Dokumen tersebut merupakan standar kompetensi guru mata pelajaran Garmen pada SMK yang mencakup 6 kompetensi utama yaitu: 1) menguasai karakteristik peserta didik, 2) menguasai teori belajar dan prinsip pembelajaran, 3) mengembangkan kurikulum, 4) menyelenggarakan kegiatan pembelajaran yang mendidik, 5) memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi, dan 6) memfasilitasi peng

1. MATA PELAJARAN/KOMPETENSI KEAHLIAN : Garmen (A)
JENJANG PENDIDIKAN
: SMK
Kompetensi
Utama
Pedagogik
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
1. Menguasai
karakteristik
peserta didik dari
aspek fisik, moral,
sosial, kultural,
emosional dan
intelektual
Standar
Kompetensi
1.1.
- Menganalisis
Memahamikarakteristikpesertadid
karakteristik
ik yangberkaitandengan aspekfisik, dasar peserta
intelektual,sosial-emosional,
didik baik dari
moral, spiritual,dan
aspek fisik,
latarbelakangsosial- budaya.
intelektual, maupun pada aspek
sosial-emosional
1.2. Mengidentifikasipotensi
- Menganalisis
pesertadidik dalam bidang
pengelompokan
pengembangan sosial, kultural,
siswa dalam
emosional dan intelektual.
kelompok
belajarnya yang
spesifik
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
1.3. Mengkategorikan kemampuan
awal peserta didik
dalammatapelajaranGarmen
Halaman 1 dari 14
Standar Isi
Kompetensi Dasar
Indikator Esensial
- Menganalisis karakteristik
1.1.1. Menguraikan karakteristikaspek fisik,
dasar peserta didik baik dari
intelektual, sosial-emosional
aspek fisik, intelektual, maupesertadidik
pun sosial-emosional yang
dapat berpengaruh pada
proses pembelajaran mata
pelajaran Garmen
-
Menganalisispengelompoka
n siswa dalam kelompok
belajar yang memiliki
kemampuan yang sama
- Menganalisis urutan pola
berfikir siswa
- Menganalisis
jenjang berfikir
siswa
- Menjelaskan
- Menjelaskan Pemahaman
Pemahaman
tentang keterkaitan materi
tentang apersepsi
dalam pembelajaran
dalam
pembelajaran
- Mendskripsikan entering
mata pelajaran
behavior garmen sebagai
Garmen
kondisi awal kemampuan
siswa
- Mendeskripsikan
entering
behavior Garmen
sebagai syarat
awal mendeteksi
kemampuan
1.2.1. Mengidentifikasi
potensipesertadidikdalamproses
pembelajaran Garmen
1.3.1. Merumuskanmetode pengajaran pada
proses pembelajaran Garmen dengan
mempertimbangkan kemampuan awal
peserta didik.

2. Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
2. Menguasai teori
belajar dan prinsipprinsip
pembelajaran yang
mendidik
Standar
Kompetensi Dasar
Kompetensi
siswa
1.4. Mengidentifikasi kesulitan belajar - Menganalisis
- Membuat daftar kegiatan
berbagai hal dalam pembelajaran,
anak pada mata pelajaran garmen
mata pelajaran
mengidentifikasi tingkat
Garmen yang
kesulitan dan merumuskan
berpeluang
solusinya
menimbulkan
kesulitan belajar
bagi siswa.
2.1Memahamiberbagaiteori belajardan - Menjelaskan
- Menjelaskan Perbedaan
prinsip-prinsippembelajaran yang
Perbedaan antara
spesifik antara teori holistik
mendidikterkaitdenganmata pelateori holistik dan
dan behavioristik dalam
jaranGarmen
behavioristik
belajar
dalam belajar
- Menjelaskan prinsip-prinsip
pokok dalam belajar
- Menjelaskan
prinsip-prinsip
dalam belajar
2.2 Menerapkanberbagaipendekatan, - Memerinci
- Memerinci pendekatan
strategi,metode,dan teknik
berbagai
konsep dan keterampilan
pendekatan dalam
pembelajaran yangmendidiksecara
proses dalam mengajar
mengajar
kreatifdalammatapelajaranGarmen
.
Indikator Esensial
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
3. Mengembangkan
3.1. Memahamiprinsip-prinsip
kurikulumyangterkait
pengembangankurikulum mata
dengan
pelajaran Garmen.
matapelajaran
garmen.
3.2. Menentukantujuanpembelajaran
mata pelajaran Garmen
Halaman 2 dari 14
Standar Isi
- Pengertian
- Menjelaskan teknik
penyusunan dan
kurikulum tingkat
pengembangan kurikulum
satuan pendidikan
dengan menggunakan
pada mata
metode Pendekatan Subjek
pelajaran Garmen.
Akademis
- Keterkaitan antara - Merumuskan tujuan
mata pelajaran
pembelajaran mata
pelajaran Garmen yang
Garmen dengan
1.4.1 Mengidentifikasikesulitan
belajarpesertadidikdalam
kegiatanprosespembelajaranmata
pelajaran Garmen
1.4.2 Memilihsolusi
untukmengatasikesulitanbelajarsiswa
dalam proses pembelajaran Garmen
2.1.1 Menerapkanprinsipprinsippembelajaransesuai
denganteoribelajardalamprosespembe
lajaran Garmen
2.2.1
Menerapkanpendekatanstrategidanmet
oda pembelajaran
secarakreatifdalamproses pembelajaran
Garmen
2.2.2 Merumuskan metodayang
tepatdalampenyajianmateri ajar
Garmen
3.1.1 Menjelaskanprinsipprinsippengembangankurikulum pada
matapelajaranGarmen
3.2.1 Merumuskantujuanpembelajaran
matapelajaran Garmen

3. Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
Standar Isi
Standar
Kompetensi
kehidupan aktual
di masyarakat
Kompetensi Dasar
Indikator Esensial
berorientasi pada
kebutuhan masyarakat
3.3. Menentukanpengalamanbelajar
- Urutan/langkah kerja dalam 3.3.1 Menentukanpengalaman belajaruntuk
melakukan praktek Grading
yang sesuaiuntukmencapaitujuan
Urutan/langkahker
mencapai tujuanpembelajaranmata
Pola
pembelajaran Garmen
ja dalam
pelajaran Garmen
melakukan praktek
Modifikasi Pola
3.4.MemilihmateripembelajaranGarmen - Menentukan
- Menentukan materi
3.4.1 Memilihmateripembelajaran Garmen
yang terkait dengan pengalaman
struktur
pembelajaran “Menggelaryangsesuaiuntukdiajarkan
belajar dan tujuan pembelajaran
pembelajaran
susun kain” dan
dengan
menentukan media yang
menyusun materi
tepat pada
3.4.2 Memilihmediapembelajaran yangtepat
dan menentukan
penyelenggaraan
dalammateri pembelajaran Garmen
media yang tepat
pembelajarannya
untuk mata
pelajaran
Garmen
3.5. Menata materi pembelajaran
- Menyusun materi - Menyusun materi
3.5.1
secara benar sesuai dengan
pembelajaran
pembelajaran “Memotong
Menyusunmateripembelajaransesuaiden
gan pendekatanstudent centered
pendekatan yang dipilih dan
mata pelajaran
kain sesuai marker” dengan
approachdan mem- perhatikan
karakteristik peserta didik
Garmen dengan
mengembangkan
pendekatan student
karakterpesertadidik.
mengembangkan
centered approach.
pendekatan
student centered
approach, untuk
mengoptimalkan
ketercapaian
hasil belajar.
Halaman 3 dari 14

4. Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
3.6. Mengembangkanindikatordan
instrumenpenilaian.
4. Menyelenggarakan 4.1 Memahamiprinsip-prinsip
Kegiatan pengembaperancang-anpembelajaran mata
ngan yang mendidik
pelajaran Garmen yang mendidik
Standar Isi
Standar
Kompetensi
- Indikator dan
instrumen
penilaian dalam
proses evaluasi
mata pelajaran
Garmen
- Merancang
kegiatan
pembelajaran
Garmen dengan
mengembangkan
langkah yang
paling esensial
dalam menyusun
RPP
4.2 Mengembangkan komponen- Mengembangkan
komponen rancangan
pembelajaran
pembelajaran
yang tepat
untukmata
pelajaran garmen
dengan
mengelaborasi
komopnen-komponen pembelajaran yang dapat
memotivasi antusias siswa dalam
belajar.
4.3 Menyusun rancangan
- Merencanakan
pembelajaran yang
proses
lengkap,baikuntukkegiatandi kelas,
pembelajaran
laboratorium,dan lapangan
mata pelajaran
Halaman 4 dari 14
Indikator Esensial
Kompetensi Dasar
- Indikator dan instrumen
penilaian dalam proses
evaluasi materi pelajaran
“Mengidentifikasi mesin
dan alat kerja pekerjaan
fusing”
3.6.1
- Merancang kegiatan
pembelajaran Membuat
marker dengan
mengembangkan langkah
yang paling esensial dalam
menyusun RPP
4.1.1 Menggunakanprinsip-prinsip
perancangan pembelajaran mata
pelajaran Garmen
Mengembangkanindikatordaninstrumen
penilaian yang dapat menggali
kemampuan dan pemahaman peserta
didik terhadap mata pelajaran Garmen
- Mengembangkan
4.2.1 Membuat rancangan pembelajaran
pembelajaran yang tepat
dengan mengembangkan komponenuntukmata pelajaran
komponen pembelajaran yang sesuai
garmen dengan
dengan mata pelajaran Garmen
mengoptimalkan komponenkomponen : pendekatan
pengajaran, metode, materi
pelajaran dan media yang
dapat memotivasi antusias
siswa dalam belajar.
- Merencanakan proses
pembelajaran
“Mengoperasikan mesin
jahit” pada mata pelajaran
4.3.1
Membuatrancanganpembelajaranuntu
kkegiatandi kelas, dilaboratorium dan
di lapangan

5. Kompetensi
Utama
Halaman 5 dari 14
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Standar Isi
Indikator Esensial
Standar
Kompetensi Dasar
Kompetensi
Garmen untuk di
Garmen untuk di kelas,
kelas,
laboratorium dan di
laboratorium dan
lapangan, dengan
di lapangan,
memperhatikan kegiatan
dengan
pembelajaran secara spesifik
memperhatikan
kegiatan
pembelajaran
secara spesifik
4.4 Melaksanakan pembelajaran yang - Menyusun job
- Menyusun job description
4.4.2 Melakukan kegiatan pembelajaran
mendidik di kelas, laboratorium
decription siswa
siswa dalam kegiatan
praktikum mata pelajaran Garmen di
dan di lapangan dengan
dalam kegiatan
pembelajaran“Menyiapkan
laboratorium dengan memperhatikan
memperhatikan standar keamanan pembelajaran :
ruangan dan peralatan di
standar keamanan yang disyaratkan.
yang dipersyarat-kan
“Menyiapkan
tempat kerja”
tempat, peralatan
dan kebersihan di
lingkungan kerja
- Memberikan
- Memberikan pengarahan,
4.4.3 Memandu, mengawasi dan mengontrol
pengarahan,
pengamatan dan
kegiatan pembelajaran praktek
pengamatan dan
pengawasan pada siswa
lapangan di industri garmen
pengawasan
terkait dengan kinerjanya
pada siswa saat
saat melaksanakan Praktek
pelaksanaan
di industri Garmen
Prakerin di
industri Garmen
4.5 Menggunakan media
- Menggunakan
- Menggunakan secara
4.5.1 Memaksimalkan penggunaan media
pembelajaran dan sumber belajar
secara optimal
optimal media
yang sesuai dengan karakteristik
yang relevan dengan karakteristik
media
pembelajaran, berdasarkan
peserta didik dan mata pelajaran
peserta didik dan mata pelajaran
pembelajaran,
penggalian dari berbagai
Garmen
Garmen untuk mencapai tujuan
berdasarkan
sumber belajar terkait
4.5.2 Menggali berbagai sumber belajar
pembelajaran secara utuh
penggalian dari
dengan materi pelajaran
yang relevan dengan karakteristik
berbagai sumber
“Memodifikasi pola”
peserta didik dan mata pelajaran
belajar terkait
Garmen
dengan mata
pelajaran
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

6. Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Standar
Kompetensi Dasar
Kompetensi
Garmen
4.6 Mengambil keputusan
- Membangun pola - Membangun pola
transaksional dalam pembelajaran
pengajaran
pengajaran Garmen dengan
menekan-kan pada penyeGarmen sesuai dengan situasi
dengan
menekankan pada
suaian terhadap situasi
yang berkembang
tindakan yang
yang mun-cul dalam kegiatepat selama
tan pembelajaran, sesuai
pelajaran
dengan persiapan pelajaran
berlangsung,
yang telah disusun
dengan
menyesuaikan
pada situasi yang
muncul dalam
kegiatan
pembelajaran,
dengan
mengaitkan pada
persiapan pelajaran yang telah
disusun
5.Memanfaatkan
5.1 Memanfaatkanteknologiinformasi - Memanfaatkan
- Memanfaatkan TIK dalam
teknologiinformasi
dankomunikasidalamproses
TIK dalam
pembelajaran materi
dankomunikasiuntu
pembelajaran Garmen
pembelajaran
teknik Mengatur tata letak
k kepentingan
mata pelajaran
pola untuk menghasil kan
pembelajaran
Garmen
efisiensi marker sebesarbesarnya
Kompetensi Inti
Indikator Esensial
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
6. Memfasilitasi
6.1 Menyediakanberbagaikegiatan
pengembangan
pembelajaran untukmendorong
potensipesertadidik
pesertadidik mencapaiprestasi
untuk
secaraoptimal.
mengaktualisasikan 6.2 Menyediakan berbagai kegiatan
berbagaipotensi
pembelajaran untuk
yang dimiliki.
mengaktualisasikan potensi
Halaman 6 dari 14
Standar Isi
- Melakukan Uji
coba dan
perbandingan
model belajar
inquiry dan PSL
4.6.1 Menanggulangi berbagai permasalahan
yang terjadi selama pembelajaran
mata pelajaran Garmen berlangsung
5.1.1
Menggunakanteknologiinformasidanko
munikasi
dalamprosespembelajaranmata
pelajaran Garmen
- Uji coba dan perbandingan
6.1.1 Memfasilitasi berbagai
model belajar inquiry dan PSL
kegiatanpembelajaran untuk
mencapaiprestasioptimal peserta didik
dalam mata pelajaran Garmen
6.2.1 Mengembangkan berbagai kegiatan
pembelajaran yang variatif untuk menstimulus potensi dan kreativitas peserta

7. Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
7.Berkomunikasisecara
efektif,empatik,da
n santun
denganpeserta
didik.
8. Menyelenggarakan
penilaian dan
evaluasi prosesdan
hasil beajar
Halaman 7 dari 14
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
Standar Isi
Standar
Kompetensi
peserta didik, termasuk
kreativitasnya.
7.1 Memahamiberbagaistrategi
- Menggunakan
berkomunikasiyangefektif,empatik, cara berbahasa
dansantun,secaralisan,tulisan,
dan berkomunidan/atau bentuklain.
kasi yang dapat
menstimulus ak7.2
tivitas belajar
Berkomunikasisecaraefektif,empa
tik, dansantun
denganpesertadidik dengan
bahasa yang khas dalam interaksi
kegiatan/ permainan yang
mendidik dan terbangun secara
siklikal dari
(a)
penyiapan kondisi psikologis
peserta didik untuk ambil bagian
dalam permainan melalui bujukan
dan contoh,
(b) ajakan
kepada peserta didik untuk ambil
bagian,
(c) respons
peserta didik terhadap ajakan
guru, dan
(d) reaksi guru
terhadap respons peserta didik,
dan seterusnya.
8.1. Memahamiprinsip-prinsip penilaian - Memahami
&evaluasi dari prosesdan
Perbedaan antara
hasilbelajar sesuai dengan
pengukuran dan
karakteristikmata pelajaran
penilaian dalam
Garmen
evaluasi
8.2 Menentukanaspek- Menyusun alat
aspekprosesdan hasilbelajar
evaluasi dengan
yangpentinguntukdinilai dan
memperhatikan
dievaluasi sesuai dengan
aspek-aspek
karakteristikmatapelajaranGarme
penilaian yang
n
akan dicapai
Indikator Esensial
Kompetensi Dasar
didik.
- Menggunakan cara
berbahasa dan
berkomunikasi yang dapat
menstimulus aktivitas
belajar mata pelajaran
Garmen
7.1.1 Menggunakan strategikomunikasi
yangefektif,empatik
dansantundalamprosespembelajaran
7.2.1 mendeskripsikan cara Menggunakan
bahasa komunikasi yang tepat untuk
membangun motivasi belajar
- Memahami Perbedaan
8.1.1 Menjelaskan perbedaan pengukuran
antara pengukuran dan
dan penilaian dalam evaluasi
penilaian dalam evaluasi
pada mata pelajaran Garmen
- Menyusun alat evaluasi
mata pelajaran Garmen
dengan memperhatikan
aspek-aspek penilaian yang
akan dicapai
8.2.1 Memerinci komponen yang dievaluasi
dalam proses belajar mengajar mata
pelajaran Garmen

8. Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Standar Isi
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
8.3 Menentukanprosedur
penilaiandan evaluasiprosesdan
hasilbelajar
-
8.4
-
Mengembangkaninstrumenpenila
i-an dan evaluasiprosesdan
hasilbelajar.
8.5 Mengadministrasi
kanpenilaianproses dan
hasilbelajarsecara
berkesinambungandengan
menggunakanberbagaiinstrumen.
8.6 Menganalisishasilpenilaianproses
dan hasilbelajaruntukberbagai
tujuan.
-
-
Standar
Kompetensi
Menyusun
prosedur
penilaian dan
evaluasi pada
pro-ses dan hasil
belajar
Analisis cara
mengukur validitas
tes mata pelajaran
Garmen
Merinci urutan
data hasil
pengukuruan
berdasarkan
waktu
pelaksanaan
evaluasi
Menganalisis ciri
soal yang baik &
bisa digunakan
dalam sebuah tes
baku
9. Memanfaatkan hasil 9.1 Menggunakan informasi hasil
penilaian dan
penilaian untuk menentukan
evaluasi untuk
ketuntasan belajar
kepentingan
9.2 Menggunakan informasi hasil
- Langkah-langkah
pembelajaran
penilaian dan evaluasi untuk
pelaporan yang
merancang program remedial dan
benar dalam
pengayaan
evaluasi hasil
belajar
9.3 Mengkomunikasi kan hasil
penilaian dan evaluasi kepada
pemangku kepentingan
9.4 Memanfaatkan informasi hasil
penilaian dan evaluasi
pembelajaran dalam
Halaman 8 dari 14
Indikator Esensial
Kompetensi Dasar
- Menyusun prosedur
penilaian dan evaluasi pada
pro-ses dan hasil belajar
mata pelajaran Garmen
8.3.1 Menentukanteknik evaluasi yang
sesuai dengan tujuan pembelajaran
mata pelajaran Garmen
- Analisis cara mengukur
8.4.1 Menganalisis cara menentukan
validitas tes “Mengidentifikas
penilai-an terhadap instru-ment
mesin-mesin penjahitan”
evaluasi
- Merinci urutan data hasil
pengukuran berdasarkan
waktu pelaksanaan evaluasi
8.5.1 Menjelaskan cara mengkombinasikan
hasil penilaian proses belajar
berdasarkan urutran proses nya
- Menganalisis Ciri soal yang
baik dan bisa digunakan dalam sebuah tes baku
8.6.1 Menganalisishasilpenilaianprosesdan
hasilbelajar mata pelajaran garmen
untukberbagaitujuan.
9.1.1
- Langkah-langkah pelaporan
yang benar dalam evaluasi
hasil belajar
9.2.1 Mendeskripsikan cara merencanakan
remedial berdasarkan pemanfaatan
informasi hasil evaluasi.
9.3.1 Menjelaskan cara pelaporan hasil
evaluasi yang tepat
9.2.1 Mendeskripsikan cara merencanakan
peningkatan program pengajaran
berdasarkan informasi hasil evaluasi.

9. Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
10. Melakukan
tindakan reflektif
untuk peningkatan
kualitas
pembelajaran
Profesional
Menguasai
materi,struktur,
konsep, dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang diampu.
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
Standar Isi
Standar
Kompetensi
meningkatkan kualitas
pembelajaran
10.1 Melakukan refleksi terhadap
- Meneliti Faktorpembelajarn yang telah
faktor yang
dilaksanakan
mempengaruhi
hasil evaluasi dan
10.2 Memanfaatkan hasil refleksi
manfaatnya bagi
untuk perbaikan dan
peningkatan
pengembangan pembelajaran
kualitas
mata pelajaran Garmen
pembelajaran
10.3 Melakukan penelitian tindakan
kelas untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran dalam mata
pelajaran Garmen
Mampu memberikan pelayanan prima
1. Memberikan
layanan secara
prima kepada
pelanggan
(Customer care)
Mampu melaksanakan pemeliharaan
kecil mesin jahit
Indikator Esensial
- Meneliti Faktor-faktor yang 10.1.1 Menganalisis manfaat hasil evaluasi
mempengaruhi hasil evaluasi
sebagai feed back bagi peningkatan
dan manfaatnya bagi
kualitas pembelajaran mata pelajaran
peningkatan kualitas
Garmen
pembelajaran mata pelajaran
Garmen
1.1 Melakukan komunikasi
di tempat kerja
1.2 Memberikan bantuan
untuk pelanggan
1.3. Bekerja dalam satu tim.
2. Melaksanakan
pemeliharaan
kecil mesin jahit
Halaman 9 dari 14
Kompetensi Dasar
1.1.1 Menerapkan komunikasi di tempat
kerja
1.2.1 Memahami tatacara memberikan
bantuan untuk pelanggan
1.3.1
Melakukan kerjasama dalam
lingkungan tim kerja
2.1 Mengidentifikasi jenis2.1.1 Memahami fungsi bagian-bagian
jenis mesin jahit
mesin jahit
2.2 Mengoperasikan mesin
2.2.1 Merinci prosedur kerja pengoperasian
jahit
mesin jahit
2.3 Memperbaiki kerusakan
2.3.1 Menganalisis jenis kerusakan kecil
kecil pada mesin jahit
pada mesin jahit
2.3.2 Melakukan perbaikan sesuai dengan
jenis kerusakan kecil pada mesin
jahit
2.4 Memelihara mesin jahit. 2.4.1 Merinci bagian-bagian mesin jahit
yang dipelihara

10. Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Standar Isi
Standar
Kompetensi
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
3. Menerapkan
Keselamatan,
Kesehatan
Kerja dan
Lingkungan
Hidup (K3LH)
Mampu menerapkan Keselamatan,
Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup
(K3LH)
Kompetensi Dasar
a.
Mendeskripsikan
keselamatan dan
kesehatan kerja (K3)
3.1 Melaksanakan prosedur
K3
3.2
Menerapkan konsep
lingkungan hidup
3.4 Menerapkan ketentuan
pertolongan pertama
pada kecelakaan.
4.
Mampu menyiapkan tempat,
peralatan dan kebersihan di
lingkungan kerja
5.
Mampu memilih bahan baku tekstil
Halaman 10 dari 14
Menyiapkan
tempat,
peralatan dan
kebersihan di
lingkungan
kerja
Memilih bahan
baku tekstil
4.1 Menyiapkan ruangan dan
peralatan di tempat kerja
4.2 Menyiapkan dan
menyeleksi bahan yang
akan dikerjakan
4.3 Membersihkan ruangan
kerja sebelum dan
sesudah bekerja.
5.1 Menjelaskan jenis bahan
baku tekstil
Indikator Esensial
2.4.2 Menjadualkan waktu pemeliharaan
bagian-bagian mesin jahit
3.1.1 Merinci unsur-unsur keselamatan dan
kesehatan kerja
3.2.1 Mengurutkan prosedur keselamatan
dan kesehatan kerja
3.2.2 Melakukan prosedur keselamatan dan
kesehatan kerja
3.3.1 Menyusun unsur-unsur lingkungan
hidup
3.3.2 Menerapkan unsur-unsur lingkungan
hidup
3.4.1 Menyusun unsur-unsur pertolongan
pertama pada kecelakaan
3.4.2 Menerapkan unsur-unsur pertolongan
pertama pada kecelakaan
4.1.1 Menyesuaikan ruangan dengan
kegiatan yang akan dilakukan
4.1.2 Memfasilitasi peralatan sesuai dengan
kegiatan yang akan dilakukan
4.2.1 Menyusun keperluan bahan yang akan
dikerjakan
4.2.2 Menyeleksi bahan yang akan dikerjakan
4.3.1 Melakukan aktivitas pembersihan
ruangan sebelum dan sesudah bekerja
5.1.1 Mengkategorikan jenis bahan baku
tekstil sesuai dengan desain model
busana yang akan diproduksi
5.1.2 Menilai kecocokan karakteristik bahan
baku tekstil dengan desain model
busana yang akan diproduksi

11. Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Standar Isi
Standar
Kompetensi
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
Mampu memodifikasi pola atau blok
6. Memodifikasi
pola atau blok
Kompetensi Dasar
5.2 Melaksanakan pemilihan
bahan baku tekstil.
6.1 Memilih pola
6.2 Memodifikasi pola.
7. Menyesuaikan
ukuran pola
7.1 Menyiapkan dan
memeriksa suatu pola
8. Membuat
marker
7.2 Menyesuaikan ukuran
(grading) pola.
8.1 Merencanakan tata letak
pola pada marker
Mampu menyesuaikan ukuran pola
Mampu membuat marker
8.2 Membuat marker
8.3 Mengkopi marker
9.
Menggelarsusun kain
Mampu menggelar-susun kain
Mampu melakukan pemotongan kain
Halaman 11 dari 14
10. Melakukan
pemotongan
kain
9.1 Menyiapkan meja
pemotongan.
9.2 Menggelar-susun kain
10.1 Menyiapkan peralatan
yang dipergunakan
untuk memotong kain
Indikator Esensial
5.2.1 Memilih bahan baku tekstil yang akan
digunakan
6.1.1
Menentukan pola yang akan
dipergunakan untuk produksi sesuai
dengan model.
6.2.1 Merekonstruksi pola sesuai model
7.1.1 Menyusun size spect untuk masingmasing ukuran Garmen
7.1.2
Memeriksa kesesuaian size spect
pada masing-masing ukuran Garmen
7.2.1 Memodifikasi masing-masing ukuran
pola
8.1.1 Memahami tata cara peletakan pola
pada marker berdasarkan
karakteristik bahan yang digunakan
8.1.2 Memahami tata cara peletakan pola
pada marker berdasarkan struktur /
pola motif pada bahan yang
digunakan
8.2.1 Mengatur tata letak pola untuk
menghasil- kan efisiensi marker
sebesar-besar nya
8.3.1 Memahami tata cara penggandaan
marker sesuai kebutuhan
9.1.1
Menyiapkan peralatan untuk proses
gelar-susun kain
9.2.1 Menyusun lembaran kain sesuai
dengan panjang marker
9.2.2 Menyusun lembaran kain sesuai
dengan kapasitas alat potong
10.1.1 Merinci berbagai peralatan yang
digunakan untuk memotong kain
10.1.2 Menganalisis jenis-jenis alat yang
digunakan untuk memotong kain

12. Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
Standar Isi
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
10.2 Memotong kain sesuai
marker.
Mampu mengikat potongan-potongan
pakaian
11. Mengikat
potonganpotongan
pakaian
11.1 Mengelompokkan
potongan-potongan
pakaian.
11.2 Mengikat / membundel
potongan-potongan
pakaian
11.3 Memberi tiket dan label
12.1 Menganalisis mesinmesin penjahitan
Mampu menggunakan mesin-mesin
penjahitan
12. Menggunakan
mesin-mesin
penjahitan
13. Menjahit
pakaian
12.2
Mengoperasikan mesinmesin penjahitan
12.3 Menganalisis alat bantu
(work aids) dan
penggunaannya.
13.1 Menyiapkan bagianbagian pekerjaan/
pakaian
Mampu menjahit pakaian
13.2 Menjahit pakaian.
Mampu membuat lubang kancing
Halaman 12 dari 14
14. Membuat
lubang kancing
14.1 Mengidentifikasi mesin
dan alat kerja pembuat
Indikator Esensial
10.2.1 Menguraikan prosedur pemotongan
kain sesuai marker
10.2.2 Menilai hasil pemotongan kain sesuai
marker
11.1.1 Mengkategorikan komponenkomponen pemotongan
berdasarkan ukuran
11.2.1 Melakukan pembundelan pada
tumpukan potongan pakaian
11.3.1 Mengurutkan komponen hasil
pemotongan untuk diberi tiket dan
label
12.1.1 Mengidentifikasi jenis dan fungsi
mesin-mesin penjahitan
12.1.2 Mengidentifikasi kinerja mesin-mesin
penjahitan
12.2.1 Merinci prosedur kerja pengoperasin
mesin-mesin penjahitan
12.3.1 Mengidentifikasi jenis dan fungsi alat
bantu (work aids) pada mesin-mesin
penjahitan
12.3.2 Menganalisis kinerja alat bantu
(work aids) pada mesin-mesin
pejahitan
13.1.1 Membersihkan area kerja sesuai
prosedur K3
13.1.2 Menyiapkan komponen yang akan
dijahit
13.2.1 Menyusun prosedur kerja penjahitan
pakaian sesuai dengan sistem
penjahitan manufaktur garmen
14.1.1 Menganalisis fungsi mesin dan alat
kerja pembuat lubang kancing

13. Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
Standar Isi
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
lubang kancing
15. Memasang
kancing
Mampu memasang kancing
Mampu mengerjakan penempelan
(fusing)
16. Mengerjakan
penempelan
(fusing)
17. Mengerjakan
pengepresan
14.2 Mengoperasikan mesin
lubang kancing.
15.1 Menganalisis mesin dan
alat kerja pemasangan
kancing
15.2 Mengoperasikan mesin
pasang kancing.
16.1 Menganalisis mesin
dan alat kerja pekerjaan
fusing
16.2 Mengoperasikan mesin
fusing.
17.1 Menganalisis mesin
dan alat kerja pekerjaan
pengepresan
Mampu mengerjakan pengepresan
17.2 Mengoperasikan
pengepresan.
18. Menerapkan
standar kualitas
Mampu menerapkan standar kualitas
18.1 Mengidentifikasi jenis
pengepakan
18.2 Menganalisis mesin dan
alat kerja pekerjaan
pengepakan
18.3 Melaksanakan pekerjaan
Halaman 13 dari 14
Indikator Esensial
14.1.2 Menganalisis kinerja mesin dan alat
kerja pembuat lubang kancing
14.2.1 Merinci prosedur kerja pengoperasin
mesin lubang kancing
15.1.1 Mengidentifikasi fungsi mesin dan
alat kerja pemasangan kancing
15.1.2 Mengidentifikasi kinerja mesin dan
alat kerja pemasangan kancing
15.2.1 Merinci prosedur kerja pengoperasin
mesin pasang kancing
16.1.1 Mengidentifikasi fungsi mesin dan
alat kerja pekerjaan fusing
16.1.2 Mengidentifikasi kinerja mesin dan
alat kerja pekerjaan fusing
16.2.1 Merinci prosedur kerja pengoperasin
mesin fusing
17.1.1 Mengidentifikasi fungsi mesin dan
alat kerja pengepresan produk
garmen
17.1.2 Mengidentifikasi kinerja mesin dan
alat kerja pengepresan produk
garmen
17.2.1 Merinci prosedur kerja pengoperasin
mesin pengepresan produk
garmen
18.1.1 Menganalisis jenis dan peralatan
yang digunakan untuk pengepakan
18.2.1 Mengidentifikasi fungsi mesin dan
alat kerja pengepakan produk
garmen
18.2.2 Mengidentifikasi kinerja mesin dan
alat kerja pengepakan produk
garmen
18.3.1 Merinci prosedur kerja pengepakan

14. Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
Standar Isi
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
pengepakan.
Mampu melaksanakan tes untuk
memeriksa kualitas
19. Melaksanakan
tes untuk
memeriksa
kualitas
19.2 Menyiapkan
pengiriman.
20. Menerapkan
standar kualitas
Mampu menerapkan standar kualitas
21. Melaksanakan
tes untuk
memeriksa
kualitas
Mampu melaksanakan tes untuk
memeriksa kualitas
Halaman 14 dari 14
19.1 Mengidentifikasi jenis
pengiriman
Menguji kualitas dari
bagian komponen yang
diterima
Menginvestigasi
penyebab
penyimpangan kualitas.
21.1 Menyiapkan tes
21.2 Melaksanakan tes untuk
memeriksa kualitas.
Indikator Esensial
produk garmen
19.1.1 Menganalisis jenis pengiriman
produk garmen
19.1.2 Menganalisis cara pengiriman produk
garmen
19.2.1 Menentukan cara yang digunakan
untuk proses pengiriman produk
garmen
20.1.1 Membandingkan antara komponen
yang diterima dengan standar
produk garmen
20.2.1 Menganalisis penyebab
penyimpangan kualitas
20.2.2 Menanggulangi penyebab
penyimpangan kualitas
20.2.3 Mencegah penyebab penyimpangan
kualitas
21.1.1 Menentukan alat yang digunakan
untuk pengetesan kualitas produk
garmen
21.2.1 Mengoperasikan alat yang digunakan
untuk pengetesan kualitas produk
garmen
21.2.2 Menganalisis hasil pengetesan
kualitas produk garmen
21.2.3 Menyimpulkan hasil pengetesan
kualitas produk garmen