1. METODA
BRONIS Ł AW A
ROC Ł AWSKI EGO

2. BIOGRAFIA
Bronisław Rocławski
Profesor nadzwyczajny,
językoznawca,
logopeda,
glottodydaktyk. Twórca
programu nauki języka
w okresie
przedszkolnym i
wczesnoszkolnym.
Źródło zdjęcia: Google, grafika

3. GLOTTODYDAKTYKA
Innowacyjna metoda przygotowująca dziecko
do nauki czytania pisania.
Odpowiednio wydłuża czas przygotowania
dziecka do nauki czytania pisania, aby
jednocześnie skrócić do minimum czas
opanowania płynnego czytania i pisania. Jej
cechą charakterystyczną jest wyróżnienie
pośrednich etapów kształtowaniu syntezy i
analizy fonemowej.

4. Celem glottodydaktyki
jest rozwój językowy
w zakresie:
Wymowy
Czytania
Pisania

5. Najważniejsze założenia:
 Wydłużenie czasu przygotowania do nauki czytania i pisania (od
3 lat)
 Dbanie o osiągnięcie przez dziecko najwyższej sprawności
analizatora słuchowego i wzrokowego
 Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej
 Przygotowanie do czytania i pisania rozpoczyna się od syntezy a
później analizy
 Ćwiczenie odczytywania z ust głosek i prostych wyrazów
 Wdrażanie do czytania metodą ślizgania się z litery na literę

6. Rola zabawy w metodzie
Bronisława Rocławskiego:
 Zasadniczą rolę odgrywają zabawy służące
rozwijaniu sprawności językowej, opanowaniu
języka i kształceniu poprawnej wymowy, a
następnie zabawy prowadzone w zakresie
analizy i syntezy sylabowej, a potem głoskowej.
 Dzieci, które opanują rozkład wyrazów na głoski
i powtórnie ich złożenie w wyraz oraz dokonują
analizy i syntezy fonemowej, mogą być
wprowadzone w świat liter.

7. Nauka czytania poprzez zabawę:
 Należy rozpocząć jak najwcześniej, by uniknąć nadmiaru
stresów w momencie rozpoczęcia jej w wieku 6lat .
Zainteresowanie literami pojawia się już w 3-cim roku
życia. Rodzice mogą bawić się z dzieckiem literami, co
daje dobrą podstawę do czynnego ich poznawania,
wyrażającego się poprawnym ukazywaniem danej litery i
jej zapisem.
 Naukę czytania łączy z nauką pisania i techniką
płynnego czytania
 Celem jest osiągnięcie jak najwyższego poziomu
sprawności analizatorów: wzrokowego, słuchowego i
kinestetyczno-ruchowego

8. Metoda fonetyczno-literowo-
barwna B. Rocławskiego:
 Należy odkrywać czytania od pisania i uczyć
czytania bez pisania.
 Polega na wyodrębnieniu określonych głosek
stosuje się dwa kolory : zielony i czerwony.
Program B. Rocławskiego nie ma podręcznika.
Zamiast podręcznika stosuje się zestawy zadań,
zabaw i ćwiczeń, które pozwalają osiągnąć
dziecku odpowiedni poziom sprawności
artykułujących i słuchu fonematycznego oraz
analizy i syntezy głoskowej wyrazów.

9. Klocki LOGO
 Specjalne klocki
zawierają cztery
podstawowe
warianty danej
litery. Każdy jest
znakiem tego
samego fonemu.
Na każdym
występuje mała i
wielka litera
drukowana i pisana
(44-literowy
alfabet).

10. Nauka pisania poprzez zabawę:
W nauce pisania bardzo ważne jest
poznanie przez dziecko właściwej postaci
głoskowej wyrazu.
 Litery grupuje się według podobieństwa w
odniesieniu do kreślenia oraz łączenia.
 Dobra orientacja przestrzenna, powiązana
ze schematem własnego ciała ułatwia
dziecko naukę czytania i pisania.