Ίδια τα δάκρυα στο Αιγαίο ίδια η μοίρα των λαών
Μαρία Παπαδημητροπούλου
28ο & 57o Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου
Περίληψη
Η ανάγνωση αποσπασμάτων του βιβλίου "Ματωμένα χώματα". Η κατανόηση μέσω της λογοτεχνίας μιας περιόδου της σύγχρονης νεοελληνικής ιστορίας, καθοριστικής για την πορεία του ελληνικού κράτους στον 20ο αιώνα. Διαθεματική προσέγγιση με το μάθημα της Ιστορίας της Έκτης τάξης. Τέλος, συσχέτιση του προσφυγικού ζητήματος της Μικρασιατικής καταστροφής με τους σημερινούς πρόσφυγες, οι οποίοι αναγκάστηκαν να εγκαταλείψουν τις εστίες τους για τον ίδιο λόγο, τον πόλεμο.
Ένα βίντεο που δημιουργήθηκε για τη πανελλήνια ημέρα κατά του σχολικού εκφοβισμού από τους μαθητές της ΣΤ' τάξης του Δημοτικού Σχολείου Κουνάβων Ηρακλείου Κρήτης
Η καλλιέργεια Υπευθυνότητας - Αυτοπειθαρχίας και Δεξιοτήτων για την Επίλυση Σ...George Markatatos
Το σχολείο των παιδιών
Σοφία Μαρκογιαννάκη, Μαρία Λουμπάκη, Ιωάννης Νικολουδάκης
52ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου
Περίληψη
Στη διάρκεια του προγράμματος τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωριστούν καλύτερα και να θέσουν τα ίδια όρους λειτουργίας της ομάδας. Ενισχύθηκε ο αυτοσεβασμός και η εμπιστοσύνη των παιδιών στα δικά τους κριτήρια αξιολόγησης και ενθαρρύνθηκαν στο να διαφοροποιούνται από τους άλλους και να αρνούνται αυτό που τους ζητούν αν αισθάνονται άβολα με αυτό Μίλησαν για θέματα συνεργασίας και επαφής στην ομάδα. Κατόπιν, η ομάδα έθεσε τις προϋποθέσεις δημιουργίας ενός σχολείου που συμβάλει στη μείωση της επιθετικότητας. Μέσα από την έκφραση των συναισθημάτων τα μέλη της ομάδας είδαν τα αρνητικά και τα θετικά συναισθήματα, τον τρόπο που εκφράζεται ο εκνευρισμός και ο θυμός. Στη συνέχεια «ειπώθηκαν» οι «λέξεις που πληγώνουν» και μπορεί να είναι η αιτία ή η αφορμή επιθετικών συμπεριφορών. Αναγνωρίστηκε η σημασία της επικοινωνίας ως μέσο επίλυσης διαφορών και διαμόρφωσης καλών σχέσεων. Συζητήθηκε η διαφορετικότητα που μπορεί να αποτελέσει αφορμή για κακομεταχείριση ή μη κατανόηση με αποτέλεσμα να παρατηρούνται εντάσεις, συγκρούσεις, δυσκολίες. Τελικά διερευνήθηκαν οι τρόποι με τους οποίους εκφράζονται οι συγκρούσεις και δόθηκε η ευκαιρία στα μέλη της ομάδας να αναζητήσουν άλλους τρόπους επίλυσης συγκρούσεων.
Ίδια τα δάκρυα στο Αιγαίο ίδια η μοίρα των λαών
Μαρία Παπαδημητροπούλου
28ο & 57o Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου
Περίληψη
Η ανάγνωση αποσπασμάτων του βιβλίου "Ματωμένα χώματα". Η κατανόηση μέσω της λογοτεχνίας μιας περιόδου της σύγχρονης νεοελληνικής ιστορίας, καθοριστικής για την πορεία του ελληνικού κράτους στον 20ο αιώνα. Διαθεματική προσέγγιση με το μάθημα της Ιστορίας της Έκτης τάξης. Τέλος, συσχέτιση του προσφυγικού ζητήματος της Μικρασιατικής καταστροφής με τους σημερινούς πρόσφυγες, οι οποίοι αναγκάστηκαν να εγκαταλείψουν τις εστίες τους για τον ίδιο λόγο, τον πόλεμο.
Ένα βίντεο που δημιουργήθηκε για τη πανελλήνια ημέρα κατά του σχολικού εκφοβισμού από τους μαθητές της ΣΤ' τάξης του Δημοτικού Σχολείου Κουνάβων Ηρακλείου Κρήτης
Η καλλιέργεια Υπευθυνότητας - Αυτοπειθαρχίας και Δεξιοτήτων για την Επίλυση Σ...George Markatatos
Το σχολείο των παιδιών
Σοφία Μαρκογιαννάκη, Μαρία Λουμπάκη, Ιωάννης Νικολουδάκης
52ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου
Περίληψη
Στη διάρκεια του προγράμματος τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωριστούν καλύτερα και να θέσουν τα ίδια όρους λειτουργίας της ομάδας. Ενισχύθηκε ο αυτοσεβασμός και η εμπιστοσύνη των παιδιών στα δικά τους κριτήρια αξιολόγησης και ενθαρρύνθηκαν στο να διαφοροποιούνται από τους άλλους και να αρνούνται αυτό που τους ζητούν αν αισθάνονται άβολα με αυτό Μίλησαν για θέματα συνεργασίας και επαφής στην ομάδα. Κατόπιν, η ομάδα έθεσε τις προϋποθέσεις δημιουργίας ενός σχολείου που συμβάλει στη μείωση της επιθετικότητας. Μέσα από την έκφραση των συναισθημάτων τα μέλη της ομάδας είδαν τα αρνητικά και τα θετικά συναισθήματα, τον τρόπο που εκφράζεται ο εκνευρισμός και ο θυμός. Στη συνέχεια «ειπώθηκαν» οι «λέξεις που πληγώνουν» και μπορεί να είναι η αιτία ή η αφορμή επιθετικών συμπεριφορών. Αναγνωρίστηκε η σημασία της επικοινωνίας ως μέσο επίλυσης διαφορών και διαμόρφωσης καλών σχέσεων. Συζητήθηκε η διαφορετικότητα που μπορεί να αποτελέσει αφορμή για κακομεταχείριση ή μη κατανόηση με αποτέλεσμα να παρατηρούνται εντάσεις, συγκρούσεις, δυσκολίες. Τελικά διερευνήθηκαν οι τρόποι με τους οποίους εκφράζονται οι συγκρούσεις και δόθηκε η ευκαιρία στα μέλη της ομάδας να αναζητήσουν άλλους τρόπους επίλυσης συγκρούσεων.
Στο πλαίσιο του μαθήματος της Γεωγραφίας μαθητές και μαθήτριες της Β τάξης μας ξεναγούν σε κάποιες πόλεις της Ευρώπης.
Υπεύθυνη καθηγήτρια: κ. Σοφιανού
Εργασία μαθητή του Γ5 του 2ου Γ/σιου Αλεξ/πολης, για το σχολικό έτος 2014-15 με θέμα:
Σύγκριση της θυσίας της Ιφιγένειας και της θυσίας της γυναίκας του Πρωτομάστορα στην Παραλογή «Του γιοφυριού της Άρτας»
«Ο Τσέχωφ ...σε κόμικ»
Το κόμικ δημιουργήθηκε από τον μαθητή Βαγγέλη Τόκα (τμήμα Β3) για το μάθημα της Λογοτεχνίας και είναι εμπνευσμένο από το διήγημα του Αντόν Τσέχωφ, «Ένας αριθμός» (μετάφραση στη ν.ε.: Κ. Σιμόπουλος).
Στο πλαίσιο του μαθήματος της Γεωγραφίας μαθητές και μαθήτριες της Β τάξης μας ξεναγούν σε κάποιες πόλεις της Ευρώπης.
Υπεύθυνη καθηγήτρια: κ. Σοφιανού
Εργασία μαθητή του Γ5 του 2ου Γ/σιου Αλεξ/πολης, για το σχολικό έτος 2014-15 με θέμα:
Σύγκριση της θυσίας της Ιφιγένειας και της θυσίας της γυναίκας του Πρωτομάστορα στην Παραλογή «Του γιοφυριού της Άρτας»
«Ο Τσέχωφ ...σε κόμικ»
Το κόμικ δημιουργήθηκε από τον μαθητή Βαγγέλη Τόκα (τμήμα Β3) για το μάθημα της Λογοτεχνίας και είναι εμπνευσμένο από το διήγημα του Αντόν Τσέχωφ, «Ένας αριθμός» (μετάφραση στη ν.ε.: Κ. Σιμόπουλος).
Το θέμα του τραγουδιού, πληροφορίες για το γεφύρι.
Εργασία στο μάθημα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, Γ' Τάξη του 3ου Γυμνασίου Βύρωνα, σχολ έτος 2013-14
Διδακτική προσέγγιση της ιστορίας Α’ Γυμνάσιου με τη μέθοδο της αντεστραμμένη...2ο Γυμνάσιο Αλεξ/πολης
Στο πλαίσιο του μαθήματος της ιστορίας και με τη χρήση μοντέλου της αντεστραμμένης τάξης, μαθητές και μαθήτριες των τμημάτων Α2 και Α5 της Α΄ τάξης Γυμνάσιου ανέλαβαν τον ρόλο του εκπαιδευτικού και προσέγγισαν την ενότητα των πολιτευμάτων στην αρχαία Ελλάδα και των περσικών πολέμων.
2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗΣ
Σχ. έτος: 2022-2023
Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Αγνή Λ. Καραγιάννη, Φιλόλογος
«Διάλογος» στην τέχνη» Μια διαθεματική προσέγγιση της λογοτεχνίας μέσα από τη...2ο Γυμνάσιο Αλεξ/πολης
Ενδεικτικές εργασίες μαθητών και μαθητριών της Γ΄ Γυμνασίου στο πλαίσιο της διαθεματικής προσέγγισης του «Ερωτόκριτου» του Β. Κορνάρου και του ποιήματος «Όσο μπορείς» του Κ. Π. Καβάφη.
2Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗΣ
Σχ. έτος: 2022-2023
Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Αγνή Λ. Καραγιάννη, Φιλόλογος
Το ποδήλατο στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας στη Β’ τάξη
Κατά τη διδασκαλία της 7ης ενότητας του μαθήματος της Νεοελληνικής Γλώσσας, με τίτλο «Προβλήματα της καθημερινής ζωής», οργανώθηκε ένα τετράωρο project, με θέμα το ποδήλατο και τα ζητήματα που συνδέονται με τη χρήση του. Το συγκεκριμένο σχέδιο διδασκαλίας υλοποιήθηκε στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+, “Veni, vidi…bicι”, που πραγματοποιείται στο 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης κατά τα έτη 2017-2019 σε συνεργασία με σχολεία από άλλες τρεις χώρες!
Η παρουσίαση αυτή είναι μία από τις μαθητικές εργασίες!
Ηλεκτρονική εργασία του Μαθητή Ανδρόνικου Γλαρού, της Β' τάξης του 2ου Γυμνασίου Αλεξανδρούπολης, στο πλαίσιο της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, με βάση το κείμενο "Ένας αριθμός" του Αντόν Τσέχωφ.
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας - Το γραπτό των πανελλαδικών εξετάσεωνPanagiotis Prentzas
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας (ΑΟΘ): Τι πρέπει να προσέξουν οι υποψήφιοι κατά τη διάρκεια των πανελλαδικών εξετάσεων στη δομή των απαντήσεών τους, αλλά και στην εμφάνιση του γραπτού τους.
Μπορείτε να δείτε και τη διαδραστική παρουσίαση στο www.study4economy.edu.gr.
1. 6 Μαρτίου: Ημέρα κατά της ενδοσχολικής
βίας και του εκφοβισμού.
• Οι μαθητές του 2ου
Γυμνασίου Αλεξ/πολης
με την καθοδήγηση
του κ. Βουλγαρίδη και
της κ. Σοφιανού
δημιουργούν έργα
ατομικά και ομαδικά
με θέμα:
«Το σχολείο που
ονειρεύομαι».