1. Scuola e sostenibilità in Lombardia: esperienze e possibili
modelli per il terzo millennio
E’ possibile una
E’ possibile una
“Didattica sostenibile”?
“Didattica sostenibile”?
Mara Masseroni - Milano, 22 Ottobre 2010
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2. La didattica oggi
INTEGRAZIONE TRA DIDATTICA IN
INTEGRAZIONE TRA DIDATTICA IN
PRESENZA & DIDATTICA IN RETE
PRESENZA & DIDATTICA IN RETE
CORSISTA
CORSISTA
Risorse
Risorse
e strumenti
e strumenti
Docente/Tutor
Docente/Tutor
Gruppo dei
Gruppo dei
pari
pari
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3. didattica e sostenibilità’
Sostenibilità
Ambito ecologico
Capacità di un ecosistema di autorigenerarsi nel tempo
Ambito educativo
Capacità di
aumentare/migliorare/diversificare
l’offerta formativa
Crisi economica
Collasso ambientale
Come fare?
Come fare?
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4. Le 4 R dell’ecologia
Risparmio
Riciclo
Riutilizzo
Riadattamento
Proviamo ad applicare questi principi
Proviamo ad applicare questi principi
alla didattica
alla didattica
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5. Risparmio
Scelta di tecniche e pratiche atte a ridurre i consumi/costi
Non investire nel rifare quanto esiste
già, ma piuttosto nel migliorarlo
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6. Riutilizzo - Riciclo
Utilizzo di materiali già esistenti, che modificati possano
soddisfare altri bisogni
Riutilizzare materiali didattici, in rete e
non, che anche se prodotti per altri
scopi possano essere modificati e
adattati a nuovi contesti formativi
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7. Riadattamento
Capacità di modificare risorse
Ricercare e individuare materiali che
possano essere modificati per
rispondere a stili e ritmi di
apprendimento diversificati
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8. I docenti: motori del cambiamento
professionalità
risorse
didattiche
rete
formazione
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9. La ricerca
Sistema
Organizzativo
Flessibile
Insegnamento
Aperto
SOFI@
New
European
Teacher
Sofianet
Odl
Learning Centre
European Network
1995
1999
2001
Sharing
Learning
Objects in
Open
Perspective
2005
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10. La ricerca 2010 -1012
Sharing Learning Objects in an Open Perspective
to Develop European Skills and Competences
Corso di formazione online sulla didattica
per competenze
con sviluppo di risorse didattiche digitali
“aperte” basate su sistemi di certificazione
http://www.sloop2desc.eu/
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11. Il corso Sloop2desc
Obiettivi
•Acquisizione di competenze per il tutoraggio in
ambiente virtuale
•lo sviluppo di risorse digitali “aperte”
•la progettazione e realizzazione di risorse didattiche
relative diversi sistemi di certificazione
Contenuti
Modulo 1: uso di Moodle per la formazione in rete
Modulo 2: metodologia per la gestione di corsi online
Modulo 3: sviluppo di risorse didattiche digitali aperte
(standard SCORM e ambienti web 2.0)
Modulo 4: quadri di riferimento europei su qualifiche
e certificazioni e in particolare sistema EUCIP per le
competenze informatiche
Modulo 5: progettazione e sviluppo di risorse
didattiche aperte e corsi su piattaforma Moodle
Attualmente iscritti 1014
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12. Un esempio pratico:corso di inglese
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13. Risparmio/Riuso
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14. Riadattamento
+
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15. Riuso/Riciclo
BE
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16. In conclusione
Solo una piccola parte delle risorse didattiche è
stata sviluppata ex-novo
I docenti hanno imparato a condividere risorse,
a migliorarle, a modificarle e utilizzarle in
percorsi formativi diversi per target e contesto
La quantità e qualità dell’offerta formativa è
cresciuta, si è diversificata, ha risposto a stili
e ritmi di apprendimento più individuaizzati
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17. Quale il contesto attuale?
... passaggio da un'economia
dominata dal mercato e dai
concetti di bene e proprietà,
verso un'economia dominata
da valori come la cultura,
l'informazione e le relazioni ...
... in questo nuovo panorama il
concetto di proprietà perde
significato, diventa
fondamentale per l'uomo avere
accesso a delle reti o non
esserne escluso
Non conosciamo ancora il completo potenziale del OCW
e Non conosciamo ancora il completo potenziale del OCW
il suo impatto finale sul complesso dell'educazione. Ma
cie ilchiaro che pensando alla conoscenza come ad un Ma
è suo impatto finale sul complesso dell'educazione.
ci è pubblico a beneficio di tutti e muovendoci secondo
bene chiaro che pensando alla conoscenza come ad un
bene pubblico a beneficio di tutti e muovendoci secondo
questa filosofia attraverso l'OpenCourseWare, noi
questa filosofia attraverso l'OpenCourseWare, noi
possiamo fare la differenza
possiamo fare la differenza
Jeremy Rifkin
Susan Hockfield, Presidente del MIT
Susan Hockfield, Presidente del MIT
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18. E gli studenti cosa ne pensano?
Manuela
&
Alessandra
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