I principi ispiratori di Cittadinanza e Costituzione a cura della docente Laura Somigliana

1. CITTADINANZA E COSTITUZIONE
I.C. Como Lago a.s. 2014 - 2015
“Gli strumenti più affidabili, condivisibili e potenti di cui gli insegnanti
italiani, ma anche i genitori e gli studenti, dispongono per capire
dove si trovano e come sortirne insieme, sono ancora
i 30 articoli della Dichiarazione Universale dei Diritti Umani
e i 139 articoli della Costituzione Italiana”
Luciano Corradini
a cura della F.S. ins. Laura Somigliana

2. Le competenze chiave:
il 18 dicembre 2006, il Parlamento Europeo e il Consiglio hanno
approvato una Raccomandazione relativa alle competenze chiave
per l’apprendimento permanente
 Comunicazione nella madrelingua
 Comunicazione nelle lingue straniere
 Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia
 Competenza digitale
 Imparare ad imparare
 Competenze sociali e civiche
 Spirito di iniziativa e imprenditorialità
 Consapevolezza ed espressione culturale

3. Raccomandazione del Parlamento Europeo e del
Consiglio relativa alle Competenze sociali e civiche
...Queste includono competenze personali, interpersonali e
interculturali e riguardano tutte le forme di comportamento che
consentono alle persone di partecipare in modo efficace e
costruttivo alla vita sociale e lavorativa, in particolare alla vita in
società sempre più diversificate, come anche a risolvere i
conflitti ove ciò sia necessario.
La competenza civica dota le persone degli strumenti per
partecipare appieno alla vita civile grazie alla conoscenza dei
concetti e delle strutture sociopolitici e all’impegno a una
partecipazione attiva e democratica.

4. Normativa:
 Legge 169/2008 : sperimentazione nazionale di Cittadinanza e
Costituzione
 Documento di indirizzo per la sperimentazione di C&C (MPI 04/03/09)
 Decreti “Gelmini” (DPR 89/2009 e DPR 87,88,89 /2010)
 CM 86 del 27/10/2010
« L’insegnamento/apprendimento di Cittadinanza e Costituzione è un obiettivo irrinunciabile di
tutte le scuole», e che «è un insegnamento con propri contenuti, che devono trovare un tempo
dedicato per essere conosciuti e gradualmente approfonditi»; tale insegnamento implica sia
una dimensione integrata, ossia interna alle discipline dell’area storico-geografico-sociale,
con ovvie connessioni con filosofia, diritto ed economia (dove sono previste), sia una
dimensione trasversale, che riguarda tutte le discipline, in riferimento a tutti i contenuti
costituzionalmente sensibili e suscettibili di educare la personalità degli allievi in tutte le
dimensioni.
 Linee d’indirizzo USR Lombardia 12/02/2014

5. Dalle Indicazioni Nazionali
 «Accanto ai valori e alle competenze inerenti la cittadinanza, la scuola
del primo ciclo include nel proprio curricolo la prima conoscenza della
Costituzione della Repubblica italiana.
Gli allievi imparano così a riconoscere e a rispettare i valori sanciti e
tutelati nella Costituzione, in particolare i diritti inviolabili di ogni essere
umano (art.2), il riconoscimento della pari dignità sociale (art.3), il dovere
di contribuire in modo concreto alla qualità della vita della società (art. 4),
la libertà di religione (art. 8), le varie forme di libertà (artt.13-21).
Imparano altresì l’importanza delle procedure nell’esercizio della
cittadinanza e la distinzione tra diversi compiti, ruoli e poteri. Questo
favorisce una prima conoscenza di come sono organizzate la nostra
società (artt. 35-54) e le nostre istituzioni politiche (artt.55-96). Al tempo
stesso contribuisce a dare un valore più largo e consapevole alla
partecipazione alla vita della scuola intesa come comunità che funziona
sulla base di regole condivise».

6. dalle Linee di Indirizzo
per Cittadinanza e Costituzione
– C&C – 12/02/2014

7. Suggerimenti per l’impostazione dei progetti
dedicati a C&C: i modelli didattici
La formazione nell’ambito di Cittadinanza e Costituzione terrà conto di
quattro piani:
 1. conoscenza tecnico/scientifica/descrittiva dell’argomento
 2. scenari legislativi
 3. riferimenti etici
 4. comunicazione competente dell’argomento in un contesto pubblico
per giungere a deliberazioni motivate
Le modalità didattiche per affrontare le tematiche relative alla
Cittadinanza Attiva sono:
 didattica progettuale
 didattica integrata
 didattica laboratoriale
 didattica digitale

8. I modelli organizzativi, all’interno dei quali si inserisce l’insegnamento
della Cittadinanza Attiva, sono:
 rete di scuole
 rete con il territorio
 dipartimenti dedicati all’insegnamento di Cittadinanza e costituzione
 formazione dei docenti
L’inserimento nella curricolarità dell’insegnamento di C&C
passa attraverso:
 progettazione per aree disciplinari
 progettazione di classe
 progettazioni dipartimentali

9. L’inserimento nella curricolarità dell’insegnamento di C&C passa attraverso:
 progettazione per aree disciplinari
 progettazione di classe
 progettazioni dipartimentali
Le strategie didattiche da privilegiare sono:
 laboratorio
 peer tutoring
 project work

10. Nella classificazione dei progetti dedicati alla C&C
si distingueranno:
 i progetti ministeriali
 i progetti regionali
 i progetti degli UST
 i progetti delle reti
 i progetti dei singoli istituti

11. Accordi di rete
Nel corso dell’a.s. 2014-2015 l’ I.C. Como Lago ha siglato i seguenti
accordi di rete:
 Centro Lottà alla Criminalità
Scuola Capofila scuola I.T.I.S. “Ripamonti”
 Centro Promozione Legalità
Scuola Capofila I.T.I.S. “Paolo Carcano”

12. Progetti e Iniziative
nell’ambito di C&C

13. Scuola dell’Infanzia “Vittorio Emanuele II” Como
 Progetto: “ REGOLIAMOCI” partecipazione alla nona edizione del
concorso indetto dal M.I.U.R. in collaborazione con
“ libera associazioni, nomi e numeri contro le mafie”.
Scuola primaria di Blevio
 Progetto: “ MUSICA DAL MONDO” l'universalità del linguaggio
musicale vissuto dai bambini attraverso un viaggio nel tempo
scoprendone ritmi, suoni, canti e strumenti che hanno caratterizzato
momenti della storia della musica tra i popoli....
Scuola primaria “Antonio Giussani” di Brunate
 Progetto: “A SPASSO CON LA TESTA!” educare a comportamenti
corretti da tenersi in strada e potenziare la conoscenza della loro
funzione per l’incolumità personale e la salvezza degli altri.

14. Scuola primaria “don Giancarlo Salice” di Torno
 Progetto CITTADINI SI DIVENTA: sviluppare la partecipazione del
bambino alla vita sociale del proprio ambiente per acquisire un senso
di identità e di appartenenza alla propria comunità e per prepararsi
ad una crescita responsabile e solidale come "cittadino del mondo“
Scuola primaria “ Francesco Baracca” di Como
 ProgettoTOKAMACHI – GEMINI : preparazione festa per il
quarantesimo anniversario del gemellaggio “Como-Tokamachi”
 Progetto "SIAMO PROPRIO SICURI! “ : costituzione del senso di
responsabilità e legalità: conoscenza e prevenzione dei rischi e
pericoli a scuola.

15. Scuola secondaria primo grado “Giacomo Leopardi”
 Progetto UN POSTER PER LA PACE: preparazione e partecipazione
al concorso internazionale: “pace, amore e comprensione”
 Progetto TWITTI@MO II EDIZIONE: lettura e "riscrittura" de Le
avventure di Pinocchio di Carlo Collodi in collegamento con il
progetto nazionale di Twitteratura
 Progetto SALUTE E AMBIENTE: capacità di confronto e di
argomentazione, capacità di individuare collegamenti e relazioni,
senso di responsabilità, progettualità e collaborazione
 Progetto LIFESKILLS TRAINING PROGRAM: prevenzione all’uso e
abuso di sostanze

16. Scuola secondaria primo grado “Emilio e Pia Prandoni “ di Torno
 Progetto UN POSTER PER LA PACE: preparazione e partecipazione
al concorso internazionale “pace, amore e comprensione”
 Progetto LIFESKILLS TRAINING PROGRAM : prevenzione all’uso e
abuso di sostanze

17. Iniziative nell’ambito di C&C
 Partecipazione alla manifestazione “Cittadinanza e Legalità” – gruppo
musicale sc. “Leopardi”
 Educare alla Legalità – dialogo con il procuratore anti-mafia dott.
Franco Roberti- 5 maggio 2015 -gruppo musicale sc. “Leopardi”
 Progetti “Aree a rischio”- intero a.s.
 “Piccole ruote crescono” – ed. stradale - classi quarte e quinte scuola
primaria “Baracca”
 Progetto Educare alla Legalità – Compagnia Guardia di Finanza di
Como - classi quarte e quinte scuola primaria “Baracca” e classi
terze scuole secondarie
 Conferenza “Cyber bullismo” – Polizia di Stato di Como Sc.” Leopardi”
 Progetto “Educazione alla Pace” – Gemini - classi quarte sc. Primaria
“Baracca” e sc. “Leopardi”