2. Participanți
(17-22 februarie)
Ministerul Educației Naționale
Reprezentanți ai domeniului "Transporturi " – 3 AC
Reprezentanți ai domeniului „Interne și Justiție" – 5 AC
Reprezentanți ai domeniului „General" - 2 AC
4. Statistica întâlnirilor bilaterale
•
•
•
15 întâlniri în plen;
4 vizite la sediul AC portugheze;
5 întâlniri tehnice si pentru diseminarea rezultatelor vizitelor la AC portugheze.
18. 1 Sistemul de învăţământ și diplomele/certificatele
dobândite în cadrul acestuia
•
•
•
•
•
Structura sistemului actual de educaţie din Portugalia:
Învățământul preșcolar (educação pré - escolar) este destinat copiilor cu
vârste cuprinse între 3 ani și 6 ani
Învățământul de bază - durează nouă ani și este împărțit în trei cicluri:
• Ciclul I, cu o durată de 4 ani (clasele 1 - 4), vârsta 6 – 10 ani;
• Ciclul II, cu o durată de 2 ani (clasele 5 - 6), vârsta 10 – 12 ani;
• Ciclul III, cu o durată de 3 ani (clasele 7 - 9), vârsta 12 – 15 ani.
Învățământul secundar superior de 3 ani (ensino secundário), destinat
copiilor cu vârste cuprinse între 15 - 18 ani
Învăţământul superior - este organizat conform convenţiei de la Bologna
pe trei cicluri de studii universitare
19.
20. 2 Educaţia adulţilor
•
În Portugalia, a apărut inițiativa „Noi Oportunități " ("Novas Oportunidades"), a cărei
strategie se bazează pe doi piloni principali:
1. Ridicarea nivelului de pregătire profesională a ”actorilor” pieței muncii (prin formare
modulară);
2. Oferirea unor opțiuni eficiente de calificare pentru tineri și adulți
Educația și formarea profesională a tinerilor și adulților, include următoarele modalități:
•Sistemul de recunoaștere, validare și certificare a competențelor (Reconhecimento,
Validação e Certificação de Competências - RVCC) dobândite de-a lungul vieții, prin
mijloace formale, informale și non- formale;
•Cursuri de educație și formare profesională a Adulților (Cursos de Educação e
Formação de Adultos - EFA) și de formare modulară pentru tinerii de peste 18 ani
”S@bER +”;
21. 3 Evaluarea și certificarea competenţelor profesionale
dobândite în contexte informale şi nonformale
•
Portugalia se confruntă cu fenomenul abandonului școlar, 23,2% (media UE
27 este de 14,8%). Acest fenomen afectează negativ structura și calitatea
pieței muncii europene;
•
Necesitatea recunoașterii și certificării calificărilor profesionale obținute
(dobândite) pe căi non formale de învățare sau informale
22. În conformitate cu Decretul – Lege nr. 74/2006 din 24martie 2006 (Decreto-Lei 74/2006
de 24 de Março), unul dintre obiectivele SNQ (Sistemul Național al Calificărilor - Sistema
Nacional de Qualificações), este evaluarea și certificarea, în mod oficial, a
calificărilor profesionale, indiferent de modul de dobândire a acestora
23. • Diagnoză;
• Profil;
• Formare (prin autoînvățare);
• Certificare;
Solicitantul constituie un portofoliu cu probe prin care dovedește că
deține competențele din matricea de evaluare
Furnizorii de certificare și formare trebuie să completeze carnetul
individual de competențe al solicitantului, în format electronic, online.
http://www.cadernetadecompetencias.gov.pt/faces/cicLogin.xhtml
Toate acestea permit dubla
certificare școlară, respectiv
profesională – aceasta pune în valoare așteptările oamenilor și
dă mobilitate forței de muncă.
24. 4 Cadrul Naţional al Calificărilor din Portugalia
raportat la Cadrul European al Calificărilor
25. • Catalogul Național al Calificărilor (Catálogo Nacional de
Qualificações - CNQ), constituie baza pentru elaborarea ofertei
formative care să conducă la obținerea de titluri de formare
profesională, de certificate (atestate) și a ofertei formative modulare
asociate unei unități de competență, precum și a altor oferte. Acesta
poate fi consultat pe pagina web
http://www.catalogo.anqep.gov.pt/Qualificacoes
26.
27. 5. Procesul de recunoaştere a calificărilor
profesionale în Portugalia
Cadrul legal
Modalitățile de recunoaștere a profesiilor reglementate. Se constată că există
două situații bine statuate în ceea ce privește recunoașterea calificărilor, astfel:
1. Schema general de recunoaștere a calificărilor profesionale și recunoașterea
automată a calificărilor profesionale confirmate prin experiența în muncă deja
dobândită;
2. Schema pentru recunoașterea automată a calificărilor pentru profesiile
reglementate prin aquis comunitar;
3. Recunoasterea calificărilor academice conexe profesiilor nereglementate se
face prin NARIC
28. 6. Statisticile IMI PQ privind profesiile reglementate din
Portugalia comparativ cu cele din România
29. CONCLUZII
Sistemele educaţionale din cele două ţări analizate sunt
oarecum diferite, învăţământul obligatoriu şi gratuit fiind de 12
ani în Portugalia (educaţia elementară şi secundară) şi de 10 ani
în România, dar studiile liceale se finalizează cu examenul de
bacalaureat, iar învăţământul universitar este structurat, în
ambele ţări, conform procesului de la Bologna: licenţă, masterat
şi doctorat;
30. CONCLUZII
• Procedura de recunoaștere a calificărilor are drept scop
certificarea competențelor profesionale indiferent de modalitatea
prin care au fost dobândite;
• Portugalia şi România, se află în plin proces de dezvoltare şi
implementare a unui Cadru Național al Calificărilor centrat pe
învăţarea pe tot parcursul vieţii şi bazat pe rezultatele învăţării;
31. CONCLUZII
• Colaborarea pe platforma IMI dintre Autoritățile Competente ale
celor două țări (Portugalia şi România) este foarte bună (timpul
alocat răspunsului unei solicitări, indiferent de sector, este destul
de mic), ceea ce a condus la plasarea țărilor noastre între primii
utilizatori ai IMI.
32. CONCLUZII
• Pentru calificările din Portugalia, obţinute prin programe de
studii de nivel preuniversitar, nivelul de calificare este între 1 şi
5 CEC/EQF;
• Calificările universitare de nivel 6,7,8 CEC/EQF se află în
supravegherea Direcției Generale Învațământ Superior;
• Recunoașterea calificărilor din zona profesiilor academice
nereglementate se face prin intermediul NARIC, care au puncte
de recunoaștere pe tot teritoriul Portugaliei
