Pengertian TIK tidak hanya mencakup perangkat keras dan lunak saja tetapi juga konten dan infrastruktur, tidak hanya terbatas pada bentuk konvensional saja tetapi juga yang mutakhir. Perkembangan TIK mempengaruhi berbagai aspek kehidupan termasuk pendidikan. Pemanfaatan TIK yang terintegrasi dan optimal di bidang pendidikan dapat memperluas akses layanan pendidikan, meningkatkan efisiensi pembelajaran, meningkatkan kualitas pendidikan

1. 1 UPTD BPTP Dinas Pendidikan Prov. Lampung
BAB I
MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS TIK
A. Pengertian Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
Istilah teknologi informasi dan komunikasi (TIK) sudah sering digunakan
di dalam kehidupan sehari-hari termasuk dalam kegiatan pembelajaran.
Sekalipun sudah sering digunakan, namun tampaknya masih terjadi
pemahaman yang berbeda mengenai istilah TIK. Bahkan ada sebagian orang
yang agak berlebihan pemahamannya, yaitu yang mengidentikkan TIK itu
dengan komputer atau internet saja. Akibatnya, setiap ada pembicaraan
mengenai TIK, maka yang terlintas di dalam pemikiran yang bersangkutan
adalah komputer atau internet.
Di lingkungan pendidikan atau pembelajaran, apabila ada topik pembicaraan
mengenai TIK, ternyata masih ada sebagian guru yang pemahamannya
langsung mengarah atau terpusat pada komputer atau internet. Pemahaman
yang demikian ini mengakibatkan bervariasinya sikap para guru dalam
pemanfaatan TIK untuk pembelajaran. Ada sebagian guru yang secara
spontan mengemukakan bahwa belum saatnya dilakukan pemanfaatan TIK
dalam kegiatan pembelajaran. Penyampaian pendapat ini disertai dengan
sejumlah argumentasi pembenaran terhadap pendapat atau sikap mereka.
Tetapi ada juga sebagian guru yang mengatakan bahwa pada dasarnya
sebagian guru sudah mulai memanfaatkan TIK dalam kegiatan
pembelajaran. Perbedaan pendapat atau sikap guru ini dapat saja
diakibatkan oleh berbedanya pemahaman mereka mengenai TIK itu sendiri.
Tampaknya pemikiran pengelola pendidikan sekolah seperti tersebut di
atas yang cenderung banyak dianut oleh masyarakat kebanyakan. Pemikiran
pengelola pendidikan sekolah yang demikian ini memang tidaklah
sepenuhnya salah dan juga belum sepenuhnya benar. Mengapa? Tidak
sepenuhnya salah karena sebagian para ahli berpendapat bahwa TIK
merupakan teknologi yang dibutuhkan untuk memproses informasi;
terutama penggunaan komputer elektronik dan piranti lunak komputer yang
ditujukan untuk mengolah, menyimpan, melindungi, mentransmisikan, dan
mencari informasi dari mana saja dan kapan saja. Tetapi, belum
sepenuhnya juga dikatakan benar karena teknologi informasi dan komunikasi
itu tidaklah terbatas hanya sekedar perangkat komputer, tetapi juga
mencakup rentangan dari yang paling sederhana

2. 2 UPTD BPTP Dinas Pendidikan Prov. Lampung
(misalnya: telepon, radio, kaset audio/video, OHP sampai dengan yang paling
mutakhir (http://www.answers.com/topic/information-technology)
B. Perubahan Paradigma pada Kurikulum
Sekarang, mari kita lihat perubahan paradigma tentang kurikulum.
Kurikulum pada masa lalu sepenuhnya ditentukan oleh pemerintah
dan guru hanya tinggal mengimplementasikannya. Perubahan yang
terjadi dewasa ini adalah bahwa penentuan kurikulum telah bergeser,
tidak lagi sepenuhnya di tangan pemerintah. Justru, masing-masing
satuan pendidikan diberi otonomi untuk mengembangkan kurikulum
sendiri. Sedangkan peran pemerintah telah berkurang yaitu hanya
menetapkan standar kompetensi. Perubahan ini akan terus berlanjut.
Sekolah masa depan akan mengembangkan kurikulum yang menjadi ciri
khas masing-masing. Orang tua murid akan memilih sekolah yang cocok
untuk tempat pendidikan anaknya sesuai dengan minat dan harapan mereka.
C. Perubahan Paradigma pada Proses Pembelajaran
Proes pembelajaran turut mengalami perubahan. Sebagaimana kita pahami
bersama bahwa “proses pembelajaran yang sebelumnya adalah didominasi
oleh aktivitas guru dan siswa cenderung pasif” telah bergeser menjadi
“proses pembelajaran yang mendorong siswa aktif belajar”. Kemudian,
apabila sebelumnya, proses pembelajaran adalah berbasis sumber belajar
tunggal (single-based learning resources), maka telah berubah menjadi
proses pembelajaran yang bebasis aneka sumber belajar (varied-based
learning resources).
Perubahan paradigma pada proses pembelajaran
DARI KE
teacher-centered instruction student-centered instruction
single sense multisensory stimulation
singlepath progression multipath progression
single media Multimedia
isolated work collaborative work
information delivery information exchange
passive learning active/inquiry-based learning
factual thinking critical thinking
knowledge-based decision making informed decision making
reactive response proactive and planned action
isolated authentic
artificial context real-world context

3. 3 UPTD BPTP Dinas Pendidikan Prov. Lampung
D. Perubahan Paradigma pada Lembaga Pendidikan
Lembaga pendidikan tidak terkecuali mengalami perubahan
paradigma pada berbagai komponennya. Seiring dengan perkembangan
atau kemajuan TIK, maka lembaga pendidikan yang sebelumnya hanya
menerapkan moda tunggal (single mode) dalam menyelenggarakan
pendidikan telah mengalami perubahan menjadi moda ganda (dual
mode). Perubahan paradigma juga terjadi pada institusi pendidikan
sebagaimana disajikan pada daftar berikut in
DARI KE
studying once a life life-long learning
ivory towers competitive markets
single mode multiple-mode
bbrrooaadd ssccooppee iinnssttiittuuttiioonnss pprrooffiilleedd mmooddee iinnssttiittuuttiioonnss
iissoollaatteedd iinnssttiittuuttiioonnss ccooooppeerraattiinngg iinnssttiittuuttiioonnss
ssiinnggllee--uunniitt ccuurrrriiccuullaa iinntteerr--uunniitt ccuurrrriiccuullaa
bbrrooaadd bbaassiicc ssttuuddiieess jjuusstt--iinn--ttiimmee bbaassiicc ssttuuddiieess
ccuurrrriiccuullaa--oorriieenntteedd ddeeggrreeeess kknnoowwlleeddggee cceerrttiiffiiccaatteess
tteerrmm--oorriieenntteedd lleeaarrnniinngg lleeaarrnniinngg oonn ddeemmaanndd
lliinneeaarr ccuurrrriiccuullaa lleeaarrnniinngg ssppaacceess
RANGKUMAN
Pengertian Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan (TIK) tidak hanya
mencakup perangkat keras dan lunak saja tetapi juga konten dan infrastruktur,
tidak hanya terbatas pada bentuk yang konvensional saja tetapi juga yang
paling mutakhir (sophisticated). Perkembangan/kemajuan TIK telah
mempengaruhi berbagai aspek kehidupan termasuk bidang
pendidikan/pembelajaran. Potensi TIK yang apabila dimanfaatkan secara
terintegrasi dan optimal di bidang pendidikan/pembelajaran, maka
dampaknya antara lain dapat memperluas akses terhadap layanan
pendidikan, meningkatkan efisiensi pengelolaan kegiatan pembelajaran,
meningkatkan kualitas pendidikan, mendorong peserta didik untuk belajar lebih
mandiri, memudahkan guru menyajikan berbagai jenis materi pelajaran yang
sulit, dan membantu mempermudah peserta didik mempelajari materi
pelajaran. Agar pemanfaatan TIK dapat dilakukan secara terintegrasi dan
optimal dalam kegiatan pembelajaran, maka dituntut adanya sikap
terbuka terhadap gagasan pembaharuan khususnya pemanfaatan TIK dari
semua aparat kependidikan terutama Kepala Sekolah, guru, dan tenaga
pendukung di semua satuan pendidikan.