Download to read offline
![Activity completion report [ACR] TAGISAN NG TALINO 2017](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/activitycompletionreporttagisanngtalino-171001023236-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Ang-Pagtuturo-ng-Panitikan-Sa-Tatlong-Antas-slides.ppt
- 1. Ang Pagtuturo ng Panitikansa Tatlong Antas Ni: Tobias A. Flores
- 2. Ano ba angPagtuturo? Ang pagtuturo ay kinabibilangan ng pagtuturo at pag-aaral ng isang kasanayan, at saka ilang bagay na hindi masyadong nadadama ngunit higit na malalim. Ang pagbahagi ng kaalaman, mabuting paghusga at karunungan.
- 3. Isa sa mgapangunahing layunin ng edukasyon ang ipahayag ang kultura sa mga susunod na salinlahi. Ang edukasyon ay isang puhunan ng bawat mamamayan ng isang partikular na bansa upang maging produktibo ang bawat isa sa pagpapataas ng ekonomiya.
- 4. Ang pagtuturo ayisang paraan upang maibahagi o maibigay ang kaalaman na nararapat malaman ng isang indibidwal na kanyang magagamit upang maging isang mas kapaki-pakinabang na indibidwal. Sa pamamagitan ng pagtuturo, naipapahayag ang tiyak na gagawin na inaasahang maipakita ng mga mag-aaral. Ginagamitan ang pagtuturo ng iba't ibang estratehiya na wasto para sa bawat mag-aaral upang sila ay matuto.
- 5. Ano ang Panitikan? Ayonkay Dr. Jose Villa Panganiban ang salitang panitikan,ay binubuo ng pang – na unlapi, ng salitang ugat at ng –an na hulapi. Nagiging pan- ang pang- kung inuunlapi sa salitang nagsisimula sa mga titik na d, l, r, s, at t. Karaniwan ding kinakaltas ang titik na t.
- 6. Kung saklaw ngtuntuning nabanggit. Kaya’t sa halip na pangtitikan ay nagiging panitikan na ang katumbas sa Ingles ay literature at literatura sa Kastila. Ang salitang titik ay littera sa Latin, letra sa Kastila at letter sa Ingles ng mga salitang ugat ng kanilang panumbas na salita sa panitikan. Ang mahalaga sa panitikan ay ang pagbasa ngunit pagbasang kakaiba.
- 7. May iba pangnagagawa ang pagbabasa. Lalo’t higit ang pagbabasa ng panitikan. Napapatawa ka nito… napapakislot… kakaligkigin ka rito at kung minsa’y papawisan ka ng malapot. Kung nagbabasa ng panitikan, nagagawa mong maihatid ang sarili sa isip at diwa ng mga tampok na nilalang. Nabibigyan ka nito ng mga bagong tainga at mata… bagong kaisipan…bagong damdamin.
- 8. Ito ang karanasan matatamomo sa pagbabasa ng panitikan. Tanawin ito bilang isang nasusulat na tala ng magdudulot sa iyo ng bagong karanasan… ng bagong pagtanaw sa buhay.
- 9. Tandaan…ang panitikan ay hindihanguan ng impormasyon. Ikaw ang panitikan…nanatiling nakalimbang lamang ang mga salita sa isang babasahing panitikan hanggang hindi ito binubuhay. Ikaw ang …. Bubuhay magbibihis…nagbibigay ng bagong anyo…sa akda.
- 10. Ang Pagbasa ngPanitikan Ang pagbasa ng panitikan ay hindi lamang nakapokus sa proseso ng pagkuha ng kahulugan ngunit kasangkot din dito ang pagbuo ng kahulugan. Ang nakukuhang pagpapa- kahulugan sa teksto ng isang mambabasa ay katimbang ng dating alam na nakalagak sa isipan at maayos na nakaimbak ayon sa kategorya. Ang taglay ng mambaba ay ang kanyang mga karanasan-tuwiran o di tuwiran man.
- 11. Samakatuwid, ang pagbabasa ngpanitikan ay hindi lamang nakatuon sa pag-unawa ng isang teksto. Sa pagbabasa ng isang akda, lumilikha ang isang mambabasa ng isang daigdig na bunga ng dalawang imahinasyon-ang imahinasyon ng mambabasa at ng may akda.
- 12. Ang Panitikan saIsang Klaseng Pangwika. Para sa mabisang pagkatuto ng wika, kailangang handugan ang mag-aaral ng kasiya-siyang bilang ng mga awtentikong kagamitan sa pagkatuto na abot ng kanilang pang-unawa-mga kagamitan sa pagkatuto na tinagurian ni Krashen (1982) na “comprehensive input”.
- 13. Samakatuwid ,tungkulin ng isangguro ng wika na paglaanan ang mga mag-aaral ng sapat na dami ng “comprehensive input” na magsisilbing mga modelo sa paggamit ng wika tungo sa pagpapalawak at pagpapadalisay ng kaalaman nila sa balarila,mabatid kung paano pinipili at pinag- aayaw-ayaw ang mga salita upang makabuo ng isang kaisipan, at upang maunawaan nang lubos ang wikang naririning at binabasa para sa ganoon ay makalahok sila sa mabisang pakikipagtalastasan.
- 14. 1. Ang Paglinangng Wika Ang mga akdang panitikan ay makatutulong nang malaki sa paglinang ng wika bilang: Modelo sa mabisang paggamit ng wika; Mag istimulo para sa mga gawaing pangwika; at Mga konteksto para sa gawaing pangwika.
- 15. Bilang modelo sa mabisangpaggamit ng wika, maipapakita ng mga akdang panitikan kung paanong ang talasalitaan,balarila at mga huwarang diskurso ay mabisang magagamit sa iba’t ibang anyo ng pagsulat upang maipahatid ang isang mensahe at kung paanong magagawa ng panitikang gisingin ang mga pandamdam upang makapagsigla sa pagbibigay tugon. Ang paggamit ng mga tayutay sa mga akdang pampanitikan halimbawa, ay magsilbing panghimok sa mag-aaral sa pagbibigay ng masining na paghahambing ng mga bagay o pangyayari.
- 16. 2. Paglinang naPersonal Malaki ang naitutulong ng panitikan sa pag-unawa sa puso’t kaisipan ng tao. Inilalahad nito ang mga mithiin, lunggati, pagkatakot, pangamba, pag-asa, pagmamahal, pagkamuhi ng tao. Katungkulan ng guro na akayin ang mag-aaral na matuklasan ang mga damdamin at kaisipang ikinaiiba ng tao sa hayop upang mapabuti ang kanyang pagkatao.
- 17. May mga manunulatna naniniwala, gaya ng Italyanong si Pirandello,o ng hapong si Mishima at maging ng atingkababayang si Edgardo Reyes, halimbawa, na ang misyon ng panitikan ay pawiin ng lambong ng pagkukunwaring tumatakip sa mukha ng tao. Sinasabing ang visceral response o ang malalimang pagtugon ang pinakamabisang paraan sa pagtuturo nito sapagkat hinihimay ang kaliit-liitang bahagi ng ating pagkatao (probts: 1981).
- 18. 3. Paglinang naSosyal at Moral Nagagawa ng panitikan na maranasan at maramdaman ng mambabasa ang mga pag-iisip at pagdaramdam ng mga taong malayo sa kanyang kinaroroonan. Ang malikhaing pananaw na ito sa mga karanasang hindi pa nasusumpungan ng mambabasa ay makatutulong sa kanya upang lubos na maunawaan ang buhay.
- 19. Ang mga gawaing pangwikana gumagamit ng mga akdang panitikan bilang konsteksto ay makakatulong sa mag-aaral upang malinang ang kanyang kamalayan sa mga isyung pantao at kabuhayan pati na ang mga sistema ng pagpapahalagang kaugnay ng mga ito.
- 20. 4. Paglinang naEstetiko Ang salitang “estetiko” ay maikakapit natin sa kaisipang may kaugnayan sa sining kasama na rito ang panitikan, sa aspektong “pangkagandahan,” “panlasa’” “imahinasyon” at “pagpapasya”. Kasama sa “estetikong karanasan” sa panitikan ang kahulugang sa masining na pagbasa ng tula o panonood ng isang dula.
- 21. Nagagawa nitong salingin angating diwa at emosyon. Ang pagkakahantad sa mga mahuhusay na panitikan mula sa mga tugmang bata hanggang sa mga premyadong akdang pampanitikan ay mag- aakay sa mga mag-aaral upang tangkilikin at mapahalagahan ang mga ito.
- 22. Magagawa rin ngguro ng wika na mapayaman ang estetikong kamalayan ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng pagsasama sa mga programang pangwika ng mga malikhaing Gawain gaya ng pagtatanghal ng dula at sabayang pagbasa. Maikakapit rin ng guro ang paggamit ng biswal (pagpinta) sa paglalarawan ng mga imahen ng isang tula o di kaya’y gamiting huwaran para sa kanilang malikhaing pagsulat.
- 23. Mga Proseso saPagbasa/pag- aaral ng Panitikan Ayon kina Cooper at Purves (1973) may walong pamaraan o prosesong ginagamit ang mga mag-aaral Sa pagbabasa/pag-aaral ng panitikan: (1) paglalarawan; (2) pagtatangi; (3) pag-uugnay; (4) pagsusuri; (5) paglalahat; (6) pagpapahalaga; (7) pagtataya; at (8) paglikha.
- 24. Sa paglalarawan, magagawa ngmag-aaral na maipahayag sa sariling pangungusap, pagsalita o pagsulat man ang tungkol sa kanilang binasa, halimbawa, pagkilala ng genre, pag-alam sa may akda, at pagtukoy sa kaisipan o tema ng binasang akda. Sa pag-uugnay, nagagawa ng mag-aaral na maiugnay ang mga sangkap na ginagamit sa isang akda.
- 25. Halimbawa, Bakit may bilangang mga talatang bumubuo sa kwentong “Uhaw ang Tigang na Lupa” ni Liwayway Arceo? Bakit palaging sinsambit ang salitang “mabuti” sa “Kwento ni Mabuti” ni Genova Edroza-Matute? Sa interpretasyon o pagsusuri, puspusang ipinaliliwanag at pingangatwiranan ng mga mag-aaral ang temang nais ibahagi ng may- Akda sa kanyang mga mambasa.
- 26. Sa ikalimang proseso,ang paglalahat, magagawang mailapat ng mag-aaral ang kanyang natutuhan buhat sa akda sa pagbabasa ng iba pang akda. Katulad din ito ng paglalapat ng mga kasanayang natutuhan sa panitikang Filipino sa pag-aaral ng panitikang Ingles, maging ito’y tula, dula, maikling kwento, sanaysay o nobela.
- 27. Sa ikaanim naproseso ay ang pagpapahalaga na karaniwang ginagawa pagkatapos basahin ang isang akda. Ngunit hindi tuwirang itinuturo ang pagpapahalaga, lilitaw ito sapagkat hitik na hitik sa pagpapahalaga ang panitikan.
- 28. Upang magkaroon ngdireksyon ang pagtuturo ng pagpapahalaga sa panitikan, binabanggit ni Alcantara (1987) ang mga sumusunod na tagubilin o patnubay. 1. Dapat tanggaping lahat ang sagot ng mag-aaral sa tanong ng guro. Hindi siya dapat naghuhusga na ginagamit ang pamantayang galing sa sarili; 2. Hinihikayat niya ang pagbibigay ng iba’t ibang sagot sapagkat batid niyang walang lubos na tama o maling sagot sa tanong na pagpapahalaga
- 29. 3. Ginagalang niyaang karapatan ng mga mag-aaral kung nais nilang lumahok o hindi sa talakayan; 4. Ginagalang niya bawat sagot ng mga mag-aaral; 5. Ginaganyak niya ang bawat mag-aaral na sumagot nang may katapatan; 6. Nakikinig o nagtatanong siya upang malinawan ang nais na mabatid ng mga mag-aaral;
- 30. 7. Iniiwasan niyaang pagtatanong na magbibigay ng pagkabahala sa mga mag-aaral; at 8. Nagtatanong siya nang may pagmamalasakit sa kalooban ng mag-aaral. Ang paglikha ang pinakatampok sa proseso ng pagbabasa/pag-aaral ng panitikan dahil mahalaga dito ang masigasig na pamamatnubay ng guro upang makalikha ang mga mag-aaral ng sariling kwento, sanaysay, tula o dula.
- 31.