Рабочая программа по информатике и икт 9 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 7
города Слободского Кировской области
Утверждаю
директор школы
И.Л.Василенко
приказ № __от «__» _______2013г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ
ДЛЯ 9 КЛАССА
на 2013-2014 учебный год
Автор-составитель: Ярославцев Виктор Леонидович,
учитель информатики,
высшей квалификационной
категории
Слободской 2013

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая программа составлена на основе примерной программы
основного общего образования по информатике и ИКТ, авторской
программы под редакцией Семакина И.Г. «Информатика и ИКТ» для 9
класса1 и рассчитана на изучение курса информатики и ИКТ обучающимися
9 класса в течение 68 учебных часов (2 учебный час в неделю).
Программа полностью соответствует федеральному компоненту
государственного стандарта основного общего образования по
информатике и ИКТ 2004 года2.
Учебник: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков и др. «Информатика и
ИКТ» 9 класс, издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний» 2009 год3.
Общая характеристика учебного предмета.
Информатика - это наука о закономерностях протекания
информационных процессов в системах различной природы, о методах,
средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она
способствует формированию современного научного мировоззрения,
развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов
школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных
технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном
процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной
школы выступают информационные процессы и информационные
технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия
содержания информационной технологии решения задачи, через такие
обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная
модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками
навыков использования средств информационных технологий, являющееся
значимым не только для формирования функциональной грамотности,
социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и
для повышения эффективности освоения других учебных предметов.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об
окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать
информацию; организовывать информацию; передавать информацию;
проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать,
реализовывать и корректировать планы.
1 Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы. Составитель M.H.
Бородин - М: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2012.
2 Приказ Минобразования РФ от 05.03.2004 N 1089 (ред. от 19.10.2009, с изм. от 31.01.2012) "Об
утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования".
3 Приказ Министерства образования и науки Российской Федераци и (Минобрнауки России) от 19 декабря
2012 г. N 1067 г. "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/ 14
учебный год".

Цели:
Изучение информатики и информационно-коммуникационных
технологий в 9 классе направлено на достижение следующих целей:
 освоение знаний, составляющих основу научных представлений об
информации, информационных процессах, системах, технологиях и
моделях;
 овладение умениями работать с различными видами информации с
помощью компьютера и других средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ). организовывать собственную
информационную деятельность и планировать ее результаты;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей средствами ИКТ;
 воспитание ответственного отношения к информации с учетом
правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного
отношения к полученной информации;
 выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни,
при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в
учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий,
востребованных на рынке труда.
Основные задачи программы:
 систематизировать подходы к изучению предмета;
 сформировать у обучающихся единую систему понятий, связанных с
созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением
информации;
 научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
 показать основные приемы эффективного использования
информационных технологий;
 сформировать логические связи с другими предметами входящими в
курс среднего образования.
Данный курс призван обеспечить базовые знания обучающихся, т.е.
сформировать представления о сущности информации и информационных
процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой
частью научного взгляда на мир, познакомить обучающихся с
современными информационными технологиями.
Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных
профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение
информационной культуры обеспечивается изучением и работой с
текстовыми и графическими редакторами, мультимедийными продуктами,
средствами компьютерных телекоммуникаций.
Программой предполагается проведение практических работ,
направленных на отработку отдельных технологических приемов.
Обучение проводится в среде проприетарного и свободного
программного обеспечения. Все практические задания курса адаптированы

к использованию как в среде Windows, так и в среде программного
обеспечения, входящего в ОС ALTLinux (5 платформа).
Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется
путем опроса или тестирования, в том числе с использованием систем
компьютерного тестирования «iTest», «MyTestX», а также Интернет-
сервиса «Конструктор тестов Online Test Pad. Изучение каждого раздела
курса заканчивается проведением контрольной работы в форме письменной
работы, практической работы на компьютере или в форме тестирования, в
т.ч. с использованием компьютерных систем тестирования.
На учебных и практических занятиях обращается внимание
обучающихся на соблюдение требований безопасности труда, пожарной
безопасности, производственной санитарии и личной гигиены согласно
требованиям СанПиНа.

II. Содержание обучения
1. Передача информации в компьютерных сетях - 11 часов.
Локальные и глобальные компьютерные сети.
Что такое Интернет.
Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей:
Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение.
Электронная почта как средство связи, правила переписки,
приложения к письмам.
Поиск информации.
Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в
компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации.
Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины;
запросы.
2. Информационное моделирование - 5 часов.
Модели натурные и информационные.
Типы информационных моделей.
Графические информационные модели.
Таблицы типа «объект-свойство» и «объект-объект». Двоичные
матрицы. Информационное моделирование на компьютере.
Модели, управляемые компьютером.
3. Хранение и обработка информации в базах данных - 12 часов.
Назначение информационных систем и баз данных (БД).
Классификация БД.
Структура реляционной базы данных.
Элементы РБД: первичный ключ; имя, значение и тип поля.
Выборка информации из базы данных.
Условия поиска информации; логические значения, операции,
выражения. Сортировка; ключи сортировки.
4. Табличные вычисления на компьютере - 10 часов.
Двоичная система счисления и представление чисел в памяти
компьютера. Назначение и структура ЭТ.
Табличный процессор: среда, режимы работы, система команд.
Типы данных: числа, формулы, текст. Абсолютные и относительные
ссылки.
Встроенные функции. Деловая графика.
Математическое моделирование на ЭТ.
Имитационное моделирование на ЭТ.
5. Управление и алгоритмы - 10 часов.
Кибернетическая модель управления: управление, обратная связь.
Алгоритм. Свойства алгоритма.
Способы записи алгоритмов; блок-схемы.
Возможность автоматизации деятельности человека.
Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система
команд).
Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).

Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение.
Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.
Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных.
6. Программное управление работой компьютера - 11 часов.
Языки программирования, их классификация. Правила записи
основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла.
Правила записи программы. Этапы разработки программы: алгоритмизация
- кодирование - отладка - тестирование.
7. Информационные технологии в обществе - 4 часа.
Организация информации в среде коллективного использования
информационных ресурсов.
Организация групповой работы над документом.
Информационные ресурсы общества, образовательные
информационные ресурсы.
Этика и право при создании и использовании информации.
Информационная безопасность.
Правовая охрана информационных ресурсов.
8. Итоговое повторение и контроль - 5 часа

7
III. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА
© Яр ославцев Виктор Леонидович, у читель инфор матики МКОУ СОШ № 7 г. Слободского
№
п/п
Дата
по
план
у
Дата
по
факт
у
Название раздела,
темы урока
Содержание в
соответствии с
ФГОС
Знания, умения, опыт
практичес кой
деятельности
Практические работы Контроль
Домашне
е задание
I. Передача информации в компьютерных сетях
1. Вводное занятие.
Вводный
инструктаж по
охране труда.
Гигиенические,
эргономические и
технические
условия
безопасной
эксплуатации
средств ИКТ.
Знать/понимать:
- виды
информационных
процессов; примеры
источников и
приемников
- единицы измерения
скорости передачи
- назначение и
функции
используемых
информационных и
коммуникационных
технологий;
Уметь:
- оценивать числовые
параметры
объектов и процессов:
объем памяти,
необходимый для
хранения информации;
Тест «Техника
безопасности»
Введени
е
2. Компьютерные
сети.
Оценка
количественных
параметров
объектов и
процессов: объем
памяти,
необходимый для
хранения
объектов,
скорость передачи
и обработки
объектов,
стоимость
продуктов, услуг
связи.
Образовательные
области
приоритетного
освоения:
обществоведение,
естественнонаучны
е дисциплины,
языки.
§1,3
3. Практическая
работа «Работа в
локальной сети».
Тест
«компьютерные
сети»

8
4. Электронная почта,
телеконференции,
обмен файлами.
Электронная
почта как
средство связи;
правила
переписки,
приложения к
письмам, отправка
и получение
сообщения.
Сохранение для
индивидуального
использования
объектов из
компьютерных
сетей (в том числе
Интернета) и
ссылок на них.
Примеры
организации
коллективного
взаимодействия:
форум,
телеконференция,
чат.
скорость передачи
- искать информацию с
применением правил
поиска компьютерных
сетях,
некомпьютерных
источниках
информации
(справочниках и
словарях, каталогах,
библиотеках) при
выполнении заданий и
проектов по
различным учебным
дисциплинам;
- пользоваться
персональным
компьютером и его
периферийным
оборудованием
(модемом);
- следовать
требованиям техники
безопасности, гигиены,
эргономики и
ресурсосбережения
при работе со
средствами
области
освоения:
информатика и
информационные
технологии, языки,
обществоведение,
е дисциплины.
Написание
письма на
указанный адрес
§ 3
работа «Работа с
электронной
почтой».
Тест
«Электронная
почта и другие
сервисы
Интернета»
6. Интернет. Поиск
информации в
Интернет.
Информационные
процессы в
обществе.
ресурсы общества,
образовательные
§ 4,5
WWW».

9
работа «Поиск
Интернет».
ресурсы. Личная
информация,
информационная
безопасность,
этика и право.
Поиск
информации.
Компьютерные
энциклопедии и
справочники;
информация в
сетях,
Компьютерные и
некомпьютерные
каталоги;
поисковые
машины;
формулирование
запросов.
Использовать
приобретенные знания
и умения в
практической
деятельности и
повседневной жизни
для:
- организации
информационного
пространства, создания
личных коллекций
объектов;
- передачи
информации по
телекоммуникационны
м каналам в учебной и
личной переписке,
ресурсов общества с
соблюдением
соответствующих
правовых и этических
норм;
Контрольная
карточка с
вопросами для
поиска
9. Создание Web-
страницы с
использованием
Word. Оформление
web- страницы.
Организация
информационной
среды. Создание и
обработка
комплексных
объектов в виде
10
.
Практическая
работа «Создание
Создание
несложного

10
простейшей Web-
страницы».
печатного текста,
веб-страницы с
шаблонов.
Организация
среде
коллективного
ресурсов.
личного web-
ресурса
11
.
работа № 1
«Интернет».
II. Информационное моделирование
12
.
Понятие модели.
Назначение и
свойства моделей.
Графические
модели.
Информация,
объекты
различных видов.
Формализация
описания
реальных объектов
и процессов,
примеры
моделирования
объектов и
процессов, в том
числе
компьютерного.
Двумерная и
трехмерная
Уметь/понимать:
функции
Знать:
- создавать
объекты, в том числе:
создавать рисунки,
чертежи, графические
представления
реального объекта, в
частности, в процессе
проектирования с
области
освоения:
черчение,
материальные
технологии,
искусство,
география,
е дисциплины.
§6,7
13
.
Табличные
модели.
Тест «Модели.
Моделирование»
§8
14 Информационное
моделирование на
компьютере.
§9

11
15
.
работа
«Проведение
экспериментов».
графика.
Планы, карты
Простейшие
управляемые
компьютерные
модели
основных операций
графических
редакторов, учебных
систем
автоматизированного
проектирования;
и умения в
для:
- создания простейших
моделей объектов и
процессов в виде
изображений и
чертежей;
- создания
объектов, в том числе
для оформления
результатов учебной
работы;
объектов;

12
16
.
работа № 2
(тест)
«Информационно
е моделирование».
Тест
«Информационно
е моделирование»
(итоговый)
III. Хранение и обработка информации в базах данных
17
.
Базы данных и
системы.
объекты
Базы данных.
Поиск данных в
готовой базе.
Создание записей
в базе данных.
Уметь/понимать:
функции
Знать:
создавать записи в базе
данных;
поиска (построения
запросов) в базах
данных;
и умения в
для:
- создания
области
освоения:
обществознание
(экономика и
право).
§10
18
.
Назначение СУБД. Тест «Основные
элементы базы
данных»
§11
19
.
Проектирование
однотабличной
базы данных.
§12
20
.
базы данных».
21
.
базы данных».
22
.
Условия поиска
информации,
логические
выражения.
Тест «Основные
операции работы
с базой данных»
§13

13
23
.
работа
«Формирование
простых запросов
к БД».
работы;
объектов;
24
.
Логические
операции.
Сложные условия
поиска.
§14
25
.
работа
«Формирование
сложных запросов
к БД».
26
.
Сортировка
записей, ключи
сортировки.
§15
27
.
запросов на
удаление и
изменение».
28
.
работа № 3
(тест)
«Обработка
БД».
Тест «Обработка
БД» (итоговый)
IV. Табличные вычисления на компьютере
29
.
Двоичная система
счисления.
объекты
- принцип дискретного
(цифрового)
области
§16

14
различных видов. представления
функции
Уметь:
создавать и
использовать
различные формы
представления
информации:
формулы, графики,
диаграммы, таблицы (в
том числе
динамические,
электронные, в
частности - в
практических задачах),
переходить от одного
представления данных
к другому;
- пользоваться
персональным
компьютером и его
периферийным
оборудованием
освоения:
обществоведение
(экономика).
30
.
Представление
чисел в памяти
компьютера.
карточка с
заданием по теме
«Системы
счисления» (тест
с вводом ответа с
клавиатуры)
§17
31
.
Электронные
таблицы.
объекты
Математические
инструменты,
динамические
(электронные)
таблицы. Запись
средствами ИКТ
информации об
объектах и
процессах
окружающего
мира (природных,
культурно-
исторических,
§18
32
.
готовой ЭТ».
элементы
электронных
таблиц»
§19

15
школьной жизни,
индивидуальной
и семейной
истории):
- таблиц
результатов
измерений (в том
числе с
присоединяемых
к компьютеру
датчиков) и
опросов.
Ввод данных в
готовую таблицу.
(цифровым датчиком);
и умения в
для:
динамических
(электронных) таблиц;
- проведения
экспериментов с
готовых моделей
объектов и процессов;
- создания
работы;
объектов;
33
.
Абсолютная и
относительная
адресация.
Встроенные
функции.
Проектирование и
моделирование
Таблица как
средство
моделирования,
изменение
данных, переход к
графическому
представлению.
Ввод
математических
формул и
вычисление по
ним,
представление
формульной
зависимости на
области
освоения:
обществоведение
(экономика).
§20,22
34
.
Использование
функций.
Сортировка таблиц.
35
.
функции. Деловая
графика
§21

16
36
.
работа
«Построение
диаграмм».
графике.
37
.
Математическое
моделирование с
ЭТ.
карточка
«Экономический
расчет с
«ЭТ»
§23,24
38
.
работа № 4
(тест)
«Табличные
вычисления».
Тест «Табличные
вычисления»
(итоговый)
V. Управление и алгоритмы
39
.
Алгоритм и его
свойства.
Исполнитель
алгоритмов.
Восприятие,
запоминание и
преобразование
сигналов живыми
организмами.
Обработка
Алгоритм,
свойства
Способы записи
алгоритмов; блок-
схемы.
- основные свойства
алгоритма, типы
алгоритмических
конструкций:
следование,
ветвление, цикл;
понятие
вспомогательного
алгоритма;
Уметь:
- выполнять базовые
операции над
объектами:
§25,27
40
.
работа
«Построение
Обработка
Алгоритм,
Тест «Алгоритм и
его свойства»
§28

17
линейных
алгоритмов».
свойства
схемы.
Алгоритмические
конструкции.
Разбиение задачи
на подзадачи.
Обрабатываемые
объекты: цепочки
символов, числа,
списки, деревья,
графы.
цепочками символов,
числами, списками,
деревьями; проверять
свойства этих
объектов; выполнять
и строить простые
алгоритмы;
и умения в
для:
программ (в том числе
в форме блок-схем);
41
.
Управление с
обратной связью.
Использование
циклов.
Управление,
обратная связь.
Обработка
Алгоритм,
свойства
схемы.
§26,30
42
.
циклами».

18
графы.
43
.
Ветвления. Алгоритм,
свойства
схемы
значения,
операции,
выражения.
графы.
§31
44
.
работа
«Использование
ветвлений».
Обработка
Алгоритм,
свойства
схемы.
значения,
45
.
работа
ветвлений».

19
операции,
выражения.
графы.
46
.
Вспомогательные
алгоритмы.
Обработка
Алгоритм,
свойства
схемы.
Вспомогательный
алгоритм.
графы.
§29
47
.
работа
вспомогательных
алгоритмов».
Тест «Виды
алгоритмов»
48
.
работа № 5
«Алгоритмизация
».

20
VI. Программное управление работой компьютера
49
.
Алгоритмы работы
с величинами.
Представление о
программировани
и.
на подзадачи,
- программный
принцип работы
компьютера;
Уметь:
и умения в
для:
программ (в том числе
в форме блок-схем);
§32,33*
50
.
Язык Паскаль.
Основные
операторы.
Представление о
программировани
и.
значения,
операции,
выражения.
графы.
§34,35
51
.
работа «Разработка
линейных
программ».
элементы языка
Pascal»
52
.
Оператор
ветвления.
§36,37
53
.
работа «Разработка
программ с
ветвлением»
54
.
операции.
§38
55
.
Циклы на языке
Паскаль.
§39,40
56
.
работа «Циклы в
Паскале».
57 Одномерные
массивы в Паскале.
§41,42
58
.
работа «Обработка
Тест
«Операторы»
§43

21
одномерных
массивов».
59
.
работа № 6
(тест)
«Программное
управление
работой
компьютера».
Тест
«Программное
управление
работой
компьютера»
(итоговый)
VII. Информационные технологии в обществе
60
.
Предыстория
технологий.
Основные этапы
развития средств
технологий.
функции
Уметь:
поиска компьютерных
сетях,
(справочниках и
словарях, каталогах,
библиотеках) при
выполнении заданий и
проектов по
различным учебным
§44
61
.
История ЭВМ и
ИКТ.
ресурсы общества,
образовательные
ресурсы. Личная
§45,46,4
7
62
.
Основы
социальной
информатики.
Личная
этапы развития
ЭВМ и ИКТ»
§48,49

22
и умения в
для:
- создания
работы;
объектов;
- передачи
информации по
телекоммуникационны
м каналам в учебной и
личной переписке,
ресурсов общества с
соблюдением
соответствующих
правовых и этических
норм.

23
63
.
работа № 7
(тест)
«Информационны
е технологии в
обществе».
Тест
«Информационны
е технологии в
обществе»
VIII. Итоговое повторение
64
.
Повторение темы
«Компьютерные
сети».
65
.
Решение задач по
теме
«Алгоритмизация и
программирование
».
66
.
Решение задач по
теме
«Алгоритмизация и
программирование
».
67
.
Повторение темы
«Базы данных».
68
.
Итоговая
контрольная
работа (тест)
Итоговый тест за
курс основной
школы по
информатике и
ИКТ

24
IV. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ И ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ
№ Те ма
Количе ство часов
Контрольных
работ
Те стов
Практических
работ
1. Передача информации в
компьютерных сетях.
1 5
2. Информационное
моделирование.
1 1
3. Хранение и обработка
информации в базах данных.
1 5
4. Табличные вычисления на
компьютере.
1 2
5. Управление и алгоритмы. 1 5
6. Программное управление
работой компьютера.
1 5
7. Информационные технологии в
обществе.
1
8. Итоговый контроль. 1
ИТОГО: 2 6 23

25
V. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения информатики и информационно-
коммуникационных технологий ученик должен:
знать/понимать:
- виды информационных процессов; примеры источников и
приемников информации;
- единицы измерения количества и скорости передачи информации;
принцип дискретного (цифрового) представления информации;
- основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций:
следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
- программный принцип работы компьютера;
- назначение и функции используемых информационных и
коммуникационных технологий;
уметь:
- выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов,
числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов;
выполнять и строить простые алгоритмы;
- оперировать информационными объектами, используя графический
интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и
разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной
системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
- оценивать числовые параметры информационных объектов и
процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации;
скорость передачи информации;
- создавать информационные объекты, в том числе:
структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки,
оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте
таблицы, изображения;
создавать и использовать различные формы представления
информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе
динамические, электронные, в частности - в практических задачах),
переходить от одного представления данных к другому;
создавать рисунки, чертежи, графические представления реального
объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием
основных операций графических редакторов, учебных систем
автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую
обработку цифровых изображений;
создавать записи в базе данных;
создавать презентации на основе шаблонов;
- искать информацию с применением правил поиска (построения
запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных

26
источниках информации (справочниках и словарях, каталогах,
библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным
- пользоваться персональным компьютером и его периферийным
оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным
проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать
требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и
ресурсосбережения при работе со средствами информационных и
коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- создания простейших моделей объектов и процессов в виде
изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в
том числе в форме блок-схем);
- проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых
моделей объектов и процессов;
- создания информационных объектов, в том числе для оформления
результатов учебной работы;
- организации индивидуального информационного пространства,
создания личных коллекций информационных объектов;
- передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной
и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с
соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

27
VI. КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И
НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного
материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса
информатики и информационных технологий в целом.
Текущий контроль усвоенияматериала осуществляется путем
устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по
пройденным темам проверяются письменными контрольными или
тестовыми заданиями.
При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка
выставляется в соответствии с таблицей:
Процент выполнения задания Отметка
85% и более отлично
70-84%% хорошо
50-69%% удовлетворительно
менее 50% неудовлетворительно
При выполнении практической работы и контрольной работы:
Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной
работе, определяется программой. При проверке усвоения материала
выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение
применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
Отметка зависит также от наличия и характера погрешнос тей,
допущенных учащимися.
 грубая ошибка - полностью искажено смысловое значение понятия,
определения;
 погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие
о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
 недочет - неправильное представление об объекте, не влияющего
кардинально на знания определенные программой обучения;
 мелкие погрешности - неточности в устной и письменной речи, не
искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.
Эталоном, относительно которого оцениваются знания обучающихся,
является обязательный минимум содержания информатики и
информационных технологий. Требовать от обучающихся определения,
которые не входят в школьный курс информатики - это, значит, навлекать
на себя проблемы связанные нарушением прав обучающегося («Закон об
образовании»).
Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех
предметных областях выставляете отметка:
 «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при
наличии 1-2 мелких погрешностей;
 «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

28
 «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
 «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что
учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в
полной мере (незнание основного программного материала):
 «1» - отказ от выполнения учебных обязанностей.
Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая
беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание
знаний обучающихся, сколько определение проблемных мест в усвоении
учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных
понятиях, явлениях, процессе.
Оценка устных ответов обучающихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
 полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном
программой;
 изложил материал грамотным языком в определенной логической
последовательности, точно используя терминологию информатики
как учебной дисциплины;
 правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
 показал умение иллюстрировать теоретические положения
конкретными примерами;
 продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих
вопросов, сформированность и устойчивость используемых при
ответе умений и навыков;
 отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных
вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию
учителя.
Ответ оценивается отметкой «4»,. если ответ удовлетворяет в
основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из
недостатков:
 допущены один-два недочета при освещении основного содержания
ответа, исправленные по замечанию учителя:
 допущены ошибка или более двух недочетов при освещении
второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по
замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
 неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но
показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения,
достаточные для дальнейшего усвоения программного материала
определенные настоящей программой;
 не раскрыто основное содержание учебного материала;
 обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей
или наиболее важной части учебного материала;

29
 допущены ошибки в определении понятий, при использовании
специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые
не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
 ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого
учебного материала;
 не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому
материалу;
 отказался отвечать на вопросы учителя.

30
VII. СОСТАВ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКТА ПО
ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ ДЛЯ 9 КЛАССОВ
1. Основная литература
 Информатика и информационно-коммуникационные технологии.
Базовый курс: учебник для 9 класса / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова.
С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. - 3-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний. 2009. - 176 с: ил.
 Задачник-практикум по информатике в И ч. / И. Семакин. Г.. Хеннер
- М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.
 Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к
учебнику Семакина И.Г.)
2. Литература для учителя
 Преподавание базового курса информатики в средней школе. /
Семакин И. Г., Шейна Т. Ю. - М,: Лаборатория Базовых Знаний. 2000.
 Линукс Юниор: книга для учителя / В.Б.Волков - М.: ALT Linux,
Издательский дом ДМК-пресс, 2009 - 363 с.
 Литвинова А.В. Создание и редактирование текстов в среде OpenOf-fice.
org (ПО для создания и редактирования текстов): Учебное
пособие. - Москва 2008. — 59 с.
 Ковригина Е.В. Создание и редактирование электронных таблиц в
среде OpenOffice.org: Учебное пособие. - Москва: 2008. — 85 с.
 Ковригина Е.В., Литвинова А.В. Создание и редактирование
мультимедийных презентаций в среде OpenOffice.org (ПО для
создания и редактирования мультимедийных презентаций): Учебное
пособие. — Москва, 2008. — 61 с.
 Пьяных Е.Г. Проектирование баз данных в среде OpenOffice.org (ПО
для управления базами данных): Учебное пособие. — Москва: 2008.
— 62 с.
 Жексенаев А.Г. Основы работы в растровом редакторе GIMP (ПО для
обработки и редактирования растровой графики): Учебное пособие.
— Москва: 2008. — 80 с.
 Немчанинова Ю.П. Обработка и редактирование векторной графики
в Inkscape (ПО для обработки и редактирования векторной графики):
Учебное пособие. - Москва: 2008. - 52 с.
 Машковцев И.В. Создание и редактирование Интернет-приложений с
использованием Bluefish и Quanta Plus (ПО для создания и
редактирования Интернет-приложений): Учебное пособие. - Москва:
2008. - 74 с.
 Ю.Буленок В.Г., Пьяных Е.Г. Сжатие и архивирование файлов в ОС
Linux на примере Xarchiver и Ark (ПО для сжатия и архивирования
файлов):
 Учебное пособие — Москва: 2008. — 40 с.

31
 Структурированный конспект базового курса. / Семакин И. Г..
Вараксин Г. С. - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.
 Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к
учебнику Семакина И.Г.).
 ЦОРы сети Интернет:
o http://metod-kopilka.ru, http://school-collection.edu.ru/catalog/,
http://uchitel.moy.su/, http://www.openclass.ru/, http://it-n.ru/,
http://pedsovet.su/, http://www.uchportal.ru/, http://zavuch.info/,
http://window.edu.ru/, http://festival.1september.ru/,
http://klyaksa.net, http://viktor.amoti.ru, http://doschool7.amoti.ru и
др.
3. Технические средства обучения
 Сервер
 Компьютерный класс
 LCD-панель.
 Принтер. МФУ
 Устройства вывода звуковой информации - наушники для
индивидуальной работы со звуковой информацией, акустические
системы для озвучивания всего класса.
 Сканер.
 Web-камера.
 Цифровой фотоаппарат
 Локальная вычислительная сеть.
4. Компьютерные программные средства
 Операционные системы: Microsoft Windows ХР, Microsoft Win-dows
7, Microsoft Windows 2003 (server).
 Операционные системы: ALTLinux Школьный Юниор,
ALTLinux Школьный Мастер (5 платформа).
 Антивирусная программа Антивирус Doktor Web (для Windows)
 Программы-архиваторы: 7-zip, Ark.
 Клавиатурные тренажеры Stamina, KTouch.
 Интегрированные офисные приложения MS.Office-2007, OpenOf-fice.
org 3.2.
 Комплект свободных программ (включая обучающие) ALTLinux 5
платформы.
 Комплект свободных программ (включая обучающие) для
использования в среде Windows.
 Системы программирования: «Стрелочка», «Кумир», Kturtle
(графические построители).
 Системы программирования: «Pascal ABC», «Free Paskal IDE».
 Системы тестирования: «iTest», «MyTestX», Интернет-
сервис «Конструктор тестов Online Test Pad».

Рабочая программа по информатике и икт 9 класс

More Related Content

What's hot

Similar to Рабочая программа по информатике и икт 9 класс

More from Виктор Леонидович Ярославцев

Рабочая программа по информатике и икт 9 класс