В России из-за перехода на уровневую систему высшего образования (бакалавриат – магистратура – аспирантура) актуальным является формирование новых образовательных программ и выстраивание взаимосвязей между ними. В статье представлена новая концепция построения магистерских программ для высокотехнологичных направлений подготовки кадров — проектно-технологическая магистратура. В качестве примера описывается программа подготовки специалистов в области инфокогнитивных технологий на базе зонтичного проекта по созданию жестомимического интерфейса.
Основными принципами реализации программ подобного типа являются построение на базе зонтичного R&D-проекта; определение в программе перечня обязательных проектных образовательных результатов; сопряжение учебных дисциплин отдельным задачам
R&D-проекта. Основными достоинствами проектно-технологических магистратур являются: уникальность магистерских программ, подчеркивающая особенности научных школ университетов; обновление программ в соответствии с жизненным циклом перспективных
технологий; рост публикационной и грантовой активности; активизация формирования личностных компетенций (soft skills), инновационной активности, создание и запуск стартапов; формирование R&D-портфолио магистрантов. Принципиальным ограничением для
тиражирования проектно-технологических магистратур является наличие научного и инженерного задела в конкретных преподавательских коллективах, а также доступность производственной базы и ресурсного обеспечения.
27-28 февраля 2015 г. в Университете машиностроения прошла всероссийская научно-практическая конференция «Интерактивное образование в инженерном вузе», посвященная инновационным форматам в высшем техническом образовании. В рамках секции «Развитие компетенций инженеров в области САПР» руководитель образовательной программы "Системная интеграция САПР-решений" Андрей Юрьевич Филиппович представил доклад "Использование стандартов WorldSkills для совершенствования САПР-подготовки студентов", а также принял участие проектной сессии по вопросам использования конкурсных заданий, методик и систем оценивания в традиционном учебном процессе.
В России из-за перехода на уровневую систему высшего образования (бакалавриат – магистратура – аспирантура) актуальным является формирование новых образовательных программ и выстраивание взаимосвязей между ними. В статье представлена новая концепция построения магистерских программ для высокотехнологичных направлений подготовки кадров — проектно-технологическая магистратура. В качестве примера описывается программа подготовки специалистов в области инфокогнитивных технологий на базе зонтичного проекта по созданию жестомимического интерфейса.
Основными принципами реализации программ подобного типа являются построение на базе зонтичного R&D-проекта; определение в программе перечня обязательных проектных образовательных результатов; сопряжение учебных дисциплин отдельным задачам
R&D-проекта. Основными достоинствами проектно-технологических магистратур являются: уникальность магистерских программ, подчеркивающая особенности научных школ университетов; обновление программ в соответствии с жизненным циклом перспективных
технологий; рост публикационной и грантовой активности; активизация формирования личностных компетенций (soft skills), инновационной активности, создание и запуск стартапов; формирование R&D-портфолио магистрантов. Принципиальным ограничением для
тиражирования проектно-технологических магистратур является наличие научного и инженерного задела в конкретных преподавательских коллективах, а также доступность производственной базы и ресурсного обеспечения.
27-28 февраля 2015 г. в Университете машиностроения прошла всероссийская научно-практическая конференция «Интерактивное образование в инженерном вузе», посвященная инновационным форматам в высшем техническом образовании. В рамках секции «Развитие компетенций инженеров в области САПР» руководитель образовательной программы "Системная интеграция САПР-решений" Андрей Юрьевич Филиппович представил доклад "Использование стандартов WorldSkills для совершенствования САПР-подготовки студентов", а также принял участие проектной сессии по вопросам использования конкурсных заданий, методик и систем оценивания в традиционном учебном процессе.
Web&CloudSecurity: Информационная безопасность веб-приложений и облачных техн...Александр Владыка
Презентация магистерской образовательной программы "Web&CloudSecurity: Информационная безопасность веб-приложений и облачных технологий" по направлению подготовки магистров 10.04.01 «Информационная безопасность» для абитуриентов магистратуры, поступающих в Московский Политех летом 2017 года.
Есть бюджетные места.
Срок обучения - 2 года на очной форме.
Веб-технологии (09.03.02. Информационные системы и технологии)Александр Владыка
Презентация образовательной программы "Веб-технологии" по направлению подготовки "Информационные системы и технологии" для абитуриентов, поступающих летом 2016 года в Московский Политех на IT факультет
17 06-2016 особенности внедрения дистанционного обучения в бюджетных образова...Александр Молчанов
внедрение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий часто сильно отличается в государственных бюджетных и негосударственных образовательных организаций. Основные отличия рассматриваются в данной презентации
что и как смешивать для получения смешанного формата учебного процесса. Рассматриваются некоторые модели, встречающиеся в российских образовательных организациях, а так же описываются некоторые особенности внедрения. Презентация была сделана к конференции VRME-2016
Система дистанционного обучения –
это технологическая платформа для автоматизации процессов обучения и аттестации пользователей.
Она обеспечивает взаимодействие между преподавателем и
учениками в процессе обучения, разработку курсов и тестов,
автоматизированную аттестацию пользователей.
Программный продукт позволяет организовать учебный процесс на расстоянии посредством веб-технологий.
Дистанционное обучение позволяет:
• снизить затраты на проведение обучения (не требуется затрат на аренду помещений, поездок к месту учёбы, как учащихся, так и преподавателей и т. п.);
• проводить обучение большого количества человек;
• повысить качество обучения за счет применения современных средств, объёмных электронных библиотек и т. д.;
• создать единую образовательную среду (особенно актуально для корпоративного обучения);
• сформировать легко редактируемую и обновляемую базу
учебно-методического материала.
Web&CloudSecurity: Информационная безопасность веб-приложений и облачных техн...Александр Владыка
Презентация магистерской образовательной программы "Web&CloudSecurity: Информационная безопасность веб-приложений и облачных технологий" по направлению подготовки магистров 10.04.01 «Информационная безопасность» для абитуриентов магистратуры, поступающих в Московский Политех летом 2017 года.
Есть бюджетные места.
Срок обучения - 2 года на очной форме.
Веб-технологии (09.03.02. Информационные системы и технологии)Александр Владыка
Презентация образовательной программы "Веб-технологии" по направлению подготовки "Информационные системы и технологии" для абитуриентов, поступающих летом 2016 года в Московский Политех на IT факультет
17 06-2016 особенности внедрения дистанционного обучения в бюджетных образова...Александр Молчанов
внедрение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий часто сильно отличается в государственных бюджетных и негосударственных образовательных организаций. Основные отличия рассматриваются в данной презентации
что и как смешивать для получения смешанного формата учебного процесса. Рассматриваются некоторые модели, встречающиеся в российских образовательных организациях, а так же описываются некоторые особенности внедрения. Презентация была сделана к конференции VRME-2016
Система дистанционного обучения –
это технологическая платформа для автоматизации процессов обучения и аттестации пользователей.
Она обеспечивает взаимодействие между преподавателем и
учениками в процессе обучения, разработку курсов и тестов,
автоматизированную аттестацию пользователей.
Программный продукт позволяет организовать учебный процесс на расстоянии посредством веб-технологий.
Дистанционное обучение позволяет:
• снизить затраты на проведение обучения (не требуется затрат на аренду помещений, поездок к месту учёбы, как учащихся, так и преподавателей и т. п.);
• проводить обучение большого количества человек;
• повысить качество обучения за счет применения современных средств, объёмных электронных библиотек и т. д.;
• создать единую образовательную среду (особенно актуально для корпоративного обучения);
• сформировать легко редактируемую и обновляемую базу
учебно-методического материала.
Содержание:
1. Дистанционное обучение (ДО) – определения, нормативы, возможности.
2. Составляющие ДО. Способы организации ДО.
3. Основные этапы стратегии внедрения ДО.
4. Документационное обеспечение ДО.
5. Методическая работа на этапе проектирования и реализации процесса ДО.
6. Экономическая схема расчёта трудозатрат участников процесса ДО.
7. Особенности подготовки преподавателя ДО.
организация электронного обучения в вузе от проекта до реализацииАлександр Молчанов
Электронное обучение от проекта до реализации. С чего начинать, на какие вопросы надо ответить, какие ресурсы использовать? ключевые ответы на ключевые вопросы при запуске проекта e-learning
3. Интерактивное обучение предполагает:
Развитие личности до уровня
самостоятельной формулировки
и постановки целей обучения
Непрерывное
самосовершенствование
Овладение механизмом
интерактивного образования
Достижение профессионализма
для общественного признания
личности
5. Самым сложным элементом является
«Прогноз развития знаний», от которого
зависит планирование занятий.
Точность прогноза обеспечивает скорость
повышения квалификации преподавателя и
современный уровень обучения.
В «НАСТАВНИКЕ» пора осваивать 3D
технологии, а также хранить копию общей
информации в облаках для дистанционной
части обучения.
ПРОГНОЗ
6. МЕДИАТЕКА
Медиатека создается преподавателем как
основная база данных для четкой организации
процесса обучения.
В классе «НАСТАВНИК» она создана как
единая система управления данными
преподавателя и обучаемого с архивацией по
годам на сервере.
7. ТЕХНОЛОГИЯ
ОБСЛУЖИВАНИЯ
Колледж, после успешной защиты на форуме
СелиАс-2010» проекта «Образец Интерактивного
класса «НАСТАВНИК», обеспечил класс лучшей на
тот момент техникой.
За годы работы были отработаны операции
установки, отладки и обслуживания так, что
технические сбои в классе практически исключены.
9. Тесты и тренажеры
Наличие «Комплекса программ проверки
знаний «КЛАСС»» позволяет интерактивно
создавать различные тесты самому
преподавателю.
Программы используются для:
Усвоения новых терминов и формул.
Для подготовки к контрольным работам,
зачетам и экзаменам.
Для индивидуального контроля за
уровнем знаний.
Для анализа результатов групповых
срезов знаний.
Для проведения защиты курсовых работ,
зачетов и экзаменов.
10. КОМАНДА
Автор проекта - Белоусова Галина Ивановна - выполнила
постановку для ПО «Интерактивный класс «НАСТАВНИК»,
оформила проект, разработала базы данных для проекта
Руководитель колледжа - Епифанова Полина Петровна -
обеспечила материально-техническую базу
Начальник информационного отдела – Тальбонин Олег
Ильматович- организовал установку техники и обеспечение
лицензионным ПО
Программист –разработчик комплекса программ проверки
«Класс» - Логошный Сергей Викторович - разработал программы
для тестирования и контроля за тестированием
Преподаватель информатики– Маркова Елена Юрьевна –
разработала комплексный план и методику проведения работ
Соавтор ПО «интерактивный класс «НАСТАВНИК» - Кучин
Александр Андреевич - выполнил работу по программированию
оболочки класса для использования его в онлайн
Исполнители технических работ по внедрению – курсанты и
студенты - помогали выполнять текстовые работы, презентации,
осваивали облачные технологии на дисках Яндекс и google.
11. ЗАТРАТЫ НА РАЗРАБОТКУ И
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
КОЛЛЕДЖ – 900 тыс.рублей
АВТОР -200 тыс.рублей
ЗАТРАТЫ НА ЭКСПЛУАТАЦИЮ В
ГОД
КОЛЛЕДЖ – 100 тыс.рублей
12. КОММЕРЧЕСКОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Учитывая наличие технической базы колледжа и
возможности предоставления класса для обучения с
16-00 до 20-00 ежедневно, предлагаю заключить
трехсторонний договор между Инвестором,
Колледжем и автором (я - учредитель НОУ
«НАСТАВНИК») об обучении новой квалификации –
«работа с 3D принтером». От инвестора нужен только
3D принтер с расходными материалами, можно в
аренду.
Это будет «пилотный договор на 1 год» для
проверки возможностей класса.
Расчет прибыли по max:
Курс – 10 часов, значит за месяц 2 потока
Стоимость часа -200 рублей
Количество обучаемых – 12*4 =48 чел. в день
Денщина – 48*200=9600 в день
Месяц - 9600*20=192000 в месяц
Затраты – 140000 в месяц с учетом всех расходов
Прибыль – 52000 в месяц, а в год – 624 тысячи.