تتناول الدورة المحاضرات لموظفي العلوم باللغة العربية، حيث تركز المحاضرة الأولى على مفاهيم الهمزات وأنواعها ومواقعها في الكلمة. تشرح أفضل طرق كتابة الهمزات وفقاً للحركات المختلفة، بينما تتطرق المحاضرة الثانية إلى الفرق بين حرفي الظاء والضاد وأثرهما في المعاني. الهدف من المحتوى هو تعزيز الفهم والدقة في الكتابة والقراءة باللغة العربية.

1. ‫ألغراض‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫سالمة‬ ‫دورة‬ ‫محاضرات‬
‫اال‬ ‫العلوم‬ ‫كلية‬ ‫لموظفي‬ ‫والعالوة‬ ‫الترفيع‬
‫سالمية‬
‫كربالء‬ ‫جامعة‬
‫د‬
.
‫الموسوي‬ ‫فائزة‬

2. https://uokerbala.edu.iq/

3. ‫المحاضرة‬
‫األولى‬
:
‫الهمزة‬
•
‫تعرف‬
‫ة‬
‫ز‬‫الهم‬
‫الش‬ ‫ذلك‬ ‫ها‬ّ
‫أن‬ ‫على‬
‫كل‬
‫الع‬ ‫حروف‬ ‫أحد‬ ‫إلى‬ ‫يد‬‫ز‬‫الم‬ ‫الحركي‬
‫لة‬
(
‫ئ‬ ،‫ؤ‬ ،‫أ‬
)
‫بمفردها‬ ‫تأتي‬ ‫أن‬ ‫أو‬
(
‫ء‬
)

4. ‫الهمزة‬ ‫تقسيمات‬
:
-
‫لمة‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫دا‬ ‫ي‬ ‫ون‬ ‫ت‬ ‫ان‬
-
‫لمة‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ون‬ ‫ت‬ ‫ان‬
-
‫لمة‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫نها‬ ‫ي‬ ‫ون‬ ‫ت‬ ‫ان‬

5. ‫األول‬ ‫القسم‬
:
‫الكلمة‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫الهمزة‬
(
‫؟‬ ‫الوصل‬ ‫همزة‬ ‫من‬ ‫القطع‬ ‫همزة‬ ‫نميز‬ ‫كيف‬
)
‫ثالثة‬ ‫من‬ ‫واحدا‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫يعدو‬ ‫ال‬ ‫الكالم‬ ‫ان‬ ‫نعرف‬ ‫نحن‬
(
‫وحرف‬ ، ‫وفعل‬ ، ‫اسم‬
)
‫ام‬ ‫ي‬ ‫اله‬ ‫كانت‬ ‫ان‬ ‫نعرف‬ ‫ان‬ ‫ريقها‬ ‫عن‬ ‫كن‬ ‫ي‬ ‫اعد‬ ‫ناك‬
1
-
‫ا‬
‫لحروف‬
‫كلها‬
‫قطع‬ ‫همزة‬
(
‫إن‬ ،‫إنما‬ ،‫إلى‬
)
،
‫عدا‬ ‫ما‬
(
‫ال‬
)
‫فهي‬ ‫التعريف‬
‫همزة‬
‫وصل‬
2
-
‫االسما‬
‫همزة‬ ‫كلها‬
‫قطع‬
(
‫حمد‬ ،‫مجد‬ ،‫نوار‬ ،‫إيمان‬
)
‫سبعة‬ ‫عدا‬ ‫ما‬
(
‫اسم‬ ،‫ة‬ ‫امر‬ ، ‫امر‬ ،‫اثنتان‬ ،‫اثنان‬ ،‫ابنة‬ ،‫ابن‬
)
‫همزة‬ ‫فهي‬
‫وصل‬
3
-
‫ألفعال‬
‫الرباعي‬ ‫و‬ ‫الثالثي‬ -
‫همزة‬
‫قطع‬
‫مثل‬
( :
‫سر‬ ،‫مر‬ ،‫وى‬ ،‫كل‬ ،‫خذ‬
)
،
(
،‫كرم‬
‫جبر‬ ،‫خبر‬ ،‫بصر‬
)
‫والسداسي‬ ‫الخماسي‬ ‫ب‬
-
‫همزة‬
‫وصل‬
‫مثل‬
( :
‫اختصم‬ ،‫استمع‬
)
،
(
‫است‬ ،‫استغفر‬
‫كبر‬
)

6. ‫الثاني‬ ‫القسم‬
:
‫الكلمة‬ ‫وسط‬ ‫في‬ ‫الهمزة‬
(
‫المتوس‬ ‫الهمزة‬
‫طة‬
)
‫وم‬ ‫القوة‬ ‫ناحية‬ ‫من‬ ‫الحركات‬ ‫ترتيب‬ ‫تعرف‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫بداية‬
‫ا‬
‫يلي‬ ‫كما‬ ‫وهي‬ ‫حروف‬ ‫من‬ ‫يناسبها‬
:
1
-
‫الكسرة‬
‫اليا‬ ‫وتناسبها‬ ‫الحركات‬ ‫اقوى‬
2
-
‫الضمة‬
‫الواو‬ ‫وتناسبها‬
3
-
‫الفتحة‬
‫األلف‬ ‫وتناسبها‬
4
-
‫السكون‬
‫على‬ ‫الهمزة‬ ‫كتب‬ ‫ان‬ ‫تناسبها‬ ‫و‬ ‫الحركات‬ ‫اضعف‬
‫منفردة‬ ‫اي‬ ‫السطر‬

7. ‫الوسطية‬ ‫الهمزة‬ ‫كتابة‬ ‫خطوات‬
•
‫الخطو‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫نسير‬ ‫الكلمة‬ ‫وسط‬ ‫في‬ ‫الهمزة‬ ‫كتابة‬ ‫عند‬
‫ات‬
•
1
-
‫نفسها‬ ‫الهمزة‬ ‫حركة‬
•
2
-
‫مباشرة‬ ‫الهمزة‬ ‫قبل‬ ‫الذي‬ ‫الحرف‬ ‫حركة‬
•
3
-
‫االقوى‬ ‫الحركة‬ ‫قاعدة‬ ‫نطبق‬

8. ‫تطبيقية‬ ‫امثلة‬
‫ت‬
‫ء‬
‫ن‬
/ ‫ة‬‫ز‬‫الهم‬ ‫ة‬‫حر‬ ‫ماهي‬
‫ة‬‫ر‬ ‫ال‬
/ ‫ة‬‫ز‬‫الهم‬ ‫الذ‬ ‫الحرف‬ ‫ة‬‫حر‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫الفتحة‬
/ ‫و‬‫أ‬ ‫هما‬‫أ‬
‫و‬ ‫ا‬ ‫هي‬ ‫ة‬‫ر‬ ‫ال‬
‫اء‬‫ال‬ ‫على‬ ‫ة‬‫ز‬‫الهم‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫إذن‬ .. ‫اء‬‫ال‬ ‫حرف‬ ‫ها‬ ‫نا‬ ‫ة‬‫ر‬ ‫ال‬
)‫ن‬‫م‬ ‫ت‬ (

9. ‫تطبيقية‬ ‫امثلة‬
‫أ‬
‫ف‬
‫ء‬
‫دة‬
‫ماهي‬
‫ة‬‫حر‬
‫ة‬‫ز‬‫الهم‬
/
‫ة‬‫ر‬ ‫ال‬
‫ما‬
‫هي‬
‫ة‬‫حر‬
‫الحرف‬
‫الذ‬
‫ة‬‫ز‬‫الهم‬
/
‫ون‬ ‫ال‬
‫هما‬‫أ‬
‫و‬‫أ‬
/
‫ة‬‫ر‬ ‫ال‬
‫هي‬
‫و‬ ‫ا‬
‫ة‬‫ر‬ ‫ال‬
‫ها‬ ‫نا‬
‫حرف‬
‫اء‬‫ال‬
..
‫إذن‬
‫ت‬ ‫ت‬
‫ة‬‫ز‬‫الهم‬
‫على‬
‫اء‬‫ال‬
)‫دة‬ ‫(أ‬

10. ‫تطبيقية‬ ‫امثلة‬
‫لي‬‫و‬‫أ‬
‫ا‬
‫ء‬
‫ه‬
‫ماهي‬
‫ة‬‫حر‬
‫ة‬‫ز‬‫الهم‬
/
‫مة‬ ‫ال‬
‫ما‬
‫هي‬
‫ة‬‫حر‬
‫الحرف‬
‫الذ‬
‫ة‬‫ز‬‫الهم‬
/
‫ون‬ ‫ال‬
‫هما‬‫أ‬
‫و‬‫أ‬
/
‫مة‬ ‫ال‬
‫هي‬
‫و‬ ‫ا‬
‫مة‬ ‫ال‬
‫ها‬ ‫نا‬
‫حرف‬
‫او‬‫و‬‫ال‬
..
‫إذن‬
‫ت‬ ‫ت‬
‫ة‬‫ز‬‫الهم‬
‫على‬
‫او‬‫و‬‫ال‬
) ‫اؤه‬‫ل‬‫و‬‫(أ‬

11. ‫تطبيقية‬ ‫امثلة‬
‫لي‬‫و‬‫أ‬ ‫من‬
‫ا‬
‫ء‬
‫ه‬
‫ماهي‬
‫ة‬‫حر‬
‫ة‬‫ز‬‫الهم‬
/
‫ة‬‫ر‬ ‫ال‬
‫ما‬
‫هي‬
‫ة‬‫حر‬
‫الحرف‬
‫الذ‬
‫ة‬‫ز‬‫الهم‬
/
‫ون‬ ‫ال‬
‫هما‬‫أ‬
‫و‬ ‫أ‬
/
‫ة‬‫ر‬ ‫ال‬
‫هي‬
‫و‬ ‫ا‬
‫ة‬‫ر‬ ‫ال‬
‫ها‬ ‫نا‬
‫حرف‬
‫اء‬‫ال‬
..
‫إذن‬
‫ت‬ ‫ت‬
‫ة‬‫ز‬‫الهم‬
‫على‬
‫(من‬ ‫اء‬‫ال‬
) ‫ه‬‫ا‬‫ل‬‫و‬‫أ‬

12. ‫تطبيقية‬ ‫امثلة‬
‫ء‬
‫ماهي‬
‫ة‬‫حر‬
‫ة‬‫ز‬‫الهم‬
/
‫الفتحة‬
‫ما‬
‫هي‬
‫ة‬‫حر‬
‫الحرف‬
‫الذ‬
‫ة‬‫ز‬‫الهم‬
/
‫الفتحة‬
‫هما‬‫أ‬
‫و‬ ‫أ‬
/
‫ان‬‫و‬ ‫مت‬
‫الفتحة‬
‫ها‬ ‫نا‬
‫حرف‬
‫لف‬ ‫ا‬
..
‫إذن‬
‫ت‬ ‫ت‬
‫ة‬‫ز‬‫الهم‬
‫على‬
‫لف‬ ‫ا‬
) ‫أ‬ (

13. ‫مهمتان‬ ‫مالحظتان‬
:
1
-
‫ت‬ ‫جا‬ ‫اذا‬
‫مفتوحة‬ ‫الهمزة‬
‫وقبلها‬
‫ساكنة‬ ‫يا‬
‫ال‬ ‫فتعامل‬
‫يا‬
‫الكس‬ ‫قوة‬ ‫تعطى‬ ‫الساكنة‬ ‫اليا‬ ‫الن‬ ‫الكسرة‬ ‫معاملة‬ ‫الساكنة‬
‫مثل‬ ‫رة‬
:
(
‫هيئة‬ ‫و‬ ‫بيئة‬
.)
2
-
‫ت‬ ‫جا‬ ‫اذا‬ ‫السطر‬ ‫على‬ ‫منفردة‬ ‫الهمزة‬ ‫تكتب‬
‫مفتوحة‬
‫قبلها‬ ‫الذي‬ ‫والحرف‬
‫ساكنة‬ ‫واو‬ ‫و‬ ‫الف‬
‫مثل‬
( :
‫إن‬ ،‫ة‬ ‫قرا‬
‫إن‬ ، ‫هم‬ ‫وليا‬
‫هم‬ ْ‫ضو‬
)

14. ‫الثالث‬ ‫القسم‬
:
‫الكلمة‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫الهمزة‬
(
‫المتط‬ ‫الهمزة‬
‫رفة‬
)
‫مهمة‬ ‫قاعدة‬
:
‫ق‬ ‫الذي‬ ‫الحرف‬ ‫حركة‬ ‫بحسب‬ ‫الكلمة‬ ‫آخر‬ ‫في‬ ‫الهمزة‬ ‫تكتب‬
‫بلها‬
‫الهمزة‬ ‫حركة‬ ‫الى‬ ‫ينظر‬ ‫وال‬ ‫فقط‬
.
‫مثلة‬
:
‫قار‬
:
‫اليا‬ ‫على‬ ‫الهمزة‬ ‫فتكتب‬ ‫مكسور‬ ‫الرا‬ ‫حرف‬
‫يجر‬
:
‫الواو‬ ‫على‬ ‫الهمزة‬ ‫فتكتب‬ ‫مضموم‬ ‫الرا‬ ‫حرف‬
‫بد‬
:
‫األلف‬ ‫على‬ ‫الهمزة‬ ‫فتكتب‬ ‫مفتوح‬ ‫الدال‬ ‫حرف‬
‫ط‬ُ‫ب‬
:
‫السطر‬ ‫على‬ ‫الهمزة‬ ‫فتكتب‬ ‫ساكن‬ ‫الطا‬ ‫حرف‬

15. ‫الثانية‬ ‫المحاضرة‬
:
‫والظاء‬ ‫الضاد‬
‫بينها‬ ‫والفرق‬ ‫والظا‬ ‫الضاد‬
‫العرب‬ ‫لغتنا‬ ‫في‬ ‫المهمة‬ ‫اإلمالئية‬ ‫الموضوعات‬ ‫من‬ ‫الموضوع‬ ‫هذا‬
‫ية‬
‫نطق‬ ‫بينهما‬ ‫التمييز‬ ‫في‬ ‫يخطئون‬ ‫الدارسين‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫ألن‬
‫وكتابة‬ ‫ا‬
.
‫اد‬ّ‫ض‬‫ال‬ ‫حرف‬
:
‫تنفر‬ ‫اذ‬ ‫العربية‬ ‫غة‬ُّ‫لل‬ ‫ّز‬‫ي‬‫المم‬ ُ‫الحرف‬ ‫هو‬
‫بين‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫د‬
‫صوت‬ ‫وهو‬ ،‫اد‬ّ‫ض‬‫ال‬ ‫لغة‬ ‫باسمه‬ ‫ى‬ّ‫م‬‫س‬ُ‫ت‬ ‫ولذلك‬ ،‫اللغات‬ ‫باقي‬
‫صعب‬
‫صوات‬ ‫إلى‬ ‫نطقه‬ ‫في‬ ‫تنحرف‬ ‫الناس‬ ‫لسنة‬ ‫خذت‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫األدا‬
‫كبي‬ ‫ا‬ً‫ط‬‫خل‬ ‫والظا‬ ‫الضاد‬ ‫حرفي‬ ‫بين‬ ‫بعضهم‬ ‫يخلط‬ ‫و‬ ،‫خرى‬
‫في‬ ‫ا‬ً‫ر‬
‫ف‬ ‫اد‬َّ‫ض‬‫ال‬ ‫بحرف‬ ‫طق‬ُّ‫ن‬‫ال‬ ‫لصعوبة‬ ‫وذلك‬ ‫والكتابة؛‬ ‫النطق‬
‫صعب‬ ‫هو‬
‫اللسان‬ ‫على‬ ‫ها‬ُّ‫د‬‫ش‬ ‫و‬ ‫الحروف‬
.

16. ‫والظاء‬ ‫الضاد‬ ‫صوتي‬ ‫بين‬ ‫بالنطق‬ ‫الفرق‬
‫مخرجه‬ ‫آخر‬ ‫بتعبير‬ ‫و‬ ‫الهوا‬ ‫يخرج‬ ‫ال‬ ‫بالضاد‬ ‫النطق‬ ‫عند‬
‫من‬ ‫ا‬
‫الجانب‬ ‫من‬ ‫وخروجه‬ ‫األضراس‬ ‫يلي‬ ‫ا‬ّ‫م‬‫م‬ ‫اللسان‬ ‫حافتي‬ ‫إحدى‬
‫بالصاد‬ ‫ا‬ً‫ه‬‫شبي‬ ‫يرسم‬ ‫نه‬ ‫ا‬ً‫م‬‫عل‬ ‫األيمن‬ ‫من‬ ‫كثر‬ ‫األيسر‬
.
‫الثنايا‬ ‫طراف‬ ‫مع‬ ‫اللسان‬ ‫مقدمة‬ ‫من‬ ‫فيخرج‬ ‫الظا‬ ‫صوت‬ ‫ما‬
‫بالطا‬ ‫شبيها‬ ‫ويرسم‬ ‫اللثة‬ ‫قرب‬ ‫العليا‬
‫بصف‬ ‫ويقصد‬ ، ‫اإلطباق‬ ‫صوات‬ ‫من‬ ‫والظا‬ ‫الضاد‬ ‫وصوتا‬
‫ة‬
‫اإلطباق‬
:
‫األعلى‬ ‫الحنك‬ ‫على‬ ‫اللسان‬ ‫انطباق‬
(
‫الفم‬ ‫سقف‬
)
‫عند‬
‫بهما‬ ‫النطق‬
.

17. ‫مض‬ ‫معنى‬ ‫إلى‬ ‫أحيانا‬ ‫ويقلبه‬ ‫المعنى‬ ‫يغير‬ ‫كبيرا‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫فر‬ ‫بينهما‬ ‫أن‬ ‫شك‬ ‫وال‬
‫اد‬
.
‫األ‬ ‫من‬ ‫والضاد‬ ‫الظاء‬ ‫بسبب‬ ‫الكلمات‬ ‫معاني‬ ‫بين‬ ‫الشاسع‬ ‫الفرق‬ ‫تأمل‬ ‫ويمكننا‬
‫اتآتية‬ ‫مثلة‬
:
‫لمة‬ ‫ال‬
‫معناها‬
‫لمة‬ ‫ال‬
‫معناها‬
‫الح‬
‫الن‬
‫الح‬
‫التر‬‫و‬ ‫الح‬
‫ل‬ ‫ال‬ ‫يء‬
‫التفر‬ ‫أو‬ ‫ت‬
‫ر‬ ‫ح‬
‫المن‬
‫ر‬ ‫ح‬
‫اء‬
‫ا‬
‫ما‬
‫ا‬
‫اد‬
‫ز‬
‫فر‬
‫از‬
‫فر‬
‫الشعر‬ ‫ر‬ ‫فا‬ ‫ومن‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫للشيء‬ ‫الشيء‬
‫ر‬ ‫الت‬/ ‫ر‬
‫المد‬ / ‫مد‬
‫ر‬ ‫الت‬/ ‫ر‬ / ‫ر‬
‫الذ‬/ /‫ن‬ ‫د‬
ّ
/
‫ي‬
‫يء‬ /
‫تا‬
‫ة‬ ‫الهدا‬ ‫ع‬ ‫أ‬ ، ‫ا‬ ‫أو‬
‫ة‬ ‫موع‬/ّ ‫ع‬
‫حة‬ ‫ن‬ / ‫ن‬
‫ع‬
‫نان‬ ‫ا‬ ‫الع‬
‫ن‬
‫د‬ ‫اعت‬
‫ن‬
‫ال‬
‫ا‬
‫ر‬ ‫ح‬ ‫النم‬
‫ال‬
‫انا‬‫و‬ ‫الح‬ ‫م‬
‫ر‬ ‫ن‬
‫أ‬
‫ر‬ ‫د‬ ‫أ‬ ‫أو‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫ر‬ ‫أ‬
‫ر‬ ‫ن‬
‫م‬
‫المر‬
‫د‬ ‫الشد‬ ‫و‬ ‫ال‬
‫المر‬
‫الداء‬ ‫أو‬ ‫العلة‬
‫ا‬
‫ا‬
‫الماء‬ ‫ن‬
‫حف‬
‫ا‬ ‫ال‬ ‫من‬ ‫المن‬
‫حف‬
‫ى‬ ‫أل‬
‫ال‬
‫د‬ ‫الشد‬ ‫الحر‬
‫ال‬
‫ها‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫التي‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫العل‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ش‬

18. ‫والظاء‬ ‫الضاد‬ ‫بين‬ ‫التفريق‬ ‫طرق‬
‫وللتفريق‬
‫بينها‬
‫يوجد‬
‫عدة‬
‫طريق‬
‫لعل‬
‫ابرزها‬
‫ما‬
‫يلي‬
:
1
-
‫االعتماد‬
‫على‬
‫الذاكرة‬
‫في‬
‫التفريق‬
‫بين‬
‫الضاد‬
‫القري‬
‫بة‬
‫من‬
‫الدال‬
‫والظا‬
‫القريبة‬
‫من‬
‫الذال‬
‫المفخمة‬
‫والتي‬
‫تنطق‬
‫ا‬ً‫ي‬‫زا‬
‫ا‬ً‫ن‬‫حيا‬
..
2
-
‫ومن‬
‫فضل‬
‫الطرق‬
‫للتفرقة‬
‫بين‬
‫الحرفين‬
‫في‬
‫الكلم‬
‫ات‬
‫المشكوك‬
‫فيها‬
‫ن‬
‫تعود‬
‫بالكلمة‬
‫إلى‬
‫تصريفاتها‬
‫اللغوي‬
‫ة‬
‫األصلية‬
‫ي‬
‫باشتقاقاتها‬
‫مثل‬
‫الظالمين‬
‫من‬
َ‫م‬َ‫ل‬َ‫ظ‬
-
،‫يظلم‬
‫ضابط‬
‫من‬
‫ضبط‬
-
‫يضبط‬
‫وهكذا‬
.
3
-
‫ي‬
‫كلمة‬
‫تبد‬
‫بأحد‬
‫هذه‬
‫األحرف‬
:
(
-
‫ت‬
–
‫ث‬
-
‫ذ‬
-
‫ز‬
-
‫ط‬
–
‫ص‬
-
‫ض‬
-
‫س‬
)
‫ال‬
‫يوجد‬
‫فيها‬
‫حرف‬
(
‫ظا‬
)
‫بتاتا‬
.

19. 4
-
‫است‬ ‫استعملت‬ ‫فان‬ ،‫الكلمة‬ ‫استعمال‬ ‫طريقة‬
ً
‫عماال‬
‫است‬ ‫استعملت‬ ‫وان‬ ، ‫بالضاد‬ ‫كتبت‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫حقيق‬
‫عماال‬
‫ذلك‬ ‫ومن‬ ،‫بالظاء‬ ‫كتبت‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫مجاز‬
:
‫ازداد‬ ‫معنى‬ ‫النهر‬ ‫ا‬
‫ا‬
‫ر‬ ‫معنى‬ ‫روح‬ ‫ا‬
‫الشيء‬ ‫على‬ ‫اك‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫معنى‬ ‫الذ‬ ‫ع‬
‫نان‬ ‫ا‬
ّ ‫ع‬
‫د‬ ‫وو‬ ‫الدهر‬ ‫عل‬ ‫ى‬ ‫معنى‬ ‫الدهر‬ ّ ‫ع‬
‫الشدة‬

20. 5
-
‫حرف‬ ‫على‬ ‫تتضمن‬ ‫التي‬ ‫الكلمات‬ ‫حفظ‬
(
‫الظاء‬
)
‫التي‬ ‫الكلمات‬ ‫بخالف‬ ،‫محصورة‬ ،‫ألنها‬ ‫؛‬
‫حرف‬ ‫على‬ ‫تشتمل‬
(
‫الضاد‬
)
‫كثيرة‬ ‫فإنها‬
.
‫وفي‬
‫اللغة‬
‫بحرف‬ ‫تكتب‬ ‫كلمة‬ ‫وتسعين‬ ‫ثالثا‬ ‫العربية‬
(
‫الظاء‬
)
‫بحرف‬ ‫فيكتب‬ ‫سواها‬ ‫وما‬
(
‫الضاد‬
)
…
‫است‬ ‫بعد‬ ‫و‬
‫ثناء‬
‫يتب‬ ،‫الكلمات‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫المستعمل‬ ‫وغير‬ ‫الغريب‬
‫قى‬
‫بـ‬ ‫تكنب‬ ‫فقط‬ ‫كلمة‬ ‫وثالثون‬ ‫اثنان‬
(
‫الظاء‬
( )
‫ظ‬
)
‫وما‬
‫فبـ‬ ‫عداها‬
(
‫الضاد‬
()
‫ض‬
)
…
‫الخط‬ ‫من‬ ‫بعدها‬ ‫وتسلم‬
‫أ‬
‫الباب‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫والزلل‬
.

21. ‫هي‬ ‫الظاء‬ ‫حرف‬ ‫تتضمن‬ ‫التي‬ ‫الكلمات‬
:
‫لمة‬ ‫ال‬
‫معناها‬
‫لمة‬ ‫ال‬
‫معناها‬
‫لمة‬ ‫ال‬
‫معناها‬
‫الح‬
‫الن‬ ‫معنى‬
‫ن‬ ‫ال‬
‫اد‬ ‫عت‬ ‫ا‬
‫الع‬
‫ف‬‫الح‬
‫ان‬ ‫الن‬ ‫د‬
‫ال‬
‫الفيء‬
‫الع‬
‫ر‬ ‫الح‬.
‫المن‬ ‫وهو‬
‫فر‬ ‫ال‬
‫ة‬ ‫ال‬ ‫د‬ ‫وهو‬
‫الع‬
‫الشدة‬
‫مع‬ ‫أمر‬ : ‫وله‬ ‫من‬ ،
‫ة‬‫و‬ ‫الح‬
‫عة‬‫الر‬ ‫وهي‬
‫هر‬ ‫ال‬
‫ال‬
‫الحن‬ ‫أ‬
‫ل‬ ‫ال‬
‫العد‬ ‫د‬
‫ماء‬ ‫ال‬
‫شان‬ ‫ع‬ ‫أ‬ )‫امي‬ ( ‫لمة‬ ‫م‬
‫ة‬ ‫ا‬ ‫الف‬
‫وة‬ ‫ال‬ ‫وهي‬
‫ل‬ ‫ال‬
‫النعا‬ ‫ر‬ ‫ذ‬ ‫وهو‬
‫ال‬
‫الحزن‬ ‫ت‬ ‫وهو‬
‫اعة‬ ‫الف‬
‫الشن‬ ‫وهو‬ ، ‫الف‬ ‫مر‬ ‫ا‬ ‫من‬
‫ي‬ ‫ال‬
‫ا‬
‫ز‬ ‫ال‬ ‫وهو‬
‫اللح‬
‫ر‬ ‫الن‬ ‫وهو‬
‫ر‬ ‫الت‬
‫الشعر‬ ‫الحي‬ ‫مد‬
‫ة‬ ‫ال‬
‫ف‬ ‫ال‬ ‫رف‬ ‫وهي‬
‫اللف‬
‫ة‬ ‫ا‬‫و‬‫الم‬
‫عن‬ ‫ال‬
‫اء‬ ‫الن‬ ‫فر‬ ‫ال‬ ‫وهو‬
ّ‫الن‬
‫فة‬ ‫الو‬
‫رف‬ ‫ال‬
‫ة‬ ‫ا‬ ‫الن‬
‫ة‬ ‫ا‬ ‫الن‬ -
‫ة‬ ‫ال‬
‫النو‬ ‫د‬
‫ف‬‫ر‬ ‫ال‬
‫ر‬ ‫الن‬

22. ‫الثالثة‬ ‫المحاضرة‬
:
‫الشائعة‬ ‫االخطاء‬
‫ادر‬
‫ك‬ ‫م‬
) ‫الم‬ ‫ر‬ (
‫الشيء‬ ‫ا‬‫و‬ ‫هو‬ ) ‫(الم‬ ‫ر‬ ‫ك‬ ‫الم‬ ‫أما‬ ، ‫ة‬ ‫ن‬‫ر‬ )‫ادر‬ ( ‫لمة‬ ‫ن‬
‫ا‬ ‫أ‬‫و‬
‫نود‬
‫اد‬‫و‬‫م‬ ‫أو‬ ‫ا‬‫ر‬
‫ة‬‫معر‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫ة‬ ‫لف‬ ‫وهي‬ ‫ر‬ ‫ال‬ ‫العل‬ ‫هو‬ ‫ند‬ ‫ال‬ ‫ن‬
‫ة‬‫ر‬‫اه‬ ‫م‬
‫ة‬‫ر‬‫اه‬ ‫ت‬
‫ن‬
،‫أمي‬ ‫هر‬ ّ
‫علي‬ ‫ان‬ : ‫ت‬ ‫لزو‬ ‫الر‬ ‫و‬ ‫ان‬ ‫هي‬ )‫ة‬‫ر‬‫اه‬ ‫(الم‬
‫ة‬ ‫اهل‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫وهو‬
،
‫الة‬ ‫للم‬ ‫ماعة‬ ‫رو‬ ‫هي‬ ‫ة‬‫ر‬‫اه‬ ‫الت‬ ‫أما‬
‫ه‬‫و‬ ‫ح‬
‫حانو‬
‫ان‬ ‫د‬ ‫أو‬ ‫مح‬
‫مور‬ ‫ال‬ ‫ان‬ ‫م‬ ‫تعني‬ ‫ة‬ ‫عر‬ ‫ل‬ ‫لمة‬ ‫وهي‬
‫ر‬
‫ا‬‫ر‬
‫ة‬ ‫ر‬ ‫م‬ ) ‫ا‬‫ر‬ ‫و(ال‬ ، ‫ر‬ ‫م‬ ) ‫ر‬ ‫(ال‬ ‫ن‬

23. ) (
‫هامة‬ ‫أمور‬
‫مهمة‬ ‫أمور‬
‫ة‬‫هم‬ ‫ا‬ ‫من‬ )‫(مهمة‬ ‫أما‬ ،‫الحزن‬ ‫وهو‬ ‫اله‬ ‫من‬ )‫(هامة‬ ‫ن‬
‫ة‬‫ر‬‫ا‬ ‫ال‬ ‫ت‬ ‫ده‬
‫ة‬‫ر‬‫ا‬ ‫ال‬ ‫ت‬ ‫دع‬
) ‫(الدع‬ ‫أما‬ ،‫المشي‬ ‫ها‬ ‫نت‬ ‫هلة‬ ‫ال‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫هي‬ ) ‫(الده‬ ‫ن‬
‫عن‬ ‫ال‬ ‫أو‬ ‫الو‬ ‫هو‬
‫على‬ ‫ر‬‫أ‬
‫ي‬ ‫ر‬‫أ‬
‫عل‬ ‫ل‬‫و‬ ‫الشيء‬ ‫ي‬ ‫ون‬ ‫ر‬ ‫التأ‬ ‫ن‬
‫ر‬‫عت‬
‫عد‬
‫اء‬ ‫ال‬ ‫وهو‬ ‫ة‬‫ر‬‫الع‬ ‫من‬ )‫ر‬‫عت‬( ‫ن‬

24. ‫الشائعة‬ ‫االخطاء‬
) ( ) (
‫ا‬ ‫ا‬‫احت‬
‫ا‬ ‫حا‬
‫ا‬‫حت‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫هي‬ ) ‫ا‬ ‫ا‬‫(احت‬ ‫اما‬ ،‫ة‬ ‫حا‬ ‫م‬ ‫هي‬ ) ‫ا‬ ‫(حا‬ ‫ن‬
‫تا‬ ‫ال‬ ‫ا‬‫نا‬
‫تا‬ ‫ال‬ ‫ا‬
‫الف‬ ‫ي‬ ‫الشفا‬ ‫هي‬ ‫ا‬‫نا‬‫ال‬ ‫ن‬
‫ي‬‫المتو‬
‫ى‬‫المتو‬
‫ان‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ى)هو‬‫و(المتو‬ ، ‫حان‬ ‫ا‬ ‫ي)هو‬‫(المتو‬ ‫ن‬
‫الشرو‬ ‫ر‬‫ا‬‫و‬‫ت‬
‫الشرو‬ ‫ر‬‫تو‬
‫الحد‬ ‫أو‬ ‫اد‬‫ر‬‫الم‬ ‫الحا‬ ‫أو‬ ‫لو‬ ‫الم‬ ‫العدد‬ ‫ل‬ ‫معناها‬ ) ‫ر‬‫(تو‬ ‫ن‬
‫ر‬‫ا‬ ‫ت‬ ‫معناها‬ ) ‫ر‬‫ا‬‫و‬‫(ت‬ ‫أما‬ ،‫ن‬‫المع‬

25. ‫الشائعة‬ ‫االخطاء‬
) ( ) (
‫المنح‬ ‫ال‬
‫المحلو‬ ‫ال‬
‫اذا‬ ‫هو‬ ) ‫(محلو‬ ‫أما‬ ، ‫نف‬ ‫اء‬ ‫تل‬ ‫من‬ ‫ا‬‫ز‬‫و‬ ‫إذا‬ ) ‫(المنح‬ ‫ن‬
‫ر‬ ‫ش‬ ‫أمر‬ ‫امها‬ ‫ن‬
‫ن‬‫الروت‬
‫الدأ‬ ‫أو‬ ‫لة‬ ‫الشا‬ ‫أو‬ ‫دن‬ ّ‫الد‬
‫ة‬ ‫ن‬‫ر‬ ‫لمة‬ ‫ن‬‫الروت‬ ‫ن‬
‫ك‬ ‫م‬
‫ن‬
‫العلو‬ ‫هو‬ ‫موك‬ ‫ال‬ ، ‫الر‬‫و‬ ‫العالي‬ ‫تعني‬ )‫ك‬‫م‬ ( ‫ن‬
‫اء‬ ‫ؤ‬‫ال‬
‫ون‬ ‫ا‬‫ال‬
‫أنه‬ ‫عان‬ ‫الش‬ ‫عن‬ ‫ا‬ ‫العز‬ ‫ذوو‬ ‫عان‬ ‫الش‬ ‫تعني‬ )‫اء‬ ‫ؤ‬‫(ال‬ ‫ن‬
‫اء‬ ‫ؤ‬ ‫ه‬ ‫د‬‫شد‬ ‫أ‬ ‫اح‬ ‫ا‬

26. ‫الشائعة‬ ‫االخطاء‬
) (
‫ل‬ ‫م‬ ‫اد‬
‫امعة‬ ‫ال‬
‫ر‬ ‫أ‬ ‫أو‬ ‫از‬ ‫أ‬ ‫أو‬ ‫ا‬‫و‬
‫ا‬ ‫د‬ ‫ذ‬ ‫ات‬ ‫تعني‬ ) ‫اد‬ ( ‫ن‬
‫اهن‬‫ر‬‫ال‬ ‫الو‬
‫ار‬ ‫ال‬ ‫أو‬ ‫العار‬ ‫الو‬
‫ر‬ ‫الحا‬ ‫أو‬
‫عن‬ ‫ر‬ ‫التع‬ ‫ن‬ ‫م‬ ، ‫الدا‬‫و‬ ‫ا‬ ‫ال‬ ‫معنى‬ ‫هو‬ )‫اهن‬‫ر‬‫(ال‬ ‫ن‬
‫تة‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫حالة‬
‫ر‬ ‫شا‬
‫ار‬ ‫أو‬ ‫تهد‬ ‫م‬
‫وذ‬ ‫مأ‬ ‫وهي‬ ، ‫ر‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫هو‬ )‫ر‬ ‫(الشا‬ ‫ن‬
‫ة‬
‫أ‬ ‫الشيء‬ ‫ر‬ ‫ش‬ ‫من‬
‫ع‬
‫العر‬ ‫عن‬ ‫تناز‬
‫تنحى‬ ‫أو‬ ‫نز‬
‫ن‬ ‫ات‬ ‫الت‬ ‫هو‬ ‫التناز‬‫و‬ ،‫ر‬ ‫أ‬ ‫أو‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫اك‬‫ر‬‫اشت‬ ‫ع‬ ) ‫(تناز‬ ‫ن‬
‫ن‬ ‫ن‬ ‫ا‬

27. ‫الشائعة‬ ‫االخطاء‬
) (
‫ة‬ ‫ال‬ ‫مور‬ ‫ا‬
‫ة‬‫ر‬ ‫ال‬ ‫أو‬ ‫هلة‬ ‫ال‬ ‫مور‬ ‫ا‬
‫ر‬ ‫ا‬ ‫هي‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫ن‬
، ‫اءا‬‫ز‬ ‫أ‬ ،‫اءا‬ ‫ر‬
‫اءا‬ ‫م‬
‫اء‬ ‫م‬ ، ‫اء‬‫ز‬ ‫أ‬ ، ‫اء‬ ‫ر‬
‫ن‬‫نو‬ ‫و‬ ‫ان‬ ‫ح‬ ‫ال‬ ‫الف‬ ‫لها‬ ‫و‬ ‫ة‬‫ز‬‫هم‬ ‫تومة‬ ‫م‬ ‫لمة‬ ‫ال‬ ‫ان‬ ‫اذا‬
‫ا‬‫م‬ ‫ا‬ ‫الي‬‫و‬‫ت‬ ‫اهة‬‫ر‬ ‫ل‬ ‫لف‬ ‫ا‬ ‫على‬ ‫ل‬‫و‬ ‫ة‬‫ر‬‫اش‬‫م‬ ‫ة‬‫ز‬‫الهم‬ ‫على‬ ‫الفت‬
‫حة‬ ‫ا‬‫و‬ ‫ر‬ ‫ال‬
‫حة‬ ‫ا‬‫و‬‫ال‬ ‫ر‬
) ‫(ا‬ ‫و‬ ‫د‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫لة‬ ‫مو‬ ‫ة‬ ‫لف‬ ‫هي‬ )‫ر‬ ( ‫لمة‬
‫ا‬ ‫على‬ ‫ف‬‫التعر‬ ) ‫(ا‬ ‫تد‬ ‫ان‬ ‫ح‬ ‫ال‬‫و‬ ،‫تاتا‬ ‫ها‬‫عل‬ ‫ف‬‫التعر‬
‫عدها‬ ‫الذ‬