LACLO 2010 - Openness and Analytics: The Future of Learning ObjectsDavid Wiley
This document discusses the future of learning objects and open educational resources (OER). It argues that OER have the potential to realize the goals of traditional learning objects by allowing for reuse, revision and remixing of content through open licenses. OER allow for continuous improvement of curriculum materials using student interaction and performance data. An example open high school, OHSU, is discussed that aims to provide strategic tutoring using OER and data from online student interactions to improve learning outcomes.
LACLO 2010 - Openness and Analytics: The Future of Learning ObjectsDavid Wiley
This document discusses the future of learning objects and open educational resources (OER). It argues that OER have the potential to realize the goals of traditional learning objects by allowing for reuse, revision and remixing of content through open licenses. OER allow for continuous improvement of curriculum materials using student interaction and performance data. An example open high school, OHSU, is discussed that aims to provide strategic tutoring using OER and data from online student interactions to improve learning outcomes.
организация электронного обучения в вузе от проекта до реализацииАлександр Молчанов
Электронное обучение от проекта до реализации. С чего начинать, на какие вопросы надо ответить, какие ресурсы использовать? ключевые ответы на ключевые вопросы при запуске проекта e-learning
The pedagogical innovations of technological approach to vocational training of bachelors providing purposeful
change, improvement of characteristics of elements of methodical system of a higher educational institution are
presented in article. As innovations resources of different technologies of training are considered.
Innovative opportunities of a number of the intensive and developing technologies, features of their introduction
in educational process, value in formation and realization of innovative potential of technological approach to
vocational training of bachelors are in detail described.
On the basis of results of the system analysis and practical experience the conclusion that innovations of
technological approach are capable to influence traditional process of training for its improvement and increase of
efficiency is drawn. It is caused by that the subject of the doctrine is represented in dynamics of self-development,
self-improvement, self-determination in various spheres of self-realization.
В статье представляются педагогические инновации технологического подхода к профессиональной подготовке бакалавров, обеспечивающие целенаправленное изменение, улучшение характеристик элементов методической системы высшего учебного заведения. В качестве инноваций рассматриваются ресурсы разных технологий обучения.
Подробно описываются инновационные возможности целого ряда интенсивных и развивающих технологий, особенности их внедрения в учебный процесс, значение в формировании и реализации инновационного потенциала технологического подхода к профессиональной подготовке бакалавров.
На основе результатов системного анализа и практического опыта делается вывод о том, что инновации технологического подхода способны влиять на традиционный процесс обучения в целях его совершенствования и повышения эффективности. Это обусловлено тем, что субъект учения представляется в динамике саморазвития, самосовершенствования, cамоопределения в различных сферах самореализации.
организация электронного обучения в вузе от проекта до реализацииАлександр Молчанов
Электронное обучение от проекта до реализации. С чего начинать, на какие вопросы надо ответить, какие ресурсы использовать? ключевые ответы на ключевые вопросы при запуске проекта e-learning
The pedagogical innovations of technological approach to vocational training of bachelors providing purposeful
change, improvement of characteristics of elements of methodical system of a higher educational institution are
presented in article. As innovations resources of different technologies of training are considered.
Innovative opportunities of a number of the intensive and developing technologies, features of their introduction
in educational process, value in formation and realization of innovative potential of technological approach to
vocational training of bachelors are in detail described.
On the basis of results of the system analysis and practical experience the conclusion that innovations of
technological approach are capable to influence traditional process of training for its improvement and increase of
efficiency is drawn. It is caused by that the subject of the doctrine is represented in dynamics of self-development,
self-improvement, self-determination in various spheres of self-realization.
В статье представляются педагогические инновации технологического подхода к профессиональной подготовке бакалавров, обеспечивающие целенаправленное изменение, улучшение характеристик элементов методической системы высшего учебного заведения. В качестве инноваций рассматриваются ресурсы разных технологий обучения.
Подробно описываются инновационные возможности целого ряда интенсивных и развивающих технологий, особенности их внедрения в учебный процесс, значение в формировании и реализации инновационного потенциала технологического подхода к профессиональной подготовке бакалавров.
На основе результатов системного анализа и практического опыта делается вывод о том, что инновации технологического подхода способны влиять на традиционный процесс обучения в целях его совершенствования и повышения эффективности. Это обусловлено тем, что субъект учения представляется в динамике саморазвития, самосовершенствования, cамоопределения в различных сферах самореализации.
2. Смешанное обучение
Высокоэффективное смешанное обучение
обязательно предполагает:
Образовательная технология,
совмещающая обучение в урочной
форме с онлайн-обучением.
• элементы контроля за путем, временем, местом
и темпом обучения обучающихся.
• интеграцию опыта обучения в двух средах
(онлайн обучение и очное урочное).
• качественный учебный контент,
обеспечивающий онлайн обучение.
7. • Создаются, хранятся и
распространяются учебные
материалы;
• Обеспечивается
взаимодействие всех
участников образовательного
процесса;
• Обеспечивается управление
и автоматизация процесса;
• Обеспечивается безопасность
ребенка в информационном
поле.
Учебная среда, в которой:
Система управления обучением
Технология – это описание процесса достижения планируемых результатов обучения.
Технология, которая позволяет включить в образовательный процесс компьютерные технологии органично.
Как сделать так, чтобы компьютеры не были пятым колесом в телеге?
Качественный контент. Повариться, попробовать что-то сделать, понять, что не боги горшки обжигают.
Руководствуемся представлениями Выготского, Леонтьева, Давыдова, что любая информация лучше всего усваивается в деятельности. Поэтому именно в деятельности мы ее и будем усваивать.