Εκπαιδευτικό Υλικό και Διαδικτυακό
Περιβάλλον Εκπαίδευσης
Γιώργος Μ. Μιλής
G.M EuroCy Innovations Ltd
(george.milis@eurocyinnovations.com)
19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015 2
3
Η βασική διαδικασία μάθησης…
19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
• Κατηγορία: Γενικές Κοινωνικές Δεξιότητες Απασχολησιμότητας
– Προσωπική ανάπυξη (αυτοεκτίμηση και αυτοπεποίθηση, διαχείριση
θυμού και άγχους, αντιμετωπίζοντας το bullying)
– Προσωπική Υγιεινή
– Βασικές Δεξιότητες (γλώσσα, αριθμοί και χρήματα, κατανοηση
μισθοδοσίας)
– Προετοιμασία για Εργασία (αναζήτηση, αίτηση, συνεντεύξεις,
δικαιώματα και νομοθετικό πλαίσιο)
– Διατηρώντας την Εργασία (κατάλληλη γλώσσα και συμπεριφορά,
οργάνωση χρόνου, αφοσίωση)
– Έναρξη Εργασίας (προβληματισμοί, δουλεύοντας με άλλους,
υποχρεώσεις, διαχείριση φόρτου εργασίας)
• Κατηγορία: Δεξιότητες ΤΠΕ
– Δεξιότητες συμμετοχικού σχεδιασμού (εκπαιδευτικών) ψηφιακών
παιχνιδιών
4
Το Εκπαιδευτικό Υλικό
19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
Συμμετοχικός σχεδιασμός (εκπαιδευτικών) ψηφιακών παιχνιδιών
• Φάση Α – Εισαγωγή στη μεθοδολογία συμμετοχικού σχεδιασμού
– Κατανοώντας τη σημασία και τα πλεονεκτήματα του συμμετοχικού
σχεδιασμού
– Εισαγωγή στη μεθοδολογία συμμετοχικού σχεδιασμού ψηφιακών παιχνιδιών
• Φάση Β – Υποστήριξη εκπαιδευτή στην εκτέλεση της μεθοδολογίας
συμμετοχικού σχεδιασμού
– Οι βάσεις του συμμετοχικού σχεδιασμού, Πειραματισμός, Δημιουργία ιδέας,
Ανάπτυξη ιδέας, Παρουσίαση πρωτότυπων
• Φάση Γ – Βασικές δεξιότητες σχετικά με ευρέως γνωστά εργαλεία
σχεδιασμού ψηφιακών παιχνιδιών
– “Stencyl” ( http://www.stencyl.com/ )
– “Game-Maker” ( www.yoyogames.com/gamemaker/studio/standard )
– “ARIS” ( http://arisgames.org/ )
– “Chat Mapper” ( http://www.chatmapper.com/ )
5
Το Εκπαιδευτικό Υλικό
19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
Σύντομος οδηγός για εκπαιδευτές για το πως
μπορούν να χρησιμοποιήσουν το εκπαιδευτικό
υλικό
• Σωστή διαμόρφωση σειράς μαθημάτων,
δεδομένου του προφιλ των εκπαιδευομένων και
των μαθησιακών στόχων
• Σωστή χρήση των παιχνιδιών σε σχέση με τις
Ενότητες στα Σχέδια Μαθήματος
• Σωστή χρήση του διαδικτυακού περιβάλλοντος
εκπαίδευσης (http://www.codered-
project.eu/iLearning)
6
Το Εγχειρίδιο Εκπαιδευτών
19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
1. Περίληψη προγραμματισμού
 Στόχοι μαθήματος (περιληπτικά)
 Ανακαιφαλαίωση
 Αξιολόγηση δεξιοτήτων/ικανοτήτων
 Ενδεικτικός χρόνος μαθητή/εκπαιδευτή
2. Περιγραφή και ανάλυση
 Περίληψη, γενικός στόχος, ειδικοί στόχοι
 Εκπαιδευτικές δραστηριότητες
 Ενδεικτικό περιεχόμενο δραστηριοτήτων
 Στρατηγικές διδασκαλίας
 Απαραίτητες προηγούμενες γνώσεις
 Πηγές και υλικό
 Αποκτούμενες δεξιότητες
 Κρητήρια αξιολόγησης
 Γλωσσάριο
7
Τα Σχέδια Μαθημάτων
19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
Ενότητα 7.1 - Κατανοώντας τη σημασία και τα πλεονεκτήματα
του συμμετοχικού σχεδιασμού
• Συνεργατική/Συμμετοχική Μάθηση: χρήση μικρών ομάδων
που επιτρέπει στους μαθητές να συνεργαστούν
υποστηρίζοντας και ενθαρρύνοντας ο ένας τον άλλον,
ώστε να επιτύχουν έναν κοινό στόχο.
– όλοι οι μαθητές συμμετέχουν στην εργασία
– τα μέλη μιας ομάδας εργάζονται κοντά μεταξύ τους
– γίνεται ανασκόπηση της συνεισφοράς των μαθητών στην
εργασία και στην κατανόηση του περιεχομένου της
• Κατανόηση γενικών θεμάτων που αφορούν την εργασία σε
ομάδες (επικοινωνία, διαχείριση άγχους, κτλ)
8
Ενότητα 7: Περιεχόμενο μαθημάτων
19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
Ενότητα 7.2 - Εισαγωγή στη μεθοδολογία συμμετοχικού σχεδιασμού
ψηφιακών παιχνιδιών
• Γνωριμία των συμμετεχόντων μεταξύ τους λέγοντας λίγα πράγματα
για τον εαυτό τους, καθώς και συζήτηση πάνω στις εμπειρίες τους
και τα ενδιαφέροντά τους σχετικά με τα παιχνίδια  Καλλιέργεια
αισθήματος ομάδας, Προφιλ συμμετεχόντων
• Εξήγηση του συμμετοχικού σχεδιασμού παιχνιδιών και
επισήμανση των στόχων της ενότητας
• Παρουσίαση παραδειγμάτων ψηφιακών (εκπαιδευτικών)
παιχνιδιών και σχετική συζήτηση με την ομάδα  Ρόλοι και
ευθύνες στην ομάδα.
– Τι προσπαθεί να διδάξει το παιχνίδι;
– Σε ποιούς απευθύνεται το παιχνίδι;
– Που πιστεύετε πως θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί το παιχνίδι;
– Θα κάνατε κάποιες βελτιώσεις στο παιχνίδι και γιατί;
9
Ενότητα 7: Περιεχόμενο μαθημάτων
19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
Ενότητα 7.3 - Οι βάσεις του συμμετοχικού
σχεδιασμού
• Συζήτηση και κατανόηση οδηγιών για τον σχεδιασμό
παιχνιδιών
• Μάθηση της αφηγηματικής προσέγγισης και τρόποι
να γίνει το παιχνίδι πιο ενδιαφέρον
• Μάθηση επαναληπτικών σχεδιαστικών μεθόδων
• Ενδυνάμωση κριτικής σκέψης σχετικά με τον
συνεργατικό σχεδιασμό συστημάτων
10
Ενότητα 7: Περιεχόμενο μαθημάτων
19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
Ενότητα 7.3 - Εργαλεία
11
Ενότητα 7: Περιεχόμενο μαθημάτων
19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
Ενότητα 7.3 - συνέχεια
• Μηχανισμοί παιχνιδιού
• Δυναμικές παιχνιδιού
• Περιπλοκότητα
• Κανόνες για το στήσιμο: Πως ξεκινάει ένα παιχνίδι
• Κανόνες για την πρόοδο του παιχνιδιού. Μόλις ξεκινήσει το
παιχνίδι, τι κάνουν οι παίχτες, και τι συμβαίνει μόλις κάνουν
πράγματα;
• Κανόνες για επίλυση. Πως τελειώνει το παιχνίδι; Αν το
παιχνίδι έχει κάποιο αποτέλεσμα (όπως νίκη ή ήττα), πως
προσδιορίζεται το αποτέλεσμα αυτό;
• Η σημασία της αφηγηματικής δομής (αν υπάρχει)
• Η σημασία της δοκιμής του παιχνιδιού
12
Ενότητα 7: Περιεχόμενο μαθημάτων
19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
Ενότητα 7.4 – Πειραματισμός
• Πρότυπο Περιγραφής Σχεδιασμού (Design Descriptor
Template): τίτλος, περίληψη παιχνιδιού, παίκτης, στόχοι,
θέμα του παιχνιδιού, δομή του παιχνιδιού, χαρακτηριστικά,
περιβάλλοντα παιχνιδιού/χαρακτήρες, feedback (ανταμοιβές,
σκορ), μηχανισμοί ελέγχου, στιγμιότυπα οθόνης.
• Συζήτηση των πιο πάνω τμημάτων και παραδείγματα
• Αποδόμηση κάποιων καλών παραδειγμάτων παιχνιδιών μαζί
με τους μαθητές
13
Ενότητα 7: Περιεχόμενο μαθημάτων
19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
Ενότητα 7.4 – Συνέχεια
Λίστα πιθανών πηγών παιχνιδιών:
• Από το Έργο Code RED (http://www.codered-project.eu)
– l Fantasma Solidario, The H-Angry Donkey, The Purple Ball
• Από το Έργο ViPi (http://www.vipi-project.eu/download/) που ασχολήθηκε με τη βασική
εκπαίδευση ατόμων με αναπηρίες σε τεχνολογίες πληροφορίας και επικοινωνιών (ICT) και την
απασχολησιμότητα τους στην αγορά εργασίας.
– Escapology, Rob the Mob, The Yes/No Quiz Game, The True/False Quiz Game, Fly Swat, StaySafe, Memobile
(για Android)
• Από το Έργο Game on Extra Time (http://goet-project.eu/downloads/games/) το οποίο ασχολήθηκε
με τη δημιουργία και τις ικανότητες απασχολησιμότητας ατόμων με ήπιες μαθησιακές δυσκολίες:
– Cheese Factory, My Appearance, Virtual Supermarket, Memobile, True/false & conveyor belt quiz, Personal
Hygiene, Getting and Keeping a Job, Stress at Work (English/ μόνο BSL), Anger Management (English/μόνο
BSL)/), Starting Work
• Από το BBC Bite Size – παιχνίδια από την ιστοσελιδα BBC bite size
(http://www.bbc.co.uk/schools/gcsebitesize/games/)
• Από άλλα Έργα του ερευνητικού κέντρου ISRG (http://software.isrg.org.uk/) που ασχολούνται με
τεχνολογική υποστήριξη και βοήθεια των ατόμων με αναπηρίες.
• Από το Έργο RISE – εκπαιδευτικά παιχνίδια που έχουν δημιουργηθεί για να βοηθήσουν τους
μετανάστες και πρόσφυγες στην ΕΕ.
14
Ενότητα 7: Περιεχόμενο μαθημάτων
19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
Ενότητα 7.5 – Δημιουργία Ιδέας
• Bοηθήματα που θα βοηθήσουν τους μαθητές να δημιουργήσουν ιδέες για
παιχνίδια (π.χ., LEGO, τράπουλες, στυλό, χαρτί, ηλεκτρονικά μέσα, κλπ).
• Στήριξη προς τους μαθητές, είτε σε μια μεγάλη ομάδα είτε σε περισσότερες
μικρές για να σκεφτούν τις δικές τους ιδέες, βοηθώντας τους να αποφασίσουν το
γενικότερο θέμα των παιχνιδιών  βλέπετε σκάλα Hart , σκαλοπάτι 6ο.
• Συζήτηση ιδεών των μαθητών έτσι ώστε να μπορούν να δημιουργήσουν σωστά τα
τμήματα του παιχνιδιού που συζητήθηκαν σε προηγούμενες συναντήσεις-
μαθήματα
15
Ενότητα 7: Περιεχόμενο μαθημάτων
19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
Braindrawing
Ενότητα 7.6 – Καταγραφή Ιδέας
• Συζήτηση και επιλογή μιας η περισσότερων ιδεών παιχνιδιών για να
υλοποιηθούν με βάση κριτήρια που έχει θέσει η ομάδα
• Επίσημη καταγραφή επιλεγμένων ιδεών χρησιμοποιώντας το Game
Descriptor Template (Πρότυπο Περιγραφής Σχεδιασμού παιχνιδιού).
– Επαναληπτική διαδικασία που θα διαρκέσει αρκετές συναντήσεις.
• Επιλογή ενός εργαλείου δημιουργίας παιχνιδιών με βάση κριτήρια που
θα θέσουν οι συμμετέχοντες, π.χ. προηγούμενες γνώσεις, ενδιαφεροντα,
εμπειρία του βοηθού σε τέτοια εργαλεία, κλπ.
• Εκκίνηση διαδικασίας δημιουργίας του παιχνιδιού χρησιμοποιώντας το
επιλεγμένο λογισμικό δημιουργίας παιχνιδιού ή, εάν δεν υπάρχει τέτοιο
εργαλείο να χρησιμοποιηθεί ένα «πρότυπο σεναρίου»
– Θα πρέπει να γίνουν επίσης διαδικασίες για να εντοπιστούν πηγές για το
παιχνίδι, οι οποίες παίρνουν συνήθως κάποιο χρόνο
16
Ενότητα 7: Περιεχόμενο μαθημάτων
19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
Ενότητα 7.6 – συνέχεια
17
Ενότητα 7: Περιεχόμενο μαθημάτων
19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
Ενότητα 7.7 – Παρουσιάσεις παιχνιδιών
• Συζήτηση των περιεχομένων μιας επίσημης παρουσίασης και της
επιθυμητής δομής (ανατρέξτε επίσης και σε εξειδικευμένα μαθήματα για
παρουσιάσεις και την προετοιμασία τους με εργαλεία λογισμικού)
• Συζήτηση με τους συμμετέχοντες σχετικά με τους ρόλους για την
παρουσίαση
• Επαναληπτική διαδικασία δημιουργίας των παρουσιάσεων
• Πρόβα των παρουσιάσεων
• Προετοιμασία για την επίσημη επίδειξη των παιχνιδιών και προσκλήσεις
κοινού
• Παρουσιάσεις
• Ευκαιρία για απονομή πιστοποιητικών συμμετοχής στους μαθητές και
επικύρωσης της αυθεντικότητας των παιχνιδιών που δημιουργήθηκαν
18
Ενότητα 7: Περιεχόμενο μαθημάτων
19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
• Ενότητα 7.8 – Εισαγωγή στο “Stencyl”
(http://www.stencyl.com/)
19
Ενότητα 7: Περιεχόμενο μαθημάτων
19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
Ενότητα 7.9 - Εισαγωγή στο “Game-Maker”
(www.yoyogames.com/gamemaker/studio/standard)
20
Ενότητα 7: Περιεχόμενο μαθημάτων
19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
Ενότητα 7.10 - Εισαγωγή στο “ARIS”
(http://arisgames.org/)
21
Ενότητα 7: Περιεχόμενο μαθημάτων
19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
• Ενότητα 7.11 - Εισαγωγή στο “Chat Mapper”
22
Ενότητα 7: Περιεχόμενο μαθημάτων
19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
Υποστηρικτικό εργαλείο. Πιο αποτελεσματικό όταν
χρησιμοποιείται σε συνδυασμό με διδασκαλία στην τάξη.
http://www.codered-project.eu/iLearning
• Προ-διαμορφωμένο σύνολο μαθημάτων από Code RED
• Συνιστώμενη διαμόρφωση μαθήματος, με χρήση κατάλληλων
εργαλείων που παρέχει το Moodle
– Προώθηση διαδραστικής μάθησης
• Ο εκπαιδευτής έχει πλήρη έλεγχο των δικών του μαθημάτων 
Δυνατότητα δημιουργίας αντιγράφου από τα προ-διαμορφωμένα
μαθήματα, με βάση τις εκάστοτε ανάγκες
– Δε χρειάζεται να δημιουργηθεί το μάθημα από το μηδέν
23
Το διαδικτυακό περιβάλλον εκπαίδευσης
19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
24
Το διαδικτυακό περιβάλλον εκπαίδευσης
1 2 3
19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
25
Το διαδικτυακό περιβάλλον εκπαίδευσης
1 2
3
4
http://codered-project.eu/iLearning/course/index.php?categoryid=21
19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
26
Το διαδικτυακό περιβάλλον εκπαίδευσης
http://codered-project.eu/iLearning/course/index.php?categoryid=20
Forums
Chat
Γλωσσάριο
19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
27
Το διαδικτυακό περιβάλλον εκπαίδευσης
http://codered-project.eu/iLearning/course/index.php?categoryid=20
Ψηφοφορία/
Εργασίες
Wiki-Ομαδική
επεξεργασία
κειμένου
19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
2819/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015

Το Πρόγραμμα Μαθημάτων και το Διαδικτυακό Περιβάλλον Εκπαίδευσης του Έργου Code RED

  • 2.
    Εκπαιδευτικό Υλικό καιΔιαδικτυακό Περιβάλλον Εκπαίδευσης Γιώργος Μ. Μιλής G.M EuroCy Innovations Ltd (george.milis@eurocyinnovations.com) 19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015 2
  • 3.
    3 Η βασική διαδικασίαμάθησης… 19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
  • 4.
    • Κατηγορία: ΓενικέςΚοινωνικές Δεξιότητες Απασχολησιμότητας – Προσωπική ανάπυξη (αυτοεκτίμηση και αυτοπεποίθηση, διαχείριση θυμού και άγχους, αντιμετωπίζοντας το bullying) – Προσωπική Υγιεινή – Βασικές Δεξιότητες (γλώσσα, αριθμοί και χρήματα, κατανοηση μισθοδοσίας) – Προετοιμασία για Εργασία (αναζήτηση, αίτηση, συνεντεύξεις, δικαιώματα και νομοθετικό πλαίσιο) – Διατηρώντας την Εργασία (κατάλληλη γλώσσα και συμπεριφορά, οργάνωση χρόνου, αφοσίωση) – Έναρξη Εργασίας (προβληματισμοί, δουλεύοντας με άλλους, υποχρεώσεις, διαχείριση φόρτου εργασίας) • Κατηγορία: Δεξιότητες ΤΠΕ – Δεξιότητες συμμετοχικού σχεδιασμού (εκπαιδευτικών) ψηφιακών παιχνιδιών 4 Το Εκπαιδευτικό Υλικό 19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
  • 5.
    Συμμετοχικός σχεδιασμός (εκπαιδευτικών)ψηφιακών παιχνιδιών • Φάση Α – Εισαγωγή στη μεθοδολογία συμμετοχικού σχεδιασμού – Κατανοώντας τη σημασία και τα πλεονεκτήματα του συμμετοχικού σχεδιασμού – Εισαγωγή στη μεθοδολογία συμμετοχικού σχεδιασμού ψηφιακών παιχνιδιών • Φάση Β – Υποστήριξη εκπαιδευτή στην εκτέλεση της μεθοδολογίας συμμετοχικού σχεδιασμού – Οι βάσεις του συμμετοχικού σχεδιασμού, Πειραματισμός, Δημιουργία ιδέας, Ανάπτυξη ιδέας, Παρουσίαση πρωτότυπων • Φάση Γ – Βασικές δεξιότητες σχετικά με ευρέως γνωστά εργαλεία σχεδιασμού ψηφιακών παιχνιδιών – “Stencyl” ( http://www.stencyl.com/ ) – “Game-Maker” ( www.yoyogames.com/gamemaker/studio/standard ) – “ARIS” ( http://arisgames.org/ ) – “Chat Mapper” ( http://www.chatmapper.com/ ) 5 Το Εκπαιδευτικό Υλικό 19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
  • 6.
    Σύντομος οδηγός γιαεκπαιδευτές για το πως μπορούν να χρησιμοποιήσουν το εκπαιδευτικό υλικό • Σωστή διαμόρφωση σειράς μαθημάτων, δεδομένου του προφιλ των εκπαιδευομένων και των μαθησιακών στόχων • Σωστή χρήση των παιχνιδιών σε σχέση με τις Ενότητες στα Σχέδια Μαθήματος • Σωστή χρήση του διαδικτυακού περιβάλλοντος εκπαίδευσης (http://www.codered- project.eu/iLearning) 6 Το Εγχειρίδιο Εκπαιδευτών 19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
  • 7.
    1. Περίληψη προγραμματισμού Στόχοι μαθήματος (περιληπτικά)  Ανακαιφαλαίωση  Αξιολόγηση δεξιοτήτων/ικανοτήτων  Ενδεικτικός χρόνος μαθητή/εκπαιδευτή 2. Περιγραφή και ανάλυση  Περίληψη, γενικός στόχος, ειδικοί στόχοι  Εκπαιδευτικές δραστηριότητες  Ενδεικτικό περιεχόμενο δραστηριοτήτων  Στρατηγικές διδασκαλίας  Απαραίτητες προηγούμενες γνώσεις  Πηγές και υλικό  Αποκτούμενες δεξιότητες  Κρητήρια αξιολόγησης  Γλωσσάριο 7 Τα Σχέδια Μαθημάτων 19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
  • 8.
    Ενότητα 7.1 -Κατανοώντας τη σημασία και τα πλεονεκτήματα του συμμετοχικού σχεδιασμού • Συνεργατική/Συμμετοχική Μάθηση: χρήση μικρών ομάδων που επιτρέπει στους μαθητές να συνεργαστούν υποστηρίζοντας και ενθαρρύνοντας ο ένας τον άλλον, ώστε να επιτύχουν έναν κοινό στόχο. – όλοι οι μαθητές συμμετέχουν στην εργασία – τα μέλη μιας ομάδας εργάζονται κοντά μεταξύ τους – γίνεται ανασκόπηση της συνεισφοράς των μαθητών στην εργασία και στην κατανόηση του περιεχομένου της • Κατανόηση γενικών θεμάτων που αφορούν την εργασία σε ομάδες (επικοινωνία, διαχείριση άγχους, κτλ) 8 Ενότητα 7: Περιεχόμενο μαθημάτων 19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
  • 9.
    Ενότητα 7.2 -Εισαγωγή στη μεθοδολογία συμμετοχικού σχεδιασμού ψηφιακών παιχνιδιών • Γνωριμία των συμμετεχόντων μεταξύ τους λέγοντας λίγα πράγματα για τον εαυτό τους, καθώς και συζήτηση πάνω στις εμπειρίες τους και τα ενδιαφέροντά τους σχετικά με τα παιχνίδια  Καλλιέργεια αισθήματος ομάδας, Προφιλ συμμετεχόντων • Εξήγηση του συμμετοχικού σχεδιασμού παιχνιδιών και επισήμανση των στόχων της ενότητας • Παρουσίαση παραδειγμάτων ψηφιακών (εκπαιδευτικών) παιχνιδιών και σχετική συζήτηση με την ομάδα  Ρόλοι και ευθύνες στην ομάδα. – Τι προσπαθεί να διδάξει το παιχνίδι; – Σε ποιούς απευθύνεται το παιχνίδι; – Που πιστεύετε πως θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί το παιχνίδι; – Θα κάνατε κάποιες βελτιώσεις στο παιχνίδι και γιατί; 9 Ενότητα 7: Περιεχόμενο μαθημάτων 19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
  • 10.
    Ενότητα 7.3 -Οι βάσεις του συμμετοχικού σχεδιασμού • Συζήτηση και κατανόηση οδηγιών για τον σχεδιασμό παιχνιδιών • Μάθηση της αφηγηματικής προσέγγισης και τρόποι να γίνει το παιχνίδι πιο ενδιαφέρον • Μάθηση επαναληπτικών σχεδιαστικών μεθόδων • Ενδυνάμωση κριτικής σκέψης σχετικά με τον συνεργατικό σχεδιασμό συστημάτων 10 Ενότητα 7: Περιεχόμενο μαθημάτων 19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
  • 11.
    Ενότητα 7.3 -Εργαλεία 11 Ενότητα 7: Περιεχόμενο μαθημάτων 19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
  • 12.
    Ενότητα 7.3 -συνέχεια • Μηχανισμοί παιχνιδιού • Δυναμικές παιχνιδιού • Περιπλοκότητα • Κανόνες για το στήσιμο: Πως ξεκινάει ένα παιχνίδι • Κανόνες για την πρόοδο του παιχνιδιού. Μόλις ξεκινήσει το παιχνίδι, τι κάνουν οι παίχτες, και τι συμβαίνει μόλις κάνουν πράγματα; • Κανόνες για επίλυση. Πως τελειώνει το παιχνίδι; Αν το παιχνίδι έχει κάποιο αποτέλεσμα (όπως νίκη ή ήττα), πως προσδιορίζεται το αποτέλεσμα αυτό; • Η σημασία της αφηγηματικής δομής (αν υπάρχει) • Η σημασία της δοκιμής του παιχνιδιού 12 Ενότητα 7: Περιεχόμενο μαθημάτων 19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
  • 13.
    Ενότητα 7.4 –Πειραματισμός • Πρότυπο Περιγραφής Σχεδιασμού (Design Descriptor Template): τίτλος, περίληψη παιχνιδιού, παίκτης, στόχοι, θέμα του παιχνιδιού, δομή του παιχνιδιού, χαρακτηριστικά, περιβάλλοντα παιχνιδιού/χαρακτήρες, feedback (ανταμοιβές, σκορ), μηχανισμοί ελέγχου, στιγμιότυπα οθόνης. • Συζήτηση των πιο πάνω τμημάτων και παραδείγματα • Αποδόμηση κάποιων καλών παραδειγμάτων παιχνιδιών μαζί με τους μαθητές 13 Ενότητα 7: Περιεχόμενο μαθημάτων 19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
  • 14.
    Ενότητα 7.4 –Συνέχεια Λίστα πιθανών πηγών παιχνιδιών: • Από το Έργο Code RED (http://www.codered-project.eu) – l Fantasma Solidario, The H-Angry Donkey, The Purple Ball • Από το Έργο ViPi (http://www.vipi-project.eu/download/) που ασχολήθηκε με τη βασική εκπαίδευση ατόμων με αναπηρίες σε τεχνολογίες πληροφορίας και επικοινωνιών (ICT) και την απασχολησιμότητα τους στην αγορά εργασίας. – Escapology, Rob the Mob, The Yes/No Quiz Game, The True/False Quiz Game, Fly Swat, StaySafe, Memobile (για Android) • Από το Έργο Game on Extra Time (http://goet-project.eu/downloads/games/) το οποίο ασχολήθηκε με τη δημιουργία και τις ικανότητες απασχολησιμότητας ατόμων με ήπιες μαθησιακές δυσκολίες: – Cheese Factory, My Appearance, Virtual Supermarket, Memobile, True/false & conveyor belt quiz, Personal Hygiene, Getting and Keeping a Job, Stress at Work (English/ μόνο BSL), Anger Management (English/μόνο BSL)/), Starting Work • Από το BBC Bite Size – παιχνίδια από την ιστοσελιδα BBC bite size (http://www.bbc.co.uk/schools/gcsebitesize/games/) • Από άλλα Έργα του ερευνητικού κέντρου ISRG (http://software.isrg.org.uk/) που ασχολούνται με τεχνολογική υποστήριξη και βοήθεια των ατόμων με αναπηρίες. • Από το Έργο RISE – εκπαιδευτικά παιχνίδια που έχουν δημιουργηθεί για να βοηθήσουν τους μετανάστες και πρόσφυγες στην ΕΕ. 14 Ενότητα 7: Περιεχόμενο μαθημάτων 19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
  • 15.
    Ενότητα 7.5 –Δημιουργία Ιδέας • Bοηθήματα που θα βοηθήσουν τους μαθητές να δημιουργήσουν ιδέες για παιχνίδια (π.χ., LEGO, τράπουλες, στυλό, χαρτί, ηλεκτρονικά μέσα, κλπ). • Στήριξη προς τους μαθητές, είτε σε μια μεγάλη ομάδα είτε σε περισσότερες μικρές για να σκεφτούν τις δικές τους ιδέες, βοηθώντας τους να αποφασίσουν το γενικότερο θέμα των παιχνιδιών  βλέπετε σκάλα Hart , σκαλοπάτι 6ο. • Συζήτηση ιδεών των μαθητών έτσι ώστε να μπορούν να δημιουργήσουν σωστά τα τμήματα του παιχνιδιού που συζητήθηκαν σε προηγούμενες συναντήσεις- μαθήματα 15 Ενότητα 7: Περιεχόμενο μαθημάτων 19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015 Braindrawing
  • 16.
    Ενότητα 7.6 –Καταγραφή Ιδέας • Συζήτηση και επιλογή μιας η περισσότερων ιδεών παιχνιδιών για να υλοποιηθούν με βάση κριτήρια που έχει θέσει η ομάδα • Επίσημη καταγραφή επιλεγμένων ιδεών χρησιμοποιώντας το Game Descriptor Template (Πρότυπο Περιγραφής Σχεδιασμού παιχνιδιού). – Επαναληπτική διαδικασία που θα διαρκέσει αρκετές συναντήσεις. • Επιλογή ενός εργαλείου δημιουργίας παιχνιδιών με βάση κριτήρια που θα θέσουν οι συμμετέχοντες, π.χ. προηγούμενες γνώσεις, ενδιαφεροντα, εμπειρία του βοηθού σε τέτοια εργαλεία, κλπ. • Εκκίνηση διαδικασίας δημιουργίας του παιχνιδιού χρησιμοποιώντας το επιλεγμένο λογισμικό δημιουργίας παιχνιδιού ή, εάν δεν υπάρχει τέτοιο εργαλείο να χρησιμοποιηθεί ένα «πρότυπο σεναρίου» – Θα πρέπει να γίνουν επίσης διαδικασίες για να εντοπιστούν πηγές για το παιχνίδι, οι οποίες παίρνουν συνήθως κάποιο χρόνο 16 Ενότητα 7: Περιεχόμενο μαθημάτων 19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
  • 17.
    Ενότητα 7.6 –συνέχεια 17 Ενότητα 7: Περιεχόμενο μαθημάτων 19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
  • 18.
    Ενότητα 7.7 –Παρουσιάσεις παιχνιδιών • Συζήτηση των περιεχομένων μιας επίσημης παρουσίασης και της επιθυμητής δομής (ανατρέξτε επίσης και σε εξειδικευμένα μαθήματα για παρουσιάσεις και την προετοιμασία τους με εργαλεία λογισμικού) • Συζήτηση με τους συμμετέχοντες σχετικά με τους ρόλους για την παρουσίαση • Επαναληπτική διαδικασία δημιουργίας των παρουσιάσεων • Πρόβα των παρουσιάσεων • Προετοιμασία για την επίσημη επίδειξη των παιχνιδιών και προσκλήσεις κοινού • Παρουσιάσεις • Ευκαιρία για απονομή πιστοποιητικών συμμετοχής στους μαθητές και επικύρωσης της αυθεντικότητας των παιχνιδιών που δημιουργήθηκαν 18 Ενότητα 7: Περιεχόμενο μαθημάτων 19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
  • 19.
    • Ενότητα 7.8– Εισαγωγή στο “Stencyl” (http://www.stencyl.com/) 19 Ενότητα 7: Περιεχόμενο μαθημάτων 19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
  • 20.
    Ενότητα 7.9 -Εισαγωγή στο “Game-Maker” (www.yoyogames.com/gamemaker/studio/standard) 20 Ενότητα 7: Περιεχόμενο μαθημάτων 19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
  • 21.
    Ενότητα 7.10 -Εισαγωγή στο “ARIS” (http://arisgames.org/) 21 Ενότητα 7: Περιεχόμενο μαθημάτων 19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
  • 22.
    • Ενότητα 7.11- Εισαγωγή στο “Chat Mapper” 22 Ενότητα 7: Περιεχόμενο μαθημάτων 19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
  • 23.
    Υποστηρικτικό εργαλείο. Πιοαποτελεσματικό όταν χρησιμοποιείται σε συνδυασμό με διδασκαλία στην τάξη. http://www.codered-project.eu/iLearning • Προ-διαμορφωμένο σύνολο μαθημάτων από Code RED • Συνιστώμενη διαμόρφωση μαθήματος, με χρήση κατάλληλων εργαλείων που παρέχει το Moodle – Προώθηση διαδραστικής μάθησης • Ο εκπαιδευτής έχει πλήρη έλεγχο των δικών του μαθημάτων  Δυνατότητα δημιουργίας αντιγράφου από τα προ-διαμορφωμένα μαθήματα, με βάση τις εκάστοτε ανάγκες – Δε χρειάζεται να δημιουργηθεί το μάθημα από το μηδέν 23 Το διαδικτυακό περιβάλλον εκπαίδευσης 19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
  • 24.
    24 Το διαδικτυακό περιβάλλονεκπαίδευσης 1 2 3 19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
  • 25.
    25 Το διαδικτυακό περιβάλλονεκπαίδευσης 1 2 3 4 http://codered-project.eu/iLearning/course/index.php?categoryid=21 19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
  • 26.
    26 Το διαδικτυακό περιβάλλονεκπαίδευσης http://codered-project.eu/iLearning/course/index.php?categoryid=20 Forums Chat Γλωσσάριο 19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
  • 27.
    27 Το διαδικτυακό περιβάλλονεκπαίδευσης http://codered-project.eu/iLearning/course/index.php?categoryid=20 Ψηφοφορία/ Εργασίες Wiki-Ομαδική επεξεργασία κειμένου 19/09/2015 Code RED –Stakeholders Event, CY, 19/09/2015
  • 28.
    2819/09/2015 Code RED–Stakeholders Event, CY, 19/09/2015