Juf, mogen we het vak toekomst in plaats van geschiedenis?”
Maatschappelijke en technologische ontwikkelingen vragen andere dingen van onderwijs, van leerlingen, leerkrachten, studenten én opleiders. De titel van deze Academielezing geeft op een treffende manier weer waar het omgaat: onderwijs moet ons voorbereiden op de toekomst. Maar wat is deze toekomst? Miranda Timmermans, lector bij Avans Hogeschool, geeft tijdens de Academielezing op woensdag 19 oktober een kijkje in de toekomst van het onderwijs. Bovenal laat ze zien dat goed onderwijs vraagt om een intensieve samenwerking tussen opleiding en werkveld.
Leren we onze kinderen nu al de ‘goede’ dingen voor later? In het basis- en voortgezet onderwijs komen er stevige discussies op gang over de inhoud van het onderwijs onder de naam Onderwijs2032. Een centrale rol is daarin weggelegd voor de leerkracht. Aan ons als opleiding, in dit geval de pabo, de vraag hoe we onze studenten goed voorbereiden op hun toekomstige beroep. Miranda Timmermans geeft aan de hand van uitgangspunten over leren en opleiden op de werkplek haar visie op hoe dat zou kunnen. Ze illustreert dit met voorbeelden van samen opleiden vanuit de praktijk van de pabo. Ze gebruikt deze voorbeelden als ‘schoolvoorbeelden’ voor andere opleidingen binnen Avans. Want leren op de werkplek en samen opleiden met het werkveld, ongeacht om welke opleiding het gaat, leidt tot duurzame professionals.
Juf, mogen we het vak toekomst in plaats van geschiedenis?”
Maatschappelijke en technologische ontwikkelingen vragen andere dingen van onderwijs, van leerlingen, leerkrachten, studenten én opleiders. De titel van deze Academielezing geeft op een treffende manier weer waar het omgaat: onderwijs moet ons voorbereiden op de toekomst. Maar wat is deze toekomst? Miranda Timmermans, lector bij Avans Hogeschool, geeft tijdens de Academielezing op woensdag 19 oktober een kijkje in de toekomst van het onderwijs. Bovenal laat ze zien dat goed onderwijs vraagt om een intensieve samenwerking tussen opleiding en werkveld.
Leren we onze kinderen nu al de ‘goede’ dingen voor later? In het basis- en voortgezet onderwijs komen er stevige discussies op gang over de inhoud van het onderwijs onder de naam Onderwijs2032. Een centrale rol is daarin weggelegd voor de leerkracht. Aan ons als opleiding, in dit geval de pabo, de vraag hoe we onze studenten goed voorbereiden op hun toekomstige beroep. Miranda Timmermans geeft aan de hand van uitgangspunten over leren en opleiden op de werkplek haar visie op hoe dat zou kunnen. Ze illustreert dit met voorbeelden van samen opleiden vanuit de praktijk van de pabo. Ze gebruikt deze voorbeelden als ‘schoolvoorbeelden’ voor andere opleidingen binnen Avans. Want leren op de werkplek en samen opleiden met het werkveld, ongeacht om welke opleiding het gaat, leidt tot duurzame professionals.
Ik gaf aan alle studenten van de lerarenopleiding bachelor in onderwijs: secundair onderwijs een overzichtsles over de leefwereld van de jongeren in 2 uur. Deze presentatie hoorde bij de sessie.
Ik gaf aan alle studenten van de lerarenopleiding bachelor in onderwijs: secundair onderwijs een overzichtsles over de leefwereld van de jongeren in 2 uur. Deze presentatie hoorde bij de sessie.
1. Alfrink College
“vaardige,
zel,ewuste
leerlingen
die
handelen
als
wereldburgers
en
werken
aan
een
duurzame
toekomst”
frans schouwenburg - Kennisnet - april 2011
1
21. Rollen veranderen, wie
leert ze...
omgaan met onzekerheid
omgaan met profielen
flexibiliteit
mondiaal denken
ondernemerschap
open staan voor nieuwe zaken?
21
22. weten wat werkt
met juist gebruik van ict wordt uw onderwijs:
effectiever
efficiënter
aantrekkelijker
22
29. Opa Strubbe toont alle eigenschappen van modern
leraarschap
• open staan voor nieuwe ontwikkelingen
• creatieve oplossingen bedenken
• transparantie
• altijd verbonden zijn
29
30. combineer
• de lessen van opa Strubbe
• kennis uit onderzoek
• behoefte en de kennis van de leerling
• gebruiksgemak
• overal aanwezige (gratis) bronnen
30