SlideShare a Scribd company logo
1 of 5
Download to read offline
Γιάννης Πλατάρος                     Σελίδα 1                     Ο Αστεροειδής Ceres




                                             Αστεροειδής Ceres
                                 Τον Ιανουάριο του 1801 ο αστρονόµος Piazzi παρατήρησε
                                 για λίγο έναν νέο πλανήτη, και αµέσως τον έχασε (σήµερα
                                 είναι γνωστό οτι επρόκειτο για τον αστεροειδή Ceres). Οι
                                 προσπάθειες των αστρονόµων να τον εντοπίσουν
                                 παρέµειναν άκαρπες. Τον ∆εκέµβριο του ίδιου έτους ο
                                 Gauss υπέδειξε, που να τον αναζητήσουν και µάλιστα
                                 προέβλεψε και την µελλοντική του θέση σε κάθε χρονική
                                 στιγµή. Τότε ο Gauss δεν είχε αποκαλύψει την µέθοδό του
                                 και έφτασε να κατηγορηθεί ακόµα και για µαγεία. Μόνο το
                                 1809 αποκάλυψε οτι κατάφερε να τον εντοπίσει,
                                 υποθέτοντας ελλειπτική τροχιά και αναπτύσσοντας
                                 συστηµατικά την µέθοδο ελαχίστων τετραγώνων του
                                 Legendre.
                                 Υποθέτουµε οτι η εξίσωση της ελλειπτικής του τροχιάς,
                                 αναφέρεται στους κύριους άξονες της και οτι (xi, yi), i=1, 2,
                                 ..., ν είναι οι συντεταγµένες του πλανήτη στο επίπεδο όπου
    Ο Αστρονόµος Piazzi          αυτός παρατηρήθηκε. Να βρεθεί µε χρήση γενικευµένου
                                 αντιστρόφου η λύση ελαχίστων τετραγώνων για την τροχιά
                                 του, αν γνωρίζουµε τις 4 συντεταγµένες (1, 1), (0, 2), (-1,
1), (-1, 2)



                                         Λύση
                                         Αφού η εξίσωση της ελλειπτικής τροχιάς
                                         αναφέρεται στους κύριους άξονες της, θεωρούµε ότι
                                         η έλλειψη αυτή, έχει εξίσωση της µορφής
                                                        2
                                          c:    x2
                                                a2
                                                     + b2 = 1
                                                       y
                                                                   (1)
                                                      1          1
                                         θέτουµε         = k και 2 = l οπότε η (1) γίνεται:
                                                     a 2
                                                                b
c : kx 2 + ly 2 = 1     (2)
Όµως τα σηµεία Α(1, 1), Β(0, 2), Γ(-1, 1) και ∆(-1, 2) ανήκουν στην έλλειψη συνεπώς οι
συντεταγµένες τους θα επαληθεύουν την (2). ∆ηλαδή :


A ∈ c   k + l = 1
B ∈ c   0k + 4l = 1   k + l = 1                      1 1        1
                                                    0 4  k   
      ⇔             ⇔ 0k + 4l = 1 ⇔                      l  = 1 ⇔ AX = B
G ∈ c   k + l = 1     k + 4l = 1                             1
D ∈ c                                               
                                                        1 4
                                                                    
        k + 4l = 1
Γιάννης Πλατάρος                           Σελίδα 2                    Ο Αστεροειδής Ceres


             1 1                                     1
                                     k 
    όπου A = 0 4 , X =               l       , B = 1 .
                                                       
              1 4                                  1
                                                     

                 k + l = 1     k = 3
     Όµως                    ⇔  14
                 0k + 4l = 1   l = 4
                                                    3 1
                       και το ζεύγος      (k, l) = ( , ) δεν επαληθεύει την εξίσωση k + 4l = 1.
                                                    4 4
                                    Άρα το σύστηµα AX = B είναι αδύνατο.
                       Γνωρίζουµε οτι η λύση ελαχίστων τετραγώνων *** ενός µη
                       συµβιβαστού συστήµατος AX = B , mxn, ικανοποιεί την εξίσωση
                      A T A X = A TB .
                                                                          T
    Aν οι στήλες του πίνακα A είναι γραµµικά ανεξάρτητες, τότε ο πίνακας A A
                                            −1 T
   αντιστρέφεται και ισχύει οτι: X = ( A A ) A B .
                                        T


                                              1 1
                                                  
   Εξετάζουµε αν οι στήλες του πίνακα A = 0 4 είναι γραµµικά ανεξάρτητες.
                                              1 4
                                                  
                           1     1  0 c 1 + c 2 = 0
                           0 + c 4 = 0 ⇔ 0c + 4c = 0 ⇔ c 1 = 0
   Έστω c 1, c 2 ∈ R : c 1      2       1         2    
                              
                           1     4 0  1
                                             c + 4c = 0   c 2 = 0
                                                     2

   Συνεπώς οι στήλες του      A   είναι γραµµικά ανεξάρτητες, δηλαδή ο 2x2 τετραγωνικός
                                                                               T   ⊥
   πίνακας A A αντιστρέφεται, και ο γενικευµένος αντίστροφος του ( A A ) ταυτίζεται µε
                 T

                                      T     −1
   τον συνήθη αντίστροφό του ( A A ) .
                                   1 1               1
                           1 0 1      X = 1 0 1  1 ⇔
   Τότε A A X = A B ⇔ 
             T            T
                                  0 4             
                           1 4 4 1 4      1 4 4 1
                                                     
   2    5       2
   5    33 X = 9    (3)
                  
   Όµως det( A A ) = 66 − 25 = 41 ≠ 0
               T


                                                 ⊥          −1            1       33 − 5
   Άρα ο A A αντιστρέφεται και ( A A ) = ( A A )                 =                       ⇒
          T                                 T           T
                                                                                  
                                                                     det( A T A ) − 5 2 
                                  1 33 − 5
   ( A T A ) ⊥ = ( A T A ) −1 =
                                  41 − 5 2
                                             .
                                          
Συνεπώς η (3) γράφεται:
Γιάννης Πλατάρος                        Σελίδα 3            Ο Αστεροειδής Ceres


2 5      2 1 33 − 5 2 5   1 33 − 5 2
     X =  ⇔             X= 
5 33     9 41− 5 2 5 33   41− 5 2 9 ⇔
                                            
                       21
       1 21          
I2 X =          ⇔ X =  41 .
       41  8 
                    8
                       41
                       
                                                                    21
                                                                k = 41
                                                               
Συνεπώς η εκτίµηση ελαχίστων τετραγώνων για τους k , l είναι η 
                                                               l = 8
                                                               
                                                                   41
                        21 2 8 2         x2 y2        x2         y2
Συνεπώς η (2) γράφεται:    x +    y = 1⇔   +   = 1⇔          +          = 1.
                        41     41        41 41       41 
                                                           2
                                                                41 
                                                                      2

                                         21 8                    
                                                     21       8 
                                                                 
Άρα η λύση ελαχίστων τετραγώνων για την ελλειπτική τροχιά του αστεροειδούς είναι η

       x2               y2
c:            2
                  +            2
                                   =1
      41             41 
                        
      21             8 
                        
Γιάννης Πλατάρος                Σελίδα 4              Ο Αστεροειδής Ceres


                   Ουρανογραφικά στοιχεία του Ceres
Γιάννης Πλατάρος                 Σελίδα 5              Ο Αστεροειδής Ceres




      Προσδιορισµός-µεταβολή της µάζας του Ceres µε τα έτη και µε την µέθοδο
µέτρησης.

More Related Content

What's hot

Them mat op_c_hmer_epan_ns_160609
Them mat op_c_hmer_epan_ns_160609Them mat op_c_hmer_epan_ns_160609
Them mat op_c_hmer_epan_ns_160609Christos Loizos
 
07 σύνθεση ταλαντώσεων
07 σύνθεση ταλαντώσεων07 σύνθεση ταλαντώσεων
07 σύνθεση ταλαντώσεωνsfoti
 
22η Διάλεξη - Θεμελειώδες Θεώρημα Γραμμικής Άλγεβρας (μέρος 1ο)
22η Διάλεξη - Θεμελειώδες Θεώρημα Γραμμικής Άλγεβρας (μέρος 1ο)22η Διάλεξη - Θεμελειώδες Θεώρημα Γραμμικής Άλγεβρας (μέρος 1ο)
22η Διάλεξη - Θεμελειώδες Θεώρημα Γραμμικής Άλγεβρας (μέρος 1ο)Manolis Vavalis
 
Ευκλείδεια Γεωμετρία Κεφάλαια 10-11 , Επανάληψη 2019
Ευκλείδεια Γεωμετρία Κεφάλαια 10-11 , Επανάληψη 2019Ευκλείδεια Γεωμετρία Κεφάλαια 10-11 , Επανάληψη 2019
Ευκλείδεια Γεωμετρία Κεφάλαια 10-11 , Επανάληψη 2019General Lyceum "Menelaos Lountemis"
 
Ηλεκτρομαγνητική θεωρία στις n χωρικές διαστάσεις (2)
Ηλεκτρομαγνητική θεωρία στις n χωρικές διαστάσεις (2)Ηλεκτρομαγνητική θεωρία στις n χωρικές διαστάσεις (2)
Ηλεκτρομαγνητική θεωρία στις n χωρικές διαστάσεις (2)John Fiorentinos
 
Particle Motion in Schwarzschild Spacetime
Particle Motion in Schwarzschild SpacetimeParticle Motion in Schwarzschild Spacetime
Particle Motion in Schwarzschild SpacetimeTheoklitos Bampouris
 

What's hot (7)

Them mat op_c_hmer_epan_ns_160609
Them mat op_c_hmer_epan_ns_160609Them mat op_c_hmer_epan_ns_160609
Them mat op_c_hmer_epan_ns_160609
 
Kg.logarithmi
Kg.logarithmiKg.logarithmi
Kg.logarithmi
 
07 σύνθεση ταλαντώσεων
07 σύνθεση ταλαντώσεων07 σύνθεση ταλαντώσεων
07 σύνθεση ταλαντώσεων
 
22η Διάλεξη - Θεμελειώδες Θεώρημα Γραμμικής Άλγεβρας (μέρος 1ο)
22η Διάλεξη - Θεμελειώδες Θεώρημα Γραμμικής Άλγεβρας (μέρος 1ο)22η Διάλεξη - Θεμελειώδες Θεώρημα Γραμμικής Άλγεβρας (μέρος 1ο)
22η Διάλεξη - Θεμελειώδες Θεώρημα Γραμμικής Άλγεβρας (μέρος 1ο)
 
Ευκλείδεια Γεωμετρία Κεφάλαια 10-11 , Επανάληψη 2019
Ευκλείδεια Γεωμετρία Κεφάλαια 10-11 , Επανάληψη 2019Ευκλείδεια Γεωμετρία Κεφάλαια 10-11 , Επανάληψη 2019
Ευκλείδεια Γεωμετρία Κεφάλαια 10-11 , Επανάληψη 2019
 
Ηλεκτρομαγνητική θεωρία στις n χωρικές διαστάσεις (2)
Ηλεκτρομαγνητική θεωρία στις n χωρικές διαστάσεις (2)Ηλεκτρομαγνητική θεωρία στις n χωρικές διαστάσεις (2)
Ηλεκτρομαγνητική θεωρία στις n χωρικές διαστάσεις (2)
 
Particle Motion in Schwarzschild Spacetime
Particle Motion in Schwarzschild SpacetimeParticle Motion in Schwarzschild Spacetime
Particle Motion in Schwarzschild Spacetime
 

Viewers also liked

επί τέλους να εξηγηθεί γιατί η ένταση μειώνεται με το τετράγωνο της απόστασης
επί τέλους να εξηγηθεί γιατί η ένταση μειώνεται με το τετράγωνο της απόστασηςεπί τέλους να εξηγηθεί γιατί η ένταση μειώνεται με το τετράγωνο της απόστασης
επί τέλους να εξηγηθεί γιατί η ένταση μειώνεται με το τετράγωνο της απόστασηςΓιάννης Πλατάρος
 
πώς βαθμολογείται το σενάριο στους μαθηματικούς στο β΄επίπεδο;####
πώς βαθμολογείται το σενάριο στους μαθηματικούς στο β΄επίπεδο;####πώς βαθμολογείται το σενάριο στους μαθηματικούς στο β΄επίπεδο;####
πώς βαθμολογείται το σενάριο στους μαθηματικούς στο β΄επίπεδο;####Γιάννης Πλατάρος
 
Σχέση επίκεντρης και εγγεγραμμένης γωνίας (Sketchpad)
Σχέση επίκεντρης και εγγεγραμμένης γωνίας (Sketchpad)Σχέση επίκεντρης και εγγεγραμμένης γωνίας (Sketchpad)
Σχέση επίκεντρης και εγγεγραμμένης γωνίας (Sketchpad)Γιάννης Πλατάρος
 
γιάννης πλατάρος «μια γεωμετρική εφαρμογή μεγίστου κι ελάχιστου με χρόνο, μέσ...
γιάννης πλατάρος «μια γεωμετρική εφαρμογή μεγίστου κι ελάχιστου με χρόνο, μέσ...γιάννης πλατάρος «μια γεωμετρική εφαρμογή μεγίστου κι ελάχιστου με χρόνο, μέσ...
γιάννης πλατάρος «μια γεωμετρική εφαρμογή μεγίστου κι ελάχιστου με χρόνο, μέσ...Γιάννης Πλατάρος
 
μια πρόταση για την επιτάχυνση της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμι...
μια πρόταση για την επιτάχυνση της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμι...μια πρόταση για την επιτάχυνση της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμι...
μια πρόταση για την επιτάχυνση της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμι...Γιάννης Πλατάρος
 
για ένα αντικειμενικό σύστημα αξιολόγησης. (αποθηκεύτηκε αυτόματα)
για ένα αντικειμενικό σύστημα αξιολόγησης. (αποθηκεύτηκε αυτόματα)για ένα αντικειμενικό σύστημα αξιολόγησης. (αποθηκεύτηκε αυτόματα)
για ένα αντικειμενικό σύστημα αξιολόγησης. (αποθηκεύτηκε αυτόματα)Γιάννης Πλατάρος
 

Viewers also liked (20)

επί τέλους να εξηγηθεί γιατί η ένταση μειώνεται με το τετράγωνο της απόστασης
επί τέλους να εξηγηθεί γιατί η ένταση μειώνεται με το τετράγωνο της απόστασηςεπί τέλους να εξηγηθεί γιατί η ένταση μειώνεται με το τετράγωνο της απόστασης
επί τέλους να εξηγηθεί γιατί η ένταση μειώνεται με το τετράγωνο της απόστασης
 
πώς βαθμολογείται το σενάριο στους μαθηματικούς στο β΄επίπεδο;####
πώς βαθμολογείται το σενάριο στους μαθηματικούς στο β΄επίπεδο;####πώς βαθμολογείται το σενάριο στους μαθηματικούς στο β΄επίπεδο;####
πώς βαθμολογείται το σενάριο στους μαθηματικούς στο β΄επίπεδο;####
 
Deksiothta
DeksiothtaDeksiothta
Deksiothta
 
I.plataros v.katopodis g.latifis_e and pi ii
I.plataros v.katopodis g.latifis_e and pi iiI.plataros v.katopodis g.latifis_e and pi ii
I.plataros v.katopodis g.latifis_e and pi ii
 
26 prwtes protaseis_stoiheiwn
26 prwtes protaseis_stoiheiwn26 prwtes protaseis_stoiheiwn
26 prwtes protaseis_stoiheiwn
 
Asymptotes
AsymptotesAsymptotes
Asymptotes
 
Σχέση επίκεντρης και εγγεγραμμένης γωνίας (Sketchpad)
Σχέση επίκεντρης και εγγεγραμμένης γωνίας (Sketchpad)Σχέση επίκεντρης και εγγεγραμμένης γωνίας (Sketchpad)
Σχέση επίκεντρης και εγγεγραμμένης γωνίας (Sketchpad)
 
γιάννης πλατάρος «μια γεωμετρική εφαρμογή μεγίστου κι ελάχιστου με χρόνο, μέσ...
γιάννης πλατάρος «μια γεωμετρική εφαρμογή μεγίστου κι ελάχιστου με χρόνο, μέσ...γιάννης πλατάρος «μια γεωμετρική εφαρμογή μεγίστου κι ελάχιστου με χρόνο, μέσ...
γιάννης πλατάρος «μια γεωμετρική εφαρμογή μεγίστου κι ελάχιστου με χρόνο, μέσ...
 
Orismoi euckleidh
Orismoi euckleidhOrismoi euckleidh
Orismoi euckleidh
 
I.plataros v.katopodis g.latifis_e and pi_a
I.plataros v.katopodis g.latifis_e and pi_aI.plataros v.katopodis g.latifis_e and pi_a
I.plataros v.katopodis g.latifis_e and pi_a
 
Rysis shmeiou
Rysis shmeiouRysis shmeiou
Rysis shmeiou
 
Plataros papadopoulou
Plataros papadopoulouPlataros papadopoulou
Plataros papadopoulou
 
Anthyfairesis
AnthyfairesisAnthyfairesis
Anthyfairesis
 
Thalis
ThalisThalis
Thalis
 
Kataskeuasimothta se moires
Kataskeuasimothta se moiresKataskeuasimothta se moires
Kataskeuasimothta se moires
 
Klein geometria
Klein geometriaKlein geometria
Klein geometria
 
μια πρόταση για την επιτάχυνση της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμι...
μια πρόταση για την επιτάχυνση της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμι...μια πρόταση για την επιτάχυνση της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμι...
μια πρόταση για την επιτάχυνση της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμι...
 
για ένα αντικειμενικό σύστημα αξιολόγησης. (αποθηκεύτηκε αυτόματα)
για ένα αντικειμενικό σύστημα αξιολόγησης. (αποθηκεύτηκε αυτόματα)για ένα αντικειμενικό σύστημα αξιολόγησης. (αποθηκεύτηκε αυτόματα)
για ένα αντικειμενικό σύστημα αξιολόγησης. (αποθηκεύτηκε αυτόματα)
 
Kolombus
KolombusKolombus
Kolombus
 
Axiomatikh methodos
Axiomatikh methodosAxiomatikh methodos
Axiomatikh methodos
 

Similar to Ceres asteroeidhs (14)

Rayleigh jeans
Rayleigh   jeansRayleigh   jeans
Rayleigh jeans
 
κυκλος
κυκλοςκυκλος
κυκλος
 
Eme trikala1
Eme trikala1Eme trikala1
Eme trikala1
 
Eme trikala1
Eme trikala1Eme trikala1
Eme trikala1
 
Οι λύσεις μου σε θέματα γνωστών συγγραφέων για το lisari
Οι λύσεις μου σε θέματα γνωστών συγγραφέων για το lisariΟι λύσεις μου σε θέματα γνωστών συγγραφέων για το lisari
Οι λύσεις μου σε θέματα γνωστών συγγραφέων για το lisari
 
Thanasiskopadis fanismargaronis
Thanasiskopadis  fanismargaronisThanasiskopadis  fanismargaronis
Thanasiskopadis fanismargaronis
 
επαλληλια κυματων
επαλληλια κυματωνεπαλληλια κυματων
επαλληλια κυματων
 
B προσ. διαγώνισμα η ευθεία στο επίπεδο
B προσ. διαγώνισμα η ευθεία στο επίπεδοB προσ. διαγώνισμα η ευθεία στο επίπεδο
B προσ. διαγώνισμα η ευθεία στο επίπεδο
 
Alyta problhmata
Alyta problhmataAlyta problhmata
Alyta problhmata
 
Karkantzakos
KarkantzakosKarkantzakos
Karkantzakos
 
Yparksi monadikothta metasxhmatismoi
Yparksi monadikothta metasxhmatismoiYparksi monadikothta metasxhmatismoi
Yparksi monadikothta metasxhmatismoi
 
Κολέγιο Αθηνών (Μάιος 2015) διαγώνισμα προσομοίωσης
Κολέγιο Αθηνών (Μάιος 2015) διαγώνισμα προσομοίωσηςΚολέγιο Αθηνών (Μάιος 2015) διαγώνισμα προσομοίωσης
Κολέγιο Αθηνών (Μάιος 2015) διαγώνισμα προσομοίωσης
 
1+1=2
1+1=21+1=2
1+1=2
 
θέματα των μικρών και μεγάλων
θέματα των μικρών και μεγάλωνθέματα των μικρών και μεγάλων
θέματα των μικρών και μεγάλων
 

More from Γιάννης Πλατάρος

2η επιμορφωτική συνάντηση Μαθηματικών [Αυτόματη αποθήκευση].pptx
2η επιμορφωτική συνάντηση Μαθηματικών [Αυτόματη αποθήκευση].pptx2η επιμορφωτική συνάντηση Μαθηματικών [Αυτόματη αποθήκευση].pptx
2η επιμορφωτική συνάντηση Μαθηματικών [Αυτόματη αποθήκευση].pptxΓιάννης Πλατάρος
 
Σύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptx
Σύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptxΣύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptx
Σύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptxΓιάννης Πλατάρος
 
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptx
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptxΕπιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptx
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptxΓιάννης Πλατάρος
 
Έξι Φιλοσοφικά και Μαθηματικά Ερωτήματα με Διδακτικές προσεγγίσεις_.pdf
Έξι Φιλοσοφικά και Μαθηματικά Ερωτήματα με Διδακτικές προσεγγίσεις_.pdfΈξι Φιλοσοφικά και Μαθηματικά Ερωτήματα με Διδακτικές προσεγγίσεις_.pdf
Έξι Φιλοσοφικά και Μαθηματικά Ερωτήματα με Διδακτικές προσεγγίσεις_.pdfΓιάννης Πλατάρος
 
Σύγκριση δυνατοτήτων Γεωμετρίας Άλγεβρας και Ανάλυσης μέσω κοινού προβλήματος...
Σύγκριση δυνατοτήτων Γεωμετρίας Άλγεβρας και Ανάλυσης μέσω κοινού προβλήματος...Σύγκριση δυνατοτήτων Γεωμετρίας Άλγεβρας και Ανάλυσης μέσω κοινού προβλήματος...
Σύγκριση δυνατοτήτων Γεωμετρίας Άλγεβρας και Ανάλυσης μέσω κοινού προβλήματος...Γιάννης Πλατάρος
 
Πιθανότητες, σε Άπειρους Δειγματόχωρους.pdf
Πιθανότητες, σε Άπειρους Δειγματόχωρους.pdfΠιθανότητες, σε Άπειρους Δειγματόχωρους.pdf
Πιθανότητες, σε Άπειρους Δειγματόχωρους.pdfΓιάννης Πλατάρος
 
110. Ποιές βασικές γνώσεις παραμένουν στους αποφοίτους των Λυκείων;.docx
110. Ποιές βασικές γνώσεις παραμένουν στους αποφοίτους των Λυκείων;.docx110. Ποιές βασικές γνώσεις παραμένουν στους αποφοίτους των Λυκείων;.docx
110. Ποιές βασικές γνώσεις παραμένουν στους αποφοίτους των Λυκείων;.docxΓιάννης Πλατάρος
 
Γέφυρες από την Αριθμητική προς την Άλγεβρα που πρέπει να αξιοποιούνται.pdf
Γέφυρες από την Αριθμητική προς την Άλγεβρα που πρέπει να αξιοποιούνται.pdfΓέφυρες από την Αριθμητική προς την Άλγεβρα που πρέπει να αξιοποιούνται.pdf
Γέφυρες από την Αριθμητική προς την Άλγεβρα που πρέπει να αξιοποιούνται.pdfΓιάννης Πλατάρος
 
Διδακτικές μεταφορές στις Φυσικές επιστήμες.docx
Διδακτικές μεταφορές στις Φυσικές επιστήμες.docxΔιδακτικές μεταφορές στις Φυσικές επιστήμες.docx
Διδακτικές μεταφορές στις Φυσικές επιστήμες.docxΓιάννης Πλατάρος
 
Θεωρία Μέτρου με μαθηματικά Γυμνασίου για Γεωμετρία Β΄Λυκείου.docx
Θεωρία Μέτρου με μαθηματικά Γυμνασίου για Γεωμετρία Β΄Λυκείου.docxΘεωρία Μέτρου με μαθηματικά Γυμνασίου για Γεωμετρία Β΄Λυκείου.docx
Θεωρία Μέτρου με μαθηματικά Γυμνασίου για Γεωμετρία Β΄Λυκείου.docxΓιάννης Πλατάρος
 
Περί της υποστάσεως της μέτρησης «μήκος 3m».docx
Περί της υποστάσεως της μέτρησης «μήκος 3m».docxΠερί της υποστάσεως της μέτρησης «μήκος 3m».docx
Περί της υποστάσεως της μέτρησης «μήκος 3m».docxΓιάννης Πλατάρος
 
Το «γιατί»το «πώς» και το «διότι» της ισότητας 0,999…=1 και η αντίληψη για ...
Το «γιατί»το «πώς» και το «διότι» της ισότητας  0,999…=1 και η  αντίληψη για ...Το «γιατί»το «πώς» και το «διότι» της ισότητας  0,999…=1 και η  αντίληψη για ...
Το «γιατί»το «πώς» και το «διότι» της ισότητας 0,999…=1 και η αντίληψη για ...Γιάννης Πλατάρος
 
Πόσο κατανοητό είναι το άπειρο;.docx
Πόσο κατανοητό είναι το άπειρο;.docxΠόσο κατανοητό είναι το άπειρο;.docx
Πόσο κατανοητό είναι το άπειρο;.docxΓιάννης Πλατάρος
 
Υπάρχει θεσμική λύση για τις καταλήψεις των Σχολείων.docx
Υπάρχει θεσμική λύση για τις καταλήψεις των Σχολείων.docxΥπάρχει θεσμική λύση για τις καταλήψεις των Σχολείων.docx
Υπάρχει θεσμική λύση για τις καταλήψεις των Σχολείων.docxΓιάννης Πλατάρος
 
προτάσεις εκπαιδευτικών μέτρων για κόμματα -Ομοσπονδίες .docx
προτάσεις εκπαιδευτικών μέτρων για  κόμματα -Ομοσπονδίες .docxπροτάσεις εκπαιδευτικών μέτρων για  κόμματα -Ομοσπονδίες .docx
προτάσεις εκπαιδευτικών μέτρων για κόμματα -Ομοσπονδίες .docxΓιάννης Πλατάρος
 
ΣΥΛΛΟΓΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΙΚΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ VI.docx
ΣΥΛΛΟΓΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΙΚΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ VI.docxΣΥΛΛΟΓΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΙΚΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ VI.docx
ΣΥΛΛΟΓΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΙΚΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ VI.docxΓιάννης Πλατάρος
 
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptx
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptxΕπιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptx
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptxΓιάννης Πλατάρος
 
Σύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptx
Σύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptxΣύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptx
Σύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptxΓιάννης Πλατάρος
 
Πλατάρος Γιάννης Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία- ΤΟΜΟΣ Β΄(112 σελίδες)
Πλατάρος Γιάννης  Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία- ΤΟΜΟΣ Β΄(112 σελίδες) Πλατάρος Γιάννης  Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία- ΤΟΜΟΣ Β΄(112 σελίδες)
Πλατάρος Γιάννης Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία- ΤΟΜΟΣ Β΄(112 σελίδες) Γιάννης Πλατάρος
 
Πλατάρος Γιάννης.Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία. Τόμπς Γ΄ (208 σελίδες)
Πλατάρος Γιάννης.Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία. Τόμπς Γ΄ (208 σελίδες) Πλατάρος Γιάννης.Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία. Τόμπς Γ΄ (208 σελίδες)
Πλατάρος Γιάννης.Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία. Τόμπς Γ΄ (208 σελίδες) Γιάννης Πλατάρος
 

More from Γιάννης Πλατάρος (20)

2η επιμορφωτική συνάντηση Μαθηματικών [Αυτόματη αποθήκευση].pptx
2η επιμορφωτική συνάντηση Μαθηματικών [Αυτόματη αποθήκευση].pptx2η επιμορφωτική συνάντηση Μαθηματικών [Αυτόματη αποθήκευση].pptx
2η επιμορφωτική συνάντηση Μαθηματικών [Αυτόματη αποθήκευση].pptx
 
Σύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptx
Σύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptxΣύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptx
Σύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptx
 
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptx
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptxΕπιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptx
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptx
 
Έξι Φιλοσοφικά και Μαθηματικά Ερωτήματα με Διδακτικές προσεγγίσεις_.pdf
Έξι Φιλοσοφικά και Μαθηματικά Ερωτήματα με Διδακτικές προσεγγίσεις_.pdfΈξι Φιλοσοφικά και Μαθηματικά Ερωτήματα με Διδακτικές προσεγγίσεις_.pdf
Έξι Φιλοσοφικά και Μαθηματικά Ερωτήματα με Διδακτικές προσεγγίσεις_.pdf
 
Σύγκριση δυνατοτήτων Γεωμετρίας Άλγεβρας και Ανάλυσης μέσω κοινού προβλήματος...
Σύγκριση δυνατοτήτων Γεωμετρίας Άλγεβρας και Ανάλυσης μέσω κοινού προβλήματος...Σύγκριση δυνατοτήτων Γεωμετρίας Άλγεβρας και Ανάλυσης μέσω κοινού προβλήματος...
Σύγκριση δυνατοτήτων Γεωμετρίας Άλγεβρας και Ανάλυσης μέσω κοινού προβλήματος...
 
Πιθανότητες, σε Άπειρους Δειγματόχωρους.pdf
Πιθανότητες, σε Άπειρους Δειγματόχωρους.pdfΠιθανότητες, σε Άπειρους Δειγματόχωρους.pdf
Πιθανότητες, σε Άπειρους Δειγματόχωρους.pdf
 
110. Ποιές βασικές γνώσεις παραμένουν στους αποφοίτους των Λυκείων;.docx
110. Ποιές βασικές γνώσεις παραμένουν στους αποφοίτους των Λυκείων;.docx110. Ποιές βασικές γνώσεις παραμένουν στους αποφοίτους των Λυκείων;.docx
110. Ποιές βασικές γνώσεις παραμένουν στους αποφοίτους των Λυκείων;.docx
 
Γέφυρες από την Αριθμητική προς την Άλγεβρα που πρέπει να αξιοποιούνται.pdf
Γέφυρες από την Αριθμητική προς την Άλγεβρα που πρέπει να αξιοποιούνται.pdfΓέφυρες από την Αριθμητική προς την Άλγεβρα που πρέπει να αξιοποιούνται.pdf
Γέφυρες από την Αριθμητική προς την Άλγεβρα που πρέπει να αξιοποιούνται.pdf
 
Διδακτικές μεταφορές στις Φυσικές επιστήμες.docx
Διδακτικές μεταφορές στις Φυσικές επιστήμες.docxΔιδακτικές μεταφορές στις Φυσικές επιστήμες.docx
Διδακτικές μεταφορές στις Φυσικές επιστήμες.docx
 
Θεωρία Μέτρου με μαθηματικά Γυμνασίου για Γεωμετρία Β΄Λυκείου.docx
Θεωρία Μέτρου με μαθηματικά Γυμνασίου για Γεωμετρία Β΄Λυκείου.docxΘεωρία Μέτρου με μαθηματικά Γυμνασίου για Γεωμετρία Β΄Λυκείου.docx
Θεωρία Μέτρου με μαθηματικά Γυμνασίου για Γεωμετρία Β΄Λυκείου.docx
 
Περί της υποστάσεως της μέτρησης «μήκος 3m».docx
Περί της υποστάσεως της μέτρησης «μήκος 3m».docxΠερί της υποστάσεως της μέτρησης «μήκος 3m».docx
Περί της υποστάσεως της μέτρησης «μήκος 3m».docx
 
Το «γιατί»το «πώς» και το «διότι» της ισότητας 0,999…=1 και η αντίληψη για ...
Το «γιατί»το «πώς» και το «διότι» της ισότητας  0,999…=1 και η  αντίληψη για ...Το «γιατί»το «πώς» και το «διότι» της ισότητας  0,999…=1 και η  αντίληψη για ...
Το «γιατί»το «πώς» και το «διότι» της ισότητας 0,999…=1 και η αντίληψη για ...
 
Πόσο κατανοητό είναι το άπειρο;.docx
Πόσο κατανοητό είναι το άπειρο;.docxΠόσο κατανοητό είναι το άπειρο;.docx
Πόσο κατανοητό είναι το άπειρο;.docx
 
Υπάρχει θεσμική λύση για τις καταλήψεις των Σχολείων.docx
Υπάρχει θεσμική λύση για τις καταλήψεις των Σχολείων.docxΥπάρχει θεσμική λύση για τις καταλήψεις των Σχολείων.docx
Υπάρχει θεσμική λύση για τις καταλήψεις των Σχολείων.docx
 
προτάσεις εκπαιδευτικών μέτρων για κόμματα -Ομοσπονδίες .docx
προτάσεις εκπαιδευτικών μέτρων για  κόμματα -Ομοσπονδίες .docxπροτάσεις εκπαιδευτικών μέτρων για  κόμματα -Ομοσπονδίες .docx
προτάσεις εκπαιδευτικών μέτρων για κόμματα -Ομοσπονδίες .docx
 
ΣΥΛΛΟΓΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΙΚΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ VI.docx
ΣΥΛΛΟΓΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΙΚΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ VI.docxΣΥΛΛΟΓΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΙΚΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ VI.docx
ΣΥΛΛΟΓΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΙΚΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ VI.docx
 
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptx
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptxΕπιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptx
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptx
 
Σύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptx
Σύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptxΣύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptx
Σύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptx
 
Πλατάρος Γιάννης Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία- ΤΟΜΟΣ Β΄(112 σελίδες)
Πλατάρος Γιάννης  Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία- ΤΟΜΟΣ Β΄(112 σελίδες) Πλατάρος Γιάννης  Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία- ΤΟΜΟΣ Β΄(112 σελίδες)
Πλατάρος Γιάννης Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία- ΤΟΜΟΣ Β΄(112 σελίδες)
 
Πλατάρος Γιάννης.Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία. Τόμπς Γ΄ (208 σελίδες)
Πλατάρος Γιάννης.Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία. Τόμπς Γ΄ (208 σελίδες) Πλατάρος Γιάννης.Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία. Τόμπς Γ΄ (208 σελίδες)
Πλατάρος Γιάννης.Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία. Τόμπς Γ΄ (208 σελίδες)
 

Ceres asteroeidhs

  • 1. Γιάννης Πλατάρος Σελίδα 1 Ο Αστεροειδής Ceres Αστεροειδής Ceres Τον Ιανουάριο του 1801 ο αστρονόµος Piazzi παρατήρησε για λίγο έναν νέο πλανήτη, και αµέσως τον έχασε (σήµερα είναι γνωστό οτι επρόκειτο για τον αστεροειδή Ceres). Οι προσπάθειες των αστρονόµων να τον εντοπίσουν παρέµειναν άκαρπες. Τον ∆εκέµβριο του ίδιου έτους ο Gauss υπέδειξε, που να τον αναζητήσουν και µάλιστα προέβλεψε και την µελλοντική του θέση σε κάθε χρονική στιγµή. Τότε ο Gauss δεν είχε αποκαλύψει την µέθοδό του και έφτασε να κατηγορηθεί ακόµα και για µαγεία. Μόνο το 1809 αποκάλυψε οτι κατάφερε να τον εντοπίσει, υποθέτοντας ελλειπτική τροχιά και αναπτύσσοντας συστηµατικά την µέθοδο ελαχίστων τετραγώνων του Legendre. Υποθέτουµε οτι η εξίσωση της ελλειπτικής του τροχιάς, αναφέρεται στους κύριους άξονες της και οτι (xi, yi), i=1, 2, ..., ν είναι οι συντεταγµένες του πλανήτη στο επίπεδο όπου Ο Αστρονόµος Piazzi αυτός παρατηρήθηκε. Να βρεθεί µε χρήση γενικευµένου αντιστρόφου η λύση ελαχίστων τετραγώνων για την τροχιά του, αν γνωρίζουµε τις 4 συντεταγµένες (1, 1), (0, 2), (-1, 1), (-1, 2) Λύση Αφού η εξίσωση της ελλειπτικής τροχιάς αναφέρεται στους κύριους άξονες της, θεωρούµε ότι η έλλειψη αυτή, έχει εξίσωση της µορφής 2 c: x2 a2 + b2 = 1 y (1) 1 1 θέτουµε = k και 2 = l οπότε η (1) γίνεται: a 2 b c : kx 2 + ly 2 = 1 (2) Όµως τα σηµεία Α(1, 1), Β(0, 2), Γ(-1, 1) και ∆(-1, 2) ανήκουν στην έλλειψη συνεπώς οι συντεταγµένες τους θα επαληθεύουν την (2). ∆ηλαδή : A ∈ c k + l = 1 B ∈ c 0k + 4l = 1 k + l = 1  1 1 1    0 4 k     ⇔  ⇔ 0k + 4l = 1 ⇔   l  = 1 ⇔ AX = B G ∈ c k + l = 1 k + 4l = 1   1 D ∈ c     1 4    k + 4l = 1
  • 2. Γιάννης Πλατάρος Σελίδα 2 Ο Αστεροειδής Ceres 1 1 1   k  όπου A = 0 4 , X = l  , B = 1 .   1 4   1    k + l = 1 k = 3 Όµως  ⇔  14 0k + 4l = 1 l = 4 3 1 και το ζεύγος (k, l) = ( , ) δεν επαληθεύει την εξίσωση k + 4l = 1. 4 4 Άρα το σύστηµα AX = B είναι αδύνατο. Γνωρίζουµε οτι η λύση ελαχίστων τετραγώνων *** ενός µη συµβιβαστού συστήµατος AX = B , mxn, ικανοποιεί την εξίσωση A T A X = A TB . T Aν οι στήλες του πίνακα A είναι γραµµικά ανεξάρτητες, τότε ο πίνακας A A −1 T αντιστρέφεται και ισχύει οτι: X = ( A A ) A B . T  1 1   Εξετάζουµε αν οι στήλες του πίνακα A = 0 4 είναι γραµµικά ανεξάρτητες.  1 4   1  1  0 c 1 + c 2 = 0 0 + c 4 = 0 ⇔ 0c + 4c = 0 ⇔ c 1 = 0 Έστω c 1, c 2 ∈ R : c 1   2     1 2   1  4 0  1    c + 4c = 0 c 2 = 0   2 Συνεπώς οι στήλες του A είναι γραµµικά ανεξάρτητες, δηλαδή ο 2x2 τετραγωνικός T ⊥ πίνακας A A αντιστρέφεται, και ο γενικευµένος αντίστροφος του ( A A ) ταυτίζεται µε T T −1 τον συνήθη αντίστροφό του ( A A ) . 1 1  1 1 0 1   X = 1 0 1  1 ⇔ Τότε A A X = A B ⇔  T T  0 4    1 4 4 1 4  1 4 4 1    2 5 2 5 33 X = 9 (3)    Όµως det( A A ) = 66 − 25 = 41 ≠ 0 T ⊥ −1 1 33 − 5 Άρα ο A A αντιστρέφεται και ( A A ) = ( A A ) = ⇒ T T T  det( A T A ) − 5 2  1 33 − 5 ( A T A ) ⊥ = ( A T A ) −1 = 41 − 5 2 .   Συνεπώς η (3) γράφεται:
  • 3. Γιάννης Πλατάρος Σελίδα 3 Ο Αστεροειδής Ceres 2 5 2 1 33 − 5 2 5 1 33 − 5 2   X =  ⇔    X=  5 33 9 41− 5 2 5 33 41− 5 2 9 ⇔    21 1 21   I2 X = ⇔ X =  41 . 41  8    8  41    21  k = 41  Συνεπώς η εκτίµηση ελαχίστων τετραγώνων για τους k , l είναι η  l = 8   41 21 2 8 2 x2 y2 x2 y2 Συνεπώς η (2) γράφεται: x + y = 1⇔ + = 1⇔ + = 1. 41 41 41 41  41  2  41  2 21 8      21   8      Άρα η λύση ελαχίστων τετραγώνων για την ελλειπτική τροχιά του αστεροειδούς είναι η x2 y2 c: 2 + 2 =1  41   41       21   8     
  • 4. Γιάννης Πλατάρος Σελίδα 4 Ο Αστεροειδής Ceres Ουρανογραφικά στοιχεία του Ceres
  • 5. Γιάννης Πλατάρος Σελίδα 5 Ο Αστεροειδής Ceres Προσδιορισµός-µεταβολή της µάζας του Ceres µε τα έτη και µε την µέθοδο µέτρησης.