OPS 2016 perusteista kootusti TVT:n sisällöt ja käyttö opetuksessa oppiaineittain ja luokka-asteittain
Yhdistettynät tavoitteet, sisällöt ja laaja-alainen osaaminen (L5 TVT)
CC BY-NC
Ajatuksia siitä, mitä opiskelijakeskeisyys on, näkökulmina opiskelijakeskeinen oppiminen/opettaminen sekä opiskelijoiden osallistuminen päätöksentekoon.
Entä olisiko opiskelijakeskeisyys keino parantaa korkeakoulutettujen työllistettävyyttä? Ja millaisia haasteita korkeakouluympäristö luo kehittämiselle?
Jos sinulla on ideoita siitä, kuinka tätä pakettia voisi kehittää, otan ne ilolla vastaan! Kerron myös mielelläni lisää aiheesta. Eräs ajatukseni on, että voisimme kasata materiaalipaketteja jaettavaksi & edelleen kehitettäväksi. Yhdessä olemme enemmän!
Oppiminen ja opettajuus palvelumuotoilua hyödyntäenSelina Nastase
Palvelumuotoilun keinoin voidaan ymmärtää miten kouluttajan pitäisi oppitunnit ja opintokokonaisuudet suunnitella ja toteuttaa, jotta oppiminen olisi tehokasta, mieleenpainuvaa ja motivoivaa. Olennaista on tuntea paremmin oppijoita, heidän elämäänsä ja tarpeitaan sekä syvällisesti ymmärtää miten kouluttaja voi tukea opiskelijan arkea ja mitkä hyödyt opiskelija kokee arvokkaiksi.
Osa Tampereen teknillisen lukion vesopäivästä 3.10.2012. Jokainen on saamassa oman läppärin ja esitys herättelee toimintakulttuurin muutokseen tutkivan oppimisen näkökulmasta. Mukana esimerkkejä ja muutamia sosiaalisen median palveluita.
Esitys IT-kouluttajien työpajassa Wikidata oppijan ja opettajan työvälineenä 22.11.2018 klo 16–19. Työpajassa opitaan käyttämään Wikidataa SPARQL-hauilla.
This document provides images and attribution information for 4 photos. The photos include a group of people at a summer camp, a close-up of a flower, a monkey sitting in a tree, and data from the U.S. Census Bureau. Each image is accompanied by information about its creator and license under which it can be used.
OPS 2016 perusteista kootusti TVT:n sisällöt ja käyttö opetuksessa oppiaineittain ja luokka-asteittain
Yhdistettynät tavoitteet, sisällöt ja laaja-alainen osaaminen (L5 TVT)
CC BY-NC
Ajatuksia siitä, mitä opiskelijakeskeisyys on, näkökulmina opiskelijakeskeinen oppiminen/opettaminen sekä opiskelijoiden osallistuminen päätöksentekoon.
Entä olisiko opiskelijakeskeisyys keino parantaa korkeakoulutettujen työllistettävyyttä? Ja millaisia haasteita korkeakouluympäristö luo kehittämiselle?
Jos sinulla on ideoita siitä, kuinka tätä pakettia voisi kehittää, otan ne ilolla vastaan! Kerron myös mielelläni lisää aiheesta. Eräs ajatukseni on, että voisimme kasata materiaalipaketteja jaettavaksi & edelleen kehitettäväksi. Yhdessä olemme enemmän!
Oppiminen ja opettajuus palvelumuotoilua hyödyntäenSelina Nastase
Palvelumuotoilun keinoin voidaan ymmärtää miten kouluttajan pitäisi oppitunnit ja opintokokonaisuudet suunnitella ja toteuttaa, jotta oppiminen olisi tehokasta, mieleenpainuvaa ja motivoivaa. Olennaista on tuntea paremmin oppijoita, heidän elämäänsä ja tarpeitaan sekä syvällisesti ymmärtää miten kouluttaja voi tukea opiskelijan arkea ja mitkä hyödyt opiskelija kokee arvokkaiksi.
Osa Tampereen teknillisen lukion vesopäivästä 3.10.2012. Jokainen on saamassa oman läppärin ja esitys herättelee toimintakulttuurin muutokseen tutkivan oppimisen näkökulmasta. Mukana esimerkkejä ja muutamia sosiaalisen median palveluita.
Esitys IT-kouluttajien työpajassa Wikidata oppijan ja opettajan työvälineenä 22.11.2018 klo 16–19. Työpajassa opitaan käyttämään Wikidataa SPARQL-hauilla.
This document provides images and attribution information for 4 photos. The photos include a group of people at a summer camp, a close-up of a flower, a monkey sitting in a tree, and data from the U.S. Census Bureau. Each image is accompanied by information about its creator and license under which it can be used.
Wikiloikka kirjoitetaan oppikirjat-perusopetukseen_12.6.2017Tero Toivanen
Esitys #YOOJOO-tapahtumaan 12.-13.6.2017. Esityksessä kerrotaan Wikiloikka-projektista ja Wikikirjaston perusopetuksen osastosta, jonne ollaan rakentamassa perusopetuksen oppikirjastoa.
Nakymaton oppiminen, avoimet oppimisymparistot ja tulevaisuuden yhteisollinen...Tero Toivanen
Esitys, joka liittyy SomeTime2012 KISS -tapahtuman: "Näkymätön oppiminen, avoimet oppimisympäristöt ja tulevaisuuden yhteisöllinen rakentaminen" workshoppiin.
Pidän 7.3.2012 klo 15:00 webinaarin avoimista oppimisympäristöistä Open Education Week:in kunniaksi. Tämä esitys on materiaalina webinaarissa. Käytin tämän esityksen pohjana aikaisempaa esitystäni: Avoimien oppimisympäristöjen käyttö verkkopedagogiikassa.
IT-kouluttajat juhli 10-vuotista taivaltaan juhlaseminaarissa, jonka teemana oli "IT-koulutuksen kolme vuosikymmentä" 9.11.2011 Helsingissä Hotel Arthurissa. Tässä tilaisuudessa pitämäni minipresentaation esitys.
Avoimien oppimisympäristöjen käyttö verkkopedagogiikassaTero Toivanen
Pidin "Avoimien oppimisympäristöjen käyttö verkkopedagogiikassa" -kurssin Espoolaisille opettajille Wikiopiston avulla. Tässä kurssiin liittyvä esitys.
6. Eksekutiivinen teoria
Oman toiminnan ohjaamisen vaikeus
Toiminnan aloittamisen vaikeus
Syy-seuraus-suhteen ymmärtäminen,
struktuurit
7. Opiskelu
Opiskelu oppiaineittain perusopetuksen
opetussuunnitelman mukaisesti
Yksilöllistäminen
Toiminta-alueittain järjestettävä opetus
8.
9. Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1)
Ajattelun ja oppimisen taidot luovat perustaa
muun osaamisen kehittymiselle ja elinikäiselle
oppimiselle.
Ajatteluun ja oppimiseen vaikuttaa se, miten
oppilaat hahmottavat itsensä oppijoina ja
ovat vuorovaikutuksessa ympäristönsä kanssa.
10. Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja
ilmaisu (L2)
Oppilaat kasvavat maailmaan, joka on kulttuurisesti,
kielellisesti, uskonnollisesti ja katsomuksellisesti
moninainen.
Kulttuurisesti kestävä elämäntapa ja monimuotoisessa
ympäristössä toimiminen edellyttävät ihmisoikeuksien
kunnioittamiselle perustuvaa kulttuurista osaamista,
arvostavan vuorovaikutuksen taitoja ja keinoja ilmaista
itseään ja näkemyksiään.
11. Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3)
Elämässä ja arjessa selviäminen edellyttää yhä
moninaisempia taitoja.
Kyse on terveydestä, turvallisuudesta ja
ihmissuhteista, liikkumisesta ja liikenteestä,
teknologisoituneessa arjessa toimimisesta
sekä oman talouden hallinnasta ja
kuluttamisesta, jotka kaikki vaikuttavat
kestävään elämäntapaan.
12. Monilukutaito (L4)
Monilukutaidolla tarkoitetaan erilaisten
tekstien tulkitsemisen, tuottamisen ja
arvottamisen taitoja, jotka auttavat oppilaita
ymmärtämään monimuotoisia kulttuurisia
viestinnän muotoja sekä rakentamaan omaa
identiteettiään.
13. Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
(L5)
Tieto- ja viestintäteknologinen (tvt) osaaminen on tärkeä
kansalaistaito sekä itsessään että osana monilukutaitoa.
Se on oppimisen kohde ja väline.
Perusopetuksessa huolehditaan siitä, että kaikilla oppilailla on
mahdollisuudet tieto- ja viestintäteknologisen osaamisen
kehittämiseen.
Tieto- ja viestintäteknologiaa hyödynnetään suunnitelmallisesti
perusopetuksen kaikilla vuosiluokilla, eri oppiaineissa ja
monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa sekä muussa koulutyössä.
14. Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6)
Työelämä, ammatit ja työn luonne muuttuvat mm. teknologisen
kehityksen ja talouden globalisoitumisen seurauksena.
Työn vaatimusten ennakointi on vaikeampaa kuin ennen.
Oppilaiden tulee perusopetuksessa saada yleisiä valmiuksia, jotka
edistävät kiinnostusta ja myönteistä asennetta työtä ja työelämää
kohtaan.
Oppilaiden on tärkeä saada kokemuksia, jotka auttavat oivaltamaan työn
ja yritteliäisyyden merkityksen, yrittäjyyden mahdollisuudet sekä oman
vastuun yhteisön ja yhteiskunnan jäsenenä.
15. Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän
tulevaisuuden rakentaminen (L7)
Yhteiskunnalliseen toimintaan osallistuminen on
demokratian toimivuuden perusedellytys.
Osallistumisen ja vaikuttamisen taitoja sekä vastuullista
suhtautumista tulevaisuuteen voi oppia vain
harjoittelemalla.
Kouluyhteisö tarjoaa tähän turvalliset puitteet.
Samalla perusopetus luo osaamisperustaa oppilaiden
kasvulle demokraattisia oikeuksia ja vapauksia vastuullisesti
käyttäviksi, aktiivisiksi kansalaisiksi.