2. • 1. Hvordan lage gode spørsmål som tester
elevene på riktig måte i hver kategori. Antall
svaralternativer. Er ja/nei-spørsmål tilstrekkelig
i noen tilfeller? Eller blir det for snevert?
• 2. Hvordan bruke vekting av spørsmål. Er det
noen typer spørsmål som bør vektes tyngre enn
andre, og i hvilken grad?
• 3. Eksempler på gode og mindre gode spørsmål.
• 4. Får elever trekk på feil svar på eksamen når
det gjelder flersvarsoppgaver og samsvarer
dette med it's learnigtester?
7. Lage gode spørsmål?
• Fokus på forståelse av innhold
• Mindre fokus på reproduksjon
• Unngå negativ stamme, (hvis du må, så bruk
uthevet skrift)
8. Lage gode distraktører
• Bruk vanlige misoppfatninger som
distraktører
• Distraktørene må være sannsynlige.
• Varier hvilket alternativ som er korrekt
• Ikke la det lengste og mest kompliserte
være korrekt.
http://www.studygs.net/teaching/tsttak3a.htm
11. Eksempel – dårlige distraktører
Hvor høyt ligger Finse stasjon over havet?
122m
1222m
12222m
Hva er drivhuseffekten?
En buss
En gråstein, som finnes et helt spesielt sted
En effekt som gjør at vi har et temperert klima
på jorden.
21. Poengberegning
Flere svar
Flere svar:
Uten trekk: Total score deles på antall
alternativer
Med trekk: Trekk baserer seg på antall
alternativer, jo flere alternative jo lavere trekk
•Hvert riktig svar gir 0,2 poeng, mens hvert gale gir -0,13 = 0,00
•Du får også + 0,2 for hvert gale svar som ikke er valgt!
•Les mer om trekk! 21
26. Elevprøver
•Elevene synes det er motiverende å lage tester
•Læring skjer gjennom prosessen med å utforme
spørsmålene
•Testens kvalitet blir vurdert av andre elever,
ikke bare lærer
•Læreren får et stort utvalg av spørsmål
28. Poengberegning
Flere svar:
Uten trekk: Total score deles på antall
alternativer
Med trekk: Trekk baserer seg på antall
alternativer, jo flere alternative jo lavere trekk
•Hvert riktig svar gir 0,2 poeng, mens hvert gale gir -0,13 = 0,00
•Du får også + 0,2 for hvert gale svar som ikke er valgt!
•Les mer om trekk! 28
33. Nivåtester
• Formativ vurdering
• Motiverende
• Må ha utgangspunkt i elevene og deres
virkelighet
NIVÅ 1
NIVÅ 2
NIVÅ #
http://www.pressfire.no/nyheter/PC/6776/Ga
ming-i-alle-fag
34. Unngå juks
• Bruk vilkårlig rekkefølge (ikke slå på før testen
er helt klar!)
• Bruk testmode browser
• Be elevene legge mobilen på pulten.
• Sitte bakerst i klasserommet
35. Fordeler/ulemper med test 2.0
Fordeler Ulemper
• Motiverende • Vanskelig å vurdere
• Enkel å rette • Får feile eller for gode
• Sparer tid karakterer
• Ingen papir • Vanskelig å lage gode
• Rask tilbakemeld. spørsmål.
• Gøy å lage • Kan ikke redigere i
skolearena
• Automatisk overføring?
• Kan dele spørsmål med
andre.
• Elevene kan lage tester
36. Framtiden?
• Mer utstrakt bruk av flervalgsprøver, ved
eksamener.
• Bruk av flervalgsprøver som underveistester,
refleksjon
• Bruk av flervalgsprøver i kombinasjon med
videoer, flipped classroom,
• Gjøre lekser på PADDEN, på vei til skolen
• Alt dette i ett:
https://www.khanacademy.org/
