Dokumen tersebut merupakan silabus mata pelajaran IPA kelas VII SMP yang mencakup aspek standar kompetensi lulusan, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator pencapaian kinerja, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan rencana penilaian untuk topik pengukuran, klasifikasi, dan sikap.
Analisis mengkaitkan SKL, KI, KD, IPK, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan penilaian untuk mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas VIII. Dokumen ini menjelaskan kompetensi inti, standar kompetensi lulusan, kompetensi dasar, indikator pencapaian, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan rencana penilaian untuk setiap aspek pembelajaran.
Pemahaman kurikulum 2013 membahas analisis keterkaitan SKL, KI, dan KD. SKL merupakan acuan utama dalam pengembangan KI dan KD. KI mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan sebagai pengintegrasi muatan pembelajaran. KD menjabarkan KI dalam konteks muatan pembelajaran. Taksonomi digunakan untuk mengukur perubahan perilaku siswa selama proses belajar.
Pemahaman Kompetensi
Dokumen ini membahas pemahaman tentang kompetensi dalam Kurikulum 2013. Terdapat penjelasan mengenai SKL, KI, dan KD sebagai acuan pencapaian kompetensi. Juga dijelaskan mengenai dimensi proses kognitif dan pengetahuan dalam KI-3 serta keterampilan abstrak dan konkret dalam KI-4. Dokumen ini memberikan panduan analisis keterkaitan unsur-unsur kompetensi
Dokumen tersebut merupakan silabus mata pelajaran IPA kelas VII SMP yang mencakup aspek standar kompetensi lulusan, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator pencapaian kinerja, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan rencana penilaian untuk topik pengukuran, klasifikasi, dan sikap.
Analisis mengkaitkan SKL, KI, KD, IPK, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan penilaian untuk mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas VIII. Dokumen ini menjelaskan kompetensi inti, standar kompetensi lulusan, kompetensi dasar, indikator pencapaian, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan rencana penilaian untuk setiap aspek pembelajaran.
Pemahaman kurikulum 2013 membahas analisis keterkaitan SKL, KI, dan KD. SKL merupakan acuan utama dalam pengembangan KI dan KD. KI mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan sebagai pengintegrasi muatan pembelajaran. KD menjabarkan KI dalam konteks muatan pembelajaran. Taksonomi digunakan untuk mengukur perubahan perilaku siswa selama proses belajar.
Pemahaman Kompetensi
Dokumen ini membahas pemahaman tentang kompetensi dalam Kurikulum 2013. Terdapat penjelasan mengenai SKL, KI, dan KD sebagai acuan pencapaian kompetensi. Juga dijelaskan mengenai dimensi proses kognitif dan pengetahuan dalam KI-3 serta keterampilan abstrak dan konkret dalam KI-4. Dokumen ini memberikan panduan analisis keterkaitan unsur-unsur kompetensi
Pemahaman kurikulum 2013 menekankan analisis keterkaitan SKL, KI, dan KD. KI mencakup sikap spiritual, sosial, pengetahuan, dan keterampilan yang mengintegrasikan muatan pembelajaran. KD menjabarkan KI dalam konteks mata pelajaran. Taksonomi digunakan untuk mengukur perkembangan siswa dalam sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Hilma rusnandi materi 1 analisis skl,ki, kd,MonIkaa Ka
Dokumen tersebut membahas analisis standar kompetensi, kompetensi inti, dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran Pengantar Administrasi Perkantoran kelas X. Analisis ini mencakup empat dimensi yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan siswa sesuai dengan kompetensi yang diharapkan.
Analisis keterkaitan SKL, KI, dan KD mata pelajaran
Tujuan pelatihan adalah menganalisis hubungan antara Standar Kompetensi Lulusan, Kompetensi Inti, dan Kompetensi Dasar mata pelajaran sesuai dengan pencapaian kompetensi. Peserta juga akan mempelajari analisis materi pelajaran dan integrasi muatan lokal, merancang model pembelajaran berbasis saintifik, dan merancang instrumen penilaian sesuai Kurikulum 2013.
Format Analisis Keterkaitan SKL, KI dan KD Kurikulum 2013 SMA 1- www.blogpend...KaniaPujaJulianti1
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut merangkum analisis keterkaitan antara mata pelajaran produktif, kompetensi inti, kompetensi dasar, dan capaian pembelajaran siswa di SMK Hikari untuk berbagai mata pelajaran seperti Teknologi Dasar Perkantoran dan Fisika.
Dokumen tersebut merupakan rancangan penilaian kognitif dan keterampilan mata pelajaran PKN untuk siswa kelas XII di SMA Negeri 1 Cikembar, Kabupaten Sukabumi. Rancangan ini mencakup instrumen penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang meliputi tes tulis, diskusi, penugasan, dan proyek.
Rencana pelaksanaan pembelajaran 2013 ahmad akhyar
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang materi budaya politik untuk siswa kelas XI IPA. Materi akan disampaikan melalui diskusi kelompok dan penugasan serta dievaluasi menggunakan penilaian autentik seperti tes tertulis dan pengamatan. Tujuannya adalah agar siswa memahami konsep budaya politik, menganalisis tipe-tipenya di Indonesia, dan dapat membandingkannya dengan negara lain.
Rpp revisi 2017 bahasa inggris peminatan kelas 12 smaDiva Pendidikan
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang materi memberi dan meminta informasi terkait hubungan sebab akibat untuk siswa kelas XII. Materi ini akan diajarkan dalam 3 pertemuan menggunakan metode discovery learning dan mind mapping untuk membantu siswa memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur bahasa yang digunakan. Tujuannya adalah agar siswa dapat menerapkan dan menyusun teks terkait topik tersebut
Dokumen tersebut membahas tiga basis pendekatan implementasi pendidikan karakter yaitu berbasis kelas, budaya sekolah, dan masyarakat. Dokumen juga menjelaskan pengintegrasian nilai-nilai karakter dalam kurikulum dan kegiatan intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran Bahasa Inggris untuk siswa kelas VII tentang topik "It's a Beautiful Day". RPP ini menggunakan pendekatan saintifik dan model Problem Based Learning untuk membantu siswa memahami fungsi sosial dan struktur teks interaksi serta membuat teks pendek terkait sifat orang, binatang, dan benda. RPP ini rencanakan untuk 10 pertemuan dengan berbagai kegiatan seperti observasi
[Ringkasan]
Dokumen tersebut membahas tiga basis pendekatan implementasi pendidikan karakter yaitu berbasis kelas, budaya sekolah, dan masyarakat. Dokumen juga menjelaskan pengintegrasian nilai-nilai utama pendidikan karakter dalam kurikulum melalui intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Pemahaman kurikulum 2013 menekankan analisis keterkaitan SKL, KI, dan KD. KI mencakup sikap spiritual, sosial, pengetahuan, dan keterampilan yang mengintegrasikan muatan pembelajaran. KD menjabarkan KI dalam konteks mata pelajaran. Taksonomi digunakan untuk mengukur perkembangan siswa dalam sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Hilma rusnandi materi 1 analisis skl,ki, kd,MonIkaa Ka
Dokumen tersebut membahas analisis standar kompetensi, kompetensi inti, dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran Pengantar Administrasi Perkantoran kelas X. Analisis ini mencakup empat dimensi yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan siswa sesuai dengan kompetensi yang diharapkan.
Analisis keterkaitan SKL, KI, dan KD mata pelajaran
Tujuan pelatihan adalah menganalisis hubungan antara Standar Kompetensi Lulusan, Kompetensi Inti, dan Kompetensi Dasar mata pelajaran sesuai dengan pencapaian kompetensi. Peserta juga akan mempelajari analisis materi pelajaran dan integrasi muatan lokal, merancang model pembelajaran berbasis saintifik, dan merancang instrumen penilaian sesuai Kurikulum 2013.
Format Analisis Keterkaitan SKL, KI dan KD Kurikulum 2013 SMA 1- www.blogpend...KaniaPujaJulianti1
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut merangkum analisis keterkaitan antara mata pelajaran produktif, kompetensi inti, kompetensi dasar, dan capaian pembelajaran siswa di SMK Hikari untuk berbagai mata pelajaran seperti Teknologi Dasar Perkantoran dan Fisika.
Dokumen tersebut merupakan rancangan penilaian kognitif dan keterampilan mata pelajaran PKN untuk siswa kelas XII di SMA Negeri 1 Cikembar, Kabupaten Sukabumi. Rancangan ini mencakup instrumen penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang meliputi tes tulis, diskusi, penugasan, dan proyek.
Rencana pelaksanaan pembelajaran 2013 ahmad akhyar
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang materi budaya politik untuk siswa kelas XI IPA. Materi akan disampaikan melalui diskusi kelompok dan penugasan serta dievaluasi menggunakan penilaian autentik seperti tes tertulis dan pengamatan. Tujuannya adalah agar siswa memahami konsep budaya politik, menganalisis tipe-tipenya di Indonesia, dan dapat membandingkannya dengan negara lain.
Rpp revisi 2017 bahasa inggris peminatan kelas 12 smaDiva Pendidikan
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang materi memberi dan meminta informasi terkait hubungan sebab akibat untuk siswa kelas XII. Materi ini akan diajarkan dalam 3 pertemuan menggunakan metode discovery learning dan mind mapping untuk membantu siswa memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur bahasa yang digunakan. Tujuannya adalah agar siswa dapat menerapkan dan menyusun teks terkait topik tersebut
Dokumen tersebut membahas tiga basis pendekatan implementasi pendidikan karakter yaitu berbasis kelas, budaya sekolah, dan masyarakat. Dokumen juga menjelaskan pengintegrasian nilai-nilai karakter dalam kurikulum dan kegiatan intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran Bahasa Inggris untuk siswa kelas VII tentang topik "It's a Beautiful Day". RPP ini menggunakan pendekatan saintifik dan model Problem Based Learning untuk membantu siswa memahami fungsi sosial dan struktur teks interaksi serta membuat teks pendek terkait sifat orang, binatang, dan benda. RPP ini rencanakan untuk 10 pertemuan dengan berbagai kegiatan seperti observasi
[Ringkasan]
Dokumen tersebut membahas tiga basis pendekatan implementasi pendidikan karakter yaitu berbasis kelas, budaya sekolah, dan masyarakat. Dokumen juga menjelaskan pengintegrasian nilai-nilai utama pendidikan karakter dalam kurikulum melalui intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Similar to ANALISIS KI KD SMAGO BOLA VOLI (2).pdf (20)
Aksi Nyata Buku Non Teks Bermutu Dan Manfaatnya .pdfDenysErlanders
Buku non teks yang bermutu dapat memperkaya pengalaman
belajar siswa. Buku-buku ini menawarkan konten yang inspiratif,
inovatif, dan mendorong pengembangan karakter siswa.
Pemanfaatan buku non teks bermutu membutuhkan peran aktif
guru untuk memilih dan
mengintegrasikannya ke dalam pembelajaran
Modul Projek Gaya Hidup Berkelanjutan - Peduli Sampah Selamatkan Generasi - F...
ANALISIS KI KD SMAGO BOLA VOLI (2).pdf
1. ANALISIS SKL, KI dan KD
Mata Pelajaran : Penjasorkes
Kelas : X
Materi Ajar : Permainan Bola Voli
No
.
Domai
StandarKompetensiL
ulusan
KompetensiInti KompetensiDasar Materi Ajar Indikator
PenilaianAutentik
(TeknikPenilaiandan
BentukInstrumen)
1 Sikap 1. Memiliki perilaku
yang
mencerminkan
sikap orang
beriman, berakhlak
mulia, percaya diri,
dan bertanggung
jawab dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
dan alam dalam
jangkauan
pergaulannyadanke
beradaannya
1. Menghargai dan
menghayati ajaran
agama yang dianut.
Bolavoli:
Passing
bawah
Passing atas
Servis
bawah
Servis atas
Perwujudan dan sikap
religius dalampem
belajaran penjasorkes
Teknik Penilaian:
Non tes
(pengamatan)
Bentuk Instrumen:
Lembar Pengamatan
Perkembangan Sikap
2 Menghargai dan
menghayati
perilaku jujur,
disiplin,
tanggungjawab,
peduli (toleransi,
gotong royong),
santun, percaya
diri, dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
dan alam dalam
jangkauan
pergaulan
2.1.1 Menunjukkan
perilaku bertanggung
jawab dalam
penggunaan sarana
dan prasarana
pembelajaran serta
menjaga keselamatan
diri sendiri, orang
lain, dan lingkungan
sekitar.
2.1.2 Menunjukkan
perilaku kerjasama
Teknik Penilaian:
Non tes
(pengamatan)
Bentuk Instrumen:
Lembar Pengamatan
Perkembangan Sikap
2. No
.
Domai
StandarKompetensiL
ulusan
KompetensiInti KompetensiDasar Materi Ajar Indikator
PenilaianAutentik
(TeknikPenilaiandan
BentukInstrumen)
keberadaannya. dalam melakukan
berbagai aktivitas
fisik.
2.1.3 Menunjukan
sikap disiplin latihan
teknik dasar
menendang menahan
dan menggiring
dengan punggung
kaki kiri dan kanan
luar dalam
2.1.4 Menunjukan
sikap
Menerimakekalahand
ankemenangandalamp
ermainan
3 Pengeta-
huan
Memiliki [melalui
mengetahui,
memahami,
menerapkan,
menganalisis,
mengevaluasi]
pengetahuan
prosedural dan
metakognitif dalam
Ilmu pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, humaniora,
3. Memahami,
menerapkan,
menganalisis
pengetahuan
faktual,
konseptual,
prosedural
berdasarkan rasa
ingintahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
3.1 Menganalisis
keterampilan gerak
salah satu permainan
bola besar untuk
menghasilkan
koordinasi gerak
yangbaik*)
3.1.1. Menjelaskan
dan menganalisis cara
passing bawah dengan
benar.
3.1.2. Menjelaskan
dan menganalisis cara
passing atas dengan
benar.
3.1.3. Menjelaskan
dan menganalisis cara
servis bawah dengan
benar.
Teknik Penilaian:
Non tertulis (
pengamatan)
Bentuk Instrumen:
Lembar Pengamatan
Perkembangan
pengetahuan
3. No
.
Domai
StandarKompetensiL
ulusan
KompetensiInti KompetensiDasar Materi Ajar Indikator
PenilaianAutentik
(TeknikPenilaiandan
BentukInstrumen)
dengan wawasan
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
fenomena dan
kejadian yang
tampak mata
budaya, dan
humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian
yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
3.1.4. Menjelaskan
dan menganalisis cara
servis atas dengan
benar.
4 Keteram-
pilan
Memiliki [melalui
mengamati,
menanya, mencoba,
mengolah, menyaji,
menalar, mencipta]
kemampuan pikir
dan tindak yang
efektif dan kreatif
dalam ranah abstrak
dan konkret sebagai
4. Mengolah,
menalar, dan
menyaji dalam
ranah konkret
dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
4.1 Mempraktik-kan hasil
analisis keterampilan
gerak salah satu per-
mainan bola besar untuk
menghasilkan
koordinasi gerak yang
baik *)
4.1.1. Mempraktikka
n cara passing
bawah dengan
koordinasi
yang baik.
4.1.2. Mempraktikka
n cara passing
atas dengan
koordinasi
TeknikPenilaian:
Tes unjuk kerja
Bentuk instrumen
penilaian:
Format penilaian
teknik passing atas
dan passing bawah.
4. No
.
Domai
StandarKompetensiL
ulusan
KompetensiInti KompetensiDasar Materi Ajar Indikator
PenilaianAutentik
(TeknikPenilaiandan
BentukInstrumen)
pengembangan dari
yang dipelajari di
sekolah secara
mandiri [sesuai
dengan bakat dan
minatnya].
sekolah secara
mandiri, dan
mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan
yang baik.
4.1.3. Mempraktikka
n cara servis
bawah dengan
koordinasi
yang baik.
4.1.4. mempraktikkan
cara servis
atas dengan
koordinasi
yang baik.
4.1.5. Mempraktikkan
permainan
bola voli
dengan
menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi
dengan
menggunakan
teknik servis
bawah, servis
atas, passing
bawah,
passing atas
dengan
![No
.
Domai
StandarKompetensiL
ulusan
KompetensiInti KompetensiDasar Materi Ajar Indikator
PenilaianAutentik
(TeknikPenilaiandan
BentukInstrumen)
keberadaannya. dalam melakukan
berbagai aktivitas
fisik.
2.1.3 Menunjukan
sikap disiplin latihan
teknik dasar
menendang menahan
dan menggiring
dengan punggung
kaki kiri dan kanan
luar dalam
2.1.4 Menunjukan
sikap
Menerimakekalahand
ankemenangandalamp
ermainan
3 Pengeta-
huan
Memiliki [melalui
mengetahui,
memahami,
menerapkan,
menganalisis,
mengevaluasi]
pengetahuan
prosedural dan
metakognitif dalam
Ilmu pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, humaniora,
3. Memahami,
menerapkan,
menganalisis
pengetahuan
faktual,
konseptual,
prosedural
berdasarkan rasa
ingintahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
3.1 Menganalisis
keterampilan gerak
salah satu permainan
bola besar untuk
menghasilkan
koordinasi gerak
yangbaik*)
3.1.1. Menjelaskan
dan menganalisis cara
passing bawah dengan
benar.
3.1.2. Menjelaskan
dan menganalisis cara
passing atas dengan
benar.
3.1.3. Menjelaskan
dan menganalisis cara
servis bawah dengan
benar.
Teknik Penilaian:
Non tertulis (
pengamatan)
Bentuk Instrumen:
Lembar Pengamatan
Perkembangan
pengetahuan](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)