Klinik Obat Aborsi Di Depok Wa 082223109953 Klinik Aborsi Di Depok
AKSI NYATA KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMEBLAAJARAN
1. AKSI NYATA TOPIK 5
AKSI NYATA TOPIK 5
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
“Merancang/Memodifikasi
“Merancang/Memodifikasi
Kriteria Ketercapaian
Kriteria Ketercapaian
Tujuan Pembelajaran (Guru)”
Tujuan Pembelajaran (Guru)”
SOHRAH LATU, S.Pd.
SOHRAH LATU, S.Pd.
GURU UPT SMAN 8 BONE
GURU UPT SMAN 8 BONE
2. KKTP adalah serangkaian
KKTP adalah serangkaian
kriteria atau indikator yang
kriteria atau indikator yang
menunjukkan sejauh mana
menunjukkan sejauh mana
peserta didik sudah mencapai
peserta didik sudah mencapai
kompetensi pada tujuan
kompetensi pada tujuan
pembelajaran.
pembelajaran.
Pengertian KKTP
Pengertian KKTP
3. Berfungsi untuk mereflesikan
Berfungsi untuk mereflesikan
pembelajaran dan menganalisis
pembelajaran dan menganalisis
tingkat penguasaan kompetensi
tingkat penguasaan kompetensi
peserta didik.
peserta didik.
KKTP bermanfaat untuk
KKTP bermanfaat untuk
memberikan informasi yang
memberikan informasi yang
kongkret dan komprehensif
kongkret dan komprehensif
dalam laporan hasil belajar
dalam laporan hasil belajar
peserta didik.
peserta didik.
Fungsi KKTP
Fungsi KKTP
4. KKTP
KKTP
Perbedaan KKTP dan KKM
Perbedaan KKTP dan KKM
Terdapat deskripsi kongkret
1.
Bagi Murid yang memiliki nilai
yang sama belum tentu memiliki
ketercapaian tujuan
pembelajaran yang sama
2.
Hanya berupa indikator
berbentuk angka
1.
Bagi murid yang memiliki nilai yang
sama maka ketercapaian tujuan juga
dianggap sama dan tidak dijelaskan
dengan deksripsi
2.
K K M
K K M
6. DESKRIPSI KRITERIA
DESKRIPSI KRITERIA
Pendekatan ini disusun dengan cara menetapkan
Pendekatan ini disusun dengan cara menetapkan
serangkaian kriteria ketuntasan yang berhubungan
serangkaian kriteria ketuntasan yang berhubungan
dengan suatu tugas, projek akhir, projek penutup
dengan suatu tugas, projek akhir, projek penutup
tema atau apapun yang hendak diukur.
tema atau apapun yang hendak diukur.
Pendidik dapat mengisi ceklist pada tabel kriteria
Pendidik dapat mengisi ceklist pada tabel kriteria
misalnya “Memadai” dan “Tidak Memadai
misalnya “Memadai” dan “Tidak Memadai
Jika murid berada pada kriteria “Memadai”
Jika murid berada pada kriteria “Memadai”
dianggap telah memenuhi TP dan jika berada pada
dianggap telah memenuhi TP dan jika berada pada
kriteria “Tidak memadai” maka belum mencapai TP
kriteria “Tidak memadai” maka belum mencapai TP
7. R U B R I K
R U B R I K
Pendekatan ini menggunakan rubrik untuk
Pendekatan ini menggunakan rubrik untuk
mengidentifikasi sejauh mana peserta didik
mengidentifikasi sejauh mana peserta didik
telah mencapai Tujuan Pembelajaran, dengan
telah mencapai Tujuan Pembelajaran, dengan
kriteria “Baru berkembang”, “Layak”, “Cakap”,
kriteria “Baru berkembang”, “Layak”, “Cakap”,
dan “Mahir”.
dan “Mahir”.
Dalam tiap tahapan ada deskripsi yang
Dalam tiap tahapan ada deskripsi yang
menjelaskan performa peserta didik, pada
menjelaskan performa peserta didik, pada
konteks ini murid dianggap sudah mencapai TP
konteks ini murid dianggap sudah mencapai TP
jika memenuhi tahap “Cakap”
jika memenuhi tahap “Cakap”
8. INTERVAL NILAI
INTERVAL NILAI
Pendekatan ini disusun dengan cara
Pendekatan ini disusun dengan cara
menyebutkan pembagian kriteria
menyebutkan pembagian kriteria
ketercapaian dengan interval nilai
ketercapaian dengan interval nilai
berjenjang yang dilengkapi dengan
berjenjang yang dilengkapi dengan
tingkat ketercapaian tujuan
tingkat ketercapaian tujuan
pembelajaran seperti “Belum berkembang,
pembelajaran seperti “Belum berkembang,
“Mulai berkembang”, “Berkembang sesuai
“Mulai berkembang”, “Berkembang sesuai
harapan”, dan “Sangat berkembang”.
harapan”, dan “Sangat berkembang”.
10. Tata cara yang saya ambil penentuan KKTP dengan
pendekatan Rubrik, saya berkolaborasi dengan
teman sejawat pada fase yang sama, kemudian
meminta pertimbangan kepala sekolah untuk
memastikan pemberian nilai.
13. Rencana Pembelajaran untuk
satu tujuan pembelajaran
Peserta didik mampu
memahami dan menganalisis
konsep-konsep yang
berkaitan dengan kegiatan
ekonomi produksi.
14. RENCANA ASESMEN
Setelah melakukan kegiatan diskusi
kelompok dengan membagikan LKPD
kepada setiap kelompok tentang
masalah yang berkaitan dengan
kegiatan ekonomi produksi, kemudian
peserta didik mampu mengerjakan
tes tertulis yang telah disediakan
oleh guru.
