يتناول الوثيقة مفهوم الذكاء الصناعي وكيفية تأثيره على الأنظمة العصبية والكائنات الحية، مع التأكيد على دور الذكاء البشري في تطوير هذه الأنظمة. يناقش كيف يمكن للحواسيب محاكاة الذكاء البشري من خلال البرمجة والتقنيات المختلفة، ويشير إلى التطبيقات العملية للذكاء الصناعي في الحياة اليومية. كذلك، يسلط الضوء على أهمية الذاكرة القصيرة والطويلة في معالجة المعلومات وفهم العلاقات بينها.

1. ‫الـذكـاء‬
‫ال�صنـاعـي‬
ARTIFICIAL
INTELLIGENCE
‫اعداد‬
‫اظم‬‫ك‬ ‫احمد‬
2012

2. )‫السالم‬ ‫(عليه‬ ‫الصادق‬ ‫االمام‬ ‫جامعة‬
‫املعلومات‬‫تكنولوجيا‬‫كلية‬
‫الربجميـات‬‫هند�سـة‬‫ق�سـم‬
‫الثالثـة‬‫املرحلـة‬

3. ‫المقدمة‬
‫التعامل‬ ‫من‬ ‫تمكنها‬ )NEURAL SYSTEMS( ‫عصبية‬ ‫منظومات‬ ‫وجود‬ ‫في‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫جميع‬ ‫تشترك‬
‫لهذة‬ ‫الحياة‬ ‫ار‬‫ر‬‫الستم‬ ‫الالزمة‬ ‫الحيوية‬ ‫العمليات‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫في‬ ‫تساعدها‬ ‫كما‬ ‫بها‬ ‫المحيطة‬ ‫البيئة‬ ‫مع‬ ‫والتفاعل‬
‫في‬ ‫العمل‬ ‫وطبيعية‬ ‫التركيب‬ ‫بسيطة‬ ‫تكون‬ ‫حيث‬ ‫اخر‬ ‫الى‬ ‫كائن‬ ‫من‬ ‫العصبية‬ ‫المنظومات‬ ‫وتختلف‬ .‫الكائنات‬
‫علوا‬ ‫كثر‬�‫اال‬ ‫الكائنات‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫وطبيعية‬ ‫التركيب‬ ‫ومعقدة‬ ‫البسيط‬ ‫الخلوي‬ ‫التركيب‬ ‫ذات‬ ‫ولية‬
‫أ‬
‫ال‬ ‫الكائنات‬
‫معظمها‬ ‫يتركز‬ ‫والتي‬ ‫االطالق‬ ‫على‬ ‫العصبية‬ ‫المنظومات‬ ‫اعقد‬ ‫لالنسان‬ ‫العصبية‬ ‫المنظومة‬ ‫وتعتبر‬ .‫االنسان‬ ‫مثل‬
‫ات‬‫ر‬‫قد‬ ‫في‬ ‫االخرى‬ ‫المخلوقات‬ ‫سائر‬ ‫على‬ ‫االنسان‬ ‫تفوق‬ ‫الى‬ ‫ادت‬ ‫عمل‬ ‫بطبيعة‬ ‫يتميز‬ ‫الذي‬ ‫البشري‬ ‫المخ‬ ‫في‬
‫الحركي‬‫الجهاز‬‫على‬‫الدقيقة‬‫والسيطرة‬‫اك‬‫ر‬‫واالد‬‫والتذكر‬‫والتحدث‬‫والتعلم‬‫ز‬‫والرمو‬‫اإلشكال‬‫على‬‫والتعرف‬‫التفهم‬
.‫اليها‬ ‫الوصول‬ ‫الى‬ ‫االنسان‬ ‫غير‬ ‫اخر‬ ‫كائن‬ ‫اي‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫ات‬‫ر‬‫والقد‬ ‫الصفات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫الى‬ ‫وما‬
‫وإيجاد‬ ‫وضع‬ ‫على‬ ‫والمهارة‬ ‫المقدرة‬ ‫نه‬
‫أ‬
�‫ب‬ )HUMAN INTELLIGENCE( ‫البشري‬ ‫الذكاء‬ ‫يعرف‬ ‫كما‬
‫المختلفة‬ ‫البحث‬ ‫وطرق‬ )SYMBOLS( ‫ز‬‫الرمو‬ ‫باستخدام‬ )PROBLEM SOLVING( ‫للمشكالت‬ ‫الحلول‬
‫اشتقاق‬ ‫في‬ )EXPERTIES( ‫كتسبة‬�‫الم‬ ‫الخبرة‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫والقدرة‬ )KNOWLEDGE( ‫للمشكالت‬
‫من‬ ‫الذكاء‬ ‫مستوى‬ ‫ويتفاوت‬ ,‫معين‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫ما‬ ‫لمشاكل‬ ‫الحلول‬ ‫وضع‬ ‫الى‬ ‫تؤدي‬ ‫جديدة‬ ‫ومعارف‬ ‫معلومات‬
. ‫المختلفة‬ ‫ات‬‫ر‬‫الحضا‬ ‫نمو‬ ‫في‬ ‫واإلبداع‬ ‫ر‬‫التطو‬ ‫عن‬ ‫ل‬‫و‬‫المسؤ‬ ‫هو‬ ‫البشري‬ ‫الذكاء‬ ‫يعتبر‬ ‫كما‬ ‫اخر‬ ‫الى‬ ‫شخص‬
‫قياسه‬ ‫يمكن‬ ‫وكيف‬ ‫الذكاء‬ ‫هذا‬ ‫طبيعة‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫دائم‬ ‫ال‬‫ز‬‫ي‬ ‫وال‬ ‫كان‬ ‫االنسان‬ ‫فان‬ ‫البشري‬ ‫الذكاء‬ ‫الهمية‬ ‫ا‬‫ر‬‫ونظ‬
‫البشري‬ ‫الذكاء‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫اقتصرت‬ ‫ولقد‬ .‫الحاسبات‬ ‫باستخدام‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫شكل‬ ‫في‬ ‫ساليبه‬
‫أ‬
� ‫لمحاكاة‬ ‫الخطوات‬ ‫ضع‬‫و‬‫و‬
‫قد‬‫القرن‬‫هذا‬‫من‬‫االخير‬‫النصف‬‫في‬‫العلوم‬‫ع‬‫و‬‫فر‬‫جميع‬‫في‬‫السريع‬‫التقدم‬‫ولكن‬,‫النفس‬‫علماء‬‫على‬‫طويلة‬‫لفترة‬
‫الفلسفة‬,‫الحاسبات‬,‫الفيزياء‬,‫الرياضيات‬,‫البيولوجي‬,‫(الفسيولوجي‬‫مثل‬‫كثيرة‬�‫علوم‬‫وتالحم‬‫مساهمة‬‫الى‬‫ادى‬
‫اساليب‬ ‫انتقال‬ ‫في‬ ‫االمل‬ ‫الباحثين‬ ‫اود‬‫ر‬ ‫فلقد‬ ,‫وتطويرها‬ ‫االنساني‬ ‫الذكاء‬ ‫نظم‬ ‫ومحاكاة‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫في‬ )‫واللغويات‬
‫من‬ ‫كثير‬� ‫في‬ ‫بها‬ ‫االستفادة‬ ‫يمكن‬ ‫لكي‬ ‫للحاسبات‬ ‫البرمجة‬ ‫نظم‬ ‫الى‬ ‫لالنسان‬ ‫كتسبة‬�‫الم‬ ‫والخبرة‬ ‫الفطري‬ ‫الذكاء‬
‫التطبيقات‬ ‫في‬ ‫ر‬‫التطو‬ ‫لمسايرة‬ ‫الالزمة‬ ‫والخبرة‬ ‫الذكاء‬ ‫من‬ ‫ا‬‫ر‬‫قد‬ ‫تتطلب‬ ‫والتي‬ ‫المختلفة‬ ‫الحيات‬ ‫مجاالت‬ ‫شتى‬
‫والنماذج‬‫ز‬‫والرمو‬‫االشكال‬‫على‬‫التعرف‬‫مجال‬‫في‬‫الحاسبات‬‫استخدام‬‫ادى‬‫وبذلك‬.‫والتجارية‬‫اعية‬‫ر‬‫والز‬‫الصناعية‬
‫نظم‬ ‫الى‬ ‫االنساني‬ ‫الذكاء‬ ‫اساليب‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫بانتقال‬ ‫تميزت‬ ‫والتي‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫نظم‬ ‫ر‬‫ظهو‬ ‫الى‬ ‫المختلفة‬
.‫لالنسان‬‫كتسبة‬�‫الم‬‫الخبرة‬‫من‬‫بعضا‬‫اشتملت‬‫التي‬‫الخبرة‬‫نظم‬‫بناء‬‫في‬‫ها‬‫ر‬‫بدو‬‫ساهمت‬‫والتي‬‫للحاسبات‬‫البرمجة‬

4. ‫؟‬ )ARTIFICIAL INTELLIGENCE( ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫خلق‬ ‫بواسطته‬ ‫يمكن‬ ‫الذي‬ )COMPUTER SCIENCE( ‫الحاسوب‬ ‫علوم‬ ‫من‬ ‫الفرع‬ ‫ذلك‬ ‫هو‬
‫بعض‬ ‫اداء‬ ‫من‬ ‫الحاسب‬ ‫يتمكن‬ ‫لكي‬ ‫االنساني‬ ‫الذكاء‬ ‫اسلوب‬ ‫تحاكي‬ ‫التي‬ ‫الحاسبات‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫وتصميم‬
‫ومنظم‬ ‫منطقي‬ ‫باسلوب‬ ‫والحركة‬ ‫والتكلم‬ ‫والسمع‬ ‫والتفهم‬ ‫التفكير‬ ‫تتطلب‬ ‫والتي‬ ‫االنسان‬ ‫من‬ ‫بدال‬ ‫المهام‬
‫استحداث‬ ‫الى‬ ‫الثانية‬ ‫العالمية‬ ‫الحرب‬ ‫بعد‬ ‫التقليدية‬ ‫البرمجة‬ ‫نظم‬ ‫من‬ ‫التحول‬ ‫الى‬ ‫بدايته‬ ‫وترجع‬ .
‫والتي‬ ‫االلغاز‬ ‫لبعض‬ ‫الحلول‬ ‫ضع‬‫و‬‫و‬ ‫االلعاب‬ ‫اء‬‫ر‬‫اج‬ ‫في‬ ‫االنساني‬ ‫الذكاء‬ ‫بمحاكاة‬ ‫تتسم‬ ‫للحاسبات‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬
. ‫االصطناعي‬ ‫للذكاء‬ ‫نظما‬ ‫صبحت‬
‫أ‬
�‫و‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫ت‬‫ر‬‫تبلو‬ ‫والتي‬ , ‫للمحاكاة‬ ‫اكبر‬ ‫نظم‬ ‫الى‬ ‫ها‬‫ر‬‫بدو‬ ‫ادت‬
‫التصميم‬‫من‬‫كفرع‬�‫بعضهم‬‫واعتبرها‬‫االصطناعي‬‫الذكاء‬‫نظم‬‫تفسير‬‫الى‬‫العلماء‬‫من‬‫كثير‬�‫نظرة‬‫اختلفت‬‫البداية‬‫في‬
‫الذكاء‬ ‫فان‬ ‫الحقيقة‬ ‫وفي‬ ,‫اإلنساني‬ ‫التفكير‬ ‫نظم‬ ‫محاكاة‬ ‫بعلوم‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫م‬ ‫نها‬
‫أ‬
�‫ب‬ ‫خر‬
‫أ‬
‫ال‬ ‫البعض‬ ‫واعتبرها‬ ‫الهندسي‬
‫معين‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫كتسبة‬�‫الم‬ ‫ته‬‫ر‬‫خب‬ ‫استخدام‬ ‫لكيفية‬ ‫ومحاكاة‬ ‫اإلنسان‬ ‫ذكاء‬ ‫لطرق‬ ‫محاكاة‬ ‫اال‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫االصطناعي‬
‫تقنيات‬ ‫ر‬‫وظهو‬ ‫ر‬‫تطو‬ ‫الى‬ ‫دت‬
‫أ‬
� ‫والتي‬ ‫والتحدث‬ ‫ر‬‫الصو‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫وكيفيه‬ ‫المختلفة‬ ‫للغات‬ ‫تفهمه‬ ‫طرق‬ ‫وكذلك‬
. ‫اإلنسانية‬ ‫والخبرة‬ ‫بالذكاء‬ ‫تتسم‬ ‫إعماال‬ ‫تعمل‬ ‫او‬ ‫مصنع‬ ‫ذكاء‬ ‫ذات‬ ‫الت‬
‫آ‬
� ‫الى‬ ‫الحاسبات‬ ‫تحول‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫لتصميم‬
) HUMANMINDANDKNOWLEDGEPROCESSING(‫المعرفة‬‫ومعالجة‬‫االنساني‬‫العقل‬
‫هللا‬ ‫قدرة‬ ‫ان‬ ‫نعرف‬ ‫ان‬ ‫كفي‬�‫وي‬ ‫جدا‬ ‫المعقدة‬ ‫العمليات‬ ‫من‬ ‫للمعارف‬ ‫االنسان‬ ‫معالجة‬ ‫عملية‬ ‫ان‬ ‫فيه‬ ‫الشك‬ ‫مما‬
‫ما‬ ‫وتحليل‬ ‫ومعالجة‬ ‫ادخال‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫تكون‬ ‫البشرية‬ ‫العين‬ ‫خاليا‬ ‫ان‬ ‫من‬ ‫الخلق‬ ‫ابداع‬ ‫في‬ ‫وتعالى‬ ‫سبحانه‬
‫الثانية‬ ‫من‬ ‫ا‬‫ز‬‫ج‬ ‫عشرين‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫قدرة‬ ‫زمن‬ ‫في‬ ‫وذلك‬ ‫وانية‬ ‫خطية‬ ‫ال‬ ‫تفاضلية‬ ‫رياضية‬ ‫معادلة‬ 500 ‫ي‬‫يواز‬
‫من‬ )SUPER COMPUTER( ‫العمالق‬ ‫الحاسب‬ ‫به‬ ‫يقوم‬ ‫بما‬ ‫التحليل‬ ‫في‬ ‫القدرة‬ ‫هذه‬ ‫نة‬‫ر‬‫وبمقا‬ . ‫الواحدة‬
‫ذلك‬ ‫فان‬ ‫الرقمية‬ ‫السوبر‬ ‫الحاسبات‬ ‫سرع‬
‫أ‬
�‫و‬ ‫واكبر‬ ‫ضخم‬
‫أ‬
� ‫من‬ ‫يعتبر‬ ‫والذي‬ )CRAY FAMILY( ‫اي‬‫ر‬‫ك‬ ‫عائلة‬
‫يتبادالن‬ ‫بشريتان‬ ‫عينان‬ ‫هناك‬ ‫ان‬ ‫فرضنا‬ ‫واذا‬ ‫المعادالت‬ ‫من‬ ‫العدد‬ ‫هذا‬ ‫مثل‬ ‫لتحليل‬ ‫دقائق‬ ‫عدة‬ ‫يتطلب‬
‫ثانية‬ ‫في‬ ‫االنسان‬ ‫اه‬‫ر‬‫ي‬ ‫ما‬ ‫لتحليل‬ ‫يحتاج‬ ‫سوف‬ ‫السوبر‬ ‫الحاسب‬ ‫هذا‬ ‫بان‬ ‫القول‬ ‫يمكن‬ ‫فانه‬ ‫المعلومات‬ ‫إدخال‬
‫مثل‬ ‫الرمزي‬ ‫التحليل‬ ‫اء‬‫ر‬‫اج‬ ‫على‬ ‫القادرة‬ ‫الخامس‬ ‫الجيل‬ ‫حاسبات‬ ‫وباستخدام‬ ‫التشغيل‬ ‫من‬ ‫اشهر‬ ‫هو‬ ‫واحدة‬
‫يتم‬ ‫الوقت‬ ‫هذا‬ ‫فان‬ ‫الثانية‬ ‫في‬ ‫استداللية‬ ‫وحده‬ ‫مليون‬ ‫الف‬ ‫سرعتة‬ ‫تبلغ‬ ‫والتي‬ ‫ي‬‫المتواز‬ ‫االستدالل‬ ‫حاسبات‬
‫من‬ ‫انواع‬ ‫خمس‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المخ‬ ‫الى‬ ‫تدخل‬ ‫الخارجية‬ ‫البيانات‬ ‫ان‬ ‫ف‬‫و‬‫المعر‬ ‫ومن‬ . ‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫اختصاره‬
‫احتياطيا‬ ‫والبيانات‬ ‫المعلومات‬ ‫هذه‬ ‫تخزين‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ ‫ذلك‬ ‫وغير‬ ‫واإلحساس‬ ‫والسمع‬ ‫ية‬‫ؤ‬‫الر‬ ‫مثل‬ ‫االستشعار‬

5. ‫طويلة‬ ‫ذاكرة‬ ‫الى‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫نقلها‬ ‫ثم‬ ‫لتحليلها‬ ‫وذلك‬ )SHORT TERM MEMORY( ‫مد‬
‫أ‬
‫ال‬ ‫قصيرة‬ ‫ذاكرة‬ ‫في‬
‫وكذلك‬ ‫اإلشكال‬ ‫هذه‬ ‫بين‬ ‫والعالقات‬ ‫ز‬‫والرمو‬ ‫اإلشكال‬ ‫بها‬ ‫يخزن‬ ‫والتي‬ )LONG TERM MEMORY( ‫االمد‬
‫ساسية‬
‫أ‬
‫ال‬ ‫الذاكرة‬ ‫وتعتبر‬ , ‫االحتياطية‬ ‫الذاكرة‬ ‫في‬ ‫معلومة‬ ‫ي‬
‫أ‬
‫ل‬ ‫والتوضيح‬ ‫المعالجة‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬ ‫التي‬ ‫العالقات‬
‫لنقل‬‫دقيقة‬20‫الى‬ 51‫من‬‫يقارب‬‫ما‬‫تحتاج‬‫والتي‬‫مد‬
‫أ‬
‫ال‬‫قصيرة‬‫الذاكرة‬‫هي‬‫البيانات‬‫مت‬‫القليل‬‫على‬‫تحتوي‬‫التي‬
‫خاليا‬ ‫في‬ ‫تهتك‬ ‫الى‬ ‫االنسان‬ ‫تعرض‬ ‫اذا‬ ‫انه‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫والداللة‬ ‫االمد‬ ‫طويلة‬ ‫ذاكرة‬ ‫في‬ ‫تماما‬ ‫البيانات‬ ‫هذه‬ ‫وتخزين‬
‫التي‬‫المدة‬‫في‬‫يحدث‬‫ما‬‫ولكن‬‫تماما‬‫ثانية‬‫ترجع‬‫ان‬‫لها‬‫يمكن‬‫مد‬
‫أ‬
‫ال‬‫طويلة‬‫الذاكرة‬‫فان‬‫مثال‬‫سيارة‬‫حادثة‬‫في‬‫المخ‬
.‫استرجاعه‬‫يمكن‬‫ال‬‫فانه‬‫حوال‬
‫أ‬
‫ال‬‫من‬‫كثير‬�‫وفي‬‫للضياع‬‫معرض‬‫فانه‬ ‫الحادث‬‫قبل‬‫دقيقة‬ 20‫إلى‬ 15‫من‬‫تبلغ‬
‫البشري‬ ‫المخ‬ ‫لعمل‬ ‫مبسط‬ ‫تمثيل‬
‫تماثل‬ ‫انها‬ ‫على‬ ‫االمد‬ ‫قصيرة‬ ‫الذاكرة‬ ‫اعتبار‬ ‫يمكن‬ ‫فانه‬ ‫اإلنسان‬ ‫وذاكرة‬ ‫الحاسب‬ ‫ذاكرة‬ ‫بين‬ ‫نة‬‫ر‬‫مقا‬ ‫ولعقد‬
‫مثل‬ ‫لحادثة‬ ‫الحاسب‬ ‫تعرض‬ ‫اذا‬ ‫بيانات‬ ‫من‬ ‫بها‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫تفقد‬ ‫والتي‬ )RAM( ‫للحاسب‬ ‫التشغيل‬ ‫ذاكرة‬
‫مخ‬ ‫في‬ ‫االمد‬ ‫طويلة‬ ‫ذاكرة‬ ‫اما‬ .‫بها‬ ‫نة‬‫و‬‫المخز‬ ‫المعلومات‬ ‫جميع‬ ‫تضيع‬ ‫حيث‬ , ‫الكهربائي‬ ‫التار‬ ‫انقطاع‬
‫في‬ ‫كمتغير‬ ‫والبيانات‬ ‫االشكال‬ ‫تخزن‬ ‫حيث‬ , ‫الصلبة‬ ‫او‬ ‫نة‬‫ر‬‫الم‬ ‫الممغنطة‬ ‫اص‬‫ر‬‫االق‬ ‫تماثل‬ ‫فهي‬ ‫االنسان‬
‫اذا‬ ‫انه‬ ‫الحقيقة‬ ‫وفي‬ , ‫ر‬‫الليز‬ ‫اص‬‫ر‬‫اق‬ ‫او‬ ‫كثافة‬�‫ال‬ ‫عالية‬ ‫المدمجة‬ ‫اص‬‫ر‬‫االق‬ ‫او‬ ‫القرص‬ ‫لمادة‬ ‫المغناطيسية‬ ‫نوعيه‬

6. ‫ان‬ ‫يمكنه‬ ‫الشخص‬ ‫هذا‬ ‫مثل‬ ‫فان‬ ‫المخ‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫فيها‬ ‫يتهتك‬ ‫والتي‬ ‫مثال‬ ‫سيارة‬ ‫لحادثة‬ ‫االنسان‬ ‫تعرض‬
‫الحركة‬ ‫عن‬ ‫المسئولة‬ ‫واالعصاب‬ ‫الكالم‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬ ‫تتعرض‬ ‫لم‬ ‫اذا‬ ‫الطبيعية‬ ‫حالته‬ ‫الى‬ ‫ويعود‬ ‫تماما‬ ‫يشفى‬
. ‫ي‬‫المتواز‬ ‫يع‬‫ز‬‫والتو‬ ‫والتحليل‬ ‫المعالجة‬ ‫على‬ ‫على‬ ‫المعتمدة‬ ‫التخزين‬ ‫طريقة‬ ‫بفضل‬ ‫وذلك‬ ‫التلف‬ ‫الى‬
‫للمعرفة‬‫الرمزي‬‫والتمثيل‬‫المخ‬
‫طويلة‬ ‫والذاكرة‬ ‫الرمزية‬ ‫المعالجة‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫وخصوصا‬ ‫المختلفة‬ ‫وظا�ئفه‬ ‫و‬ ‫عمله‬ ‫وطريقة‬ ‫اإلنساني‬ ‫المخ‬ ‫يعتبر‬
‫الحاسبات‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫يعملون‬ ‫الذين‬ ‫الحاسبات‬ ‫اء‬‫ر‬‫وخب‬ ‫علماء‬ ‫من‬ ‫كثير‬� ‫النتباه‬ ‫الجاذبة‬ ‫شياء‬
‫أ‬
‫ال‬ ‫من‬ ‫مد‬
‫أ‬
‫ال‬
‫التي‬ ‫الرقمية‬ ‫للبيانات‬ ‫والمماثلة‬ ‫اإلنسان‬ ‫ذاكرة‬ ‫في‬ ‫تختزن‬ ‫التي‬ ‫ز‬‫والرمو‬ ‫اإلشكال‬ ‫بصمات‬ ‫تعتبر‬ ‫حيث‬ ‫الذكية‬
‫بنظام‬ ‫دا‬‫و‬‫مز‬ ‫المخ‬ ‫يصبح‬ ‫ان‬ ‫المنطقي‬ ‫ومن‬ ‫الرمزية‬ ‫المعالجة‬ ‫في‬ ‫ساس‬
‫أ‬
‫ال‬ ‫هي‬ ‫المعلومات‬ ‫شبكة‬ ‫في‬ ‫تخزن‬
‫بتنظيم‬ ‫بالقيام‬ ‫وذلك‬ ‫طلبها‬ ‫عند‬ ‫االشكال‬ ‫هذه‬ ‫واسترجاع‬ ‫بتخزين‬ ‫يسمح‬ ‫المستوى‬ ‫عالي‬ ‫رمزي‬ ‫فهرسة‬
‫كوحدة‬ ‫واسترجاعها‬ ‫بتخزينها‬ ‫يسمح‬ ‫بشكل‬ ‫بينهما‬ ‫والعالقات‬ ‫الحقائق‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫مجموعات‬ ‫في‬ ‫اإلشكال‬
‫االنسان‬ ‫ويوضحها‬ ‫يعالجها‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫المجموعات‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫اكبر‬ ‫ان‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫اثبتت‬ ‫ولقد‬ , ‫واحدة‬
: ‫التالية‬ ‫ف‬‫و‬‫الحر‬ ‫قة‬‫ر‬‫و‬ ‫على‬ ‫كتبنا‬� ‫فاذا‬ : ‫التالي‬ ‫بالمثال‬ ‫ذلك‬ ‫اثبات‬ ‫ويمكن‬ ‫مجموعات‬ 7 ‫الى‬ 4 ‫من‬ ‫تبلغ‬
‫ك‬‫ه‬‫ا‬‫و‬
‫أ‬
�‫ر‬ ‫م‬‫خ‬‫ث‬‫ر‬‫ظ‬‫ر‬‫ك‬‫ف‬‫ع‬‫ن‬‫ت‬‫م‬‫ى‬‫ب‬‫ل‬‫ن‬
‫على‬ ‫اإلنسان‬ ‫قدرة‬ ‫فان‬ ‫اليها‬ ‫النظر‬ ‫بدون‬ ‫ثانية‬ ‫استرجاعها‬ ‫وحاولنا‬ ‫واحدة‬ ‫مرة‬ ‫في‬ ‫إليها‬ ‫ا‬‫ر‬‫نظ‬ ‫ثم‬
‫لإلنسان‬ ‫ويمكن‬ , ‫متتالية‬ ‫ف‬‫و‬‫حر‬ 7 ‫و‬ 4 ‫بين‬ ‫تكون‬ ‫سوف‬ ‫ف‬‫و‬‫الحر‬ ‫لهذه‬ ‫ري‬‫الفو‬ ‫االسترجاع‬
‫صحيحة‬ ‫جملة‬ ‫كتبناها‬� ‫اذا‬ ‫اما‬ , ‫ف‬‫و‬‫الحر‬ ‫هذه‬ ‫استرجاع‬ ‫على‬ ‫ته‬‫ر‬‫قد‬ ‫وقياس‬ ‫بنفسه‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫كد‬
‫أ‬
�‫الت‬
"‫نافعة‬‫تكون‬‫ما‬‫ا‬‫ر‬‫كثي‬�‫الخبرة‬‫"نظم‬
‫متماثل‬ ‫ف‬‫و‬‫الحر‬ ‫عدد‬ ‫ان‬ ‫مع‬ ‫صحيحة‬ ‫بطريقة‬ ‫استرجاعها‬ ‫في‬ ‫ننجح‬ ‫فاننا‬ ‫الجملة‬ ‫هذه‬ ‫استرجاع‬ ‫وحاولنا‬
‫ابط‬‫و‬‫ر‬ ‫اي‬ ‫بينها‬ ‫ليس‬ ‫مجموعة‬ 25 ‫عدد‬ ‫يتذكر‬ ‫ان‬ ‫يحاول‬ ‫المخ‬ ‫فان‬ ‫االولى‬ ‫الحالة‬ ‫في‬ ‫انه‬ ‫اال‬ ‫الحالتين‬ ‫في‬
‫فة‬‫و‬‫معر‬ ‫وشكلية‬ ‫حرفية‬ ‫مجموعات‬ 5 ‫يتذكر‬ ‫المخ‬ ‫ان‬ ‫نجد‬ ‫الثانية‬ ‫الحالة‬ ‫في‬ ‫ولكن‬ ‫قبل‬ ‫م‬ ‫نة‬‫و‬‫مخز‬ ‫وعالقات‬
‫لمعالجة‬ ‫المعقدة‬ ‫الطريقة‬ ‫يفسر‬ ‫وهذا‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫نة‬‫و‬‫المخز‬ ‫والعالقات‬ ‫ابط‬‫و‬‫الر‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫اإلنساني‬ ‫للمخ‬
‫ته‬‫ر‬‫ذاك‬ ‫في‬ ‫تخزينها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫المجموعات‬ ‫بكمية‬ ‫لإلنسان‬ ‫الخبرة‬ ‫وتقاس‬ . ‫اإلنساني‬ ‫المخ‬ ‫في‬ ‫البيانات‬
‫في‬ ‫يظهر‬ ‫والذي‬ ‫المجموعات‬ ‫هذه‬ ‫بين‬ ‫التفرع‬ ‫منتظم‬ ‫طبقي‬ ‫بشكل‬ ‫عملة‬ ‫نطاق‬ ‫دائرة‬ ‫في‬ ‫منتظمة‬ ‫بطريقة‬
‫لعدد‬ ‫مقياس‬ ‫بوضع‬ ‫الحاسبات‬ ‫علماء‬ ‫قام‬ ‫ولقد‬ ,‫عدمه‬ ‫من‬ ‫منتظم‬ ‫تفكير‬ ‫ذو‬ ‫انه‬ ‫من‬ ‫اإلنسان‬ ‫بها‬ ‫تصف‬ ‫صفه‬

7. ‫ومائه‬‫الف‬‫خمسين‬‫بين‬‫تنحصر‬‫والتي‬‫معين‬‫موضوع‬‫في‬‫ا‬‫ر‬‫خبي‬‫يصبح‬‫لكي‬‫اإلنسان‬‫مخ‬‫في‬‫نة‬‫و‬‫المخز‬‫المجموعات‬
.‫البعض‬‫بعضها‬‫مع‬‫تبطة‬‫ر‬‫الم‬‫اإلشكال‬‫من‬‫مجموعة‬‫الف‬
‫االصطناعي‬‫الذكاء‬‫ر‬‫تطو‬‫احل‬‫ر‬‫م‬
:‫احل‬‫ر‬‫م‬‫ثالث‬‫الى‬‫االصطناعي‬‫الذكاء‬‫ر‬‫لتطو‬‫الزمنية‬‫ات‬‫ر‬‫الفت‬‫تقسيم‬‫يمكن‬
‫االولى‬‫المرحلة‬
‫لعبة‬ ‫عن‬ ‫ببحثه‬ 1950 ‫عام‬ )‫(شانون‬ ‫العالم‬ ‫بداها‬ ‫وقد‬ ‫الثانية‬ ‫العالمية‬ ‫الحرب‬ ‫انتهاء‬ ‫ر‬‫فو‬ ‫االولى‬ ‫المرحلة‬ ‫نشات‬
‫لاللعاب‬‫حلول‬‫بايجاد‬‫المرحلة‬‫هذه‬‫وتميزت‬,1963‫عام‬ )‫مان‬‫(فيلد‬‫و‬)‫م‬‫و‬‫باو‬‫(فيجن‬‫بالعالم‬‫وانتهت‬‫نج‬‫ر‬‫الشط‬
‫الذي‬‫اغي‬‫ر‬‫الف‬‫التمثيل‬‫في‬‫البحث‬‫طرق‬‫بتطوير‬‫االساسية‬‫الفكرة‬‫على‬‫اعتمدت‬‫والتي‬‫الحاسب‬‫باستخدام‬‫لاللغاز‬‫وفك‬
: ‫هي‬ ‫عوامل‬ ‫ثالث‬ ‫على‬ ‫معتمدة‬ ‫الحسابية‬ ‫النماذج‬ ‫واستحداث‬ ‫الحسابية‬ ‫النمذجة‬ ‫تطوير‬ ‫الى‬ ‫وادت‬ ‫الحالة‬ ‫يمثل‬
.)‫اللعب‬‫في‬‫البدء‬‫عند‬‫نج‬‫ر‬‫الشط‬‫لوحة‬‫(مثل‬‫البحث‬‫قيد‬‫للموضوع‬‫البدائية‬‫الحالة‬‫تمثيل‬-‌
‫أ‬
�
.)‫الخصم‬‫على‬‫التغلب‬‫الى‬‫(الوصول‬‫النهاية‬‫الى‬‫الوصول‬‫اك‬‫ر‬‫اد‬‫ط‬‫و‬‫شر‬‫اختيار‬-‌‫ب‬
.‫اللوحة‬‫على‬‫نج‬‫ر‬‫الشط‬‫قطع‬‫بتحريك‬‫الالعب‬‫حركة‬‫تحكم‬‫التي‬‫القواعد‬‫مجموعة‬-‌‫ت‬
‫التقاء‬ ‫نقط‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫الحاالت‬ ‫فيه‬ ‫تمثل‬ ‫اغ‬‫ر‬‫الف‬ ‫في‬ ‫العوامل‬ ‫لهذه‬ ‫تخطيطي‬ ‫رسم‬ ‫وضع‬ ‫ويمكن‬
‫يزداد‬ ‫وبذلك‬ )ARCS( ‫انتقال‬ ‫اقواس‬ ‫انها‬ ‫على‬ )OPREATIONS( ‫العمليات‬ ‫وتمثل‬ )NODES(
‫فان‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬ ‫نج‬‫ر‬‫الشط‬ ‫لعبة‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫مثال‬ ‫اللعب‬ ‫تقدم‬ ‫كلما‬ ‫واالقواس‬ ‫االلتقاء‬ ‫نقط‬ ‫بين‬ ‫اغي‬‫ر‬‫الف‬ ‫التمثيل‬
‫ولقد‬ , ‫حركه‬ ‫كل‬ ‫بعد‬ ‫للوحة‬ ‫حالة‬ ‫كل‬ ‫تمثل‬ ‫التي‬ ‫االلتقاء‬ ‫نقط‬ ‫بين‬ ‫يتم‬ ‫اخرى‬ ‫الى‬ ‫حاله‬ ‫من‬ ‫االنتقال‬
‫وضع‬ ‫في‬ ‫سهولة‬ ‫الى‬ ‫وادت‬ ‫واختبارة‬ ‫الحل‬ ‫اح‬‫ر‬‫اقت‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫طريقة‬ ‫استحداث‬ ‫الى‬ ‫النمذجة‬ ‫هذه‬ ‫ادت‬
: ‫نوعيين‬ ‫الى‬ ‫البحث‬ ‫طرق‬ ‫تطوير‬ ‫تم‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫وفي‬ ‫الحاسب‬ ‫على‬ ‫نج‬‫ر‬‫الشط‬ ‫لعبة‬ ‫لتمثيل‬ ‫ميات‬‫ز‬‫الخوار‬

8. "‫اوال‬‫العمق‬‫اتجاه‬‫في‬"‫العمقي‬‫البحث‬‫طريقة‬-1
"‫اوال‬‫العرض‬‫اتجاه‬‫في‬"‫العرضي‬‫البحث‬‫طرقة‬-2
"‫اوال‬ ‫العرض‬ ‫اتجاه‬ ‫"في‬ ‫البحث‬ ‫ان‬ ‫القول‬ ‫يمكن‬ ‫فانه‬ ‫و‬ ‫البحث‬ ‫طرق‬ ‫من‬ ‫النوعيين‬ ‫هذين‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫لتوضيح‬
‫الطبقة‬ ‫الى‬ ‫ينتقل‬ ‫سوف‬ ‫فانه‬ ‫ذلك‬ ‫يحدث‬ ‫لم‬ ‫فاذا‬ , ‫المطلوبة‬ ‫النتيجة‬ ‫الى‬ ‫يصل‬ ‫ان‬ ‫الى‬ ‫واحدة‬ ‫طبقة‬ ‫في‬ ‫يتم‬
‫اما‬ . ‫النتيجة‬ ‫الى‬ ‫للوصول‬ ‫تتبع‬ ‫التي‬ ‫ات‬‫ر‬‫المسا‬ ‫اقصر‬ ‫يحدد‬ " ‫اوال‬ ‫العرض‬ ‫اتجاه‬ ‫"في‬ ‫البحث‬ ‫ان‬ ‫اي‬ ‫االسفل‬
‫الحل‬ ‫على‬ ‫التحتوي‬ ‫التي‬ ‫الطبقة‬ ‫يترك‬ ‫حيث‬ ‫بسرعة‬ ‫العمق‬ ‫الى‬ ‫ينتقل‬ ‫فاته‬ "‫اوال‬ ‫العمق‬ ‫"اتجاة‬ ‫في‬ ‫البحث‬
, ‫حوال‬
‫أ‬
‫ال‬ ‫من‬ ‫كثير‬� ‫في‬ ‫تفضيله‬ ‫يجري‬ ‫فانه‬ ‫وبذلك‬ ‫النتيجة‬ ‫الى‬ ‫للوصول‬ ‫ممكن‬ ‫وقت‬ ‫اقل‬ ‫يحدد‬ ‫انه‬ ‫اي‬ ,
.)HEURISTIC SEARCH( ‫الحدس‬ ‫باستخدام‬ ‫الهرمي‬ ‫البحث‬ ‫ر‬‫وتطو‬ ‫ر‬‫بظهو‬ ‫الفترة‬ ‫هذه‬ ‫تميزت‬ ‫كما‬
‫الثانية‬‫المرحلة‬
‫منتف‬ ‫إلى‬ ‫الستينات‬ ‫منتصف‬ ‫في‬ ‫ت‬
‫أ‬
�‫بد‬ ‫والتي‬ )ROMANTIC( ‫الشاعرية‬ ‫المرحلة‬ ‫عليها‬ ‫يطلق‬ ‫والتي‬
‫ضع‬‫و‬‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫لتمثيل‬ )FRAMES( ‫ات‬‫ر‬‫االطا‬ ‫بعمل‬ )‫(منسكي‬ ‫العالم‬ ‫قام‬ ‫حيث‬ , ‫السبعينات‬
)‫(ونستون‬ ‫العالمان‬ ‫وقام‬ , ‫والمحادثات‬ ‫القصص‬ ‫مثل‬ ‫االنجليزية‬ ‫الجمل‬ ‫لفهم‬ ‫نظام‬ )‫اد‬‫ر‬‫(ونج‬ ‫العالم‬
‫بعض‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫والتي‬ ‫للتكنولوجيا‬ )‫(الماسيشوستش‬ ‫معهد‬ ‫في‬ ‫تطويرة‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫بتلخيص‬ )‫اون‬‫ر‬‫و(ب‬
.‫الرمزية‬ ‫او‬ ‫الشكلية‬ ‫والمعالجة‬ ‫االلي‬ ‫واالنسان‬ ‫بالحاسب‬ ‫ية‬‫ؤ‬‫والر‬ ‫الطبيعية‬ ‫اللغات‬ ‫معالجة‬ ‫عن‬ ‫االبحاث‬
‫الثالثة‬‫المرحلة‬
‫المختلفة‬ ‫التقنيات‬ ‫ر‬‫بظهو‬ ‫تميزت‬ ‫والتي‬ ‫السبعينيات‬ ‫منتصف‬ ‫منذ‬ ‫بدات‬ ‫والتي‬ ‫الحديثة‬ ‫المرحلة‬ ‫عليها‬ ‫ويطلق‬
,‫الحاسبات‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫الى‬ ‫االنساني‬ ‫الذكاء‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫جزء‬ ‫انتقال‬ ‫الى‬ ‫فعال‬ ‫ادت‬ ‫التي‬ ‫التطبيقات‬ ‫من‬ ‫كثير‬� ‫تعالج‬ ‫التي‬
‫الذكاء‬ ‫نظم‬ ‫من‬ ‫كثير‬� ‫ر‬‫ظهو‬ ‫الى‬ ‫دت‬
‫أ‬
� ‫والتي‬ ‫العلم‬ ‫هذا‬ ‫الزدهار‬ ‫الذهبي‬ ‫العصر‬ ‫هي‬ ‫الفترة‬ ‫عذه‬ ‫ر‬ ‫وتعتب‬
SYMBOLIC( ‫الرمزية‬ ‫النمذجة‬ ‫لتشمل‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫تقنيات‬ ‫نواة‬ ‫ت‬‫ر‬‫تبلو‬ ‫ولقد‬ ,‫الحديثة‬ ‫االصطناعي‬
‫والتقنيات‬ )LIST PROCESSING MECHANISMS( ‫القوائم‬ ‫معالجة‬ ‫ليات‬
‫آ‬
� )MODELLING
. ‫العلوم‬ ‫من‬ ‫كثيرة‬� ‫ع‬‫و‬‫فر‬ ‫مع‬ ‫تفاعلت‬ ‫والتي‬ )PROGRAMMING TECHNIQUES( ‫للبرمجة‬ ‫المختلفة‬

9. .‫االصطناعي‬‫الذكاء‬‫ميادين‬
‫الحسابية‬ ‫اللغويات‬ ‫ع‬‫و‬‫فر‬ ‫ازدهرت‬ ‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ : )NATURAL LANGUAGE( ‫الطبيعية‬ ‫اللغات‬ -1
‫والترجمة‬ ‫صوات‬
‫أ‬
‫ال‬ ‫وتخليق‬ ‫والتفهم‬ ‫والتعرف‬ ‫الفسيولوجي‬ ‫وعلم‬ )COMPUTIONAL LINGUISTICS(
.‫والفلسفة‬‫اإللية‬
‫البصمات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫تقنيات‬ ‫ر‬‫تطو‬ ‫في‬ ‫ساهمت‬ ‫والتي‬ : )COMPUTER VISION( ‫بالحاسب‬ ‫ية‬‫ؤ‬‫الر‬ -2
‫تطوير‬ ‫في‬ ‫ساهمت‬ ‫والتي‬ ‫اإلنسان‬ ‫في‬ ‫الطبيعية‬ ‫ية‬‫ؤ‬‫الر‬ ‫نظم‬ ‫تحاكي‬ ‫التي‬ ‫نية‬‫و‬‫كتر‬�‫االل‬ ‫والتقنيات‬ ‫الوسائل‬ ‫وتطوير‬
.‫الفسيولوجي‬‫علم‬‫ر‬‫تطو‬‫وكذلك‬‫والحربية‬‫المدنية‬‫الصناعات‬
‫الصناعية‬ ‫بوتات‬‫و‬‫والر‬ ‫الميكانيكية‬ ‫الهندسة‬ ‫ع‬‫و‬‫فر‬ ‫دفعت‬ ‫والتي‬ : )ROBOTICS( )‫(االنسنة‬ ‫بوتات‬‫و‬‫الر‬ ‫علم‬ -3
.‫والعلمي‬‫االقتصادي‬‫المدى‬‫بعيدة‬‫تطبيقية‬‫اغوار‬‫الى‬)‫نتيكا‬‫ر‬‫(السيب‬‫وعلم‬‫نيات‬‫و‬‫كتر‬�‫واالل‬‫والتحكم‬
‫وذلك‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫تقدم‬ ‫في‬ ‫لعاب‬
‫أ‬
‫ال‬ ‫ساهمت‬ ‫ولقد‬ : )GAME PLAYING( ‫والمباريات‬ ‫لعاب‬
‫أ‬
‫ال‬ -4
.‫اإلدارية‬‫والمباريات‬‫الحاسبات‬‫علوم‬‫ر‬‫تطو‬‫في‬‫كذلك‬‫ساهمت‬‫كما‬‫امج‬‫ر‬‫الب‬‫إلى‬‫المستخدم‬‫ذكاء‬‫بإدخال‬
‫المنطق‬ ‫وعلم‬ ‫الرياضيات‬ ‫علم‬ ‫ر‬‫تطو‬ ‫في‬ ‫ساهمت‬ ‫والتي‬ : )THEORM PROVING( ‫النظريات‬ ‫إثبات‬ -5
.‫الفلسفة‬‫علم‬‫جوانب‬‫وبعض‬
THEORYOFCOMPUTATIONANDAUTOMATIC(‫اإللية‬‫والبرمجة‬‫الحساب‬‫نظرية‬ -6
.‫الحاسب‬‫وعلوم‬‫الرياضيات‬‫علوم‬‫ر‬‫تطو‬‫في‬‫ساهمت‬‫والتي‬ :)PROGRAMMING
‫وكذلك‬‫المختلفة‬‫نواعه‬
‫أ‬
�‫و‬‫البحث‬ ‫إلية‬‫على‬‫تشتمل‬‫والتي‬ :)HEURISTICSEARCH(‫الهرمي‬‫البحث‬-7
.‫الخبيرة‬‫النظم‬‫ر‬‫تطو‬

10. ‫المكونات‬‫ر‬‫تطو‬‫في‬‫ساهمت‬‫والتي‬:)COMPUTER HARDWARE(‫للحاسوب‬‫المادية‬‫المكونات‬ -8
.‫عام‬‫بشكل‬‫الحاسبات‬‫علوم‬‫ر‬‫وتطو‬‫نية‬‫و‬‫كتر‬�‫االل‬‫المادية‬
‫علوم‬‫اثرت‬‫والتي‬ :)PROGRAMMINGLANGUGEAE&SYSTEMS(‫والنظم‬‫البرمجة‬‫لغات‬ -9
.‫مستحدثة‬‫لنظم‬‫التخليق‬‫على‬‫تساعد‬‫وغالفات‬‫بلغات‬‫الحاسوب‬
) KNOWLEDGE ENGINEERING (EXPERT SYSTEM( )‫الخبيرة‬ ‫(النظم‬ ‫المعارف‬ ‫هندسة‬ -10
‫ل‬‫و‬‫البتر‬‫وصناعة‬‫المدنية‬‫والهندسة‬‫العمليات‬‫وبحوث‬‫االدارة‬‫وعلوم‬‫والطب‬‫الكيمياء‬‫مثل‬‫كثيرة‬�‫علوم‬‫اثرت‬‫والتي‬
.‫كثيرة‬�‫مبالغ‬‫بتوفير‬‫وذلك‬‫االقتصادية‬‫النواحي‬‫في‬‫تغيير‬‫الى‬‫وادت‬‫المعلومات‬‫النطم‬‫بنظم‬
‫والمنطق‬‫النفس‬‫علم‬‫ر‬‫تطو‬‫في‬‫ساهمت‬‫والتي‬ :)PROBLEMSOLVING(‫للمشكالت‬‫الحلول‬‫وضع‬-11
.‫والرياضيات‬
‫الفلسفة‬‫علم‬‫ر‬‫تطو‬‫الى‬‫ادت‬‫والتي‬:)KNOWLEDGEREPRESENTATION(‫المعارف‬‫تمثيل‬ -12
.‫النظم‬‫ونظرية‬‫الحاسب‬‫وعلوم‬
‫منها‬‫العلوم‬‫من‬‫كثير‬�‫اثرت‬‫والتي‬ :)COGNITIVEMODELLING(‫اك‬‫ر‬‫لإلد‬‫المعرفية‬‫النمذجة‬ -13
.‫والموسيقى‬‫والفسيولوجية‬‫العصبية‬‫العلوم‬‫والعلوم‬‫االنسانية‬‫ات‬‫ر‬‫والمها‬‫النفس‬‫وعلم‬‫الفلسفة‬
‫االصطناعي‬‫والذكاء‬‫البشري‬‫الذكاء‬‫بين‬‫العالقة‬
‫حيث‬‫باالسفل‬‫الشكل‬‫في‬‫مبين‬‫كما‬‫للحاسوب‬‫االصطناعي‬‫والذكاء‬‫البشري‬‫الذكاء‬‫بين‬‫العالقة‬‫توضيح‬‫يمكن‬
‫تتسم‬‫مجاالت‬‫اقتحام‬‫على‬‫ا‬‫ر‬‫قاد‬‫الحاسب‬‫تجعل‬‫ونظم‬‫امج‬‫ر‬‫ب‬‫شكل‬‫في‬‫البشري‬‫الذكاء‬‫اساليب‬‫ونقل‬‫محاكاة‬‫تم‬
‫الذكاء‬‫ونظم‬‫امج‬‫ر‬‫ب‬‫انها‬‫على‬‫والنظم‬‫امج‬‫ر‬‫الب‬‫هذه‬‫تعريف‬‫تم‬‫وبذلك‬‫لها‬‫حلول‬‫على‬‫الحصول‬‫محاولة‬‫عند‬‫بالذكاء‬
:‫كالتالي‬‫والحاسب‬‫االنسان‬‫بين‬‫العالقة‬‫وتتضح‬ ‫االصطناعي‬‫الذكاء‬‫نظم‬‫او‬‫الحاسب‬‫الى‬‫المنقولة‬

11. :‫موضوعات‬‫في‬‫االنساني‬‫الذكاء‬‫اساليب‬‫بعض‬‫بمحاكاة‬ -1
.‫االشياء‬‫على‬‫والتعرف‬‫والمعالجة‬‫التعامل‬‫في‬ ‫ز‬‫الرمو‬‫استخدام‬ -
)EXPERTIES( ‫كتسبة‬�‫الم‬ ‫ات‬‫ر‬‫الخب‬ ‫واستخدام‬ )PROBLEM SOLVING( ‫للمشكالت‬ ‫الحلول‬ ‫وضع‬ -
‫الرمزية‬‫المعالجة‬‫ر‬‫وتطو‬‫نشاة‬‫الى‬‫ادت‬‫قد‬‫ونظم‬‫امج‬‫ر‬‫ب‬‫شكل‬‫في‬‫الحاسب‬‫الى‬‫ونقلها‬ ‫ما‬‫مجال‬‫في‬‫الخبير‬‫لالنسان‬
.‫الخبيرة‬‫والنظم‬‫المعرفة‬‫ومعالجة‬‫للمشكالت‬‫الحلول‬‫ضع‬‫و‬‫و‬ )SYMBOLICPROCESSING(

12. ‫والتحدث‬ )UNDERSTANDING( ‫والتفهم‬ )HEARING( ‫السمعي‬ ‫اك‬‫ر‬‫االد‬ ‫اساليب‬ ‫بمحاكاة‬ -2
NATURAL(‫ومعالجتها‬‫وتفهمها‬‫الطبيعية‬‫اللغات‬‫على‬‫التعرف‬‫ونظم‬‫امج‬‫ر‬‫ب‬‫تطوير‬‫تم‬:‫االنسان‬‫عند‬)SPEECH(
‫واليابنية‬ ‫االنجليزية‬ ‫مثل‬ ‫الطبيعية‬ ‫اللغات‬ ‫بتفهم‬ ‫الحاسب‬ ‫يقوم‬ ‫حيث‬ ) LANGUAGE PROCESSING
..‫االخرى‬‫الى‬‫اللغات‬‫هذه‬‫احد‬‫من‬‫االلية‬‫والترجمة‬
‫ونظم‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫تطوير‬ ‫تم‬ : )MOTOR FUNCTION( ‫الحركي‬ ‫الجهاز‬ ‫على‬ ‫والحواس‬ ‫المخ‬ ‫سيطرة‬ ‫بمحاكاة‬ -3
‫ار‬‫ر‬‫ق‬ ‫اتخاذ‬ ‫مع‬ ‫الدقيقة‬ ‫الحركية‬ ‫السيطرة‬ ‫لنقل‬ ‫محاولة‬ ‫في‬ ‫وذلك‬ )ROBOTICS( ‫االنسنة‬ ‫وعلم‬ ‫االلي‬ ‫االنسان‬
.‫ذلك‬‫الى‬‫وما‬‫المصانع‬‫في‬‫لالستخدام‬‫القائم‬‫الوضع‬‫على‬‫بناءا‬‫التحرك‬
COMPUTER(‫بالحاسب‬‫ية‬‫ؤ‬‫الر‬‫امج‬‫ر‬‫ب‬‫تطوير‬‫تم‬ :)SIGHT(‫لالنسان‬‫والنظر‬‫ية‬‫ؤ‬‫الر‬‫نظم‬‫ونقل‬‫بمحاكاة‬ -4
IMAGE PROCESSING &( ‫بها‬ ‫االشكال‬ ‫على‬ ‫والتعرف‬ ‫مختلفة‬ ‫بطرق‬ ‫ر‬‫الصو‬ ‫بمعالجة‬ )VISION
.)PATTERNRECOGNITION
‫المعالجة‬ ‫الية‬ ‫وخصوصا‬ )NEURONS( ‫المخ‬ ‫في‬ ‫العصبية‬ ‫الخاليا‬ ‫عمل‬ ‫طرق‬ ‫لمحاكاة‬ ‫نماذج‬ ‫بعمل‬ -5
:‫ياتي‬‫بما‬‫المتوازية‬
cognitive(‫اكية‬‫ر‬‫االد‬‫التصرفات‬‫لمحاكاة‬‫الرياضية‬‫النمذجة‬‫علم‬‫وتطوير‬‫البشري‬‫العقل‬‫لتصرف‬‫نماذج‬‫وضع‬ -
.‫المتوازية‬‫المعالجة‬‫طرق‬‫ومحاكاة‬‫التعلم‬‫نظرية‬‫وتطوير‬)modeling
‫والتي‬ ) artificial neural networks neural computing( ‫العصبي‬ ‫والحساب‬ ‫العصبية‬ ‫الشبكات‬ ‫تطوير‬ -
‫والشبكات‬‫العصبي‬‫الحساب‬‫إن‬‫القول‬‫ويمكن‬.‫اإلنسان‬‫في‬‫والتعرف‬‫التعلم‬‫محاكاة‬‫على‬‫قادرة‬‫صبحت‬
‫أ‬
�‫و‬‫ت‬‫ر‬‫تطو‬
‫العصبية‬ ‫الشبكات‬ ‫فان‬ ‫ذلك‬ ‫وعلى‬ , ‫العمل‬ ‫في‬ ‫اإلنساني‬ ‫المخ‬ ‫يتبعه‬ ‫الذي‬ ‫سلوب‬
‫أ‬
‫ال‬ ‫تقليد‬ ‫محاولة‬ ‫هي‬ ‫العصبية‬
‫تحمل‬ ‫ال‬ ‫نها‬
‫أ‬
� ‫كما‬ , ‫العلم‬ ‫لهذا‬ ‫ساسيات‬
‫أ‬
‫ال‬ ‫على‬ ‫اعتمادها‬ ‫لعدم‬ ‫وذلك‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫ع‬‫و‬‫فر‬ ‫احد‬ ‫من‬ ‫تعتبر‬ ‫ال‬
‫المعرفة‬‫كتساب‬�‫ا‬‫مجاالت‬‫في‬‫وخصوصا‬‫االصطناعي‬‫للذكاء‬‫مكملة‬‫نها‬
‫أ‬
�‫على‬‫تصنيفها‬‫جرى‬‫وبذلك‬‫العامة‬‫الخواص‬
‫ال‬ ‫العصبية‬ ‫الشبكات‬ ‫تطبيقات‬ ‫من‬ ‫كثير‬� ‫فان‬ ‫واالستخدام‬ ‫التطبيقية‬ ‫الناحية‬ ‫ومن‬ .‫لي‬
‫آ‬
‫ال‬ ‫والتعلم‬ ‫واالستدالل‬
.‫تحته‬‫يندرج‬‫خر‬
‫أ‬
‫ال‬‫والبعض‬‫العلم‬‫هذا‬‫نطاق‬‫في‬‫تدخل‬

13. ‫االصطناعي‬‫الذكاء‬‫ساسيات‬
‫أ‬
�
)SYMBOLIC(‫الرمزية‬‫الطرق‬‫تشمل‬‫والتي‬:)KNOWLEDGEREPRESNTATION(‫المعرفة‬‫تمثيل‬-1
)MEANINGS( ‫والمعاني‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫المختلفة‬ )STRCTURES( ‫اكيب‬‫ر‬‫والت‬ ‫المعرفة‬ ‫لتمثيل‬
)KNOWLEDGEACQUISITION(‫المعارف‬‫كتساب‬�‫ا‬‫كيفية‬‫وكذلك‬
‫عند‬‫االستدالل‬‫طرق‬‫محاكاة‬‫تشمل‬‫والتي‬:)INFERENCE&CONTROL(‫والتحكم‬‫االستدالل‬‫طريقة‬-2
‫في‬)‫النتيجة‬‫تكون‬–‫الشرط‬‫توفر‬‫(اذا‬‫المنطقي‬‫الشرطي‬‫التضمين‬‫قاعدة‬‫استخدام‬‫يمكن‬‫كيف‬‫اسة‬‫ر‬‫ود‬‫االنسان‬
.‫الخلف‬‫والى‬‫االمام‬‫الى‬‫التسلسل‬‫مثل‬‫المختلفة‬‫التحكم‬ ‫طرق‬‫واستخدام‬‫ذلك‬
‫قابلية‬ ‫تمثيل‬ ‫على‬ ‫تشتمل‬ ‫والتي‬ : ).ABILITY TO LEARN AND ADAPT( ‫والتكيف‬ ‫التعلم‬ ‫قابلية‬ -3
‫وكيف‬ ‫الصحيحة‬ ‫القيم‬ ‫ضبط‬ ‫محاولة‬ ‫في‬ ‫الخطا‬ ‫دالة‬ ‫واستخدام‬ ‫للتعلم‬
‫أ‬
�‫الخط‬ ‫باستخدام‬ ‫يقوم‬ ‫وكيف‬ ‫اإلنسان‬
.)ADAPTION(‫التكيف‬‫الى‬‫الوصول‬‫يمكن‬
REPRESENTATION & PROGRAMMING( ‫للتطبيق‬ ‫المالئمة‬ ‫والبرمجة‬ ‫التمثيل‬ ‫لغات‬ -4
.‫االصطناعي‬‫الذكاء‬‫نظم‬‫تنفيذ‬‫ادوات‬‫اهم‬‫من‬‫والبرمجة‬‫التمثيل‬‫لغات‬‫تعتبر‬:)LANGUAGE
‫من‬ ‫لالستدالل‬ ‫المختلفة‬ ‫االنواع‬ ‫وتعتبر‬ : )TYPES OF REASONING( ‫لالستنتاج‬ ‫المختلفة‬ ‫االنواع‬ -5
‫باستخدام‬ )DEDUCTIVE( ‫االشتقاقي‬ ‫االستنتاج‬ ‫منها‬ ‫ونذكر‬ , ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫امج‬‫ر‬‫لب‬ ‫التنفيذ‬ ‫ادوات‬ ‫اهم‬
‫االحساس‬ ‫بواسطة‬ ‫االستنتاج‬ )INDUCTIVE( ‫ائي‬‫ر‬‫االستق‬ ‫او‬ ‫التاثري‬ ‫او‬ ‫ادي‬‫ر‬‫االستط‬ ‫واالستنتاج‬ ‫االشتقاق‬
.‫المشترك‬‫او‬)COMMONSECNCE(‫العام‬
‫الحلول‬ ‫ايجاد‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫والتي‬ : )PROBLEM DYNAMICS( ‫الديناميكية‬ ‫الطبيعة‬ ‫ذات‬ ‫المشاكل‬ -6
.‫الحلول‬‫وضع‬‫في‬)FRAMES(‫ات‬‫ر‬‫االطا‬‫تستخدم‬‫والتي‬‫الزمن‬‫مع‬‫تتغير‬‫التي‬‫المعارف‬‫ذات‬‫للمشكالت‬
‫حيث‬‫ما‬‫لمشكلة‬‫الحل‬‫تفتيت‬‫على‬‫تعتمد‬‫والتي‬ :)PROBLEMDECOMPOSITION(‫المشاكل‬‫ئة‬‫ز‬‫تج‬-7
‫والتي‬‫المصغرة‬‫االهداف‬‫من‬‫مجموعة‬‫الى‬‫�ئته‬‫ز‬‫بتج‬‫وذلك‬‫الهدف‬‫اصابة‬‫في‬‫يتمثل‬‫والذي‬‫الحل‬‫الى‬‫الوصول‬‫يمكن‬
.‫االخر‬‫تلو‬‫واحدة‬‫اثباتها‬‫يمكن‬

14. ‫االختبار‬ ‫ثم‬ ‫التجربة‬ ‫توليد‬ ‫تسمى‬ ‫ما‬ ‫غالبا‬ ‫والتي‬ : )‫واالختبار‬ ‫(التجربة‬ - )EMPIRICISM( ‫الوضعية‬ -8
‫يستعان‬‫ما‬‫ا‬‫ر‬‫كثي‬�‫و‬‫اثباتة‬‫محاولة‬‫ثم‬‫الوضعي‬‫الشكل‬‫خذ‬
‫أ‬
�‫ي‬‫الذي‬‫الحل‬‫اح‬‫ر‬‫باقت‬‫وذلك‬ )GENERATE&TEST(
.‫االصطناعي‬‫الذكاء‬‫امج‬‫ر‬‫ب‬‫في‬‫للعمل‬‫سلوب‬
‫أ‬
�‫ك‬‫الطريقة‬‫بهذه‬
‫استخالص‬ ‫بانه‬ ‫يعرف‬ ‫والذي‬ : )NO MONOTONIC REASONING( ‫الوتيرة‬ ‫المتغير‬ ‫االستنتاج‬ -9
‫الذي‬ ‫الموسيقي‬ ‫المعنى‬ ‫تحمل‬ ‫(والتي‬ ‫الجديد‬ ‫الوضع‬ ‫لتناسب‬ ‫عدلت‬ ‫حقائق‬ ‫او‬ ‫معارف‬ ‫او‬ ‫معلومات‬ ‫من‬ ‫النتائج‬
.)‫فة‬‫و‬‫معر‬‫نغمة‬‫من‬‫جديدة‬‫نغمة‬‫على‬‫الحصول‬‫يشمل‬
‫التوحيد‬ ‫عملية‬ ‫تعتبر‬ : )UNIFICATION & RESOLUTION( ‫التحليلي‬ ‫واإلثبات‬ ‫التوحيد‬ -10
‫وتعرف‬ )INFERENCE MECHANISM( ‫االستدالل‬ ‫الية‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫االساس‬ )UNIFICATION(
‫االثبات‬ ‫يعرف‬ ‫كما‬ ,‫متساويين‬ ‫تعبيرين‬ ‫تجعل‬ ‫التي‬ ‫ات‬‫ر‬‫للمتغي‬ ‫المناسبة‬ ‫القيم‬ ‫ايجاد‬ ‫محاولة‬ ‫بانها‬ ‫العملية‬ ‫هذه‬
.‫اولية‬‫بنود‬‫من‬‫جديدة‬‫ات‬‫ر‬‫تعبي‬‫او‬‫بنود‬‫اج‬‫ر‬‫استخ‬‫بانه‬)RESOLUTION(‫التحليلي‬
:)UNCERTAINTYREPRESENTATION‫كتمل‬�‫م‬‫الغير‬‫(االستنتاج‬‫الثقة‬‫عدم‬‫او‬‫المصداقية‬‫عدم‬‫تمثيل‬-11
‫الكامل‬ ‫الحل‬ ‫من‬ ‫معينة‬ ‫بنسبة‬ ‫يصبح‬ ‫الحل‬ ‫ايجاد‬ ‫فان‬ ‫ما‬ ‫مشكلة‬ ‫او‬ ‫معين‬ ‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬ ‫تتوفر‬ ‫لم‬ ‫اذا‬
‫الثقة‬ ‫عدم‬‫تعالج‬‫التي‬‫المختلفة‬‫بالطرق‬‫يستعان‬‫ذلك‬‫ولتمثيل‬,)CERTAINTYFACTOR(‫المشكلة‬‫لهذه‬
‫الدالئل‬ ‫ونظرية‬ ‫المعامالت‬ ‫حساب‬ ‫وطرق‬ )THEORY OF PROBABILITY( ‫االحتماالت‬ ‫نظرية‬ ‫مثل‬
)FUZZYLOGIC(‫المضبب‬‫والمنطق‬)EVIDENCETHEORY(
‫مثل‬ ‫للبحث‬ ‫المختلفة‬ ‫الطرق‬ ‫تشمل‬ ‫والتي‬ :)SEARCH & MATCHING( ‫والموائمة‬ ‫البحث‬ ‫تقنيات‬ -12
‫شمولية‬ ‫االول‬ ‫الجزء‬ ‫يمثل‬ , ‫قسمين‬ ‫الى‬ ‫ينقسم‬ ‫والذي‬ ‫االعمى‬ ‫او‬ )BLIND SEARCH( ‫العشوائي‬ ‫البحث‬
‫اوال‬‫العمق‬‫اتجاة‬‫في‬‫بالبحث‬‫وذلك‬‫البحث‬‫تنفيذ‬‫ئية‬‫ز‬‫ج‬‫الثاني‬‫الجزء‬‫ويمثل‬)EXHAUSTIVE(‫البحث‬‫تنفيذ‬
‫االنسان‬ ‫محاكاة‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬ , )BREADTH -FIRST( ‫اوال‬ ‫العرض‬ ‫اتجاه‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫او‬ 0)DEPTH-FIRST(
‫الهرمي‬ ‫تيب‬‫ر‬‫الت‬ ‫يتبعة‬ ‫والذي‬ ‫معينة‬ ‫لمشكلة‬ ‫حل‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫في‬ )HEURISTICS( ‫حدسه‬ ‫يستخدم‬ ‫عندما‬
‫والتحليلية‬‫الرياضية‬‫الطرق‬‫بخالف‬‫هذا‬.‫الهرمي‬‫بالبحث‬‫البحث‬‫من‬‫النوع‬‫هذا‬‫على‬‫ا‬‫ز‬‫مجا‬‫يطلق‬‫ولذلك‬‫للمعارف‬
‫اء‬‫ز‬‫االج‬ ‫على‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫المؤاءمة‬ ‫عمليات‬ ‫وتشتمل‬ )OPTIOMAL SOLUTION( ‫االمثل‬ ‫الحل‬ ‫ايجاد‬ ‫في‬
.‫الشرطي‬‫التضمين‬‫قواعد‬‫في‬

15. ‫المصادر‬
)‫العصبية‬ ‫والشبكات‬ ‫االصطناعي‬ ‫(الذكاء‬ ‫كتاب‬ •
.‫الشرقاوي‬ ‫على‬ ‫محمد‬ ‫للدكتور‬
)‫ومستقبلة‬ ‫واقعه‬ – ‫االصطناعي‬ ‫(الذكاء‬ ‫كتاب‬ •
. )‫بونية‬ ‫(أالن‬ ‫تاليف‬
‫للحاسبات‬ ‫العراقي‬ ‫الفريق‬ ‫موقع‬ •
WWW.IRAQCST.COM