SlideShare a Scribd company logo
KOMUNIKACJA
INTERNETOWA
- PALIWO DLA M-LEARNINGU?
Andrzej Syguła, PWSZ w Kaliszu
„DZISIAJ KOMUNIKACJA
JEST WYŁĄCZNIE MOBILNA
I TAKIE TEŻ MUSI BYĆ
STUDIOWANIE”
/Anna Stanisławska-Mischke,
wiadomość e-mail, sierpień 2016/
„DZISIAJ KOMUNIKACJA
JEST WYŁĄCZNIE MOBILNA
I TAKIE TEŻ MUSI BYĆ
STUDIOWANIE”
/Anna Stanisławska-Mischke,
wiadomość e-mail, sierpień 2016/
Badania wykazały silne związki między
rozpowszechnieniem komunikacji mobilnej
a
tworzeniem się nowej kultury
młodzieżowej,
transformacją języka, przemianami
kulturowymi w dziedzinie organizacji czasu
i przestrzeni, zarówno przez jednostki,
jak i zespoły ludzkie.
/Lechosław Hojnacki, E-mentor, 1/2006/
wiek 18 – 33:
wykorzystanie smartfonu
- 5 godzin dzienne
spoglądanie na ekran - 85 razy
-
2 razy więcej niż subiektywne odczuwanie
/badanie z Uniwersytetu w Lancaster/
Komunikacja internetowa - paliwo dla m-learningu
1. Wprowadzenie
2. Mity m-learningu
3. m-Obserwacje – punkt wyjścia
4. m-learning – implementacja
5. Komunikacja mobilna w m-kursach
6. Podsumowanie
… paliwo dla m-learningu?
M-learning to każdy sposób uczenia
się, który zachodzi wówczas,
gdy uczący nie znajduje się w z góry
przeznaczonym do tego celu miejscu
lub
uczenie się zachodzi,
gdy uczący zyskuje korzyści
z możliwości uczenia się oferowanych
przez mobilne technologie
/Mike Sharples/
Obalamy mity m-learningu (1):
#1 - ludzie uczą się chętnie w czasie
wolnym poza uczelnią/szkołą/ domem,
#2 - studenci komunikują się przede
wszystkim w sprawach dotyczących
edukacji,
#3 - nauczyciele są mobilni w edukacji,
odpowiadają studentom na pytania
„w drodze”, komunikują się
synchronicznie ze studentami,
Obalamy mity m-learningu (2):
#4 - urządzenia przenośne są stworzone
dla edukacji,
#5 - urządzenia i programy są
wykorzystywane w celach, dla których
zostały stworzone (zaprojektowane),
#6 - sms-y, wiadomości via twitter służą
dobrze przekazywaniu wiedzy
Obserwacje (1):
„Ładuję wszystko na smartfon
i uczę się w wolnej chwili”
„Nagrywam swoje audiobooki
i słucham podczas jazdy
samochodem”
„Gdy uczę się angielskiego,
oglądam przed snem na tablecie
filmy w wersji oryginalnej
z YouTube”
Obserwacje (2):
Wielozadaniowość elektroniczna
Facebook – podstawowe źródło
komunikacji studentów
Smartfon służy również do…
…telefonowania…
Baiyun Chen, Ryan Seilhamer, Luke Bennett, and Sue Bauer, Instructional Designers, University
of Central Florida, Students' mobile learning practices in higher education: A multi-year study
„Nie możesz po prostu
pytać klientów
czego potrzebują
i próbować im to dać.
Ponieważ do czasu
kiedy im to dasz
oni będą chcieli
już czegoś nowego”
/Steve Jobs/
m-learning – implementacja
technologia, zasady przygotowania materiałów
 Jaka jest mobilność uczestników?
 Jakich narzędzi komunikacyjnych używają?
 Jakie będą wymagania dla mobilności?
 Jak określone zostaną kryteria mobilności?
 Organizacja
 Komunikacja
 Zasoby
 Aktywności
 Sprawdzanie
m-learning – metodyka ADDIE
m-learning – kontekst komunikacji w m-kursie
 Link do aplikacji natywnej Moodle Mobile
 Poznajmy się – temat do zrealizowania
mobilnie
 Testowanie komunikacji mobilnej –
„prześlij zdjęcie z …”, „przekaz na żywo”
 Forum obowiązkowe i merytoryczne –
przesyłanie postów
m-learning – kontekst komunikacji w m-kursie
 Powiązanie uczestników z ich profilami
w sieciach i mediach społecznościowych
 Komunikatory kursowe (FB, WhatsApp,
Snapchat)
 Powiadomienia o wydarzeniach kursowych
na urządzenia mobilne
m-learning – kontekst komunikacji w m-kursie
 [STUDENT] m-learning dla najbardziej
aktywnych uczestników kursów
(m-learning to e-learning dla aktywnych?)
 [NAUCZYCIEL] Kurs musi być na tyle
interesujący, aby zaangażować studenta
w aktywność poza „tradycyjnym” czasem
i miejscem
 Dla edukacji byłoby idealnie, gdyby kurs
był częścią życia studenta
m-learning – kontekst komunikacji w m-kursie
Komunikacja internetowa –
… paliwo dla m-learningu?
 Wejście nauczyciela z edukacją do sieci
społecznościowych – czy jest to możliwe?
 Spojrzenie nauczyciela na kurs z pozycji
użytkownika urządzenia mobilnego
– kiedy będzie to możliwe?
 m-learning to e-learning dla aktywnych?
BLOG
- SMARTFONY.
PWSZ.KALISZ.PL
PREZENTACJE
SLIDESHARE.NET
/ASYGULA
Dziękuję za uwagę
Andrzej Syguła
andrzej.sygula@gmail.com
KOMUNIKACJA
INTERNETOWA
- PALIWO DLA M-LEARNINGU?
Andrzej Syguła, PWSZ w Kaliszu

More Related Content

Similar to Komunikacja internetowa - paliwo dla m-learningu

FAM - 4 Forum Aplikacji i Gier Mobilnych publikacja podsumowująca 2019
FAM - 4 Forum Aplikacji i Gier Mobilnych publikacja podsumowująca 2019FAM - 4 Forum Aplikacji i Gier Mobilnych publikacja podsumowująca 2019
FAM - 4 Forum Aplikacji i Gier Mobilnych publikacja podsumowująca 2019
Sylwia Żółkiewska
 
Ekspertyza dotycząca zmian w sposobie uczenia się osób urodzonych po 1990 r. ...
Ekspertyza dotycząca zmian w sposobie uczenia się osób urodzonych po 1990 r. ...Ekspertyza dotycząca zmian w sposobie uczenia się osób urodzonych po 1990 r. ...
Ekspertyza dotycząca zmian w sposobie uczenia się osób urodzonych po 1990 r. ...
Paweł Tailor
 
Maszynownia. Zasilanie kultury. Badanie zapotrzebowania instytucji kultury zw...
Maszynownia. Zasilanie kultury. Badanie zapotrzebowania instytucji kultury zw...Maszynownia. Zasilanie kultury. Badanie zapotrzebowania instytucji kultury zw...
Maszynownia. Zasilanie kultury. Badanie zapotrzebowania instytucji kultury zw...
Małopolski Instytut Kultury
 
Nowe trendy w edukacji
Nowe trendy w edukacjiNowe trendy w edukacji
Nowe trendy w edukacji
Marcin Polak
 
Metoda wq sf_referat
Metoda wq sf_referatMetoda wq sf_referat
Metoda wq sf_referat
JSz
 
2014 Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni
2014 Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni2014 Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni
2014 Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni
Andrzej Syguła
 
Projektowanie edukacyjne w edukacji zdalnej
Projektowanie edukacyjne w edukacji zdalnejProjektowanie edukacyjne w edukacji zdalnej
Projektowanie edukacyjne w edukacji zdalnej
Grażyna Penkowska
 
Social Media - kiedy trudno uwierzyć własnym oczom, Janusz Bujko, Pentor Rese...
Social Media - kiedy trudno uwierzyć własnym oczom, Janusz Bujko, Pentor Rese...Social Media - kiedy trudno uwierzyć własnym oczom, Janusz Bujko, Pentor Rese...
Social Media - kiedy trudno uwierzyć własnym oczom, Janusz Bujko, Pentor Rese...
Biznes 2.0
 
TIK dla zdrowia 2012
TIK dla zdrowia 2012TIK dla zdrowia 2012
TIK dla zdrowia 2012
izrud
 
Konektywizm
KonektywizmKonektywizm
Konektywizm
JSz
 
Generation g@p – postrzeganie portali społecznościowych przez młodzież i doro...
Generation g@p – postrzeganie portali społecznościowych przez młodzież i doro...Generation g@p – postrzeganie portali społecznościowych przez młodzież i doro...
Generation g@p – postrzeganie portali społecznościowych przez młodzież i doro...
bridgecamp
 
Generation g@p – postrzeganie portali społecznościowych przez młodzież i dor...
Generation g@p – postrzeganie portali społecznościowych przez młodzież i dor...Generation g@p – postrzeganie portali społecznościowych przez młodzież i dor...
Generation g@p – postrzeganie portali społecznościowych przez młodzież i dor...
ecommerce poland expo
 
Social media starter dla uczelni - Konferencja PRom
Social media starter dla uczelni - Konferencja PRomSocial media starter dla uczelni - Konferencja PRom
Social media starter dla uczelni - Konferencja PRom
Katarzyna Młynarczyk
 
Program autorski _STEAM w edukacji wczesnoszkolnej.docx
Program autorski _STEAM w edukacji wczesnoszkolnej.docxProgram autorski _STEAM w edukacji wczesnoszkolnej.docx
Program autorski _STEAM w edukacji wczesnoszkolnej.docx
Justyna74
 
Nawiązywanie i utrzymywanie kontaktów międzyludzkich
Nawiązywanie i utrzymywanie kontaktów międzyludzkichNawiązywanie i utrzymywanie kontaktów międzyludzkich
Nawiązywanie i utrzymywanie kontaktów międzyludzkich
Marcin Dzieciątkowski
 
Theoretical and practical aspects of distance learning
Theoretical and practical aspects of distance learningTheoretical and practical aspects of distance learning
Theoretical and practical aspects of distance learning
Multimedia Lab - Pedagogical Library
 
2. Stosowanie przepisów prawa i zasad ekonomii w działalności informacyjnej
2. Stosowanie przepisów prawa i zasad ekonomii w działalności informacyjnej2. Stosowanie przepisów prawa i zasad ekonomii w działalności informacyjnej
2. Stosowanie przepisów prawa i zasad ekonomii w działalności informacyjnej
kalaxq
 
Przekaz medialny w kształceniu pedagogów
Przekaz medialny w kształceniu pedagogówPrzekaz medialny w kształceniu pedagogów
Przekaz medialny w kształceniu pedagogów
Grażyna Penkowska
 

Similar to Komunikacja internetowa - paliwo dla m-learningu (20)

FAM - 4 Forum Aplikacji i Gier Mobilnych publikacja podsumowująca 2019
FAM - 4 Forum Aplikacji i Gier Mobilnych publikacja podsumowująca 2019FAM - 4 Forum Aplikacji i Gier Mobilnych publikacja podsumowująca 2019
FAM - 4 Forum Aplikacji i Gier Mobilnych publikacja podsumowująca 2019
 
Ekspertyza dotycząca zmian w sposobie uczenia się osób urodzonych po 1990 r. ...
Ekspertyza dotycząca zmian w sposobie uczenia się osób urodzonych po 1990 r. ...Ekspertyza dotycząca zmian w sposobie uczenia się osób urodzonych po 1990 r. ...
Ekspertyza dotycząca zmian w sposobie uczenia się osób urodzonych po 1990 r. ...
 
Maszynownia. Zasilanie kultury. Badanie zapotrzebowania instytucji kultury zw...
Maszynownia. Zasilanie kultury. Badanie zapotrzebowania instytucji kultury zw...Maszynownia. Zasilanie kultury. Badanie zapotrzebowania instytucji kultury zw...
Maszynownia. Zasilanie kultury. Badanie zapotrzebowania instytucji kultury zw...
 
Nowe trendy w edukacji
Nowe trendy w edukacjiNowe trendy w edukacji
Nowe trendy w edukacji
 
Metoda wq sf_referat
Metoda wq sf_referatMetoda wq sf_referat
Metoda wq sf_referat
 
2014 Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni
2014 Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni2014 Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni
2014 Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni
 
Projektowanie edukacyjne w edukacji zdalnej
Projektowanie edukacyjne w edukacji zdalnejProjektowanie edukacyjne w edukacji zdalnej
Projektowanie edukacyjne w edukacji zdalnej
 
Social Media - kiedy trudno uwierzyć własnym oczom, Janusz Bujko, Pentor Rese...
Social Media - kiedy trudno uwierzyć własnym oczom, Janusz Bujko, Pentor Rese...Social Media - kiedy trudno uwierzyć własnym oczom, Janusz Bujko, Pentor Rese...
Social Media - kiedy trudno uwierzyć własnym oczom, Janusz Bujko, Pentor Rese...
 
TIK dla zdrowia 2012
TIK dla zdrowia 2012TIK dla zdrowia 2012
TIK dla zdrowia 2012
 
Konektywizm
KonektywizmKonektywizm
Konektywizm
 
Generation g@p – postrzeganie portali społecznościowych przez młodzież i doro...
Generation g@p – postrzeganie portali społecznościowych przez młodzież i doro...Generation g@p – postrzeganie portali społecznościowych przez młodzież i doro...
Generation g@p – postrzeganie portali społecznościowych przez młodzież i doro...
 
Generation g@p – postrzeganie portali społecznościowych przez młodzież i dor...
Generation g@p – postrzeganie portali społecznościowych przez młodzież i dor...Generation g@p – postrzeganie portali społecznościowych przez młodzież i dor...
Generation g@p – postrzeganie portali społecznościowych przez młodzież i dor...
 
Social media starter dla uczelni - Konferencja PRom
Social media starter dla uczelni - Konferencja PRomSocial media starter dla uczelni - Konferencja PRom
Social media starter dla uczelni - Konferencja PRom
 
Program autorski _STEAM w edukacji wczesnoszkolnej.docx
Program autorski _STEAM w edukacji wczesnoszkolnej.docxProgram autorski _STEAM w edukacji wczesnoszkolnej.docx
Program autorski _STEAM w edukacji wczesnoszkolnej.docx
 
Nawiązywanie i utrzymywanie kontaktów międzyludzkich
Nawiązywanie i utrzymywanie kontaktów międzyludzkichNawiązywanie i utrzymywanie kontaktów międzyludzkich
Nawiązywanie i utrzymywanie kontaktów międzyludzkich
 
Głos Nauczycielski 22.05.2013
Głos Nauczycielski 22.05.2013Głos Nauczycielski 22.05.2013
Głos Nauczycielski 22.05.2013
 
Theoretical and practical aspects of distance learning
Theoretical and practical aspects of distance learningTheoretical and practical aspects of distance learning
Theoretical and practical aspects of distance learning
 
SLAMIT 4 after
SLAMIT 4 afterSLAMIT 4 after
SLAMIT 4 after
 
2. Stosowanie przepisów prawa i zasad ekonomii w działalności informacyjnej
2. Stosowanie przepisów prawa i zasad ekonomii w działalności informacyjnej2. Stosowanie przepisów prawa i zasad ekonomii w działalności informacyjnej
2. Stosowanie przepisów prawa i zasad ekonomii w działalności informacyjnej
 
Przekaz medialny w kształceniu pedagogów
Przekaz medialny w kształceniu pedagogówPrzekaz medialny w kształceniu pedagogów
Przekaz medialny w kształceniu pedagogów
 

Komunikacja internetowa - paliwo dla m-learningu

  • 1. KOMUNIKACJA INTERNETOWA - PALIWO DLA M-LEARNINGU? Andrzej Syguła, PWSZ w Kaliszu
  • 2. „DZISIAJ KOMUNIKACJA JEST WYŁĄCZNIE MOBILNA I TAKIE TEŻ MUSI BYĆ STUDIOWANIE” /Anna Stanisławska-Mischke, wiadomość e-mail, sierpień 2016/
  • 3. „DZISIAJ KOMUNIKACJA JEST WYŁĄCZNIE MOBILNA I TAKIE TEŻ MUSI BYĆ STUDIOWANIE” /Anna Stanisławska-Mischke, wiadomość e-mail, sierpień 2016/
  • 4. Badania wykazały silne związki między rozpowszechnieniem komunikacji mobilnej a tworzeniem się nowej kultury młodzieżowej, transformacją języka, przemianami kulturowymi w dziedzinie organizacji czasu i przestrzeni, zarówno przez jednostki, jak i zespoły ludzkie. /Lechosław Hojnacki, E-mentor, 1/2006/
  • 5. wiek 18 – 33: wykorzystanie smartfonu - 5 godzin dzienne spoglądanie na ekran - 85 razy - 2 razy więcej niż subiektywne odczuwanie /badanie z Uniwersytetu w Lancaster/
  • 7. 1. Wprowadzenie 2. Mity m-learningu 3. m-Obserwacje – punkt wyjścia 4. m-learning – implementacja 5. Komunikacja mobilna w m-kursach 6. Podsumowanie … paliwo dla m-learningu?
  • 8. M-learning to każdy sposób uczenia się, który zachodzi wówczas, gdy uczący nie znajduje się w z góry przeznaczonym do tego celu miejscu lub uczenie się zachodzi, gdy uczący zyskuje korzyści z możliwości uczenia się oferowanych przez mobilne technologie /Mike Sharples/
  • 9. Obalamy mity m-learningu (1): #1 - ludzie uczą się chętnie w czasie wolnym poza uczelnią/szkołą/ domem, #2 - studenci komunikują się przede wszystkim w sprawach dotyczących edukacji, #3 - nauczyciele są mobilni w edukacji, odpowiadają studentom na pytania „w drodze”, komunikują się synchronicznie ze studentami,
  • 10. Obalamy mity m-learningu (2): #4 - urządzenia przenośne są stworzone dla edukacji, #5 - urządzenia i programy są wykorzystywane w celach, dla których zostały stworzone (zaprojektowane), #6 - sms-y, wiadomości via twitter służą dobrze przekazywaniu wiedzy
  • 11. Obserwacje (1): „Ładuję wszystko na smartfon i uczę się w wolnej chwili” „Nagrywam swoje audiobooki i słucham podczas jazdy samochodem” „Gdy uczę się angielskiego, oglądam przed snem na tablecie filmy w wersji oryginalnej z YouTube”
  • 12. Obserwacje (2): Wielozadaniowość elektroniczna Facebook – podstawowe źródło komunikacji studentów Smartfon służy również do… …telefonowania…
  • 13. Baiyun Chen, Ryan Seilhamer, Luke Bennett, and Sue Bauer, Instructional Designers, University of Central Florida, Students' mobile learning practices in higher education: A multi-year study
  • 14. „Nie możesz po prostu pytać klientów czego potrzebują i próbować im to dać. Ponieważ do czasu kiedy im to dasz oni będą chcieli już czegoś nowego” /Steve Jobs/
  • 15. m-learning – implementacja technologia, zasady przygotowania materiałów
  • 16.  Jaka jest mobilność uczestników?  Jakich narzędzi komunikacyjnych używają?  Jakie będą wymagania dla mobilności?  Jak określone zostaną kryteria mobilności?  Organizacja  Komunikacja  Zasoby  Aktywności  Sprawdzanie m-learning – metodyka ADDIE
  • 17. m-learning – kontekst komunikacji w m-kursie
  • 18.  Link do aplikacji natywnej Moodle Mobile  Poznajmy się – temat do zrealizowania mobilnie  Testowanie komunikacji mobilnej – „prześlij zdjęcie z …”, „przekaz na żywo”  Forum obowiązkowe i merytoryczne – przesyłanie postów m-learning – kontekst komunikacji w m-kursie
  • 19.  Powiązanie uczestników z ich profilami w sieciach i mediach społecznościowych  Komunikatory kursowe (FB, WhatsApp, Snapchat)  Powiadomienia o wydarzeniach kursowych na urządzenia mobilne m-learning – kontekst komunikacji w m-kursie
  • 20.  [STUDENT] m-learning dla najbardziej aktywnych uczestników kursów (m-learning to e-learning dla aktywnych?)  [NAUCZYCIEL] Kurs musi być na tyle interesujący, aby zaangażować studenta w aktywność poza „tradycyjnym” czasem i miejscem  Dla edukacji byłoby idealnie, gdyby kurs był częścią życia studenta m-learning – kontekst komunikacji w m-kursie
  • 21. Komunikacja internetowa – … paliwo dla m-learningu?  Wejście nauczyciela z edukacją do sieci społecznościowych – czy jest to możliwe?  Spojrzenie nauczyciela na kurs z pozycji użytkownika urządzenia mobilnego – kiedy będzie to możliwe?  m-learning to e-learning dla aktywnych?
  • 23. KOMUNIKACJA INTERNETOWA - PALIWO DLA M-LEARNINGU? Andrzej Syguła, PWSZ w Kaliszu