告者準備5分鐘的PPT上台說明
(檔名格式：自選主題_報告者姓名)
報告前一天中午12:00前上傳至 Google Drive
當代大師 報告日期 報告同學
原研哉 9/8 Winny
草間彌生 9/15 Winny
盐田千春 9/22 Winny
Ludwig Mies van der Rohe 10/6 葉珮岑
Philippe Starck 10/13 張郁苓
Zaha Hadid 10/20 胡宇鵬
深澤直人 10/27 林冠羽、吳升倫
Davide Bonazzi 11/3 蘇逸華
Jonathan Hoefler (Netflix) 11/10 王名褕
村田智明 11/17 魏英杰
David Kelley 11/24 王為霓
Bill Moggridge 12/1 曾勛豊
川上賢司 12/8 魏僑邑
Tim Brown 12/15 劉碩展
Don Norman 12/22 黃思銨

5. 傳達設計
• 符號學
• 資訊視覺化
• 事拾圖
• 場域觀察

6. 符號學 Semiotics
Reference: https://designcrushblog.com/category/create/illustration/page/3/

7. 什麼是符號
符號、符徵、符旨
在腦裡
被理解的
Sign
符號
樣貌 意涵
=
Signifier
符徵
Signified
符旨
任意的對應關係
鑰匙/開啟

8. 構成符號
三要素
代表物、詮釋項、對象
代表物
Represent
amen
詮釋項
Interpre-
tant
對象
Object
反映出
符號的模樣
類似符徵的意思
符號使用者所理解的心理概念
即類似符旨
符號所指涉的外部事實
Sign
符號
鑰匙 開啟 關鍵
是一種與鎖對應的
用以開鎖的工具

9. 構成符號
三要素 代表物
Represent
amen
詮釋項
Interpre-
tant
對象
Object
反映出
符號的模樣
類似符徵的意思
Sign
符號
這間公司的從A到Z的
產品都有販售
箭頭也代表著微笑
箭頭端像是側面的小酒窩
亞馬遜公司
顧客購買他們產品的快樂

10. 符號三性質 第一性（Firstness）：符號給予的情緒感受
例如：「鑰匙」通常出現在日常居家中有一種回來的歸屬感
第二性（Secondness）：符號指涉的事實層面
例如：「鑰匙」是用來開啟一個被保護的空間的重要工具
第三性（Thirdness）：符號所涉及的關聯，通常是一種社會文化的成規。
第三性其實同時包含著第一性和第二性，我們可以把第三性想成「經驗、關
聯、情境、脈絡」等等的心理狀態，我們是把第一性和第二性放入這些心理
狀態來理解符號。
例如：「鑰匙」在英文裡又有關鍵的意思

11. 符號的類型
符號指涉對象的三種邏輯
像似符號（Icon）
與指涉的「對象」樣貌接近，照片也可以視為一種像似符號，而語言中
的「狀聲詞」也算是一種像似符號。像似符號所代表的對象相對具體明
確，在詮釋上通常也是被詮釋為對象本身，因此算是最常被運用的符號
類型。
指示符號（Index）
與指涉的「對象」有某種關聯，而我們在解讀時是基於這種關聯來了解
指涉的對象為何。
規約符號（Symbol）
與指涉的「對象」本身毫無關聯，我們是透過某種機制（習慣或社會文
化等等）將兩者連結在一起，所以和前兩者符號不同，如果沒有特別學
習這種機制，就難以辨識規約符號。
相機
拍照、相機

12. 符號的類型
符號指涉對象的三種邏輯
像似符號
（Icon）
Ex:印刷機
指示符號
（Index）
Ex:印刷
規約符號
（Symbol）
Ex:圖片

13. 資訊視覺化
“

14. 為什麼需要
資訊視覺化
資訊視覺化是用來
建立思考模型
出自《創造思考的技術》

15. 兩種
視覺化
數據圖表化
Data Visualization
資訊圖像化
Infographics
將故事以圖像呈現
提供立場
主觀詮釋
用圖形表達對事物的看法
將原始數據以圖表呈現
傳遞資訊
客觀表現
透過圖形輕鬆了解事實

16. 兩種
視覺化
數據圖表化
Data Visualization
資訊圖像化
Infographics

17. 事拾圖
用來觀察事件的整體、從中挖掘洞見，以提供分享給關係人
需要客觀的數據圖表，也需要主觀的資訊圖像
“

18. 事
拾
圖
Reference:日本未來大學, 岡本誠教授, 外國語學習研究
互動場景
成果評比
工具格式
溝通
空間佈局
使用工具
活動模式
現場
研究對象
一日行程
對象
操作細節
互動細節
經驗
主題
摘要
成員
Reference:日本未來大學, 岡本誠教授, 外國語學習研究
選擇圖解的方式，取決於作者獲得什麼事實、理解什麼觀點

19. 事拾
圖

20. 事拾
圖

21. 觀察法
田野研究的基本功
“

22. 觀察前的準備

23. 觀察不同人的差異
製作顧客圖鑑

24. 觀察時要注意的事項

25. 觀察環境裡的
使用情形

26. 觀察時間軸的脈絡
製作觀察筆記

27. 校園圖書館
“
Reference: https://library.ntust.edu.tw/p/412-1049-10275.php?Lang=zh-tw
探究新世代圖書館的服務樣態

28. 分組
每週的小組角色
都可以調整
組別 1 2
導演 魏僑邑 魏英杰
副導演 林冠羽 王為霓
研究員 葉珮岑 劉碩展
設計師 王名褕 張郁苓
設計助理 曾勛豊 吳升倫
看護人 胡宇鵬 蘇逸華
副研究員 黃思銨 /

29. Reference: https://time.com/5555737/smartphone-mental-health-teens/
如何開始一個探究

30. 圖書館
你使用圖書館的目的
1
台科大圖書館的
好服務
2
長時間使用圖書館時
必備的個人用品
3
你期待圖書館可以
更好的地方
4
先探究：你與圖書館的關係
請用便利貼展開你的想法
一件事一張便利貼

31. KJ法 彙整共識與方向
1. 將資訊全部攤在桌面上，仔細閱讀每一張內容。
2. 把屬性相同的資訊放在一起，加以分組，並且
為該組進行命名，將組名寫在一張新卡片上，
放上該組資訊的最上方。
3. 一句話描述你從這一組資料中獲得的關鍵啟發。
4. 若出現單張無法歸類的資訊，應原封不動並視
為一個小組。
5. 分類後再檢視，進行淘汰與修正，最好不要超
過7組為原則。
6. 找出最重要的類別，並依重要性排序。
Reference: https://medium.com/usabilitygeek/affinity-mapping-and-why-it-is-important-in-your-ux-strategy-
322675234f9e

32. 觀察什麼
從KJ法分析的關鍵啟發中
定義觀察的重點
製作成觀察要點小貼士
觀察要點小貼士
請研究員主持討論
設計師彙整6項觀察要點
製作成觀察要點小貼士

33. 30分鐘的時間進行場域觀察與紀錄
回教室後小組進行15分鐘的分享
每人製作一張A4事拾圖
圖書館
場域觀察

34. 組內分享 整理觀察到的現象
回教室後
小組進行10分鐘的分享
Reference: https://studyinsweden.se/blogs/2018/04/30/designing-design-research/

35. 拆解
調查現場的
現象資訊
觀點
事實
描述
發生什麼事、現象
事件的脈絡：時間、空間
事件中的元素：種類
數據 項目 數量
= x
量化圖表呈現關係或屬性
敘事內容用圖像符號表達
敘述事實內容裡的觀察與發現

36. 你想從數據中讀取到什麼資訊
想讓人觀察到什麼事實
依據自己的需求決定該使用何種視覺型態
重點：讓人一眼就能抓住圖表的意涵
數據圖表
描述客觀事實
出自《創造思考的技術》

37. 將事務中所蘊含的結構、機制、所具備的概念、
意義，繪製成圖形
將事物的根本要素繪制成有意義的配置圖、
或用層次加以區分、用因果關係加以串連
重點：捨去雜亂無用的元素，以表現出本質
資訊圖像
表達主觀觀點

38. 數據
視覺化
資料
收集
資料盤點
資料
呈現
產生觀點
分類資料
- 符號比喻
- 圖像說明
意義展現

39. 事拾圖練習
每人製作一張A4事拾圖
彙整4大面向的敘事視角
用圖像表達來陳述
田野事實與發現

40. 繪製事拾圖
每人製作一張A4事拾圖
彙整4大面向的敘事視角
用圖像表達來陳述
田野事實與發現

41. 內容
呈現
時間軸
以時間為軸心，將相關的事件或情
感按照時間順序排列，形成一條線
狀圖表，可以清晰地反映出時間的
流逝和事件的發展。
關聯圖
以事件或情感為中心，將
相關的人物、事物、情感
等按照相互之間的關係連
接起來，形成一個網絡圖
表，可以顯示出事件或情
感之間的複雜關係。
地圖
根據地理位置信息，將相
關的事件或情感標在地圖
上，可以清晰地反映出事
件或情感的地理位置分布
情況。

42. 內容
呈現
對比圖
將相似或相反的事件或情
感進行對比，形成一個對
比圖表，可以幫助我們更
好地理解事件或情感之間
的差異和相似之處。
影像紀錄
將觀察到的事物或場景進行拍照、錄影或錄
音，形成一個視覺、聽覺紀錄，可以幫助我
們更好地記憶和理解所觀察到的事物。
故事情節
根據所觀察到的事件
或情感，進行情節的
整理和歸納，形成一
個故事情節，可以讓
觀察者更好地理解所
觀察到的事物。

43. 內容
呈現
結構圖
根據事物之間的結構關係，
將相關的事件或情感進行
結構化的呈現，形成一個
結構圖，可以清晰地反映
出事物之間的層次和結構
關係。
流程與系統
用來設計流程和系統，將每個
步驟和所需時間列出來，讓團
隊成員可以清楚地了解整個流
程和系統的運作方式，方便討
論和優化。
樹狀圖
以事件或情感為根節
點，按照相關性進行
層層分解，形成一個
樹狀結構，可以清晰
地反映出事件或情感
的層次和結構。

44. 內容
呈現
關鍵活動
物件、事件、評論 統計圖表
流程敘事

45. 事拾圖練習
每人製作一張A4事拾圖
彙整4大面向的敘事視角
用圖像表達來陳述
田野事實與發現

46. 主題報告｜當代大師
一人挑選一位當代大師進行報告分享
3~5頁的簡報：
- 生平背景
- 經典作品、著作、專案
- 設計風格、理念思維
報告者準備5分鐘的PPT上台說明
(檔名格式：自選主題_報告者姓名)
報告前一天中午12:00前上傳至 Google Drive
當代大師 報告日期 報告同學
原研哉 9/8 Winny
草間彌生 9/15 Winny
盐田千春 9/22 Winny
Ludwig Mies van der Rohe 10/6 葉珮岑
Philippe Starck 10/13 張郁苓
Zaha Hadid 10/20 胡宇鵬
深澤直人 10/27 林冠羽、吳升倫
Davide Bonazzi 11/3 蘇逸華
Jonathan Hoefler (Netflix) 11/10 王名褕
村田智明 11/17 魏英杰
David Kelley 11/24 王為霓
Bill Moggridge 12/1 曾勛豊
川上賢司 12/8 魏僑邑
Tim Brown 12/15 劉碩展
Don Norman 12/22 黃思銨

47. 課堂筆記與心得
每堂課分配1組同學
輪流製作學習心得
每人一段文字
隔天17:00前放上雲端硬碟
遲交者視同沒交
第1週 第2週 第3週(線) 第4週
-
魏僑邑
林冠羽
葉珮岑
王名褕
曾勛豊
胡宇鵬
中秋假期
第5週 第6週 第7週 第8週
吳升倫
魏英杰
王為霓
劉碩展
張郁苓
黃思銨
蘇逸華
魏僑邑
林冠羽
葉珮岑
王名褕
曾勛豊
第9週 第10週 第11週 第12週
胡宇鵬
吳升倫
魏英杰
王為霓
劉碩展
張郁苓
黃思銨
蘇逸華
魏僑邑
林冠羽
葉珮岑
王名褕
第13週 第14週 第15週 第16週
曾勛豊
胡宇鵬
吳升倫
魏英杰
王為霓
劉碩展
張郁苓
黃思銨
蘇逸華
魏僑邑
林冠羽
葉珮岑

48. 課程
預告
當代大師
Jonathan Hoefler
造型法則
視覺美感
遠端
視訊上課

49. 設計理論與技法
臺灣科技大學． 2023．王思如