2. TUJUAN PROJEK
1. Siswa memiliki kepedulian terhadap lingkungan
sekolah dan sekitar
2. Siswa dapat menggali ide cara mengatasi sampah
plastik di lingkungan sekolah dan sekitar
3. Siswa kreatif mengolah sampah plastik menjadi produk
yang bermanfaat
3. MENGAPA INGIN MELAKUKAN PROJEK INI? (INSPIRASI)
Pelaksanaan projek ini diawali dari keprihatinan terhadap sampah plastik yang ada di lingkungan. Masalah
sampah plastik menjadi hal yang prioritas untuk ditanggulangi karena sampah plastik menjadi penyumbang
terbesar sampah di sekolah dan di lingkungan masyarakat. Pada kegiatan ini kita akan mengolah sampah plastik
menjadi suatu produk yang bermanfaat dan bernilai jual. Sebelum melakukan kegiatan, siswa terlebih dahulu
diajak mengunjungi Tempat Pembuangan Sampah di lingkungan sekolah dan sekitar untuk menggali informasi
tentang sampah dan cara penanggulangannya, Selain mengunjungi TPS siswa juga diajak untuk menyaksikan video
tentang sampah dan cara pengelolaannya, Kemudian, siswa melakukan diskusi dengan pembimbing untuk
menentukan/memilih jenis produk yang akan dihasilkan pada kegiatan projek ini, Siswa juga diharapkan dapat
melaksanakan kegiatan projek ini mulai dari persiapan sampai dengan pelaporan dan publikasi.
Manfaat yang diharapkan dari projek ini adalah
• Siswa mendapatkan pengalaman cara menanggulangi sampah plastik dari kegiatan projek
• Siswa dapat mengolah sampah menjadi produk yang bermanfaat dan bernilai jual
• Merangsang kreativitas siswa dalam berinovasi terhadap permasalahan sampah di lingkungan
• Siswa memiliki rasa kepedulian terhadap lingkungan
Proyek ini dapat disesuaikan dengan kondisi masing-masing sekolah, karena tema yang diangkat merupakan tema
umum
4. Dimensi Elemen Subelemen Target Pencapaian Kegiatan yang
berkaitan
Beriman, Bertakwa
kepada Tuhan YME,
dan Berakhlak Mulia
Akhlak kepada alam Menjaga
Lingkungan Alam
Sekitar
Mewujudkan rasa syukur
dengan berinisiatif untuk
menyelesaikan permasalahan
lingkungan alam sekitarnya
dengan mengajukan alternatif
solusi dan mulai menerapkan
solusi tersebut.
3,6
Kreatif Elemen
menghasilkan karya
dan tindakan yang
orisinal
Mengeksplorasi dan
mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya sesuai
dengan minat dan kesukaannya
dalam bentuk karya dan/atau
tindakan serta mengapresiasi
karya dan tindakan yang
dihasilkan
7,8
Dimensi & Sub-Elemen: Capaian Fase D
5. DIMENSI & SUB-ELEMEN: ALUR PERKEMBANGAN
Elemen Subelemen Awal Berkembang Sedang Berkembang Berkembang sesuai
harapan
Sangat Berkembang
Akhlak kepada alam Menjaga Lingkungan
sekitar
Membangun
kesadaran bahwa
alam diciptakan
untuk memenuhi
kebutuhan makhluk
hidup
Menyadari
kodratnya sebagai
manusia untuk
menjaga dan
melestarikan alam
sebagai ciptaan
tuhan
Menjaga alam
sekitar dengan
menerapkan
perilaku kehidupan
yang positif
Menerapkan gaya
hidup peduli
terhadap lingkungan
dan secara aktif
berkontribusi untuk
menjaga kelestarian
lingkungan
Elemen
menghasilkan karya
dan tindakan yang
orisinal
Mengidentifika si
faktor yang
menyebabkan
permasalahan dan
akibat yang
ditimbulkan
Melaksanakan
aktivitas yang dapat
mengurangi dampak
permasalahanyang
ditimbulkan
Mampu memberikan
solusi untuk
mengatasi
permasalahan
lingkungan yang ada
Dapat
mengaplikasikan solusi
yang dibuat untuk
dapat dikembangkan
secara berkelanjutan
yang dapat
memberikan manfaat
untuk dirinya dan
lingkungannya
6. ALUR PROJEK
Tahap Pengenalan
1. Pengalamanku
Jumlah 2JP
Menggali informasi melalui pengalaman berkunjung ke
TPS, Menggali keresahan siswa tentang sampah
pengalaman berkunjung ke TPS
2. Nonton Yuuuuk…..
Jumlah 2JP
Menggali informasi melalui Video pembelajaran tentang sampah, dampak dan pengelolaannya, Menggali
keresahan siswa tentang melalui video yang mereka saksikan
Tahap Kontektualisasi
3. Diskusi
Jumlah 2 JP
Berdiskusi untuk mencari solusi permasalahan sampah di
lingkungan sekitarnya
4. Pilah Sampah
Jumlah 4 JP
Memilah sampah plastik yang akan digunakan untuk
membuat sebuah produk
5. Analisis Kebutuhan Sampah Plastik
Jumlah 4 JP
Menghitung jumlah sampah plastik
dibutuhkan untuk membuat suatu produk
Mendesain produk yang akan dibuat oleh
siswa
Tahap Aksi
6. Sampahku Kreativitasku
Jumlah 10 JP
Membuat Produk Daur Ulang sampah Plastik
7. Persiapan Pameran
Jumlah J 4 P
Membuat Display kegiatan produk daur ulang sampah
plastik
8. Unjuk Produk
Jumlah 2 JP
Pameran hasil karya daur ulang sampah plastik
Tahap Refleksi dan Tindak Lanjut
9. Refleksi dan Evaluasi
Jumlah 2 JP
Guru dan Siswa melakukan refleksi dan evaluasi
10. Tindak Lanjut
Jumlah 2 JP
Tindak lanjut refleksi dan evaluasi projek
7. PENGENALAN 1.PENGALAMANKU
Kegiatan pembuka:
1. Guru membuka kegiatan projek
2. Guru mensosialisasikan kegiatan projek
Kegiatan Inti:
3. Guru mengajak siswa berkunjung ke TPS di sekolah
atau lingkungan sekitar.
4. Guru menggali informasi siswa terkait pengalaman siswa
berkunjung ke TPS.
Kegiatan penutup:
5. Siswa berbagi hal-hal yang mereka temui kepada teman-
teman sekelasnya.
6. Guru bisa menindaklanjuti dengan bertanya kepada para
siswa “Setelah mendengar hasil teman-teman kalian,
apakah ada hal yang meresahkan yang kalian temukan dan
ingin kalian bahas lebih lanjut?”
Pada tahap ini, Siswa
berkunjung ke TPS untuk
melihat langsung tempat
penampungan sampah
Jumlah jam pelajaran: 2 JP
Alat & bahan:
Camera, alat tulis
Referensi:https://youtu.be/T
GMrte3Z8V0
Asesmen:
Pertanyaan Pemantik
8. PENGENALAN 2.NONTON YUUK……
Pada tahap ini, murid akan
berkenalan dengan
keragaman SDA Indonesia.
Jumlah jam pelajaran: 2 JP
Alat & bahan:
In Fokus, Laptop, alat tulis
Referensi:
https://youtu.be/TGMrte3Z8
V0
Asesmen:
Apa isi video yang kalian
saksikan?
Kegiatan pembuka:
1. Guru melakukan apersepsi dengan berkunjung ke TPS
2. Guru mengajak siswa mencari informasi tambahan melalui
video tentang sampah
3. Guru memberikan motivasi dengan menanyakan kepada siswa”
Negara apa yang mengelolah sampah dengan baik?”
Kegiatan Inti:
4. Guru mengajak siswa untuk menyaksikan video tentang sampah.
5. Guru meminta siswa mencari video tentang negara yang sudah
berhasil mengolah dan mengelola sampah plastik.
6. Siswa membandingkan pengelolaan sampah plastik yang ada di
negara tersebut dengan yang ia temukan di lingkungannya.
7. Siswa berdiskusi tentang hal-hal yang mereka temui kepada teman-
teman sekelasnya.
Kegiatan penutup:
8. Guru bersama siswa membuat kesimpulan pertemuan hari ini
9. KONTEKTUALISASI 3.DISKUSI
Kegiatan Pembuka:
1. Guru bertanya kepada siswa “ Negara apa yang sudah berhasil
mengolah sampah dengan baik?”
Kegiatan Inti:
2. Siswa melakukan riset untuk mencari tahu cara mengolah dan
mengelola sampah plastik.
3. Siswa berdiskusi untuk mencari solusi yang paling mungkin
untuk mengolah sampah plastik di lingkungan sekitarnya.
4. Siswa membuat poster berisi rencana pengolahan sampah
plastik bersama kelompok.
5. Siswa mempresentasikan posternya kepada teman-teman dan
guru dan mencatat umpan balik yang diberikan.
Kegiatan Penutup:
6. Guru mengajak siswa menuliskan rencana eksekusi projek yang
untuk pertemuan berikutnya.
7. Guru menugaskan siswa untuk membawa jenis sampah yang
akan diolah berdasarkan kesepakatan hasil diskusi.
Pada tahap ini, Siswa
berdiskusi untuk
menentukan solusi yang
tepat masalah sampah
Jumlah jam pelajaran: 2 JP
Alat & bahan:
alat tulis
Referensi:
https://youtu.be/TGMrte3Z8
V0
Asesmen:
Diskusi dengan teman
sebaya
10. KONTEKTUALISASI 4.PILAH SAMPAH
Kegiatan Pembuka :
1. Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan :
"Apakah kamu membawa alat dan bahan yang
akan digunakan pada projek ini?”
Kegiatan Inti:
2. Siswa memilah sampah yang cocok untuk
digunakan dalam projek untuk menghasilkan
suatu produk dengan bimbingan guru
Kegiatan penutup:
3. Guru dan siswa membuat kesimpulan sampah
plastik yang cocok untuk digunakan sebagai bahan
produk dalam kegiatan projek
Pada tahap ini, Siswa memilah
sampah yang di bawa dari
rumah masing-masing
Jumlah jam pelajaran: 2 JP
Alat & bahan:
sampah plastik, sarung
tangan
Referensi:
Informasi tentang macam-
macam jenis sampah plastik
yang tepat untuk dapat diolah
menjadi suatu produk
Asesmen:
Diskusi bersama jenis sampah
plastik
11. KONTEKTUALISASI 5.ANALISIS KEBUTUHAN SAMPAH
PLASTIK
Pada tahap ini, Siswa
menghitung jumlah
sampah plastik dibutuhkan
untuk pembuatan produk
Jumlah jam pelajaran: 2 JP
Alat & bahan:
Sarung tangan, kantong
plastik, alat tulis
Referensi: wawancara
langsung dengan
narasumber
Asesmen: Diskusi dan tes
Kegiatan Pembuka:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis
jumlah sampah plastik yang dibutuhkan
Kegiatan Inti :
2. Siswa menghitung jumlah sampah plastik yang
dibutuhkan untuk pembuatan suatu produk yang
sudah direncanakan sebelumnya.
3. Siswa mendesain produk yang akan dibuat
Kegiatan Penutup:
4. Guru dan siswa membuat kesimpulan jumlah
sampah plastik yang dibutuhkan untuk kegiatan
projek
5. Siswa menyampaikan hasil desain yang akan
dibuat
12. AKSI 6.SAMPAHKU KREATIVITASKU
Pada tahap ini, siswa
mengeksplorasi kreativitas
untuk menghasilkan suatu
produk
Jumlah jam pelajaran: 10JP
Alat & bahan:
Sampah plastik, lem, gunting,
cat warna
Referensi:
https://ekonomikasyariah.com/car
a-membuat-tas-dari-plastik/
https://www.pinhome.id/blog/kera
jinan-dari-sampah-plastik/
Asesmen: rubrik penilaian
Kegiatan Pembuka:
1. Guru mengajak murid mengingat kembali rencana
pengolahan sampah plastik yang telah disusun
sebelumnya. Siswa memeriksa kelengkapan alat dan
bahan yang dibutuhkan.
Kegiatan Inti:
2. Siswa membuat kerajinan dari sampah plastik yang telah
direncanakan sebelumnya.
Kegiatan Penutup:
3. Siswa mengumpulkan hasil karyanya untuk persiapan
pameran
13. AKSI 7. PERSIAPAN PAMERAN
Pada tahap ini, Siswa membuat
Display
Pengolahan Limbah plastik.
Jumlah jam pelajaran: 4 JP
Alat & bahan:
Komputer/laptop, alat tulis
Referensi:
https://www.detik.com/edu/detik
pedia/d-5830217/siswa-ini-lho-
ciri-ciri-poster-yang-baik-dan-
cara-membuatnya
Asesmen:
Tes tertulis/
wawancara/observasi/rubrik
Kegiatan Pembuka :
1. Guru memberikan stimulasi contoh display suatu
produk.
Kegiatan Inti:
2. Siswa berdiskusi mempersiapkan langkah-
langkah dan proses dalam menata suatu produk
sebuah pameran
3. Siswa membagikan rencana penataan produknya
untuk mendapatkan umpan balik
4. Siswa menata produk
Kegiatan penutup:
5. Siswa saling bercerita tentang tantangan yang
dihadapi dan solusi yang telah dilakukan
14. AKSI 8.UNJUK PRODUK
Pada tahap ini, Pameran hasil
karya daur ulang sampah
plastik
Jumlah jam pelajaran: 4 JP
Alat & bahan:
Perlengkapan alat dan bahan
yang digunakan dalam
pameran
Referensi :
https://id.wikihow.com/Menyia
pkan-Pameran-Seni
https://entrepreneurcamp.id/c
ara-mempromosikan-produk-
paling-efektif-dijamin-laris/
Asesmen:
Rubrik Unjuk Produk
Kegiatan Pembuka :
1. Guru memberikan motivasi kepada siswa
hubungannya dengan keberhasilan suatu pameran
Kegiatan Inti:
2. Siswa merancang pengemasan hasil projek
3. Siswa bekerja secara sistematis mempersiapkan
pameran produk
4. Siswa secara bersama-sama berkolaborasi dalam
proses unjuk kerja produk
5. Publikasi produk dan pemasaran produk
Kegiatan penutup:
6. Persiapan pameran produk limbah plastik
15. 9. REFLEKSI DAN EVALUASI
Pada tahap ini, Guru dan
siswa melakukan refleksi dan
Evaluasi projek yang telah
dilaksanakan.
Jumlah jam pelajaran: 2 JP
Alat & bahan:
Alat tulis, Format rubrik
refleksi dan evaluasi.
Referensi:
https://id.wikihow.com/Melaku
kan-Refleksi
Asesmen:
Rubrik refleksi
Lembar Evaluasi
Kegiatan Pembuka :
1. Guru menginformasikan kepada siswa tentang
kegiatan refleksi dan evaluasi hari ini
Kegiatan Inti:
2. Guru dan siswa melakukan refleksi dengan
mengisi rubrik refleksi dan lembar evaluasi
yang sudah disiapkan
Kegiatan penutup:
3. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari
dari kegiatan refleksi dan evaluasi.
16. 10. TINDAK LANJUT
Pada tahap ini, melakukan
kegiatan tindak lanjut
kegiatan projek
Jumlah jam pelajaran: 2 JP
Alat & bahan:
alat tulis
Referensi:
Asesmen:
Lembar Tindak Lanjut
Kegiatan Pembuka :
1. Guru membuka diskusi dengan siswa untuk
membicarakan tindak lanjut yang akan dilakukan.
Kegiatan Inti:
2. Siswa diskusi tentang hasil/produk dari kegiatan
projek pengolahan plastik dapat bermanfaat dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Siswa dan guru berdiskusi tentang pengolahan
sampah selain dari solusi yang dikerjakan saat ini.
4. Siswa bercurah ide tentang komunitas yang bisa
diajak kerja sama dalam menyelesaikan masalah
sampah plastik.
Kegiatan penutup:
5. Guru dan siswa merencanakan untuk melakukan
kembali kegiatan projek tersebut dengan kreativitas
yang beragam
17. LEMBAR REFLEKSI
Pertanyaan
Sangat
Setuju
Setuju
Tidak
Setuju
Sangat
Tidak setuju
Alasan
Saya terlibat aktif dalam projek ini
Kegiatan projek membuat saya bersemangat dan
termotivasi
Saya dapat berkomunikasi dengan nyaman
Kegiatan projek ini memberi pembelajaran saya
untuk bersosialisasi dan berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
Alokasi waktu yang diberikan cukup untuk
memahami isu yang diangkat untuk projek ini
Kolaborasi kelompok berjalan baik, menambah
wawasan saya dalam berdiskusi
Pendampingan Fasilitator sangat baik dalam
kegiatan projek
Pengetahuan dan wawasan tentang diskusi dan
Projek semakin bertambah
Masukan/Pendapat Tentang projek ini:
18. LEMBAR EVALUASI/RUBRIK PENILAIAN
No Indikator yang diamati Deskripsi Skor Penilaian
K C B SB
1. Perencanaan 1. Peserta didik mampu memilih jenis limbah yang
digunakan dalam projek
2. Peserta didik mampu melahirkan ide kreatif terkait limbah
yang akan dijadikannya projek
3. Peserta didik mampu berdiskusi Bersama terkait
pemilihan produk dalam projek
4. Pesrta didik mampu membuat proposal/perencanaan
pembuatan projek
5. Peserta didik mampu bekerja sama dalam kelompok
19. 2.
Pelaksanaan 1. Peserta didik menyediakan alat dan bahan yang
dibutuhkan dengan tepat dan lengkap
2. Peserta didik dapat mengerjakan projek sesuai
langkah yang sudah direncanakan
3. Peserta didik dapat menyelesaikan projek tepat waktu
4. Peserta didik dapat melakukan pengemasan produk
dengan bentuk yang menarik
5. Peserta didik dapat membuat spanduk / konten yang
menarik untuk memasarkan produknya
20. 3. Hasil 1. Produk (hasil karya ) yang berasal dari limbah sampah
plastik, limbah padat dan limbah MIJEL mempunyai nilai jual
2. Peserta didik menciptakan lingkungan yang bebas limbah
plastik
3. Peserta didik dapat menghasilkan Produk yang bernilai
ekonomis dan mendukung program adiwiyata sekolah
4. Video berisi proses pengerjaan projek sampai menghasilkan
produk (karya) yang bernilai jual
5. Spanduk / konten berisi promosi produk
Jumlah Skor
Keterangan:
Diisi dengan tanda Ceklis (√)
Rumus:
Nilai = Skor diperoleh X 100%
Skor Maksimal
Kategori Penilaian : 1 = Kurang, 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Sangat Baik
21. DAFTAR PUSTAKA
Satria, Rizki dkk. Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Badan Standar, Kurikulum,
Dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia. 2022
https://youtu.be/TGMrte3Z8V0
https://id.wikihow.com/Melakukan-Refleksi
https://id.wikihow.com/Menyiapkan-Pameran-Seni
https://entrepreneurcamp.id/cara-mempromosikan-produk-paling-efektif-dijamin-laris/
https://www.detik.com/edu/detikpedia/d-5830217/siswa-ini-lho-ciri-ciri-poster-yang-baik-dan-cara-
membuatnya
https://www.pinhome.id/blog/kerajinan-dari-sampah-plastik/
https://youtu.be/cCJkDXrQC-o
