Рыкман Людмила Владимировна, к.пс.н., доцент кафедры психологии развития и дифференциальной психологии;
Данилова Марина Викторовна, к.пс.н., ст.преподаватель кафедры психологии развития и дифференциальной психологии
Рыкман Людмила Владимировна, к.пс.н., доцент кафедры психологии развития и дифференциальной психологии;
Данилова Марина Викторовна, к.пс.н., ст.преподаватель кафедры психологии развития и дифференциальной психологии
Paper presented at the 12th International Conference on Digital Preservation, November 2-6, 2015. University of North Carolina at Chapel Hill.
Abstract:
This paper describes how the E-ARK project (European Archival Records and Knowledge Preservation) aims to develop an
overarching methodology for curating digital assets. This methodology must address business needs and operational issues, proposing a technical wall-to-wall reference implementation for the core OAIS flow – Ingest, Archival Storage and Access. The focal point of the paper is the Access part of the OAIS flow. The paper first lays out the access vision of the E-ARK project, and secondly describes the method employed to enable information processing and to pin-point the functional and non-functional requirements. These requirements will allow the E-ARK project to create a standardized format for the Dissemination Information Package (DIP), and to develop the access tools that will process this format. The paper then proceeds to describe the actual DIP format before detailing what the access solution will look like, which tools will be developed and, not least, why the E-ARK Access system will be used and work.
This document promotes creating presentations on SlideShare using Haiku Deck, an online tool for making visually engaging slideshows. It includes photos from various photographers to inspire users and encourages them to get started making their own Haiku Deck presentations. The document aims to introduce users to the presentation platform and its creative possibilities.
Рыкман Людмила Владимировна, к.пс.н., доцент кафедры психологии развития и дифференциальной психологии;
Данилова Марина Викторовна, к.пс.н., ст.преподаватель кафедры психологии развития и дифференциальной психологии
Рыкман Людмила Владимировна, к.пс.н., доцент кафедры психологии развития и дифференциальной психологии;
Данилова Марина Викторовна, к.пс.н., ст.преподаватель кафедры психологии развития и дифференциальной психологии
Paper presented at the 12th International Conference on Digital Preservation, November 2-6, 2015. University of North Carolina at Chapel Hill.
Abstract:
This paper describes how the E-ARK project (European Archival Records and Knowledge Preservation) aims to develop an
overarching methodology for curating digital assets. This methodology must address business needs and operational issues, proposing a technical wall-to-wall reference implementation for the core OAIS flow – Ingest, Archival Storage and Access. The focal point of the paper is the Access part of the OAIS flow. The paper first lays out the access vision of the E-ARK project, and secondly describes the method employed to enable information processing and to pin-point the functional and non-functional requirements. These requirements will allow the E-ARK project to create a standardized format for the Dissemination Information Package (DIP), and to develop the access tools that will process this format. The paper then proceeds to describe the actual DIP format before detailing what the access solution will look like, which tools will be developed and, not least, why the E-ARK Access system will be used and work.
This document promotes creating presentations on SlideShare using Haiku Deck, an online tool for making visually engaging slideshows. It includes photos from various photographers to inspire users and encourages them to get started making their own Haiku Deck presentations. The document aims to introduce users to the presentation platform and its creative possibilities.
2. Результаты уровня готовности к
обучению в школе
Высокая
возрастная норма
Стабильная
середина
Группа
«риска»
Группа
«беда»
2012-
2013
уч.год
20% 43% 34% 3%
2015-
2016
уч.год
9% 35% 50% 6%
4. Проблемы неуспешной адаптации
пятиклассников
• Появлению демонстративности и асоциальному
поведению (агрессия, закрытость, обидчивость),
игнорированию или частичному нарушению правил
поведения и т.п.
• Развитию чувства обиды ребенка. Беспомощности.
• Формированию завышенной самооценки (для
самозащиты) или, наоборот, низкой самооценке.
• Формированию мотива избегания неудач.
• Неврозам и другим расстройствам нервных
процессов, что проявляется в частых заболеваниях,
появлению психосоматических заболеваний.
• Формированию чувства неполноценности.
5. Результаты изучения уровня
мотивации пятиклассников
15%
32%
29%
18%
4%
уровни мотивации
Высокая мотивация
Хорошая мотивация
Положительное
отношение
Низкая мотивация
Негативное отношение
6. Результаты изучения уровня школьной
тревожности пятиклассников
71%
24%
5%
Общая тревожность
Норма
Повышенный уровень
Высокий уровень
7. Результаты изучения уровня школьной
тревожности пятиклассников
67%
25%
7%
Проблемы и страхи в отношении с учителями
Норма
Повышенный уровень
Высокий уровень
9. Задачи руководителя методического
объединения специалистов психологической
службы
1. Анализ системы работы практических психологов
по адаптации учащихся с целью её оптимизации.
2. Организация методической помощи молодым
специалистам по осуществлению
психологического сопровождения периода
адаптации.
3. Выработка алгоритма совместной работы
практического психолога, социального педагога и
классного руководителя для более эффективного
социально-психологического сопровождения
периода адаптации учащихся.
