Elemen utama dalam dokumen tersebut ialah tanggungjawab guru sebagai profesional dalam bidang pendidikan. Guru perlu meningkatkan pengetahuan dan kemahiran pengajaran mereka secara berterusan serta bergiat aktif dalam organisasi profesional dan komuniti untuk memajukan sistem pendidikan negara.
1. Dokumen membahaskan beberapa pendekatan pengajaran seperti berpusatkan guru, berpusatkan murid, inkuiri, simulasi, penyelesaian masalah, kajian kes, dan kooperatif dan kolaboratif.
2. Pendekatan pengajaran perlu selaras dengan transformasi pendidikan dan menerapkan nilai serta menggunakan ICT.
3. Latihan guru penting untuk meningkatkan pendekatan pengajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang isu-isu dalam pendidikan matematik di Malaysia, termasuk akses yang tidak setara, kualitas pengajaran, dan prestasi pelajar. Cadangan untuk mengatasi masalah-masalah tersebut meliputi peningkatan nilai pengajaran guru dan interaksi sosial, serta pendekatan pembelajaran koperatif.
Dokumen tersebut membahas tentang empat topik utama: 1) definisi sikap pilih kasih guru, 2) faktor-faktor yang memengaruhi sikap pilih kasih guru, 3) masalah sikap pengajaran guru, dan 4) dampak beban kerja guru terhadap sikapnya. Dokumen ini menjelaskan bagaimana sikap pilih kasih, pengajaran, dan tekanan kerja dapat mempengaruhi kualitas pendidikan."
Program Eksekutif Cuti Sekolah Ijazah Sarjana Pendidikan (Matematik) 2013/2014 menyoroti isu budaya sekolah melalui pembentangan kumpulan yang membincangkan definisi budaya sekolah, matlamat kurikulum matematik, falsafah pendidikan Malaysia, dan unsur-unsur budaya positif dan negatif di sekolah serta cadangan untuk penambahbaikan.
Elemen utama dalam dokumen tersebut ialah tanggungjawab guru sebagai profesional dalam bidang pendidikan. Guru perlu meningkatkan pengetahuan dan kemahiran pengajaran mereka secara berterusan serta bergiat aktif dalam organisasi profesional dan komuniti untuk memajukan sistem pendidikan negara.
1. Dokumen membahaskan beberapa pendekatan pengajaran seperti berpusatkan guru, berpusatkan murid, inkuiri, simulasi, penyelesaian masalah, kajian kes, dan kooperatif dan kolaboratif.
2. Pendekatan pengajaran perlu selaras dengan transformasi pendidikan dan menerapkan nilai serta menggunakan ICT.
3. Latihan guru penting untuk meningkatkan pendekatan pengajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang isu-isu dalam pendidikan matematik di Malaysia, termasuk akses yang tidak setara, kualitas pengajaran, dan prestasi pelajar. Cadangan untuk mengatasi masalah-masalah tersebut meliputi peningkatan nilai pengajaran guru dan interaksi sosial, serta pendekatan pembelajaran koperatif.
Dokumen tersebut membahas tentang empat topik utama: 1) definisi sikap pilih kasih guru, 2) faktor-faktor yang memengaruhi sikap pilih kasih guru, 3) masalah sikap pengajaran guru, dan 4) dampak beban kerja guru terhadap sikapnya. Dokumen ini menjelaskan bagaimana sikap pilih kasih, pengajaran, dan tekanan kerja dapat mempengaruhi kualitas pendidikan."
Program Eksekutif Cuti Sekolah Ijazah Sarjana Pendidikan (Matematik) 2013/2014 menyoroti isu budaya sekolah melalui pembentangan kumpulan yang membincangkan definisi budaya sekolah, matlamat kurikulum matematik, falsafah pendidikan Malaysia, dan unsur-unsur budaya positif dan negatif di sekolah serta cadangan untuk penambahbaikan.
Kumpulan 5 Pendekatan Pengajaran Matematik yang dilakasanakan dalam bilik d...Irma Gurlz
Dokumen tersebut membincangkan pendekatan pengajaran matematik yang dilakukan dalam bilik darjah. Ia menyenaraikan beberapa pendekatan seperti pendekatan tradisional, berpusatkan guru, dan berpusatkan pelajar. Dokumen ini juga mengenalpasti beberapa isu seperti pengajaran dan pembelajaran tradisional, penggunaan teknologi, dan ketidaksukaan terhadap perubahan.
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
1. Dokumen tersebut membahaskan pentingnya bahasa dalam proses pengajaran dan pembelajaran di sekolah.
2. Ia mencadangkan kelonggaran diberikan kepada guru untuk menggunakan bahasa yang sesuai bagi memastikan pelajar memahami konsep, walaupun bukan bahasa standard.
3. Dasar MBMMBI yang menggunakan bahasa Malaysia sebagai b
Pendekatan Pengajaran Matematik yang Dilakukan dalam Bilik DarjahFarah Waheeda
Dokumen tersebut membincangkan pendekatan pengajaran matematik yang dilakukan dalam bilik darjah. Ia menyenaraikan beberapa pendekatan seperti pendekatan tradisional, berpusatkan guru, dan berpusatkan pelajar. Dokumen ini juga mengenalpasti beberapa isu seperti pengajaran dan pembelajaran tradisional, penggunaan teknologi, dan ketidaksukaan terhadap perubahan.
Seminar peyelidikan kpt uum program integrasi mashithahMashithah Khalid
Program Integrasi Pendidikan Khas (PIPK) di Malaysia mencapai perkembangan akademik dan sosial murid-murid bermasalah pendengaran melalui pendekatan pengajaran dan pembelajaran secara pengasingan dan separa inklusif. Kajian menunjukkan persepsi guru terhadap pelaksanaan PIPK secara keseluruhannya berada pada tahap tinggi, dengan program ini dapat meningkatkan pencapaian dan kemampuan berfikir murid-murid. Per
Tiga faktor utama yang menyebabkan guru masih menggunakan pendekatan pengajaran konvensional adalah (i) sistem pendidikan negara yang menekankan banyaknya mata pelajaran dan kurikulum yang padat, (ii) keterbatasan kemahiran dan pengetahuan guru untuk menggunakan pendekatan alternatif, dan (iii) kurangnya masa yang disediakan untuk perancangan pengajaran.
Tiga kalimat:
1. Terdapat kemerosotan jumlah pelajar memilih aliran sains di Malaysia yang menimbulkan persoalan mengenai faktor penyebabnya.
2. Ada yang berpendapat rasa tidak minat terhadap subjek sains dan matematik yang sukar serta anggapan kerjaya sains terbatas menyebabkan pelajar beralih ke aliran lain.
3. Sistem pendidikan perlu memperbaiki cara menarik minat pelajar terhadap sains dengan menekank
This document outlines a lesson plan for a 6th grade Tunisian class. The objectives of the lesson are for students to introduce themselves, ask and say where people are from, and locate countries on a map. New language presented includes questions and responses about where someone is from using country names. Teaching aids listed are a laptop, projector, whiteboard, computing lab, and activity book. The lesson contains dialogs modeling asking and stating where someone is from, as well as exercises identifying countries and practicing the new language.
The document is a report submitted for a social psychology assignment. It describes a study conducted at Sunway Pyramid where 3 students (2 Malaysian and 1 Vietnamese) asked passersby for help. The responses were recorded. Most refused to help the Vietnamese student due to stereotypes and first impressions based on his nationality. However, the Malaysian students received more positive responses. The report analyzes the results in relation to theories of first impressions, stereotyping, halo effect, confirmation bias, and non-verbal communication.
The document lists events and activities at White Oaks at Lanier for residents in December 2015, including exercise classes, shopping trips, religious services, bingo, movies, crafts, games, live performances and holiday celebrations such as a Christmas party and New Year's Eve party. Events are scheduled daily and include a variety of physical, social, educational, and entertainment options. Dates and times are provided along with notes about possible changes.
This report compares two popular seafood restaurants in Malaysia - Unique Seafood Restaurant in Petaling Jaya and Bagan Seafood Restaurant in Kuala Selangor. Unique Seafood Restaurant has seven branches, higher customer numbers, and is more commercially successful. Both restaurants specialize in fresh seafood and have a similar monopolistic competitive market. While Unique Seafood has expanded, Bagan Seafood Restaurant has remained small with no expansion plans. The report analyzes their strategies, competitors and differences to understand their operations.
This document discusses several concepts from social psychology including first impressions, the halo effect, stereotypes, confirmation bias, and non-verbal communication. It defines each concept and provides examples. First impressions are formed instantly upon first encountering someone based on their appearance and characteristics. The halo effect is a cognitive bias where positive qualities are associated with other positive qualities in a person. Stereotypes involve making inferences about people based on their social categories. Confirmation bias refers to favoring information that confirms one's beliefs. Non-verbal communication conveys emotions through gestures, eye contact, facial expressions and other behaviors without words.
The document contains contact information for MarketResults.com.au including their website, email address, and phone number. This information is repeated over 20 times throughout the document.
This document provides a compare and contrast essay analyzing the musical films "Enchanted" and "Les Miserables". It summarizes that both films are set in different time periods and locations, with "Enchanted" combining animation and live action in New York City, and "Les Miserables" set in 19th century France. The protagonists also differ, with Giselle from "Enchanted" being naive and optimistic, while Jean Valjean from "Les Miserables" is a reformed ex-convict. Finally, the endings are contrasted, with "Enchanted" having a happy conclusion and "Les Miserables" ending with Valjean's death.
This document contains 7 journal entries by a student discussing concepts from their Social Psychology course. The concepts covered include intrinsic motivation, extrinsic motivation, stereotyping, confirmation bias, halo effect, observational learning, and Fritz Heider's balance theory. Each entry provides an example from the student's daily life that relates to the concept being discussed for that journal entry.
Kumpulan 5 Pendekatan Pengajaran Matematik yang dilakasanakan dalam bilik d...Irma Gurlz
Dokumen tersebut membincangkan pendekatan pengajaran matematik yang dilakukan dalam bilik darjah. Ia menyenaraikan beberapa pendekatan seperti pendekatan tradisional, berpusatkan guru, dan berpusatkan pelajar. Dokumen ini juga mengenalpasti beberapa isu seperti pengajaran dan pembelajaran tradisional, penggunaan teknologi, dan ketidaksukaan terhadap perubahan.
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
1. Dokumen tersebut membahaskan pentingnya bahasa dalam proses pengajaran dan pembelajaran di sekolah.
2. Ia mencadangkan kelonggaran diberikan kepada guru untuk menggunakan bahasa yang sesuai bagi memastikan pelajar memahami konsep, walaupun bukan bahasa standard.
3. Dasar MBMMBI yang menggunakan bahasa Malaysia sebagai b
Pendekatan Pengajaran Matematik yang Dilakukan dalam Bilik DarjahFarah Waheeda
Dokumen tersebut membincangkan pendekatan pengajaran matematik yang dilakukan dalam bilik darjah. Ia menyenaraikan beberapa pendekatan seperti pendekatan tradisional, berpusatkan guru, dan berpusatkan pelajar. Dokumen ini juga mengenalpasti beberapa isu seperti pengajaran dan pembelajaran tradisional, penggunaan teknologi, dan ketidaksukaan terhadap perubahan.
Seminar peyelidikan kpt uum program integrasi mashithahMashithah Khalid
Program Integrasi Pendidikan Khas (PIPK) di Malaysia mencapai perkembangan akademik dan sosial murid-murid bermasalah pendengaran melalui pendekatan pengajaran dan pembelajaran secara pengasingan dan separa inklusif. Kajian menunjukkan persepsi guru terhadap pelaksanaan PIPK secara keseluruhannya berada pada tahap tinggi, dengan program ini dapat meningkatkan pencapaian dan kemampuan berfikir murid-murid. Per
Tiga faktor utama yang menyebabkan guru masih menggunakan pendekatan pengajaran konvensional adalah (i) sistem pendidikan negara yang menekankan banyaknya mata pelajaran dan kurikulum yang padat, (ii) keterbatasan kemahiran dan pengetahuan guru untuk menggunakan pendekatan alternatif, dan (iii) kurangnya masa yang disediakan untuk perancangan pengajaran.
Tiga kalimat:
1. Terdapat kemerosotan jumlah pelajar memilih aliran sains di Malaysia yang menimbulkan persoalan mengenai faktor penyebabnya.
2. Ada yang berpendapat rasa tidak minat terhadap subjek sains dan matematik yang sukar serta anggapan kerjaya sains terbatas menyebabkan pelajar beralih ke aliran lain.
3. Sistem pendidikan perlu memperbaiki cara menarik minat pelajar terhadap sains dengan menekank
This document outlines a lesson plan for a 6th grade Tunisian class. The objectives of the lesson are for students to introduce themselves, ask and say where people are from, and locate countries on a map. New language presented includes questions and responses about where someone is from using country names. Teaching aids listed are a laptop, projector, whiteboard, computing lab, and activity book. The lesson contains dialogs modeling asking and stating where someone is from, as well as exercises identifying countries and practicing the new language.
The document is a report submitted for a social psychology assignment. It describes a study conducted at Sunway Pyramid where 3 students (2 Malaysian and 1 Vietnamese) asked passersby for help. The responses were recorded. Most refused to help the Vietnamese student due to stereotypes and first impressions based on his nationality. However, the Malaysian students received more positive responses. The report analyzes the results in relation to theories of first impressions, stereotyping, halo effect, confirmation bias, and non-verbal communication.
The document lists events and activities at White Oaks at Lanier for residents in December 2015, including exercise classes, shopping trips, religious services, bingo, movies, crafts, games, live performances and holiday celebrations such as a Christmas party and New Year's Eve party. Events are scheduled daily and include a variety of physical, social, educational, and entertainment options. Dates and times are provided along with notes about possible changes.
This report compares two popular seafood restaurants in Malaysia - Unique Seafood Restaurant in Petaling Jaya and Bagan Seafood Restaurant in Kuala Selangor. Unique Seafood Restaurant has seven branches, higher customer numbers, and is more commercially successful. Both restaurants specialize in fresh seafood and have a similar monopolistic competitive market. While Unique Seafood has expanded, Bagan Seafood Restaurant has remained small with no expansion plans. The report analyzes their strategies, competitors and differences to understand their operations.
This document discusses several concepts from social psychology including first impressions, the halo effect, stereotypes, confirmation bias, and non-verbal communication. It defines each concept and provides examples. First impressions are formed instantly upon first encountering someone based on their appearance and characteristics. The halo effect is a cognitive bias where positive qualities are associated with other positive qualities in a person. Stereotypes involve making inferences about people based on their social categories. Confirmation bias refers to favoring information that confirms one's beliefs. Non-verbal communication conveys emotions through gestures, eye contact, facial expressions and other behaviors without words.
The document contains contact information for MarketResults.com.au including their website, email address, and phone number. This information is repeated over 20 times throughout the document.
This document provides a compare and contrast essay analyzing the musical films "Enchanted" and "Les Miserables". It summarizes that both films are set in different time periods and locations, with "Enchanted" combining animation and live action in New York City, and "Les Miserables" set in 19th century France. The protagonists also differ, with Giselle from "Enchanted" being naive and optimistic, while Jean Valjean from "Les Miserables" is a reformed ex-convict. Finally, the endings are contrasted, with "Enchanted" having a happy conclusion and "Les Miserables" ending with Valjean's death.
This document contains 7 journal entries by a student discussing concepts from their Social Psychology course. The concepts covered include intrinsic motivation, extrinsic motivation, stereotyping, confirmation bias, halo effect, observational learning, and Fritz Heider's balance theory. Each entry provides an example from the student's daily life that relates to the concept being discussed for that journal entry.
Calendario para anotaçoes 2015 criatividade ativaCasal Criginski
This document contains a calendar for the year with notes for major holidays and events. Each month is shown across two pages with the days of the week and dates. Notes are included for holidays such as New Year's Day, Valentine's Day, Easter, Mother's Day, Father's Day, Independence Day, Halloween, Thanksgiving, Christmas, and New Year's Eve. The calendar also indicates the start of each season and daylight saving time changes.
1. Isotopes are atoms of the same element that have different numbers of neutrons. This document discusses isotopes and how to calculate relative atomic mass.
2. It provides examples of different isotopes like chlorine-35, chlorine-37, and hydrogen isotopes. The number of protons and electrons are the same between isotopes but the number of neutrons can differ.
3. To calculate relative atomic mass, you must know the natural abundances of each isotope and take a weighted average of their masses based on these abundances. For chlorine, 75% is chlorine-35 and 25% is chlorine-37, giving a relative atomic mass of 35.5.
Pendekatan Pengajaran Matematik Yang Dilaksanakan Dalam Bilik Darjahikhwankmk92
Dokumen tersebut membincangkan pendekatan pengajaran matematik yang dilakukan dalam bilik darjah. Ia menyenaraikan beberapa pendekatan seperti tradisional, berpusatkan guru, berpusatkan pelajar serta kaedah-kaedah pengajaran. Dokumen ini juga mengenalpasti beberapa isu seperti pengajaran tradisional, penggunaan teknologi dan tidak suka akan perubahan yang dihadapi dalam pengajaran matematik.
Pendekatan Pengajaran Matematik yang Dilakukan dalam Bilik DarjahShalina Mustaffa
Dokumen tersebut membincangkan pendekatan pengajaran matematik yang dilakukan dalam bilik darjah. Ia menyenaraikan beberapa pendekatan seperti pendekatan tradisional, berpusatkan guru, dan berpusatkan pelajar. Dokumen ini juga mengenalpasti beberapa isu seperti pengajaran dan pembelajaran tradisional, penggunaan teknologi, dan ketidaksukaan terhadap perubahan.
Dokumen tersebut membincangkan pendekatan pengajaran matematik yang dilakukan dalam bilik darjah. Ia menyenaraikan beberapa pendekatan seperti tradisional, berpusatkan guru, berpusatkan pelajar serta kaedah-kaedah pengajaran. Dokumen ini juga mengenalpasti beberapa isu seperti pengajaran tradisional, penggunaan teknologi dan tidak suka akan perubahan yang dihadapi dalam pengajaran dan pembelajaran mate
Dokumen ini membahas tentang ciri-ciri guru yang diimpikan penulis. Terdapat 17 ciri yang disebutkan meliputi kemampuan menguasai materi, memiliki keterampilan pedagogi yang baik, memahami perkembangan murid, psikologi pembelajaran, kemahiran kaunseling, penggunaan teknologi, semangat dan energi, tujuan jelas dalam pembelajaran, pengelolaan kelas, ketahanan menghadapi tantangan, memberikan yang terba
Pengurusan bilik darjah melibatkan usaha mentadbir murid dan mengurus bilik darjah agar suasananya tersusun, ceria dan menggalakkan pembelajaran. Guru memainkan peranan penting dalam mencipta interaksi yang efektif serta menilai aspek disiplin dan psikologi murid untuk memastikan proses pengajaran dan pembelajaran berjalan lancar.
Kurikulum berasal dari bahasa Latin yang bermaksud laluan atau jejak. Ia merujuk kepada rancangan pengajian atau pengajaran yang dirancang oleh institusi pendidikan untuk mencapai matlamat pendidikan. Kurikulum telah berubah seiring dengan peredaran masa, kemajuan ilmu pengetahuan, dan keperluan negara dan murid.
[Ringkasan] Sistem pendidikan Malaysia berhadapan cabaran untuk meningkatkan akses, kualiti, dan ekuiti dalam pendidikan matematik. Cadangan termasuk meningkatkan peranan guru sebagai model, meningkatkan sistem penilaian, dan menggunakan pengajaran koperatif.
1) Mathematics anxiety is defined as a feeling of tension, helplessness, and mental disorganization that arises from having to perform mathematical tasks or solve mathematical problems.
2) It is characterized by physical symptoms like nausea, shortness of breath, sweating, and feelings of isolation or loss of self-confidence when doing math. People may avoid math due to these feelings.
3) Mathematics anxiety can be caused by examinations, pressure to perform well, beliefs that math is only for geniuses, low math proficiency, messages from parents or teachers that math is hard, and teaching styles that do not relate math to real life. It can have short and long term implications like fear, poor performance, and
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Laporan Pembina Pramuka SD dalam format doc dapat anda jadikan sebagai rujukan dalam membuat laporan. silakan download di sini https://unduhperangkatku.com/contoh-laporan-kegiatan-pramuka-format-word/
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
3.
Teachers know
their subject
content and
how to teach
that content to
their students.
Teachers
continually
improve their
professional
knowledge
and practice.
Teachers create
and maintain safe
and challenging
learning
environments
through the use
of classroom
management
skills.
Teachers
know their
students
and how
they learn.
Teachers
plan, assess
and report
for effective
learning.
Teachers
communicate
effectively
with their
students.
Teachers are
actively engaged
members of
their professions
and the wider
community
ELEMENTSINPROFESSIONALTEACHINGSTANDARDS
6.
Guru bukan opsyen
Biasanya berlaku di sekolah pedalaman
Pengagihan guru yang tidak mengikut opsyen yang
diperlukan oleh sekolah.
Disebabkan pengetahuan guru tentang subjek yang
akan diajar kurang di samping guru kurang
keyakinan untuk mengajar subjek bukan opsyen
mereka menyebabkan profesionalisme tidak dapat
dicapai.
9.
Guru yang tidak mahir
atau terlatih dalam ICT
Esah Sulaiman (2003), menyatakan bahawa dengan
perkembangan teknologi terkini dan aplikasi
Teknologi Komunikasi Maklumat (ICT) dalam
pengajaran, golongan guru dikehendaki menguasai
kemahiran ICT dalam pengajaran.
Guru kurang menggunakan ICT semasa proses
pengajaran dan pembelajaran
Guru kurang kemahiran dalam penggunaan
teknologi atau ICT
10.
Kajian yang dijalankan oleh Norida Suhadi (2001) ke
atas 100 orang guru siswazah dan bukan siswazah
mendapati bahawa hanya 10% daripada guru-guru
yang menghasilkan bahan pengajaran dalam bentuk
multimedia.
12.
Tahap penguasaan
pedagogi yang rendah
Guru kurang kemahiran pedagogi dalam
matapelajaran yang di ajar.
Guru kurang mengambil berat akan teknik atau ilmu
pedagogi
Silibus pedagogi yang tidak seragam di pusat
pengajian
14. Elemen : Guru kenal
murid/pelajar serta
mengetahui cara mereka
belajar.
15.
ISU
Pengajaran guru tidak
sesuai dengan gaya
pembelajaran murid
Guru tidak
peka
dengan
latarbelakan
g murid
Guru tidak
tahu
kecerdasan
pelbagai
dalam
kalangan
murid
16.
Guru tidak tahu
kecerdasan pelbagai dalam
kalangan murid
Menurut Khairul Yusri (2007), perbezaan individu
bermaksud variasi atau ketidaksamaan individu
daripada norma kumpulannya sama ada dari segi
sifat kognitif, emosi, fizikal, moral, tingkah laku,
sosial atau bakat dan aspek – aspek yang lain
mungkin terdapat sesama individu dalam sesuatu
kumpulan.
Guru tidak ambil tahu akan kecerdasan pelbagai
murid.
17.
Teknik atau kaedah pengajaran tidak berpandukan
kecerdasan pelbagai murid
18.
Pengajaran guru tidak sesuai dengan
gaya pembelajaran murid
Ketidakpelbagaian gaya pengajaran guru
Guru tidak kreatif dalam menyesuaikan kaedah
pengajaran dengan gaya pembelajaran murid
Guru tidak mengambil berat akan perbezaan gaya
pembelajaran dalam kalangan murid
19.
Guru tidak peka dengan
latarbelakang murid
Guru tidak peka akan latarbelakang sosioekonomi dan
budaya murid
Teknik dan kaedah pengajaran dan pembelajaran guru
tidak bersesuaian dengan masyarakat sekitar murid
21.
Pengajaran guru tidak sesuai dengan
gaya pembelajaran murid
Guru tidak berusaha menghubungkan pelajar dengan
ilmu pengetahuan.
Ramai guru hanya menggunakan teknik chalk and talk.
Tiada kepelbagaian dalam teknik pengajaran.
22.
Guru tidak
membuat
persediaan yang
lengkap untuk
PdP
GURU MASIH
GUNA
KAEDAH
TRADISIONAL
Isu: Perancangan guru di
dalam rancangan
pengajaran harian dan
kaedah komunikasi
berkesan
23. GURU MASIH GUNA KAEDAH
TRADISIONAL
Pencapaian yang rendah sering dikaitkan dengan pelajar
berisiko di mana secara langsung mereka ini tidak dapat
mencapai matlamat program pendidikan (Solon Community
School District, 2003).
Menurut sumber Pembangunan Pendidikan 2001-2010, salah
satu punca masalah ini adalah kerana majoriti guru masih
menggunakan kaedah pengajaran tradisional dan kurang
menggunakan Teknologi Maklumat dan
Komunikasi (ICT) untuk menarik minat dan tidak mampu
merangsang proses pembelajaran pelajar di dalam mata
pelajaran tersebut (Kementerian Pendidikan Malaysia 2001).
Malah strategi pengajaran ini juga dikenal pasti menjadi
punca para pelajar lemah akademik atau berisiko menjadi
kurang bermotivasi terhadap pelajaran yang dikendalikan
secara tradisional (Zaidatol Akmaliah 2005).
24. 1
•Masih menggunakan kaedah ‘chalk and talk'
•P&P berpusatkan guru dan bergantung sepenuhnya
kepada buku teks
2
•Pendekatan latih tubi tanpa memberi penerangan
konsep
•Guru menekankan kaedah hafalan
•Setelah KBSM berusia lebih dari 10 tahun, didapati
amalan guru dalam melaksanakan kurikulum tersebut ,
pada keseluruhannya adalah masih berpusatkan
kepada guru dan terikat dengan kaedah tradisional
(Abdul Razak & rakan-rakan 1996)
GURU MASIH GUNA KAEDAH
TRADISIONAL
25. 1
• RPH tidak dapat disediakan sebelum
PdP.
2
• Latihan yang diberikan tidak mengikut
aras pembelajaran
3
• Latihan diambil terus dari buku latihan
tanpa guru menyemak terlebih dahulu
latihan yang ingin diberikan
Guru tidak membuat
persediaan yang lengkap
untuk PdP
29. Interaksi bermaksud proses saling
bertindak antara individu dengan pihak
atau individu lain dengan pihak atau
individu lain dengan alam sekitarnya.
Interaksi melibatkan guru dan murid dan
sangat berkaitan dengan kaedah guru
menyampaikan isi kandungannya.
32. Guru yang berkredibiliti akan membentuk
peraturan dan prosedur (rutin) di dalam
bilik darjahnya agar dapat mengurangkan
gangguan, sebaliknya meningkatkan
pembelajaran.
Menurut Haliza Hamzah (2008), peraturan
bermaksud kenyataan yang memaklumkan
tingkah laku yang boleh diterima di dalam
bilik darjah. Peraturan juga merujuk satu
peringatan dan autoriti kepada nilai moral
murid-murid.
33. Pelajar mesti datang sebelum tempoh
pengajaran dan pembelajaran bermula
iaitu sebelum pukul 7.00 pagi.
Pelajar dilarang untuk berada di dalam
kelas semasa waktu rehat.
Dilarang bermain atau membuat bising di
dalam kelas. Pelajar hanya boleh keluar
kelas dengan izin guru dan memakai pas
keluar masuk kelas.
Memberi sepenuh perhatian dan tumpuan
semasa pengajaran dan pembelajaran.
Dilarang makan dalam kelas
34.
35. Pelajar harus membersihkan kelas mengikut
jadual pembersihan yang telah disediakan.
Secara bergiliran, setiap kumpulan mestilah
menukar informasi dan bahan bacaan
tambahan di papan kenyataan setiap
minggu.
Pelajar mestilah beratur masuk ke kelas setiap
hari selepas waktu rehat.
Mematikan suis setiap kali meninggalkan
kelas.
Menghormati guru iaitu memberi salam
semasa guru masuk dan keluar kelas.
39. Guru – guru
sentiasa
meningkatkan
pengetahuan
dan pengajaran
mereka
LANGKAH
Guru
siswazah
Kompentasi
profesional
Pencapaian
profesioinal
Kepimpinan
profesional
KENAPA?
Lambakan
informasi
di dunia
maya
Guru perlu
mempelbagaikan
teknik pengajaran
Menggubal polisi
untuk menambah-
baik sistem
pendidikan negara
MASALAH
Guru tidak
membaca
Peluang kursus /
menyambung
pelajaran kurang
Tiada kenaikkan
gaji
(Guru tidak
mempunyai
motivasi untuk
sambung
pelajaran)
Ilmu tidak sampai
di sekolah
(LDP tidak
dijalankan)
40.
Guru bergiat aktif sebagai ahli dalam profession dan
komuniti.
Guru
Profession
#Kesatuan
Perkhidmatan
Perguruan Kebangsaan
Malaysia
# Yayasan Guru
Malaysia Berhad.
Komuniti
#PIBG
#SARANA
41.
Guru bergiat aktif sebagai ahli dalam profession.
#Kesatuan
Perkhidmatan
Perguruan
Kebangsaan Malaysia
# Yayasan Guru
Malaysia Berhad.
Kebaikan
#Mewakili suara guru-guru.
# Menjaga kebajikan guru.
# Merapatkan hubungan sesama
guru.
Keburukkan
#Perlu membayar yuran.
#Terdapat guru yang tidak
menyertai kesatuan.
#Kesatuan tidak memberikan
impak yang luas.
42.
Guru bergiat aktif sebagai ahli dalam komuniti.
#PIBG
#SARANA
Kebaikan
#Mewujudkan hubungan baik
antara golongan pendidik dengan
ibu bapa.
# Tenaga digembleng bersama
untuk memajukan sekolah.
# Sekolah memperolehi dana.
Keburukan
#Tidak mendapat sokongan daripada
ibu bapa.
# Ibu bapa bergantung sepenuhnya
kepada guru.
#Tujuan berubah arah kepada
dokumentasi.
