1. Projecte PEDALANT CAP AL
FUTUR
4r ESO
Aula oberta
02/06/14

2. ORGANITZACIÓ DEL CENTRE
Els alumnes de l’aula oberta-4
PI
Grup
classe
02/06/14
Treball
empresa
- Tutoria
- Habilitats lingüístiques ( català / castellà)
- Matemàtiques
- Socials
- Anglès
- Educació ètica - civica
- Educació física
- Treball formatiu en empresa d’ofici

3. HORARI DELS ALUMNES
-
12 h. Treball a les empreses
4h. Habilitats lingüístiques
3h. Matemàtiques
2h. Socials
1h. Educació ètico -cívica
1h. Tutoria
2h. Educació física
3h. Anglès
2h. Educació visual i plàstica
02/06/14

4. HORARI
Dilluns
Dimarts
Dimecres
Dijous
Divendres
8-9
ED. VISUAL
I PLÀSTICA
SOCIALS
EMPRESA
EMPRESA
ANGLÈS
9-10
ANGLÈS
CATALÀ
EMPRESA
EMPRESA
ED. VISUAL I
PLÀSTICA
10-11
HABILITATS
ANGLÈS
EMPRESA
EMPRESA
MATES
11,20-12,20
SOCIALS
MATES
EMPRESA
EMPRESA
ED. FÍSICA
12,20-13,20
MATES
ED. FÍSICA
EMPRESA
EMPRESA
INFORMÀTICA
13,20-14-20
CATALÀ
TUTORIA
PATI
02/06/14
SOCIALS

5. Currículum
PI
– Competències bàsiques:
 Àmbit matemàtic
 Àmbit tecnològic
 Àmbit lingüístic
 Àmbit social
 Àmbit laboral: Orientació
Currículum ordinari:
– Àrea d´educació física
– Ed.ètico-cívica
02/06/14

6. TUTORIA
ÀMBIT 1: CREIXEMENT PERSONAL
Haver aconseguit el creixement personal necessaris per viure d’una manera
autònoma en les dimensions: individual i social
Priorització de competències bàsiques
a)Estratègies de comprensió i resolució de situacions de la vida quotidiana
b) Compromís amb l’àmbit escolar i millora d’aprenentatges
c) Establir vincles positius d’interdependència company/professor
d) Construcció d’expectatives positives: metodologia, pràctica i activitats més
funcionals i manipuladores
02/06/14

7. 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Coneixer i acceptar les seves pròpies capacitats i limitacions
Interessar-se per superar-se tant en l’àmbit de l’aprenentatge com en les relacions
socials
Aconseguir actituds de tolerància, diàleg i respecte a les persones
Disposar de capacitat d’autocontrol , respectant els elements del seu entorn
Ser capaç de preveure conseqüències d’una acció, cercant alternatives adequades
Participar i col·laborar en la dinàmica en el centre
Assolir uns nivells d’autoestima que li permeten valorar el propi treball , defensar
opinions personals i tenir cura de la seva imatge
Ser capaç d’iniciar i dur a terme qualsevol proposta mantenint una actitud constant
Elaborar judicis i criteris personals i actua en conseqüència
Ser capaç de relacionar-se amb qualsevol company/ adult de manera adequada
Manifestar actituds i pràctiques no racials i sexistes
Conèixer i tenir consciència dels riscos que suposa l’ús i abús de qualsevol droga,
actuant en conseqüència
Disminuir, si hi havia les conductes asocials
Conèixer i acceptar el sistema normatiu del centre
Participar en les activitats d’orientació professional proposades com a eina activa per la
inserció laboral i evitar l’exclusió social
02/06/14

8. PLA INDIVIDUALITZAT
ÀMBIT 2: LINGÜÍSTIC
Haver assolit els grau de comprensió i d’expressió, oral i escrita, en català i en
castellà necessari per a la incorporació a la vida social i professional.
Priorització de competències bàsiques
a) Comprensió i expressió oral i escrita
b) Recerca i reelaboració d’informació
d) Estratègies de comprensió i resolució de situacions de la vida quotidiana
02/06/14

9. 1.
2.
3.
4.
5.
Ser capaç de comprendre i produir missatges orals necessaris per la vida quotidiana
amb ordre, coherència i claredat
Ser capaç d’expressar les pròpies opinions d’una manera raonada
Ser capaç de comprendre missatges escrit de tipologia diversa
Ser capaç d’utilitzar fonts documentals per la recerca d’informació i resolució de
problemes
Ser capaç de produir textos amb coherència, cohesió complint les normes
ortogràfiques i gramaticals bàsiques
02/06/14

10. PLA INDIVIDUALITZAT
ÀMBIT 3: MATEMÀTIC
Saber utilitzar les eines matemàtiques , científiques i tecnològiques, necessàries en
situacions i problemes de la vida quotidiana
Priorització de competències bàsiques
a) Recerca i reelaboració d’informació
b) Utilització fluïda dels càlcul i resolució de problemes
c) Estratègies de comprensió i resolució de situacions de la vida quotidiana
02/06/14

11. 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Reconèixer diferents tipus de nombres i les diferents formes
d’expressió
Fer càlculs amb les quatre operacions bàsiques
Utilitzar correctament aparells de càlcul, mesura i dibuix
Fer servir estratègies per reorganitzar la informació, ordenar-la i
treballar-la en la resolució de problemes usant les operacions
oportunes i sabent relacionar el resultat obtingut amb l’enunciat del
problema
Conèixer les diferents unitats i escales de mesura respecte a la
longitud, capacitat, pes, temps, superfície, .....
Usar les eines i els aparells per la seva funció específica mantenintlos en bon estat i d’acord a les normes de seguretat apreses
Ser capaç de planificar , ordenar i elaborar un objecte o producte de
forma autònoma
Saber utilitzar l’ordinador a nivell d’usuari
02/06/14

12. PLA INDIVIDUALITZAT
ÀMBIT 4: CIENTÍFIC, SOCIAL, TÈCNIC I ARTÍSTIC
Disposar dels elements bàsics de comprensió del món en els seus aspectes
científic, social, tècnic i artístic
Priorització de competències bàsiques
a) Recerca i reelaboració d’informació
b) Construcció d’expectatives positives: metodologia, pràctica i activitats
més funcionals i manipuladores
c) Coneixements essencials dels àmbits social i científic i autonomia en el
treball escolar
02/06/14

13. 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Reconèixer els principals agents geogràfics i identificar-localitzar
els principals aspectes físics i política de Catalunya, Espanya i altres
parts del món
Situar-se en un plànol
Tenir coneixement i comprendre les dinàmiques polítiques i socials
del seu entorn per accedir de manera plena a la ciutadania
Participar activament en l’àmbit artístic ( dibuix, música i esport)
que fomenta la sensibilització personal, la construcció de
coneixements i la motivació per aprendre
Participar activament en els diferent oficis que se li proposen per
anar perfilant els seus interessos i capacitats, atenen la demanda
actual del mercat laboral
Arribar a ser conscient dels límits i capacitats físiques, pròpies o
alienes acceptant i respectant la diferència d’habilitats sense
discriminació envers els companys
02/06/14

14. PLA INDIVIDUALITZAT
ÀMBIT 5: LABORAL
Iniciar-se en el món laboral.Conèixer el món del treball, els seus avantatges i
inconvenients
Priorització de competències bàsiques
a)
b)
c)
d)
e)
02/06/14
Tenir ganes d’aprendre l’ofici
Saber relacionar-se amb els companys
Ser respectuós
Acceptar les feines encomanades
Adquirir noves expectatives de futur

15. •
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
02/06/14
Ser puntual
Ser observador, estar atent a les feines encomanades
Saber assumir responsabilitats
No desanimar-se
Ésser constant
Saber prendre decisions
Reconèixer la feina ben feta
Saber resoldre els problemes
Ser prudent
Avaluar les pròpies possibilitats
Saber col·laborar
...

16. ACREDITACIÓ
Acreditarà l’alumne/ a que la Junta d’
Avaluació consideri que ha assolit les
competències bàsiques per assolir el
Graduat en educació Secundari
02/06/14