Coba

1. AKREDITASI
SATUAN
PENDIDIKAN
KHUSUS
DR. TATI NURUL HAYAT
Sumber : BAN, BAP, YOU TUBEI

2. Sistem Akreditasi 2020 (1)
Pokok-pokok perubahan:
Perubahan mendasar dalam siklus (business model) dan manajemen akreditasi;
Fokus pada audit kinerja sekolah  Instrumen Akreditasi IASP2020 mengukur
kinerja (performance) sekolah yang telah memenuhi persyaratan (compliance);
Akreditasi merupakan bagian dari rangkaian utuh sistem penjaminan mutu 
tindak-lanjut rekomendasi berdasarkan proses akreditasi menjadi fokus utama.
Perubahan mendasar pada siklus (business
model):
Kombinasi proses akreditasi otomatis dan akreditasi manual dengan kunjungan
sekolah;
Perpanjangan status akreditasi secara otomatis melalui mekanisme Sistem
Monitoring Sekolah Terakreditasi (Dashboard);
Reakreditasi (manual) hanya dilakukan atas dasar 3 (tiga) sebab atau triggers.

3. Sistem Akreditasi 2020 (2)

4. Sistem Akreditasi 2020 (3)
Instrumen Akreditasi IASP2020:
 Assessment/audit terhadap indikator pada tataran kinerja dan/atau proxy kinerja
 Proses akreditasi menghasilkan: (a) nilai/status akreditasi; dan (b) rekomendasi
 Rekomendasi rinci, teknis, tajam dan pada tataran operasional dengan pijakan jelas
 Akreditasi sebagai bagian dari mekanisme evaluasi kondisi sekolah untuk dasar
perencanaan perbaikan
Sistem Monitoring Sekolah Terakreditasi
(Dashboard) :
 Melakukan monitoring perkembangan sekolah setelah terakreditasi secara terus menerus
 Menampilkan berbagai indikator kinerja (score cards) setiap tahun
 Indikator kinerja yang ditampilkan merupakan indikator komposit dikembangkan atas
dasar data-data Dapodik, AKM dan Survai Karakter

5. 8 LANGKAH
AKREDITASI
1. MEKANISME AKREDITASI
Sosialisasi IASP dan
Pelaksanaan Akreditasi
1
Asesmen Kecukupan
Sasaran Akreditasi
2
Visitasi Ke
Sekolah/Madrasah
3
Validasi Proses dan
Hasil Visitasi
4
Verifikasi Hasil Validasi
Penyusunan Rekomendasi
5
Penetapan Hasil dan
Rekomendasi Akreditasi
6
Pengumuman
Hasil Akreditasi
7
Penerbitan Sertifikat
Akreditasi & Rekomendasi
8

6. KURIKULUM
PENILAIAN SARPRAS
BIAYA
MANAJEMEN
SEKOLAH
PTK
PROSES
PEMBELAJARAN
MUTU
LULUSAN
COMPLIANCE
BASED
Data sekunder:
 DAPODIK
 EMIS
 PMP
PERFORMANCE
BASED
Data primer:
 Dokumen
 Observasi
 Wawancara
 Angket
MUTU
GURU
KERANGKA PIKIR IASP-2020

7. 1. Penekanan diberikan kepada kinerja (performance) satuan pendidikan ketimbang
pemenuhan persyaratan administratif (compliance).
2. Kinerja satuan pendidikan difokuskan kepada empat komponen utama:
• mutu lulusan,
• proses pembelajaran,
• mutu guru, dan
• manajemen sekolah
dengan asumsi bahwa mutu lulusan merupakan hasil dari proses pembelajaran,
mutu guru, yang didukung oleh manajemen sekolah/madrasah yang efektif dan
efisien.
PENJELASAN KERANGKA PIKIR IASP-2020 (1)

8. 3. Penilaian akreditasi untuk keempat komponen kinerja tersebut menggunakan
teknik
• telaah dokumen,
• observasi,
• wawancara, dan
• Angket
4. Untuk pemenuhan persyaratan menggunakan data yang bersumber dari
DAPODIK, EMIS, dan PMP
PENJELASAN KERANGKA PIKIR IASP-2020 (2)

9. DAPODIK
SASARAN
AKREDITASI
SURVEY
KARAKTER
SURVEY LINGKUNGAN
SEKOLAH
Input Output
ASESMEN KOMPETENSI
MINIMAL (AKM)
PERPANJANGAN
SERTFIKAT
LAPORAN
MASYARAKAT
DASHBOARD MONITORING SYSTEM
EMIS

10. Dashboard merupakan instrument perwujudan dari salah satu komponen
reformasi akreditasi yaitu perubahan model bisnis akreditasi S/M
Sispena akan membaca pemenuhan Indikator Compliance Mutlak dan skor
Indikator Compliance Relatif dari Dashboard. Dashboard juga akan
dikembangkan untuk fungsi penunjang lainnya.
Indikator kinerja S/M diperoleh dari sumber data di Kemendikbud dan Kemenag
yang sudah diinput oleh S/M (Dapodik, AKM, Survey Karakter, Survey
Lingkungan Belajar, EMIS, Simpatika, dls).
Indikator Kinerja akan digunakan untuk dasar keputusan apakah S/M akan
mendapat perpanjangan akreditasi otomatis atau reakreditasi
Dashboard akan menampilkan perkembangan indikator kinerja (score cards) setiap
tahun dari setiap S/M yg terakreditasi
1. DASHBOARD MONITORING AKREDITASI BAN-S/M

11. A A
A
A
Login ke Sispena-S/M menggunakan NPSN
NPSN
1
Sekolah/Madrasah mengisi Data Isian
Akreditasi (DIA) setiap butir
pernyataan berdasarkan EDS
D I A
2
 Sekolah/Madrasah mengunggah dokumen-
dokumen yang diminta dalam Sispena-S/M.
 Tiap satu dokumen yang terdiri atas
beberapa halaman, disimpan menjadi 1 file
dalam format PDF.
DOKUMEN
3
Setelah asesor melaksanakan visitasi dan
mengisi penilaian ke Sispena-S/M,
Sekolah/Madrasah wajib mengisi Kartu
Kendali dalam Sispena-S/M.
KARTU KENDALI
4
ALUR AKREDITASI SEKOLAH/MADRASAH

12. No. KOMPONEN SUB-KOMPONEN
BUTIR INTI
(SEMUA
JENJANG)
BUTIR KEKHUSUSAN
SD/MI SMK/MAK SLB
1 MUTU LULUSAN Karakter Siswa 4
Kompetensi Siswa 6 1 1
Kepuasan Pemangku Kepentingan 1 1
2 Proses Pembelajaran Kualitas Pembelajaran di Kelas dan di Luar Kelas 3 2 1
Iklim Belajar di Kelas 3
Pemanfaatan Sarana dan Prasarana Penunjang Proses
Pembelajaran
1
3 Mutu Guru Kompetensi Guru 1 1
Pengembangan Profesi Guru 2 1
Inovasi dan Kreativitas Guru 1
4 Manajemen Sekolah/
Madrasah
Pencapaian Visi dan Misi 1
Kompetensi Kepala Sekolah/Madrasah 1
Kepemimpinan Kepala Sekolah/Madrasah 1
Budaya Sekolah/Madrasah 2
Pelibatan Masyarakat 1 1 1
Pengelolaan Kurikulum 1 1
Pengelolaan Sarana dan Prasarana 1 2
Pengelolaan Guru dan Tenaga Kependidikan 1 1 1
Pengelolaan Pembiayaan 1
Pengelolaan Kesiswaan 2
Penjaminan Mutu Internal 1
JUMLAH 35 1 9 5
KOMPONEN DAN SUBKOMPONEN IASP-2020

13. IASP DIKSUS
MUTU
LULUSAN
MUTU
GURU
Proses
Pembelajaran
MANAJEMEN

14. Penggalian Data Pada Komponen Mutu Lulusan
No.
butir Subkomponen/Indikator Observasi Dokumen Wawancara Angket
1 Pengembangan Karakter Siswa
Menunjukkan perilaku disiplin terhadap tata tertib
sekolah/madrasah dalam berbagai situasi
√ √ √
2 Pengembangan Karakter Siswa
Menunjukkan perilaku religius
√ √ √ √
3 Pengembangan Karakter Siswa
Menunjukkan perilaku kerja keras, tangguh, dan bertanggung
jawab
√ √ √
4 Pengembangan Karakter Siswa
Mencegah perundungan (bully)
√ √ √

15. Penggalian Data Pada Komponen Mutu Lulusan
No.
butir Subkomponen/Indikator Observasi Dokumen Wawancara Angket
5 Kompetensi Siswa
Memiliki keterampilan abad ke-21 pada aspek berkomunikasi
√ √ √
6 Kompetensi Siswa
Memiliki keterampilan abad ke-21 pada aspek kolaborasi (bekerja
sama)
√ √ √
7 Kompetensi Siswa
Memiliki keterampilan abad ke-21 pada aspek berpikir kritis dan
pemecahan masalah
√ √ √
8 Kompetensi Siswa
Memiliki keterampilan abad ke-21 pada aspek kreativitas dan
inovasi
√ √ √

16. Penggalian Data Pada Komponen Mutu Lulusan
No. Sub Komponen Observasi Dokumen Wawancara Angket
SMK-1 Kompetensi Siswa
Memiliki kompetensi sesuai kompetensi keahlian (KK).
√ √
SMK-2 Kepuasan Pemangku Kepentingan
Menunjukkan daya serap lulusan di dunia
kerja/wirausaha.
√ √
SLB-1 Kompetensi Siswa
Menunjukkan kemampuan kebutuhan khusus sesuai
dengan jenis kekhususannya.
√ √ √

17. Sub Komponen Butir Inti
SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA,
SLB, SMK/MAK
Butir Kekhususan
SMK/MAK SLB
Kualitas Pembelajaran
3 2 1
Iklim Belajar
3
Pemanfaatan Sarana
Prasarana Penunjang Proses
Pembelajaran
1
Sub Komponen : Proses Pembelajaran IASP2020

18. Penggalian Data Pada Komponen Proses Pembelajaran
No Sub Komponen - Indikator Obser
vasi
Doku
men
Wawa
ncara
12. Kualitas Pembelajaran:
Melaksanakan pembelajaran yang efektif
X X X
13. Kualitas Pembelajaran:
Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar serta menggunakan hasilnya sebagai dasar perbaikan program berikutnya.
X X X
14. Kualitas Pembelajaran:
Melaksanakan remedial dan/atau pengayaan
X X
15. Iklim Belajar:
Menunjukkan partisipasi aktif dalam belajar
X X
16. Iklim Belajar:
Menunjukkan budaya literasi membaca dan menulis
X X X
17. Iklim Belajar:
Menciptakan suasana belajar yang aman, nyaman, bersih, dan memudahkan siswa untuk belajar
X X
18. Pemanfaatan Sarana dan Prasarana Penunjang Proses Pembelajaran:
Memanfaatkan sarana dan prasarana sebagai media dan sumber belajar.
X X X
SLB – 1 Kualitas Pembelajaran di kelas:
Melaksanakan pembelajaran individu (Individualized education program)
X X
SMK – 3 Kualitas Pembelajaran di kelas:
Menyelenggarakan unit produksi/business center/technopark
X X X
SMK – 4 Kualitas Pembelajaran di luar kelas:
Melaksanakan praktik kerja lapangan (PKL)
X X

19. Butir Mutu Guru
No. Sub Komponen /Indikator Butir Inti
SD/MI,
SMP/MTs,
SMA/MA,
SLB, SMK/MAK
Butir
Khusus
SD
Butir Khusus
SMK
19. Kompetensi Guru:
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
1
20. Pengembangan Profesi Guru:
Melakukan evaluasi diri, refleksi dan perbaikan kinerja.
1
21. Pengembangan Profesi Guru:
Melakukan pengembangan profesi berkelanjutan.
1
22. Inovasi dan Kreativitas Guru:
Mengembangkan kegiatan pembelajaran yang inovatif dan kreatif
1
SD-1 Kompetensi Guru (kekhususan SD):
Mengembangkan Perangkat Pembelajaran Tematik Terpadu
1
SMK-5 Pengembangan Profesi Guru (Kekhususan SMK):
Melakukan evaluasi diri, refleksi dan perbaikan kinerja.
1

20. Manajemen Sekolah/ Madrasah
Pencapaian Visi dan Misi 1
Kompetensi Kepala
Sekolah/Madrasah
1
Kepemimpinan Kepala
Sekolah/Madrasah
1
Budaya Sekolah/Madrasah 2
Pelibatan Masyarakat 1 1
Pengelolaan Kurikulum 1 1
Pengelolaan Sarana dan Prasarana 1
Pengelolaan Guru dan Tenaga
Kependidikan
1 1
Pengelolaan Pembiayaan 1
Pengelolaan Kesiswaan 2
Penjaminan Mutu Internal 1