El documento presenta un mapa de la Granja de Esporles en Mallorca, España. El mapa muestra las diferentes instalaciones y actividades de la granja, incluyendo un lavadero, un taller de cerámica, un molino de alfarero movido por agua, una trilladora, una fuente, un molino de aceitunas, una zona para perfumes, una carpintería, una degustación de vinos, una zona para pintar y fabricar velas de cera, una herrería y un cabritillo que había saltado la verja. El mapa fue c
The ‘f’ word in HE: reflecting on the ‘sexing up’ of undergraduate education ...Tony McNeill
The document discusses the use of Facebook for undergraduate education. It presents perspectives from a Facebook-addicted student, a reluctant Facebook user faculty member, and a faculty member interested in technology. It describes past views of Facebook as improper in higher education but also as a space for resistance. The document then outlines a pilot project using a Facebook group to facilitate student transition and integration into university. Evaluation found positive effects on preparedness, social integration, and perceptions of the university. Students also desired more faculty involvement than initially planned.
what will we need to learn, and have evidence for?Simon Grant
This document discusses the skills and competencies needed for effective collaboration in the future. It argues that collaboration, sharing, sustainability and consensus-based work will become more important. However, assessing these "soft" skills poses challenges. The document proposes that collaborative exercises and practices, including "re-co-venturing," can help develop these skills while also providing evidence of learning. Peer assessment and tracking actions on collaborative projects may also demonstrate competencies, though knowledge of self and subtle social skills remains difficult to evaluate.
La edición de Las Edades del Hombre en Astorga se desarrolló en dos escenarios: la catedral y el palacio episcopal de Antonio Gaudí. La catedral data del siglo XV y combina estilos gótico, renacentista y barroco, mientras que el palacio episcopal alberga ahora el Museo de los Caminos y recibirá fondos para restauración. Ambos escenarios sirvieron para exhibir obras sobre la historia religiosa de la región.
Sosiale medier og journalistikk - hva er sosiale medier?Oyvind Solstad
Sosiale medier og journalistikk - Høgskolen Kristiania
Økt 1: Hva er sosiale medier?
• introduksjon
• definisjoner og termer
• sosiale medier fantes lenge før internett kom • internett kommer
• sosiale medier kommer
El documento describe brevemente algunas zonas de Lisboa, Portugal. Menciona que Lisboa generalmente es una ciudad segura para los turistas, pero que algunas áreas marginales del centro pueden ser peligrosas. Específicamente, señala que la zona alrededor de la Avenida Almirante Reis, cerca de las estaciones de metro de Martim Moniz e Intendente, tiene mala fama y se recomienda evitarla, especialmente por la noche. También advierte no tomar atajos desconocidos desde esa zona hacia el Castillo o Alfama
The document lists notable landmarks, parks, and natural attractions across various regions in Spain, including the Escorial Monastery in Madrid, Monastery of Montserrat in Barcelona, Plaza de Espana in Seville, and City of Arts and Sciences in Valencia. Many castles, cities, and parks are mentioned spanning Toledo, Cordoba, Girona, Huesca, Castilla y Leon, Navarra, Cuenca, Avila, Malaga, and more. The list highlights the architectural and natural diversity found throughout Spain.
Email Marketing Inbox Deliverability: POVJosue Sierra
This document provides best practices and recommendations for optimal email campaign deliverability. It discusses the history of email deliverability and how filtering technologies have evolved over time to better distinguish legitimate emails from spam. Major factors that impact deliverability include sender reputation/score, unpredictable increases in volume, spam filtering, and blacklisting. The document recommends strategies like consistent volume and engagement, list hygiene, and avoiding spam trigger words. It also covers email design best practices for subject lines, pre-header text, mobile optimization, and testing.
The document discusses the relationships between competence and portfolios across learning, development, assessment, and presentation. It argues that competence involves not just knowledge and basic capabilities, but also good choices in real contexts. Portfolios can help gather evidence of all aspects of competence for learning, evaluation, and professional development. An effective competence architecture includes public competence definitions with URIs, frameworks relating definitions, and cross-references between definitions from different sources.
This document provides information and tips for students on finding and using information for their studies. It discusses using books, journals, and the internet for research and includes examples. The document also lists support services available at the library like the student information desk, subject guides, and workshops. It provides tips for connecting devices to the university wifi and using apps and tools to stay organized. Contact information is given for technical support and the library's social media accounts.
This is my Plethora of Projector Ideas presentation. I usually use this presentation for one of the first trainings. It is a good way to introduce a lot of new ideas and websites at one time. All resources are also on my wiki - http://katiechristo.pbworks.com/Plethora-of-Projector-Ideas
El documento presenta un mapa de la Granja de Esporles en Mallorca, España. El mapa muestra las diferentes instalaciones y actividades de la granja, incluyendo un lavadero, un taller de cerámica, un molino de alfarero movido por agua, una trilladora, una fuente, un molino de aceitunas, una zona para perfumes, una carpintería, una degustación de vinos, una zona para pintar y fabricar velas de cera, una herrería y un cabritillo que había saltado la verja. El mapa fue c
The ‘f’ word in HE: reflecting on the ‘sexing up’ of undergraduate education ...Tony McNeill
The document discusses the use of Facebook for undergraduate education. It presents perspectives from a Facebook-addicted student, a reluctant Facebook user faculty member, and a faculty member interested in technology. It describes past views of Facebook as improper in higher education but also as a space for resistance. The document then outlines a pilot project using a Facebook group to facilitate student transition and integration into university. Evaluation found positive effects on preparedness, social integration, and perceptions of the university. Students also desired more faculty involvement than initially planned.
what will we need to learn, and have evidence for?Simon Grant
This document discusses the skills and competencies needed for effective collaboration in the future. It argues that collaboration, sharing, sustainability and consensus-based work will become more important. However, assessing these "soft" skills poses challenges. The document proposes that collaborative exercises and practices, including "re-co-venturing," can help develop these skills while also providing evidence of learning. Peer assessment and tracking actions on collaborative projects may also demonstrate competencies, though knowledge of self and subtle social skills remains difficult to evaluate.
La edición de Las Edades del Hombre en Astorga se desarrolló en dos escenarios: la catedral y el palacio episcopal de Antonio Gaudí. La catedral data del siglo XV y combina estilos gótico, renacentista y barroco, mientras que el palacio episcopal alberga ahora el Museo de los Caminos y recibirá fondos para restauración. Ambos escenarios sirvieron para exhibir obras sobre la historia religiosa de la región.
Sosiale medier og journalistikk - hva er sosiale medier?Oyvind Solstad
Sosiale medier og journalistikk - Høgskolen Kristiania
Økt 1: Hva er sosiale medier?
• introduksjon
• definisjoner og termer
• sosiale medier fantes lenge før internett kom • internett kommer
• sosiale medier kommer
El documento describe brevemente algunas zonas de Lisboa, Portugal. Menciona que Lisboa generalmente es una ciudad segura para los turistas, pero que algunas áreas marginales del centro pueden ser peligrosas. Específicamente, señala que la zona alrededor de la Avenida Almirante Reis, cerca de las estaciones de metro de Martim Moniz e Intendente, tiene mala fama y se recomienda evitarla, especialmente por la noche. También advierte no tomar atajos desconocidos desde esa zona hacia el Castillo o Alfama
The document lists notable landmarks, parks, and natural attractions across various regions in Spain, including the Escorial Monastery in Madrid, Monastery of Montserrat in Barcelona, Plaza de Espana in Seville, and City of Arts and Sciences in Valencia. Many castles, cities, and parks are mentioned spanning Toledo, Cordoba, Girona, Huesca, Castilla y Leon, Navarra, Cuenca, Avila, Malaga, and more. The list highlights the architectural and natural diversity found throughout Spain.
Email Marketing Inbox Deliverability: POVJosue Sierra
This document provides best practices and recommendations for optimal email campaign deliverability. It discusses the history of email deliverability and how filtering technologies have evolved over time to better distinguish legitimate emails from spam. Major factors that impact deliverability include sender reputation/score, unpredictable increases in volume, spam filtering, and blacklisting. The document recommends strategies like consistent volume and engagement, list hygiene, and avoiding spam trigger words. It also covers email design best practices for subject lines, pre-header text, mobile optimization, and testing.
The document discusses the relationships between competence and portfolios across learning, development, assessment, and presentation. It argues that competence involves not just knowledge and basic capabilities, but also good choices in real contexts. Portfolios can help gather evidence of all aspects of competence for learning, evaluation, and professional development. An effective competence architecture includes public competence definitions with URIs, frameworks relating definitions, and cross-references between definitions from different sources.
This document provides information and tips for students on finding and using information for their studies. It discusses using books, journals, and the internet for research and includes examples. The document also lists support services available at the library like the student information desk, subject guides, and workshops. It provides tips for connecting devices to the university wifi and using apps and tools to stay organized. Contact information is given for technical support and the library's social media accounts.
This is my Plethora of Projector Ideas presentation. I usually use this presentation for one of the first trainings. It is a good way to introduce a lot of new ideas and websites at one time. All resources are also on my wiki - http://katiechristo.pbworks.com/Plethora-of-Projector-Ideas
Bài giản của bà Nguyễn Thị Cúc - chuyên gia Thuế cao cấp - phục vụ ôn thi công chức thuế 2017
Xem thêm bộ công cụ ôn thi công chức thuế http://tanet.vn
Bài giảng của bà Nguyễn Thị Cúc - chuyên gia Thuế cao cấp - giúp bạn ôn thi ngành Thuế 2017.
Xem thêm tại: http://tanet.vn
Tham khảo bộ Công cụ ôn thi công chức thuế
1. Chương VIII – THÂN NHIỆT VÀ VTM § 1-THÂN NHIỆT I.KHÁI NIỆM: T 0 cơ thể -> 2 loại +Máu nóng (ổn định, k 0 t 0 môi trường): chim, ĐV có vú +Máu lạnh ( t 0 môi trường): ếch, nhái, bò sát +Thân nhiệt g/s ổn định giống, tuổi, trạng thái sinh lý +Thân nhiệt sinh & tỏa nhiệt: -Sinh > tỏa ->tăng -Sinh = tỏa ->ổn định -Sinh < tỏa -> giảm Bò (37,5 – 38,5); trâu (38 -38,5); lợn (39 – 39,5); gà 40,5 -41) Є Є Є Є
2. II.QUÁ TRÌNH SINH NHIỆT -Oxi hóa đường, axit béo -Chủ yếu cơ: (70%). Khi h/đ ->gấp 4 -5 lần -Gan, thận, tuyến: 6-7%, xương, sụn, mô LK sinh ít nhất. -Ảnh hưởng ngoại cảnh: đông->↑trương lực cơ (run, rùng mình, cóng, cứng hàm)->↑TĐC->↑sinh nhiệt. Hè↓ sinh nhiệt cân bằng môi trường - trạng thái TK: căng thẳng, giận dữ... III. QUÁ TRÌNH TỎA NHIỆT 1.Cơ quan tỏa nhiệt -Da là chủ yếu (75-85% lượng nhiệt tỏa ra) -Phổi qua hô hấp (9-10%) -Tiêu hóa: +sưởi ấm thức ăn, nước uống +theo phân và nước tiểu. Є
3. 2.Các phương thức tỏa nhiệt b. Bức xạ: vật nóng hơn phát xạ ra môi trường dưới dạng hồng ngoại và ngược lại -> Vách, độn chuồng…ảnh hưởng đến bức xạ Mùa đông k 0 có độn chuồng->tăng bức xạ->mất nhiệt. Tắm nắng->hấp thụ bức xạ. a. Truyền nhiệt : từ vật nóng hơn sang vật bên cạnh ->mùa đông T 0 cơ thể > T 0 môi trường ->mất nhiệt : +Chênh lệch T 0 ->mùa hè truyền nhiệt khó +Gió, độ ẩm (càng ẩm càng dễ truyền nhiệt) c .Bốc hơi nước : nước ->hơi->lấy nhiệt +Tiết mồ hôi (ngựa, cừu), hô hấp (trâu, chó), nước bọt + độ ẩm (không khí khô->bốc hơi nhanh, độ ẩm cao nắng oi->bốc hơi nước kiềm->thân nhiệt tăng). Є Є
4. IV. CƠ CHẾ ĐIỀU TIẾT NHIỆT 1.Hóa học: qua điều tiết TĐC mô bào ↑ hoặc ↓ sinh nhiệt -Đông cơ bắp run ↑TĐC ở cơ,↑ oxh ở gan->↑sinh nhiệt->mùa đông cần cho ăn no, khẩu phần giàu E (gluxit, lipit) -TĐC↑ (H tuyến giáp, vỏ thượng thận)-> ngủ đông -> Tuyến giáp↓h/đ -Mùa hè TĐC↓-> ít đói
5. 2.Điều tiết vật lý: = co, giãn bề mặt (da, mạch…) +Đông: da, mạch ngoại vi co ->↓tỏa nhiệt, da tái. Hè ngược lại +Thay lông trước mùa đông (mùa đông dày, hè thưa) +Tần số hô hấp, bốc hơi nước: tiết mồ hôi nhiều->↑ tỏa nhiệt vào mùa hè (Mùa hè nên tắm chải cho g/s k 0 tuyến mồ hôi) 3.Điều tiết: TK-TD , trung khu điều tiết vùng dưới đồi
6. § 2-VITAMIN +N/c ở chuột: đủ dinh dưỡng (G, L, P, khoáng) vẫn bị còi cọc, xù lông ->thiếu VTM +1911: B 1 (“vie”, “amin”). +VTM k 0 phải là chất tạo hình, chất cung cấp E mà chỉ xúc tác sinh học, đa số là coenzim +VTM: hợp chất h/c, p/tử bé (tự nhiên, tổng hợp), cần lượng rất nhỏ giúp sinh vật duy trì, phát triển và h/đ bình thường. +Hai nhóm: -Tan trong dầu mỡ (A, D, E, K) -Tan trong nước (B,C) -> cơ thể không tổng hợp được (loài nhai lại)
7. I.VITAMIN A: -(A 1 , A 2 , A 3 ) 1.Nguồn gốc +ĐV: dầu gan cá, lòng đỏ, bơ, sữa (sữa đầu) +TV: caroten (ớt, cà rốt, cà chua, gấc, bí đao, cỏ xanh) Trong cơ thể caroten VTMA *90% dự trữ ở gan, dạng este, còn lại trong máu, võng mạc Carotenaza (do gan tạo) ĐV: UI(1mg VTMA=3300UI) CH 3 CH 3 CH 3 CH 3 CH=CH-C=CH-CH-C=CH -C-OH H 3 C H H H 2 H 2 H 2
8. 2.Đặc tính lý hóa +Kết tinh vàng nhạt, tan trong dung môi chất béo +Nhiều đơn vị isopren, LK đôi dễ phân hủy dưới t/d t 0 , hồng ngoại, độ ẩm, oxh ngoài không khí hay khi lẫn dầu mỡ bị ôi Khi h 2 chứa VTM A cần bảo quản tốt, chống oxh 3.Chức năng sinh lý VTM A 3.1.Bảo vệ, KT phát triển TB thượng bì niêm mạc (ức sừng hóa) đường tiêu hóa, hô hấp, sinh dục, tiết niệu, mắt. a.Thị giác Duy trì thị giác trong tối, ngoài sáng. Thiếu chứng quáng gà (mất khả năng nhận cảm ánh sáng yếu)
9.
10. b.Sinh dục: khi thiếu c.Đối với da, niêm mạc: khi thiếu +Da khô, nứt nẻ ->rụng lông, xù xì +niêm mạc ống tiêu hóa sừng hóa->hạn chế->suy dinh dưỡng +niêm mạc khô (TB tiết muxin bị sừng hóa) ->dễ viêm nhiễm + ♂: sừng hóa thượng bì ống sinh tinh ->trở ngại sinh tinh +♀: bề mặt buồng trứng dày, khô ->vô sinh Lợn nái dễ gây sẩy thai, chết thai hoặc thai kém phát triển 3.2.Kích thích sinh trưởng g/s non, tăng tạo máu -> thiếu-> còi cọc, sinh trưởng chậm 3.3.Tác dụng oxh hoàn nguyên: vì VTM A nhiều nối đôi->dễ tham gia vào oxh khử -> còn ảnh hưởng đến h/đ của VTM C (chất tham gia p/ứ oxh)
11. II.VITAMIN D (D 2 , D 3 , D 4 , D 5 , D 6 ) *Từ ĐV: Cá biển, dầu gan cá, sữa, lòng đỏ (C 27 H 43 OH) *Từ TV: rễ, củ, quả, cỏ tươi, nấm, men bia có tiền VTM D 2
12.
13. Thiếu Bổ sung Thức ăn. Tắm nắng buổi sáng Khi thừa g/s non ngừng sinh trưởng do cốt hóa sớm ↑ photphat canxi axit khó tan từ máu tụ trên ống thận->sỏi thận. ↑ Trên thành mạch ->xơ cứng đ g/mạch Liều cao -> độc (lợn: 473000UI D 3 /kg thức ăn chết sau 4 ngày)