Materi Disain Pembelajaran

3. SESUAI DENGAN PERAN, FUNGSI DAN TUJUAN
PEMBELAJARAN, MUATAN LOKAL BAHASA DAN SASTRA
SUNDA PURWAKARTA SANGAT RELEVAN BILA DIAJARKAN
DENGAN MENGGUNAKAN MODEL ETNOPEDAGOGIK GENRE
(MEG) BERBASIS PANCANITI MELALUI PEMANFAATAN TEKS
ETNOGRAFIS MULTIMODAL SUNDA PURWAKARTA (LISAN,
TULIS, VISUAL,AUDIO, AUDIOVISUAL) DAN PENERAPAN LIMA
TAHAPAN BELAJAR PANCANITI (NITI HARTI, NITI SURTI, NITI
BUKTI, NITI BAKTI, NITI SAJATI)

4. KEGIATAN INTI
1.Peserta didik mengamati carita pondok budak dalam bahasa sunda
melalui tayangan vidio (Niti Harti)
2.Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang carita pondok
budak (Niti Harti)
3.Peserta didik maca carita pondok tinu babaraha sumber (Niti Surti)
4.Peserta didik ngadugikeun carita pondok nu dibaca ku basa na sorangan
(Niti Bukti)
5.Peserta didik dina kelompokna diskusi ngenaan carita anu dibacana guna
ngajawab pananya nu aya dina lembar kerja(Niti Bukti)
6.Peserta didik dina kelompokna ngalaporkeun hasil na (Niti Bakti)

6. KEGIATAN INTI
1. Persiapan
memperkenalkan siswa pada permasalahan atau sebuah kasus yang berhubungan dengan materi
yang tengah dipelajari. Permasalahan atau kasus yang disuguhkan bisa muncul dari imajinasi
siswa atau sengaja disiapkan oleh guru. Misalnya Guru Pintar menyediakan sebuah cerita untuk
dibaca di depan kelas. Pada saat teks atau bacaan menunjukkan dilema atau masalah, Guru Pintar
dapat berhenti dan melakukan diskusi mengenai masalah dalam cerita tersebut sehingga semua
siswa dapat menangkap masalah dengan jelas. Kemudian Guru Pintar dapat melontarkan
pertanyaan-pertanyaan pancingan yang membuat siswa berpikir tentang hal tersebut.
2. Memilih pemain
Siswa dan guru saling berdiskusi untuk menentukan peran atau pemain sesuai dengan cerita
3. Mendekorasi panggung
Setelah semua pemain terpilih, Guru dapat melibatkan siswa lain dalam kegiatan mendekorasi
kelas menjadi panggung pertunjukan. Hal ini sangat berguna untuk mengajarkan Kerjasama
kepada para siswa.

7. KEGIATAN INTI
4. Menunjuk siswa untuk menjadi observer
Peserta didik dan guru menentukan sebagai observer dari kelompok lain
5. Memainkan peran
6. Diskusi dan evaluasi
Ketika ada hal yang menyimpang kemudian Guru menghentikan drama, ajaklah siswa untuk duduk
Bersama dan mendiskusikan permainan tadi. Kemudian ajak mereka untuk melakukan evaluasi
terhadap peran-peran yang dilakukan. Beri kesempatan kepada siswa untuk memberikan usulan
perbaikan seperti berganti peran atau mengubah alur ceritanya.
7. Bermain peran ulang
8. Diskusi dan evaluasi
9. Berbagi pengalaman dan menyimpulkan

9. LANGKAH KERJA AKTIVITAS GURU AKTIVITAS PESERTA DIDIK
Orientasi peserta didik
pada masalah
Guru menyampaikan masalah yang akan dipecahkan
secara kelompok.
Masalah yang diangkat hendaknya kontekstual.
Masalah bisa ditemukan sendiri oleh peserta didik
melalui bahan bacaan atau lembar kegiatan.
Kelompok mengamati dan memahami masalah yang
disampaikan guru atau yang diperoleh dari bahan
bacaan yang disarankan.
Mengorganisasikan
peserta didik untuk
belajar.
Guru memastikan setiap anggota memahami
tugas masing-masing.
Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas untuk
mencari data/ bahan-bahan/ alat yang diperlukan
untuk menyelesaikan masalah.
Membimbing
penyelidikan individu
maupun kelompok.
Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam
pengumpulan data/ bahan selama proses
penyelidikan.
Peserta didik melakukan penyelidikan (mencari data/
referensi/ sumber) untuk bahan diskusi kelompok.
Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya.
Guru memantau diskusi dan membimbing pembuatan
laporan sehingga karya setiap kelompok siap untuk
dipresentasikan.
Kelompok melakukan diskusi untuk menghasil-kan
solusi pemecahan masalah dan hasilnya
dipresentasikan/disajikan dalam bentuk karya.
Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah.
Guru membimbing presentasi dan mendorong
kelompok memberikan penghargaan serta masukan
kepada kelompok lain. Guru bersama peserta didik
menyimpulkan materi.
Setiap kelompok melakukan presentasi, kelompok yang
lain memberikan apresiasi. Kegiatan dilanjutkan
dengan merangkum/ membuat kesimpulan sesuai
dengan masukan yang diperoleh dari kelompok lain.