SlideShare a Scribd company logo
1 of 5
Download to read offline
TALLER DE CONSTRUCCIÓ D’UN QUADRANT
       ESO
       Centre de Recursos Educatius del Mar




POSICIONAR-SE A ALTA MAR

    Si bé al segle XV la navegació era bàsicament de cabotatge, és a dir, sense perdre de
vista la costa per tenir sempre una referència del lloc on es trobaven, els marins disposaven
d’un primers instruments nàutics que els permetien calcular la posició aproximada del vaixell,
dita per estima. Aquests instruments eren especialment necessaris quan es volia fer navegació
d’altura i, per tant, es perdia la referència de la costa.


    Per poder determinar la posició d’un punt, com pot ser un vaixell a alta mar, el sistema
utilitzat a consistit en traçar un sistema línies imaginàries que creuen la Terra horitzontalment
-amb els anomenats paral·lels- i verticalment -amb el que són els meridians-. Horitzontalment
el paral·lel de referència, el zero, és l’Equador, que divideix la Terra en dues parts, mentre
que verticalment, donat que tots els meridans són iguals ha calgut escollir-ne un que faci de
zero i des de l’any 1884 és el que passa per l’observatori de la ciutat de Greenwich, al
costat de Londres. La distància entre aquestes línies imaginàries es calcula en graus i cada
grau es subdivideix en minuts i segons. Val a dir que la Terra, en ser rodona, té 365º.


                                     La distància que hi ha entre un punt determinat i
                                 l’Equador, mesurada sobre el meridià que passa per aquest
                                 punt, és la latitud que es mesura en latitud nord o latitud
                                 sud respecte a l’Equador.

                                    Equador i paral·lels                Greenwich i meridans



                                    La distància que hi ha
                                 entre un punt i el meridià de
Greenwich, mesurada sobre el paral·lel que passa per aquell
punt, és la longitud. Les medicions que es facin a l’Est d’aquest
meridià tenen graus est i a l’oest els tenen oest. Es mesuren
de 0 (meridià de Greenwich) a 180 graus. Els pols no tenen
longitud.


                                     La construcció d’un quadrant
                                      Museu Marítim de Barcelona
CALCULAR LA LATITUD


   Deiem que la latitud és la distància que hi ha entre un punt determinat i l’Equador,
però...com es mesura aquest angle? Una manera de fer-ho és calculant l’angle comprès
entre un punt fixe del firmament -l’estrella Polar o el Sol- i l’horitzó del lloc on ens trobem,
cosa que en el segle XVI es feia amb una ballesteta o un quadrant.

    Durant segles la gran dificultat era mesurar la longitud que no va aconseguir-se fins al segle
XVIII, pel que de cap manera, s’aconseguia tenir una idea precisa de la posició.



                                                              EL QUADRANT

                                                                     La construcció i ús del quadrant
                                                              permetrà calcular angles en alçada. De
                                                              l’habilitat en la CONSTRUCCIÓ PRECISA
                                                              de l’instrument i la realització de
                                                              MESURES EXACTES dependrà que sigui
                                                              o no sigui un instrument científic valuós
                                                              … les conseqüències d’un petit error en
                                                              les mesures poden ser dramàtiques:
                                                              podem naufragar i fins i tot morir.


                                                                     Un quadrant és un quart de cercle
                                                              de fusta o llautó graduat de 0º a 90º
                                                              amb dues pínules de mira i una
                                                              plomada penjada exactament al centre
                                                              de curvatura que marca un punt en la
graduació. Quan mirem cap a un astre a través de les pínules, la plomada marcarà sobre la graduació
l’angle d’altura sobre l’horitzó d’aquest astre.


    Aquest instrument data de l’època medieval i llavors era de dimensions enormes. Un
instrument tan simple però de mides tan grans servia als astrònoms per realitzar observacions
amb certa precisió perquè es podien fer moltes subdivisions entre graus. Alguns quadrants, fins
i tot portaven gravades taules d’ombres, escales gràfiques de tangents i cotangents, etc amb la
finalitat de resoldre problemes elementals de trigonometria, importants en la vida pràctica.




                                      La construcció d’un quadrant
                                       Museu Marítim de Barcelona
El quadrant s’utilitza per mesurar angles d’alçada sobre l’horitzó, no només d’astres sinó
també d’edificis, murs i muntanyes. Altres usos són determinar l’hora durant el dia i representar
tot el moviment diürn. La utilització del quadrant depenia de la finalitat: el quadrant nàutic, per
exemple, s’utilitzava per mesurar l’altura de l’estrella Polar o l’altura del Sol o un altre astre en
el moment del seu pas pel meridià del lloc. En tots els casos servia per trobar la latitud del lloc i,
saber la posició del vaixell per establir el rumb de forma fiable. La utilitat del quadrant a bord es
feia difícil degut a les oscil·lacions constants del vaixell. Per aquesta raó hi va haver una sèrie de
millores en l’instrument com substituir el fil de la plomada per una barra metàl·lica i fer-lo calat
per evitar la força del vent i la conseqüent desestabilització de l’aparell.



CONSTRUCCIÓ

   Components i eines per a construir el quadrant:


                -   Quadrat de fusta 25 x 25 cm.
                -   Llistó o pom per subjectar l’instrument.
                -   Fil de nylon de color.
                -   Plomada de pescador.- Cartolines o cartrons que faran de pínules.
                -   Negatius de fotos B/N que faran de filtres solars.
                -   Fotocòpia de l’arc graduat.



   Pautes de construcció:


        1) Es pren la fusta de 25 x 25 cm. Amb l’ajut del compàs
    s’assaja el lloc on anirà situat l’arc graduat i el seu centre de
    gir, lloc on anirà lligat el fil de la plomada. Es tracta del pas
    més important perquè d’això en depèn la precisió de
    l’instrument i que les mesures resultin prou vàlides.




        2)   S’enganxa l’arc graduat al lloc corresponent de
    forma correcta i es fa el forat al seu centre de gir, amb l’ajut
    de la barrina..




                                        La construcció d’un quadrant
                                         Museu Marítim de Barcelona
3) Tot seguit se fa passar el fil de nylon pel forat. Es fa un
nus en un extrem i de l’altre, es lliga la plomada de pescador.




                                                                     Plomada




    4) A continuació, es fan dos talls amb el cúter que serviran
de base per les pínules de mira. Aquestes pínules són els cartrons
provistos d’un forat fet amb la punxa del compàs. Cal que estiguin
perfectament alineats. A més a més es poden col·locar els filtres
(negatius de B/N) en cas que l’observació i la mesura es fessin
en direcció propera a la del Sol.




                                                                     Talls per a les pinules



    5) Finalment, i per aconseguir un fàcil maneig de l’instrument, s’enganxa el llistó de
fusta a la part posterior. Serà l’agafador de l’instrument.
                     Filtres solars




                                      La construcció d’un quadrant
                                       Museu Marítim de Barcelona
COM S’UTILITZA EL QUADRANT?


      En la navegació: es subjecta el quadrant amb
les dues mans intentant mantenir-lo el màxim
d’estable. Amb un ull enfilem un astre al
cel a través de les dues pínules alhora.
La plomada marca un punt en el
quart de cercle graduat que indica
l’altura de l’astre sobre l’horitzó.
Si aquest astre és l’estrella
Polar, aleshores tenim
directament l’angle
de latitud de la posició
del vaixell.

     Per calcular l’alçada d’un edifici:
es mesura la distància, d, des d’on som fins a l’edifici.
Enfilem amb el quadrant el punt més alt de l’edifici de manera que obtenim l’angle d’altura, a,
d’aquest edifici respecte el nostre pla horitzontal. Finalment, a través de la relació trigonomètrica
tangent obtenim l’altura, h, de l’edifici:


                       h
               tgα =     ⇒ h = d ·tgα
                       d




                                       La construcció d’un quadrant
                                        Museu Marítim de Barcelona

More Related Content

More from Museu Marítim de Barcelona

¿Te gustaría llevar a cabo un proyecto en Artium?
¿Te gustaría llevar a cabo un proyecto en Artium?¿Te gustaría llevar a cabo un proyecto en Artium?
¿Te gustaría llevar a cabo un proyecto en Artium?Museu Marítim de Barcelona
 
Listen Up - Approaches for engaging young people at the National Portrait Gal...
Listen Up - Approaches for engaging young people at the National Portrait Gal...Listen Up - Approaches for engaging young people at the National Portrait Gal...
Listen Up - Approaches for engaging young people at the National Portrait Gal...Museu Marítim de Barcelona
 
Els programes joves d'un museu novell. Experiències al Museu d'Art de Cerdanyola
Els programes joves d'un museu novell. Experiències al Museu d'Art de CerdanyolaEls programes joves d'un museu novell. Experiències al Museu d'Art de Cerdanyola
Els programes joves d'un museu novell. Experiències al Museu d'Art de CerdanyolaMuseu Marítim de Barcelona
 
La participació cultural de la joventut Catalana
La participació cultural de la joventut CatalanaLa participació cultural de la joventut Catalana
La participació cultural de la joventut CatalanaMuseu Marítim de Barcelona
 
La participació dels joves en la cultura, com cercar la seva implicació
La participació dels joves en la cultura, com cercar la seva implicacióLa participació dels joves en la cultura, com cercar la seva implicació
La participació dels joves en la cultura, com cercar la seva implicacióMuseu Marítim de Barcelona
 

More from Museu Marítim de Barcelona (20)

Quadern de l'alumnat 2017 18
Quadern de l'alumnat 2017 18Quadern de l'alumnat 2017 18
Quadern de l'alumnat 2017 18
 
Fitxa tècnica Far Barceloneta
Fitxa tècnica Far BarcelonetaFitxa tècnica Far Barceloneta
Fitxa tècnica Far Barceloneta
 
Fitxa tècnica Far Barcelona
Fitxa tècnica Far BarcelonaFitxa tècnica Far Barcelona
Fitxa tècnica Far Barcelona
 
Fitxa molar caps a una clavilla. doc
Fitxa molar caps a una clavilla. docFitxa molar caps a una clavilla. doc
Fitxa molar caps a una clavilla. doc
 
Fitxa Far de Formentera
Fitxa Far de FormenteraFitxa Far de Formentera
Fitxa Far de Formentera
 
Guia del docent Observadors del Mar-Plàstic0
Guia del docent Observadors del Mar-Plàstic0Guia del docent Observadors del Mar-Plàstic0
Guia del docent Observadors del Mar-Plàstic0
 
Quadern de camp Observadors del Mar-Plàstic0
Quadern de camp Observadors del Mar-Plàstic0Quadern de camp Observadors del Mar-Plàstic0
Quadern de camp Observadors del Mar-Plàstic0
 
Recull relats VI Edició Concurs Microrelats
Recull relats VI Edició Concurs MicrorelatsRecull relats VI Edició Concurs Microrelats
Recull relats VI Edició Concurs Microrelats
 
Programa Pedagògic 2017-2018
Programa Pedagògic 2017-2018Programa Pedagògic 2017-2018
Programa Pedagògic 2017-2018
 
¿Te gustaría llevar a cabo un proyecto en Artium?
¿Te gustaría llevar a cabo un proyecto en Artium?¿Te gustaría llevar a cabo un proyecto en Artium?
¿Te gustaría llevar a cabo un proyecto en Artium?
 
Listen Up - Approaches for engaging young people at the National Portrait Gal...
Listen Up - Approaches for engaging young people at the National Portrait Gal...Listen Up - Approaches for engaging young people at the National Portrait Gal...
Listen Up - Approaches for engaging young people at the National Portrait Gal...
 
Els programes joves d'un museu novell. Experiències al Museu d'Art de Cerdanyola
Els programes joves d'un museu novell. Experiències al Museu d'Art de CerdanyolaEls programes joves d'un museu novell. Experiències al Museu d'Art de Cerdanyola
Els programes joves d'un museu novell. Experiències al Museu d'Art de Cerdanyola
 
La participació cultural de la joventut Catalana
La participació cultural de la joventut CatalanaLa participació cultural de la joventut Catalana
La participació cultural de la joventut Catalana
 
La participació dels joves en la cultura, com cercar la seva implicació
La participació dels joves en la cultura, com cercar la seva implicacióLa participació dels joves en la cultura, com cercar la seva implicació
La participació dels joves en la cultura, com cercar la seva implicació
 
Dossier per als docents "Att full sail"
Dossier per als docents "Att full sail"Dossier per als docents "Att full sail"
Dossier per als docents "Att full sail"
 
Programa 19 deac
Programa 19 deacPrograma 19 deac
Programa 19 deac
 
Jornada museuseducacio 2015
Jornada museuseducacio 2015Jornada museuseducacio 2015
Jornada museuseducacio 2015
 
Navega a bord (mestre) mmb
Navega a bord (mestre) mmbNavega a bord (mestre) mmb
Navega a bord (mestre) mmb
 
La navegació tradicional (respostes 2a)
La navegació tradicional (respostes 2a)La navegació tradicional (respostes 2a)
La navegació tradicional (respostes 2a)
 
La navegació tradicional (fitxes 2a)
La navegació tradicional (fitxes 2a)La navegació tradicional (fitxes 2a)
La navegació tradicional (fitxes 2a)
 

Recently uploaded

ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfErnest Lluch
 
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfISMAELALVAREZCABRERA
 
Plans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El MusicalPlans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El Musicalalba444773
 
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATLasilviatecno
 
ELS DÉUS DE LA MITOLOGIA GREGA (Catalán).pdf
ELS DÉUS DE LA MITOLOGIA GREGA (Catalán).pdfELS DÉUS DE LA MITOLOGIA GREGA (Catalán).pdf
ELS DÉUS DE LA MITOLOGIA GREGA (Catalán).pdfMarinaRiera1
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,Lasilviatecno
 
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxCRIS650557
 
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfISMAELALVAREZCABRERA
 
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfSílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfsilvialopezle
 

Recently uploaded (11)

ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
 
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
 
Plans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El MusicalPlans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El Musical
 
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
 
ELS DÉUS DE LA MITOLOGIA GREGA (Catalán).pdf
ELS DÉUS DE LA MITOLOGIA GREGA (Catalán).pdfELS DÉUS DE LA MITOLOGIA GREGA (Catalán).pdf
ELS DÉUS DE LA MITOLOGIA GREGA (Catalán).pdf
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
 
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdfHISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
 
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
 
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
 
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfSílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
 
itcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldaduraitcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldadura
 

Construcció quadrant

  • 1. TALLER DE CONSTRUCCIÓ D’UN QUADRANT ESO Centre de Recursos Educatius del Mar POSICIONAR-SE A ALTA MAR Si bé al segle XV la navegació era bàsicament de cabotatge, és a dir, sense perdre de vista la costa per tenir sempre una referència del lloc on es trobaven, els marins disposaven d’un primers instruments nàutics que els permetien calcular la posició aproximada del vaixell, dita per estima. Aquests instruments eren especialment necessaris quan es volia fer navegació d’altura i, per tant, es perdia la referència de la costa. Per poder determinar la posició d’un punt, com pot ser un vaixell a alta mar, el sistema utilitzat a consistit en traçar un sistema línies imaginàries que creuen la Terra horitzontalment -amb els anomenats paral·lels- i verticalment -amb el que són els meridians-. Horitzontalment el paral·lel de referència, el zero, és l’Equador, que divideix la Terra en dues parts, mentre que verticalment, donat que tots els meridans són iguals ha calgut escollir-ne un que faci de zero i des de l’any 1884 és el que passa per l’observatori de la ciutat de Greenwich, al costat de Londres. La distància entre aquestes línies imaginàries es calcula en graus i cada grau es subdivideix en minuts i segons. Val a dir que la Terra, en ser rodona, té 365º. La distància que hi ha entre un punt determinat i l’Equador, mesurada sobre el meridià que passa per aquest punt, és la latitud que es mesura en latitud nord o latitud sud respecte a l’Equador. Equador i paral·lels Greenwich i meridans La distància que hi ha entre un punt i el meridià de Greenwich, mesurada sobre el paral·lel que passa per aquell punt, és la longitud. Les medicions que es facin a l’Est d’aquest meridià tenen graus est i a l’oest els tenen oest. Es mesuren de 0 (meridià de Greenwich) a 180 graus. Els pols no tenen longitud. La construcció d’un quadrant Museu Marítim de Barcelona
  • 2. CALCULAR LA LATITUD Deiem que la latitud és la distància que hi ha entre un punt determinat i l’Equador, però...com es mesura aquest angle? Una manera de fer-ho és calculant l’angle comprès entre un punt fixe del firmament -l’estrella Polar o el Sol- i l’horitzó del lloc on ens trobem, cosa que en el segle XVI es feia amb una ballesteta o un quadrant. Durant segles la gran dificultat era mesurar la longitud que no va aconseguir-se fins al segle XVIII, pel que de cap manera, s’aconseguia tenir una idea precisa de la posició. EL QUADRANT La construcció i ús del quadrant permetrà calcular angles en alçada. De l’habilitat en la CONSTRUCCIÓ PRECISA de l’instrument i la realització de MESURES EXACTES dependrà que sigui o no sigui un instrument científic valuós … les conseqüències d’un petit error en les mesures poden ser dramàtiques: podem naufragar i fins i tot morir. Un quadrant és un quart de cercle de fusta o llautó graduat de 0º a 90º amb dues pínules de mira i una plomada penjada exactament al centre de curvatura que marca un punt en la graduació. Quan mirem cap a un astre a través de les pínules, la plomada marcarà sobre la graduació l’angle d’altura sobre l’horitzó d’aquest astre. Aquest instrument data de l’època medieval i llavors era de dimensions enormes. Un instrument tan simple però de mides tan grans servia als astrònoms per realitzar observacions amb certa precisió perquè es podien fer moltes subdivisions entre graus. Alguns quadrants, fins i tot portaven gravades taules d’ombres, escales gràfiques de tangents i cotangents, etc amb la finalitat de resoldre problemes elementals de trigonometria, importants en la vida pràctica. La construcció d’un quadrant Museu Marítim de Barcelona
  • 3. El quadrant s’utilitza per mesurar angles d’alçada sobre l’horitzó, no només d’astres sinó també d’edificis, murs i muntanyes. Altres usos són determinar l’hora durant el dia i representar tot el moviment diürn. La utilització del quadrant depenia de la finalitat: el quadrant nàutic, per exemple, s’utilitzava per mesurar l’altura de l’estrella Polar o l’altura del Sol o un altre astre en el moment del seu pas pel meridià del lloc. En tots els casos servia per trobar la latitud del lloc i, saber la posició del vaixell per establir el rumb de forma fiable. La utilitat del quadrant a bord es feia difícil degut a les oscil·lacions constants del vaixell. Per aquesta raó hi va haver una sèrie de millores en l’instrument com substituir el fil de la plomada per una barra metàl·lica i fer-lo calat per evitar la força del vent i la conseqüent desestabilització de l’aparell. CONSTRUCCIÓ Components i eines per a construir el quadrant: - Quadrat de fusta 25 x 25 cm. - Llistó o pom per subjectar l’instrument. - Fil de nylon de color. - Plomada de pescador.- Cartolines o cartrons que faran de pínules. - Negatius de fotos B/N que faran de filtres solars. - Fotocòpia de l’arc graduat. Pautes de construcció: 1) Es pren la fusta de 25 x 25 cm. Amb l’ajut del compàs s’assaja el lloc on anirà situat l’arc graduat i el seu centre de gir, lloc on anirà lligat el fil de la plomada. Es tracta del pas més important perquè d’això en depèn la precisió de l’instrument i que les mesures resultin prou vàlides. 2) S’enganxa l’arc graduat al lloc corresponent de forma correcta i es fa el forat al seu centre de gir, amb l’ajut de la barrina.. La construcció d’un quadrant Museu Marítim de Barcelona
  • 4. 3) Tot seguit se fa passar el fil de nylon pel forat. Es fa un nus en un extrem i de l’altre, es lliga la plomada de pescador. Plomada 4) A continuació, es fan dos talls amb el cúter que serviran de base per les pínules de mira. Aquestes pínules són els cartrons provistos d’un forat fet amb la punxa del compàs. Cal que estiguin perfectament alineats. A més a més es poden col·locar els filtres (negatius de B/N) en cas que l’observació i la mesura es fessin en direcció propera a la del Sol. Talls per a les pinules 5) Finalment, i per aconseguir un fàcil maneig de l’instrument, s’enganxa el llistó de fusta a la part posterior. Serà l’agafador de l’instrument. Filtres solars La construcció d’un quadrant Museu Marítim de Barcelona
  • 5. COM S’UTILITZA EL QUADRANT? En la navegació: es subjecta el quadrant amb les dues mans intentant mantenir-lo el màxim d’estable. Amb un ull enfilem un astre al cel a través de les dues pínules alhora. La plomada marca un punt en el quart de cercle graduat que indica l’altura de l’astre sobre l’horitzó. Si aquest astre és l’estrella Polar, aleshores tenim directament l’angle de latitud de la posició del vaixell. Per calcular l’alçada d’un edifici: es mesura la distància, d, des d’on som fins a l’edifici. Enfilem amb el quadrant el punt més alt de l’edifici de manera que obtenim l’angle d’altura, a, d’aquest edifici respecte el nostre pla horitzontal. Finalment, a través de la relació trigonomètrica tangent obtenim l’altura, h, de l’edifici: h tgα = ⇒ h = d ·tgα d La construcció d’un quadrant Museu Marítim de Barcelona