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Editor's Notes

  1. こんにちは。私は情報科学研究科竹村研究室D1のパリサと申します。宜しくお願い致します。
  2. これは、本日の発表の内容です。最初に、オンラインコースのためのインストラクショナルデザインについてご説明します。それから、ADDIE Model とSAM  を紹介したいと思います。次に、ニーズ分析とデザインとオーサリングツールについてお話します。そして、Quality Matters (QM)TMルーブリックについて少し説明します。最後に、コースのデモしたいと思います。 
  3. コースを作成する際は、インストラクショナルデザインをベースにして、シラバスまたコンテンツを作ります。オンラインとオフラインコースは本質的な違いではありません。
  4. トラディショナルインストラクショナルデザインの例として、ADDIEモデルがあげられます。このモデルにいつつのステージがあります。
  5. ADDIEモデルに基づいて、2012年に、SAMはALLENによって開発されました。何が違うかというと、ステージはリニアではなくて反復です。つまり、順番に分析から評価まで進むわけではないです。
  6. 私は、最初のステージとして、ニーズ分析の調査を行いました。このアンケートは英語を学習する上で必要とされる能力もしくは困難を感じる事がらについてです。
  7. アンケート調査の結果によると、日本人の阪大生にとってリスニングとスピーキングは一番難しいスキルです。
  8. ニーズ分析の結果によると、学生たちの英語力は人によって違います。なので、私はCEFRに基づいたみつのレベルを作りたいです。
  9. 今回は、オンラインコースのデザインについて話したいと思います。
  10. まず、英語教材を集めました。例えば、EngVid、TED talks、Simple English Videos、elllo、EnglishClass101、そしてBreaking News English などです。
  11. コーピライトに留意しなければなりません。だから、ウェブサイトのオーナーさんに連絡して、許可を取りました。
  12. こちらは、Seanさんです。Breaking News English というウェブサイトの英語教材をディジタイズします。
  13. 学生の評価(アセスメント)のための、学習活動とタスクとプラジェックも作ります。
  14. 様々なeラーニングオーサリングツール(例えば、Adobe Captivate、Hotpotatos、iSpring Suite、Articulate、 Xerteなど)使って、生教材をディジタイズします。
  15. コースの評価のための、Quality Mattersルーブリックを使います。そのルーブリックでは、八つの側面についてのガイドラインが記述されています。このガイドラインはオンラインコース設計のすべてのステージで使います。
  16. 私達のコースの名前は、「Osaka University Global English Online (OUGEO)」です。今、作成中ですが、コースのデモしたいと思います。