Documentul detaliază obiectivele educaționale pentru grupa pregătitoare în anul școlar 2005-2006, având ca temă principală apa și transformările sale. Se pune accent pe înțelegerea stărilor de agregare ale apei, dezvoltarea vocabularului și observarea fenomenelor naturale, precum și realizarea de experimente simple pentru a explora aceste concepte. Proiectul îmbină activități practice, observații și întrebări ale copiilor pentru a stimula curiozitatea și învățarea despre apă și mediul înconjurător.

1. APAAPA
SI TRANSFORMARILE EISI TRANSFORMARILE EI
ANUL SCOLAR 2005-2006ANUL SCOLAR 2005-2006
GRUPA PREGATITOAREGRUPA PREGATITOARE

2. OBIECTIV CADRUOBIECTIV CADRU
• Intelegerea unor cunostinte stiintifice elementare despreIntelegerea unor cunostinte stiintifice elementare despre
unul din fenomenele naturii, - starile de agregare aleunul din fenomenele naturii, - starile de agregare ale
apei-apei-
• Imbogatirea vocabularului cu cuvintele : bruma, roua,Imbogatirea vocabularului cu cuvintele : bruma, roua,
lichid, gazos, solid, etc,lichid, gazos, solid, etc,
• Dezvoltarea spiritului de observatie si a gandirii logiceDezvoltarea spiritului de observatie si a gandirii logice
prin interpretarea cauzala a unor fenomene ( ploaie,prin interpretarea cauzala a unor fenomene ( ploaie,
inghet, chiciura, promoroaca,etc)inghet, chiciura, promoroaca,etc)
• Intelegerea de catre copii a legaturii dintre om si mediulIntelegerea de catre copii a legaturii dintre om si mediul
inconjurator, legatura indispensabila vietii pe pamantinconjurator, legatura indispensabila vietii pe pamant
• APA NU ESTE UN CORP SIMPLU , CI UNUL DINTREAPA NU ESTE UN CORP SIMPLU , CI UNUL DINTRE
CORPURILE CELE MAI COMPLICATE DIN PUNCT DECORPURILE CELE MAI COMPLICATE DIN PUNCT DE
VEDERE FIZIC SI CHIMIC, UNUL DINTRE CELE MAIVEDERE FIZIC SI CHIMIC, UNUL DINTRE CELE MAI
GREU DE OBTINUT IN STARE PURA !GREU DE OBTINUT IN STARE PURA !

3. OBIECTIVE DE REFERINTAOBIECTIVE DE REFERINTA
• Obisnuirea copiilor de a provoca si observa un fenomen prinObisnuirea copiilor de a provoca si observa un fenomen prin
efectuarea unei experiente simpleefectuarea unei experiente simple
• Insusirea constienta a unor cunostinte stiintifice despre procesul deInsusirea constienta a unor cunostinte stiintifice despre procesul de
transformare a apei in gheata sub influenta frigului, a apei in aburitransformare a apei in gheata sub influenta frigului, a apei in aburi
sub influenta calduriisub influenta caldurii
• Realizarea concordantei intre cunostinte si actiuneRealizarea concordantei intre cunostinte si actiune
• Obisnuirea copiilor de a cerceta si investiga rezultatele obtinute, deObisnuirea copiilor de a cerceta si investiga rezultatele obtinute, de
a face interpretari, comparatii .a face interpretari, comparatii .
• Intelegerea interdependentei dintre fenomene ( zapada protejeazaIntelegerea interdependentei dintre fenomene ( zapada protejeaza
plantele, primavara se topeste, fiindca vremea se-ncalzeste, apa dinplantele, primavara se topeste, fiindca vremea se-ncalzeste, apa din
zapada intra in pamant si ajuta la dezvoltarea plantei).zapada intra in pamant si ajuta la dezvoltarea plantei).

4. OBIECTIVE OPERATIONALEOBIECTIVE OPERATIONALE
• OBIECTIVE OPERATIONALE :OBIECTIVE OPERATIONALE :
• Sa cunoasca insusirile si calitatile apei ( nu are miros, nu are gust, nuSa cunoasca insusirile si calitatile apei ( nu are miros, nu are gust, nu
are culoare, este limpede, dar poate fi colorata, nu are forma, poate fiare culoare, este limpede, dar poate fi colorata, nu are forma, poate fi
calda, rece )calda, rece )
• Sa stie care sunt cele trei stari de agregareSa stie care sunt cele trei stari de agregare
• Sa analizeze apa cu ajutorul tuturor analizatorilor (vizuali, tactili,Sa analizeze apa cu ajutorul tuturor analizatorilor (vizuali, tactili,
gustativi, olfactivi, etc)gustativi, olfactivi, etc)
• Sa stie care sunt caracteristicile zapezii, ghetii, lapovitei, bruma,Sa stie care sunt caracteristicile zapezii, ghetii, lapovitei, bruma,
chiciurei etc.chiciurei etc.
• Sa faca experiente pentru a intelege cauza transformarilor apei chiarSa faca experiente pentru a intelege cauza transformarilor apei chiar
sub privirile lor ( caldura ajuta la topirea ghetii, frigul la formareasub privirile lor ( caldura ajuta la topirea ghetii, frigul la formarea
inghetarii apei, fierberea la producerea aburilor, etc.inghetarii apei, fierberea la producerea aburilor, etc.
• Sa stie ca apa in stare gazoasa formeaza …..norii, care se deplaseazaSa stie ca apa in stare gazoasa formeaza …..norii, care se deplaseaza
datorita vintului, norii se descarca iar apa iar apa se transforma indatorita vintului, norii se descarca iar apa iar apa se transforma in
picaturi de ploaie…picaturi de ploaie…
• Sa redea imaginea unui fulg, a unei picaturi de apa,Sa redea imaginea unui fulg, a unei picaturi de apa,
• Sa stie sa descrie o zi dupa fenomenul pe care il traieste in acelSa stie sa descrie o zi dupa fenomenul pe care il traieste in acel
moment (zi ploioasa, o zi geroasa, o zi insorita, o zi cu promoroaca, cumoment (zi ploioasa, o zi geroasa, o zi insorita, o zi cu promoroaca, cu
bruma etc, si sa alcatuiasca un jurnal al saptamaini – sau prognoza.bruma etc, si sa alcatuiasca un jurnal al saptamaini – sau prognoza.
• Sa stie ca apa in natura formeaza un circuitSa stie ca apa in natura formeaza un circuit
• Sa cunoasca importanta apei in viata oamenilor, plantelor animalelor,Sa cunoasca importanta apei in viata oamenilor, plantelor animalelor,

5. RESURSERESURSE
MATERIALEMATERIALE UMANEUMANE TIMPTIMP
• REVISTEREVISTE
SAPTAMANASAPTAMANA
• APAPAA 25 COPII25 COPII
• GHEATAGHEATA EDUCATOAREEDUCATOARE
• ZAPADAZAPADA PARINTIPARINTI
• RESOURESOU ALTI COPII CLS IIALTI COPII CLS II
• PAHARE, STICLEPAHARE, STICLE INVATATOAREAINVATATOAREA
• EPRUBETEEPRUBETE PURCAR NORETAPURCAR NORETA
SCOALA NR. 4SCOALA NR. 4
• IMAGINIIMAGINI ASISTENTAASISTENTA
• ACUARELEACUARELE
• HARTIE COLORATAHARTIE COLORATA
• APARAT FOTOAPARAT FOTO
• CALENDARECALENDARE

6. METODEMETODE
• Brainstorming-ulBrainstorming-ul
• Observare spontanaObservare spontana
• ExplicatiaExplicatia
• DemonstratiaDemonstratia
• ExperimentulExperimentul
• Invatarea prin descoperireInvatarea prin descoperire
• ProblematizareaProblematizarea
• ExercitiulExercitiul
• PovestireaPovestirea

7. EVENIMENT DEEVENIMENT DE
DESCHIDEREDESCHIDERE
• INTR-O DUPA AMIAZA (18-01-2006) UN BAIAT DIN GRUPA PEINTR-O DUPA AMIAZA (18-01-2006) UN BAIAT DIN GRUPA PE
CARE O CONDUC A PRIVIT PE GEAM SI M-A INTREBAT:CARE O CONDUC A PRIVIT PE GEAM SI M-A INTREBAT:
• DE CE PE CRENGILE NUCULUI SI PE BANCILE DIN CURTEADE CE PE CRENGILE NUCULUI SI PE BANCILE DIN CURTEA
GRADINITEIGRADINITEI ESTE ZAPADA ?ESTE ZAPADA ?
• EU NU VAD NICI UN FULG ? AFARA ACUM NU NINGE !EU NU VAD NICI UN FULG ? AFARA ACUM NU NINGE !
• I-AM RASPUNS CA CEEAI-AM RASPUNS CA CEEA CECE VEDE EL AFARA ESTEVEDE EL AFARA ESTE
CHICIURA, CARE A APARUT DIN CAUZACHICIURA, CARE A APARUT DIN CAUZA FRIGULUI.FRIGULUI.
• CE ESTE CHICIURA ?CE ESTE CHICIURA ?
• DE UNDE A APARUT ?DE UNDE A APARUT ?
• CUM A AJUNS PE COPAC SI PE BANCI ?CUM A AJUNS PE COPAC SI PE BANCI ?
• DE CEDE CE NUNU ESTE CHICIURA SI PE GEAMURI ?ESTE CHICIURA SI PE GEAMURI ?
• IN URMA ACESTOR INTREBARI , AM INTREBAT COPIIIIN URMA ACESTOR INTREBARI , AM INTREBAT COPIII
DACA DORESC SA AFLE MAI MULTE DESPREDACA DORESC SA AFLE MAI MULTE DESPRE
FENOMENELE CARE SE PETREC IARNAFENOMENELE CARE SE PETREC IARNA

8. DESCRIEREA VIRTUALA ADESCRIEREA VIRTUALA A
PROIECTULUIPROIECTULUI
• Mi-am imagimat proiectul pornind de la întrebarea :Mi-am imagimat proiectul pornind de la întrebarea :
• Putem trăi fără apă ?Putem trăi fără apă ?
• Nici plantele, nici pasarile, nici animalele nici chiar noi oamenii,Nici plantele, nici pasarile, nici animalele nici chiar noi oamenii,
nu putem trai fara apa. Apa este un element pe care il putemnu putem trai fara apa. Apa este un element pe care il putem
gasi sub trei forme : lichida, solida si gazoasa. In cele cincigasi sub trei forme : lichida, solida si gazoasa. In cele cinci
zile ale desfasurarii proiectului am gasit raspuns la întrebările :zile ale desfasurarii proiectului am gasit raspuns la întrebările :
• - Cunoşti şi tu aceste forme ?- Cunoşti şi tu aceste forme ?
• - Daca nu, o să le descoperim împreună? Vrei ?- Daca nu, o să le descoperim împreună? Vrei ?
• - Acum este zapadă afară, haideti să o cercetam (- Acum este zapadă afară, haideti să o cercetam (
alba, moale, pufoasă,rece)alba, moale, pufoasă,rece)
• -Umplem paharele cu zapada si le ducem in sala-Umplem paharele cu zapada si le ducem in sala
dede grupa. Ce s-a intamplat?grupa. Ce s-a intamplat?
• -Cum este gheata care tocmai a cazut de la-Cum este gheata care tocmai a cazut de la
streasinastreasina gradinitei ? o ducem ingradinitei ? o ducem in sala de grupa….cesala de grupa….ce
s-as-a intamplat cu ea ? unde a disparut ?intamplat cu ea ? unde a disparut ?
• ..

9. SCRISOARE PENTRUSCRISOARE PENTRU
PARINTIPARINTIDeoarece copiii dumneavoastra sunt foarte curiosi sa afle raspunsul laDeoarece copiii dumneavoastra sunt foarte curiosi sa afle raspunsul la
urmatoarele intrebari:urmatoarele intrebari:
• De ce ninge ?De ce ninge ?
• De unde vine fulgul de zapada ?De unde vine fulgul de zapada ?
• De ce ingheata apa ?De ce ingheata apa ?
• De unde a aparut bruma, chiciura, poleiul, ceata, etc?De unde a aparut bruma, chiciura, poleiul, ceata, etc?
• De ce se topeste zapada ?De ce se topeste zapada ?
• De ce nu putem trai fara apa?De ce nu putem trai fara apa?
• De ce apa marii nu ingheata?De ce apa marii nu ingheata?
• Ce sunt norii?Ce sunt norii?
• si alte intrebari de acest gen, m-am gandit ca impreuna cu ei si cusi alte intrebari de acest gen, m-am gandit ca impreuna cu ei si cu
ajutorul d-voastra sa derulez proiectul tematic * APA SIajutorul d-voastra sa derulez proiectul tematic * APA SI
TRANSFORMARILE EI*TRANSFORMARILE EI*
• Daca aveti acasa materiale (reprezentand ; sticle gradate, reviste,Daca aveti acasa materiale (reprezentand ; sticle gradate, reviste,
carti, cantare, fierbator, pahare, albume, eprubete etc, ) va rugam sa nicarti, cantare, fierbator, pahare, albume, eprubete etc, ) va rugam sa ni
le imprumutati pe o perioada dele imprumutati pe o perioada de O saptamana.O saptamana.
• Va multumin si va asteptam cu sugestii pentru derularea acestui proiect.Va multumin si va asteptam cu sugestii pentru derularea acestui proiect.
• Educatoarea JUNGHEATU MARIA si COPIII D-Educatoarea JUNGHEATU MARIA si COPIII D-
VOASTRA .VOASTRA .
• GRADINITA NR . 3 BISTRITAGRADINITA NR . 3 BISTRITA
• DATA 22 –01-2006DATA 22 –01-2006

10. INVENTAR DE ACTIUNIINVENTAR DE ACTIUNI
LUNI 23-01/06LUNI 23-01/06
 Biblioteca- sortam si citim carti despre apa.Biblioteca- sortam si citim carti despre apa.
 Stiinta – experimente cu ajutorul apei- fierberea, racirea, spalatStiinta – experimente cu ajutorul apei- fierberea, racirea, spalat
 Arta –tablou de iarna colajArta –tablou de iarna colaj
 Constructii- casuta pasarelelorConstructii- casuta pasarelelor
CUNOASTEREA MEDIULUICUNOASTEREA MEDIULUI
Observare Apa si cele treiObservare Apa si cele trei forme ale ei.forme ale ei.
MUZICAMUZICA
Predare –Iarna ne-a sosit in zori,Predare –Iarna ne-a sosit in zori,
Repetare –Repetare – SaniutaSaniuta
 EDUCATIE SANITARAEDUCATIE SANITARA
 Convorbire –Cum ne ferim de gripa ?Convorbire –Cum ne ferim de gripa ?
 Desenam, facem si cautam urme pe zapada.Desenam, facem si cautam urme pe zapada.
 Construim oameni de zapada,Construim oameni de zapada, tunele, castele, cetati etc.tunele, castele, cetati etc.

11. MARTI 24-01-06MARTI 24-01-06
• Biblioteca- citim imagini cu apa in stare solida.Biblioteca- citim imagini cu apa in stare solida.
• Construim din gheata colorata ( apa colorata inghetata)Construim din gheata colorata ( apa colorata inghetata)
• Joc de masa- gaseste imaginile potrivite.Joc de masa- gaseste imaginile potrivite.
EDUCAREA LIMBAJULUIEDUCAREA LIMBAJULUI
– Lectura educatoareiLectura educatoarei
Soarele si omuletii de zapada.Soarele si omuletii de zapada.
ACTIVITATE MATEMATICAACTIVITATE MATEMATICA
Joc didactic- A cata steluta de zapada s-a topit. (1-8)Joc didactic- A cata steluta de zapada s-a topit. (1-8)
Scriem in jurnalul saptamaini starea vremii de azi( zi noroasa, cu caderi masiveScriem in jurnalul saptamaini starea vremii de azi( zi noroasa, cu caderi masive
de zapada)de zapada)
Jocuri de miscare in aer liberJocuri de miscare in aer liber
.AUDITIE – HORA UNIRII..AUDITIE – HORA UNIRII.

12. MIERCURI 25-01-06MIERCURI 25-01-06
• Jocuri de sensibilitate – cum este apa?Jocuri de sensibilitate – cum este apa?
• Baia papusii.rece, cald, gheataBaia papusii.rece, cald, gheata
• descopera jucaria ascunsa!descopera jucaria ascunsa!
• Puzzel –imagini cu fenomene atmosferice.Puzzel –imagini cu fenomene atmosferice.
• Discutii libere –circuitul apei in natura- intalnire cu profesorul de fizicaDiscutii libere –circuitul apei in natura- intalnire cu profesorul de fizica
EDUCAREA LIMBAJULUIEDUCAREA LIMBAJULUI Joc didactic- Stii cand?Joc didactic- Stii cand?
ACTIVITATE ARTISTICA- PLASTICAACTIVITATE ARTISTICA- PLASTICA
Pictura – valuri, polei,Pictura – valuri, polei, lapovita, fulgilapovita, fulgi ,gheata,gheata
Facem derdelus, prin transportul si depozitarea zapezii pentru a amenajaFacem derdelus, prin transportul si depozitarea zapezii pentru a amenaja
un loc de joaca.un loc de joaca.
Diafilm- apa si importanta ei, la scoala gen nr 4 invatatoare Purcar Noreta.Diafilm- apa si importanta ei, la scoala gen nr 4 invatatoare Purcar Noreta.

13. JOI 26-01-06JOI 26-01-06
• Stiinta – de ce ninge?Stiinta – de ce ninge?
• De ce ingheata apa din pahar daca o lasam afara?De ce ingheata apa din pahar daca o lasam afara?
• Temperatura apei, volumuTemperatura apei, volumull Greutatea, culoarea,Greutatea, culoarea,
• Joc cu rol- stelutele de zapada si soarele.Joc cu rol- stelutele de zapada si soarele.
ACTIVITATE MATEMATICA-ACTIVITATE MATEMATICA-
adunare si scadere inadunare si scadere in limitele 1-8limitele 1-8
EDUCATIE FIZICAEDUCATIE FIZICA
Aer, miscare, apa- sanatate buna si necesara corpului.Aer, miscare, apa- sanatate buna si necesara corpului.
• Jocuri in aer liberConcurs ~ CE STII DESPRE APA SIJocuri in aer liberConcurs ~ CE STII DESPRE APA SI
TRANSFORMARILE EI IN NATURA~cu participarea scolarilor de laTRANSFORMARILE EI IN NATURA~cu participarea scolarilor de la
gen.4 invatatoare Noreta Purcar.Intre grupele pregatitoaregen.4 invatatoare Noreta Purcar.Intre grupele pregatitoare

14. VINERI 27-01-06VINERI 27-01-06
• Expozitie cu lucrarile copiilorExpozitie cu lucrarile copiilor
• Intilnirea cu asistenta unitatii –apa necesara vietii-Intilnirea cu asistenta unitatii –apa necesara vietii-
ACTIVITATE DE SOCIETATEACTIVITATE DE SOCIETATE
Convorbire- Apa necesara vietii !Convorbire- Apa necesara vietii !
ACTIVITATACTIVITATEE PRACTICAPRACTICA
Decupaj -Fulgi, stelute,etcDecupaj -Fulgi, stelute,etc
Ne jucam cu bulgari, si punem zapada pe straturile de floriNe jucam cu bulgari, si punem zapada pe straturile de flori
si in jurul pomilor din curtea gradinitei.(de ce?)si in jurul pomilor din curtea gradinitei.(de ce?)
Jocuri la alegerea copiilor.Jocuri la alegerea copiilor.

15. HARTA PROIECTULUIHARTA PROIECTULUI
SOLIDASOLIDA
APA
SI TRANSFORMARILE EI
LICHIDA GAZOASA

16. REALIZAREA CU SUCCESREALIZAREA CU SUCCES
A PROIECTULUI S-A DATORAT SIA PROIECTULUI S-A DATORAT SI
CONDITIILOR ATMOSFERICE DIN SAPTAMANACONDITIILOR ATMOSFERICE DIN SAPTAMANA
23-27/01/0623-27/01/06
-Am avut parte de zapada, zile geroase, chiciura,-Am avut parte de zapada, zile geroase, chiciura,
soare cu dinti, gheata, -experimentele au avutsoare cu dinti, gheata, -experimentele au avut
impact direct cu copii ( apei si condensareaimpact direct cu copii ( apei si condensarea
vaporilor, topirea zapezii )vaporilor, topirea zapezii )

17. Educatoare JUNGHEATU MARIAEducatoare JUNGHEATU MARIA
CONCLUZII- proiectul l-am desfasurat inCONCLUZII- proiectul l-am desfasurat in
conditii atmosferice deosebite, copiiiconditii atmosferice deosebite, copiii
grupei pregatitoare au fost beneficiariigrupei pregatitoare au fost beneficiarii
acestui proiect de stiinta.acestui proiect de stiinta.
Au invatat despre starile de agregare aAu invatat despre starile de agregare a
apei (fizica ) –lichida, solida si gazoasa.apei (fizica ) –lichida, solida si gazoasa.
APA ESTE NECESARA VIETII PEAPA ESTE NECESARA VIETII PE
PAMANT!PAMANT!

18. FINALUL PROIECTULUIFINALUL PROIECTULUI
• CONCURS DE SANIUSCONCURS DE SANIUS