573.учебно тренировочные задания по биологии (егэ) пособие для слушателей подготовительных курсов

Кемеровская государственная
медицинская академия
Н. С. Маниковская, В. М. Гребенщиков
Учебно-тренировочные задания
по биологии для подготовки
к единому государственному экзамену
(ЕГЭ)
Кемерово
КемГМА
2009
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

2

3
ГОУ ВПО Кемеровская государственная медицинская академия
Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию
Н. С. Маниковская, В. М. Гребенщиков
Учебно-тренировочные задания
по биологии для подготовки
к единому государственному экзамену
(ЕГЭ)
Пособие для слушателей подготовительных курсов
Под редакцией доктора биологических наук, профессора Л. В. Начевой
Кемерово
КемГМА
2009

4
УДК 57(075.8) (076.5)
ББК 28:74.202
М234
М234
Маниковская, Н. С., Гребенщиков, В. М. Учебно-трениро-
вочные задания по биологии для подготовки к единому
государственному экзамену (ЕГЭ): пособие для слушателей
подготовительных курсов / под ред. Л. В. Начевой. – Кемерово:
КемГМА, 2009 – 279 с.
Учебно-тренировочные задания по биологии составлены на
основе экзаменационных упражнений Федерального банка
экзаменационных материалов, подготовленных ФИПИ
(Федеральным институтом педагогических измерений). Включают в
себя тренировочные тестовые задания, при составлении которых
использовались открытые варианты контрольно-измерительных
материалов (КИМ) 2003–2007 гг. Настоящие задания могут быть
использованы как для самостоятельной подготовки, так и в качестве
дополнения к контрольным работам, предложенным кафедрой
общей биологии в предыдущих методических разработках.
Данное пособие адресовано старшеклассникам и
абитуриентам, поступающим в КемГМА, а также рассчитано на
слушателей подготовительных курсов очной и заочной форм
обучения (ЦДО КемГМА).
Рассмотрено и рекомендовано к печати заседанием кафедры
общей биологии с основами генетики и паразитологии КемГМА от
29.12.08.
© Кемеровская государственная медицинская академия, 2009.

3
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка 5
Инструкция по выполнению работы 6
Контрольная работа № 1. Введение в ботанику.
Строение растительной клетки. Ткани растений
8
Контрольная работа № 2. Вегетативные органы астений 19
Контрольная работа № 3. Генеративные органы растений 32
Контрольная работа № 4. Водоросли. Грибы. Лишайники. Бактерии 42
Контрольная работа № 5. Высшие растения 58
Контрольная работа № 6. Характеристика и многообразие
животного мира. Одноклеточные
76
Контрольная работа № 7. Кишечнополостные.
Плоские и круглые черви
88
Контрольная работа № 8. Кольчатые черви. Моллюски. Членистоногие 100
Контрольная работа № 9. Общая характеристика хордовых.
Бесчерепные. Рыбы. Земноводные
116
Контрольная работа № 10. Пресмыкающиеся. Птицы. Млекопитающие 129
Контрольная работа № 11. Общий обзор организма человека.
Опорно-двигательный аппарат
147
Контрольная работа № 12. Кровеносная система и кровообращение.
Внутренняя среда организма
159
Контрольная работа № 13. Пищеварительная система.
Обмен веществ. Витамины
171
Контрольная работа № 14. Кожа. Выделительная
и дыхательная системы
181
Контрольная работа № 15. Нейрогуморальная регуляция процессов
жизнедеятельности. Высшая нервная деятельность
192

4
Контрольная работа № 16. Введение в биологию. История изучения
клетки. Клетка: химическая организация, строение, функции
207
Контрольная работа № 17. Размножение и развитие организмов 223
Контрольная работа № 18. Основы генетики и селекции 235
Контрольная работа № 19. Происхождение жизни на Земле.
Эволюция органического мира
251
Контрольная работа № 20. Взаимоотношения организма и среды 265
Приложение 278
Литература 279

5
Пояснительная записка
Назначение работы – проверить и закрепить знания учащихся
старших классов и слушателей подготовительных курсов очной и заочной
форм обучения (ЦДО КемГМА) с целью подготовки к сдаче единого
государственного экзамена (ЕГЭ) по биологии.
Данное пособие содержит 20 контрольных работ по основным
разделам курса биологии, включенным в Обязательный минимум
содержания основного общего и среднего (полного) общего образования
по биологии. Ботаника – 5 контрольных работ, зоология – 5 контрольных
работ, анатомия и физиология человека – 5 контрольных работ, общая
биология – 5 контрольных работ.
Число вариантов – по два варианта в каждой контрольной работе.
Варианты контрольных работ наряду с заданиями, контролирующими
теоретические знания (теории, законы, закономерности, понятия), содержат
задания практического характера.
Задания контрольных работ позволяют выявить освоение учащимися
следующих умений:
 сравнивать и анализировать биологические объекты, процессы,
явления, происходящие на всех уровнях организации живого, пути и
направления эволюционного процесса;
 устанавливать причинно-следственные связи между строением и
функциями органов, систем органов, органоидов клетки;
 применять биологические знания в практических ситуациях;
 решать биологические задачи по цитологии, генетике, экологии;
составлять схемы скрещивания и цепи питания;
 обосновывать значение знаний биологических объектов,
процессов, явлений, достижений биологической науки в жизни и
хозяйственной деятельности человека.
В ряде заданий большое внимание уделяется контролю
компетентностей учащихся старших классов и слушателей
подготовительных курсов:
 информационной (умение работать с текстом, рисунками,
анализировать изучаемый материал и делать выводы);
 природоохранной (оценка влияния деятельности человека и
обоснование ее последствий для окружающей среды; сохранение
растительного и животного мира и т. д.);
 здоровьесберегающей (личная и общественная гигиена,
сохранение собственного здоровья, здоровья родных и близких людей,
соблюдение правил здорового образа жизни и т. д.).

6
Инструкция по выполнению работы
Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты
ответа, если они имеются. Отвечайте только после того, как поняли вопрос
и проанализировали все варианты ответа.
Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны в пособии.
Если какое-то задание вызывает у вас затруднение, то пропустите его и
постарайтесь выполнить те, в ответах на которые вы уверены.
К пропущенным заданиям вы сможете вернуться позже.
Контрольная работа состоит из трех частей. Количество вопросов в
каждой части разных контрольных работ различно и зависит от тематики
контрольной работы и объема изучаемого материала (см. табл. 1).
Часть 1 (А) включает задания с четырьмя вариантами ответа, один из
которых верный. За верное выполнение заданий выставляется 1 балл.
Часть 2 (В) содержит вопросы нескольких видов:
 с выбором нескольких верных ответов (от двух до четырех), чаще три;
 на соответствие;
 на установление последовательности биологических процессов,
явлений, объектов.
За верное выполнение заданий части 2 выставляется по 2 балла. Если в
ответе содержится одна ошибка, то учащийся получает 1 балл. За неверный
ответ или ответ, содержащий две и более ошибок, выставляется 0 баллов.
При оценке заданий на установление последовательности учитывается
следующее: если в ответе неверно определены два последних элемента или
они отсутствуют при правильном определении всех предыдущих, то
выставляется 1 балл. В других случаях выставляется 0 баллов.
Часть 3 (С) включает задания, на которые необходимо дать полный,
развёрнутый ответ. За верное выполнение заданий части 3 выставляется по
3 балла. При этом учитывается полнота ответа.

7
Таблица 1
Состав контрольных работ и балльная оценка составляющих частей
Часть А Часть В Часть СНомер
контрольной
работы
Кол-во
вопросов
Число
баллов
Кол-во
вопросов
Число
баллов
Кол-во
вопросов
Число
баллов
Суммарный
результат
(баллы)
1 20 20 б 4 8 б 4 12 б 40 б
2 30 30 б 5 10 б 5 15 б 55 б
3 20 20 б 4 8 б 4 12 б 40 б
4 35 35 б 5 10 б 5 15 б 60 б
5 34 34 б 8 16 б 5 15 б 65 б
6 20 20 б 5 10 б 3 9 б 39 б
7 20 20 б 5 10 б 5 15 б 45 б
8 31 31 б 7 14 б 5 15 б 60 б
9 25 25 б 5 10 б 5 15 б 50 б
10 31 31 б 7 14 б 5 15 б 60 б
11 25 25 б 5 10 б 5 15 б 50 б
12 18 18 б 6 12 б 5 15 б 45 б
13 17 17 б 3 6 б 4 12 б 35 б
14 22 22 б 4 8 б 5 15 б 45 б
15 28 28 б 6 12 б 5 15 б 55 б
16 27 27 б 8 16 б 4 12 б 55 б
17 26 26 б 4 8 б 2 6 б 40 б
18 31 31 б 3 6 б 5 15 б 52 б
19 24 24 б 7 14 б 4 12 б 50 б
20 19 19 б 7 14 б 4 12 б 45 б
Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее
количество баллов.
Желаем успеха!

8
Контрольная работа № 1
Введение в ботанику. Строение растительной клетки.
Ткани растений
Вариант 1
Часть 1
При выполнении заданий этой части выберите один ответ и рядом с
номером выполняемого задания (А1–А20) поставьте соответствующую цифру.
А1. К растениям относятся организмы:
1) эукариотические фотоавтотрофы
2) прокариотические фотоавтотрофы
3) хемосинтетические гетеротрофы
4) хемосинтетические автотрофы
А2. Все ткани и органы растений связаны между собой, что
свидетельствует:
1) об эволюции растительного мира
2) о приспособленности растений к среде обитания
3) о целостности растительного организма
4) о зависимости растений от окружающей среды
А3. Растения, в отличие от животных, в процессе питания не используют:
1) энергию солнечного света
2) готовые органические вещества
3) углекислый газ и воду
4) минеральные соли
А4. Растительная клетка, как и животная, получает энергию в процессе:
1) окисления органических веществ
2) синтеза нуклеиновых кислот
3) синтеза липидов
4) биосинтеза белка
А5. Оболочки клеток растений состоят из:
1) муреина
2) хитина
3) липидов, белков и углеводов
4) целлюлозы, гемицеллюлозы и пектиновых веществ

9
А6. Хлоропласты в растительных клетках выполняют функцию:
1) хранения и передачи наследственной информации дочерним клеткам
2) образования органических веществ из неорганических
с использованием энергии света
3) транспорта органических и неорганических веществ в клетке
4) окисления органических веществ до неорганических
с высвобождением энергии
А7. Растительные ткани могут состоять:
1) только из клеток одного типа
2) только из клеток двух типов
3) только из клеток трех и более типов
4) из клеток одного или разных типов
А8. Из каких тканей образуются все другие виды ткани?
1) из покровных
2) из проводящих
3) из меристематических
4) из основных
А9. Способ деления, характерный для клеток апикальных меристем, – это:
1) митоз
2) мейоз
3) амитоз
4) эндомитоз
А10. Устьица представляют собой:
1) трещины в покровной ткани
2) отверстия в покровной ткани, образующиеся при отмирании клеток
3) отверстия в эпидермисе, образованные двумя замыкающими клетками
4) вздутия в покровной ткани, ограниченные плоскими клетками
А11. Эпидерма состоит из:
1) живых клеток, расположенных в несколько слоев
2) плотно сомкнутых отмерших клеток
3) плотно сомкнутых живых клеток, расположенных в один слой
4) рыхло расположенных живых клеток с хлоропластами

10
А12. К ассимиляционным тканям относятся:
1) палисадный и губчатый мезофилл листа
2) эктодерма первичной коры в молодых частях стеблей
3) вторичная кора растений
4) все виды тканей, в клетках которых возможен фотосинтез
А13. Ткани, выполняющие в зерновках запасающую функцию, – это:
1) проводящая
2) основная
3) покровная
4) образовательная
А14. Клетки, выполняющие опорную функцию, – это:
1) паренхима, ксилема
2) ксилема, флоэма, паренхима
3) паренхима, колленхима
4) колленхима, склеренхима
А15. Основными функциями флоэмы являются:
1) проведение разнообразных растворов во всех направлениях
2) проведение нисходящего тока растворов органических веществ
3) защита растений от механических повреждений
4) всасывание растворенных питательных веществ из почвы
А16. Ксилема развита у растений:
1) в листьях
2) в стеблях
3) в корнях
4) во всех перечисленных частях растений
А17. Трахеиды встречаются:
1) у всех растений
2) у всех высших растений и некоторых водорослей
3) только у папоротникообразных и голосеменных
4) только у голосеменных
А18. Прочность и устойчивость растениям придает главным образом:
1) механическая ткань
2) осмос
3) тургор
4) корка

11
А19. Растениям свойственно поглощение и усвоение минеральных
веществ из почвы (минеральное питание). Какие элементы из
перечисленных ниже необходимы растениям?
1) натрий, свинец, кремний
2) азот, фосфор, калий
3) фосфор, натрий, барий
4) азот, натрий, калий
А20. Для растений засушливых мест обитания характерны:
1) крупные листья и густое опушение
2) мелкие листья и большое число устьиц
3) большое число устьиц и восковой налет на листьях
4) восковой налет на листьях и мелкие листья
Часть 2
Ответы к заданиям этой части записываются справа от номера
задания. Выбранные вами варианты ответов необходимо записать без
пробелов и других символов (каждая цифра или буква в отдельной клеточке).
Задания на выбор нескольких правильных ответов
В1. Верхушечная меристема расположена:
1) на верхушке стебля
2) на кончике корня
3) на кончике листьев
4) в основании междоузлий
В2. Флоэма включает:
1) ситовидные трубки с клетками-спутницами
2) сосуды из отмерших клеток, поперечные стенки которых сильно
перфорированы или имеют множество пор
3) лубяные волокна и лубяную паренхиму
4) древесинные волокна и древесинную паренхиму
5) трахеиды

12
Задания на установление соответствий
Установите соответствия, а затем получившуюся последовательность
цифр перенесите в бланк без пробелов и других символов.
В3. Установите соответствие между тканью и её принадлежностью
к организмам животных или растений.
Ткань: Организмы:
а) покровная 1) животные
б) эпителиальная 2) растения
в) соединительная
г) механическая
д) мышечная
е) образовательная
А Б В Г Д Е
В4. Установите соответствие между особенностью строения и функций
ткани растений и их видом.
Особенности строения и функций: Виды тканей:
а) состоят из плотно прилегающих клеток 1) покровные
б) имеют устьица, чечевички 2) проводящие
в) образованы клетками удлинённой
формы, сообщающимися между собой
г) обеспечивают защиту органов растений
от неблагоприятных воздействий среды
д) осуществляют газообмен и испарение
воды
е) включают сосуды и ситовидные трубки
А Б В Г Д Е

13
Часть 3
При выполнении заданий этой части необходимо дать полный,
развернутый ответ.
С1. Что называют тканью в растительных организмах? У каких растений
впервые появились ткани?
С2. Дайте понятие пробки. Охарактеризуйте строение этой структуры.
Укажите основные функции.
С3. Из каких тканей образован внутренний «скелет» растений?
С4. Какие функции выполняет выделительная ткань растений? Чем она
представлена?
Вариант 2
Часть 1
При выполнении заданий этой части выберите один ответ и рядом
с номером выполняемого задания (А1–А20) поставьте соответствующую цифру.
А1. В процессе жизнедеятельности растения используют органические
вещества, которые они:
1) поглощают из воздуха
2) всасывают из почвы
3) получают от других организмов
4) создают сами в процессе фотосинтеза
А2. О чем свидетельствуют связи между процессами жизнедеятельности
в растительном организме?
1) о клеточном строении растительного организма
2) о связи растения со средой обитания
3) о родстве всех растений
4) о целостности растительного организма
А3. Растения обладают способностью к росту:
1) до определенного размера
2) до определенного возраста
3) в течение всей жизни
4) только на ранних этапах онтогенеза

14
А4. Запасным углеводом растений является:
1) гликоген
2) крахмал
3) глюкоза
4) сахароза
А5. Клетки растений, в отличие от клеток животных, взаимодействуют
между собой с помощью:
1) плазматических мостиков
2) гликокаликса
3) эндоплазматической сети
4) комплекса Гольджи
А6. Роль цитоплазмы в растительной клетке:
1) защищает содержимое клетки от неблагоприятных условий
2) обеспечивает избирательную проницаемость веществ
3) осуществляет связь между ядром и органоидами
4) обеспечивает поступление в клетку веществ из окружающей среды
А7. Ткань – это:
1) группа клеток, расположенных рядом в теле растения
2) группа клеток, сходных по строению, происхождению
и выполняемым функциям
3) система клеток, которые образуют данный орган растения
4) суммарная группа клеток всего организма
А8. Образование новых клеток и рост стебля и корня в длину
обеспечивает:
1) камбий
2) апикальная меристема
3) вставочная меристема
4) паренхима
А9. Функции устьиц:
1) испарение воды (транспирация)
2) поглощение воды из воздуха
3) только газообмен
4) газообмен и испарение воды

15
А10. Структуры, отсутствующие в клетках кожицы чешуи лука, – это:
1) хлоропласты
2) ядро
3) цитоплазма
4) вакуоли с клеточным соком
А11. Главная функция пробки в стволе дерева:
1) накопление питательных веществ
2) защита клеток
3) деление
4) фотосинтез
А12. Основная ткань растений:
1) состоит из живых паренхимных клеток и выполняет разнообразные
функции (фотосинтеза, запасания веществ и др.)
2) выполняет механическую функцию
3) является вместилищем млечного сока
4) состоит из мелких интенсивно делящихся клеток, выполняющих
различные функции
А13. Ткани, которые могут выполнять проводящие функции:
1) паренхима, колленхима, склеренхима
2) меристема, перидерма, ксилема
3) ксилема, флоэма
4) лубяные волокна, камбий, перицикл
А14. Основными функциями ксилемы являются:
1) проведение восходящего тока растворов минеральных веществ
2) опорно-механическая функция
3) проведение восходящего тока растворов органических веществ
А15. Ситовидные трубки представляют собой:
1) мертвые вытянутые клетки с одревесневшими оболочками
2) живые паренхимные клетки с ядром и вакуолью
3) живые безъядерные клетки с большим количеством пор
4) мертвые безъядерные клетки с большими сквозными отверстиями

16
А16. Воду с растворенными в ней минеральными веществами проводят:
1) ситовидные трубки
2) клетки-спутницы
3) сосуды
4) волокна
А17. Одревесневшие ткани содержат:
1) лигнин
2) суберин
3) целлюлозу
4) муреин
А18. Выделительная система растений:
1) выводит из организма конечные продукты обмена
2) выделяет или накапливает различные вещества
3) накапливает кристаллы щавелевокислого кальция
4) выделяет углекислый газ
А19. Роль хлорофилла в жизни растений:
1) защищает растительный организм от вредного воздействия
солнечных лучей
2) служит источником энергии, необходимой для жизнедеятельности
растений
3) используется растением как питательное вещество
4) поглощает солнечную энергию, используемую при фотосинтезе
А20. Выход растений на сушу эволюционно связан с усовершенствованием:
1) механических тканей и процесса размножения
2) ассимиляционных и проводящих тканей
3) покровных, проводящих и ассимиляционных тканей
4) процессов размножения, проводящих и механических тканей

17
Часть 2
В1. Отличительные признаки растительной клетки:
1) отсутствие клеточного центра
2) наличие клеточного центра
3) наличие пластид
4) наличие центральной вакуоли с клеточным соком
5) наличие гранулярной и агранулярной ЭПС
В2. Ксилема включает:
1) ситовидные трубки с клетками-спутницами
2) сосуды из отмерших клеток, поперечные стенки которых сильно
перфорированы или имеют множество пор
3) лубяные волокна и лубяную паренхиму
4) древесинные волокна и древесинную паренхиму
5) трахеиды
В3. Установите соответствие между признаком организма и его царством.
Признак: Организмы:
а) по способу питания в основном
автотрофы
1) растения
б) имеют вакуоли с клеточным
соком
2) животные
в) клеточная стенка отсутствует
г) в клетках есть пластиды
д) большинство способны
передвигаться
е) по способу питания в основном
гетеротрофы
А Б В Г Д Е

18
В4. Установите соответствие между особенностью строения и функций
ткани растений и их видом.
Особенности строения и функций Виды тканей
а) состоят из длинных клеток
с толстыми одревесневшими стенками
и отмершим содержимым
1) механические
б) представлена паренхимными
клетками с тонкими стенками
2) основные
в) между клетками располагаются
крупные межклетники
г) входят в состав сосудисто-
волокнистых пучков
д) способствует укреплению органов
е) запасают органические вещества
в семенах, плодах, клубнях, корнеплодах
А Б В Г Д Е
Часть 3
С1. Как классифицируют образовательные ткани и от чего зависит их
название?
С2. Дайте понятие кожицы. Охарактеризуйте строение этой структуры.
Укажите основные функции.
С3. Какие виды основной ткани вам известны? Отметьте их
месторасположение и функции.
С4. Как классифицируют проводящие пучки растений?

19
Вегетативные органы растений
Вариант 1
Часть 1
А1. У каких растений впервые появился корень?
1) покрытосеменные
2) мхи
3) плауновидные
4) голосеменные
А2. Главный корень образуется:
1) на боковых корнях
2) в нижней части стебля
3) на придаточных корнях
4) из зародышевого корешка
А3. В мочковатой корневой системе, в отличие от стержневой:
1) не заметен главный корень
2) нет боковых корней
3) нет придаточных корней
4) все корни одинаковой длины
А4. Корневой волосок – это:
1) наружный вырост клетки эпидермиса
2) боковой корень
3) вырост клеток стебля
4) видоизменение корня
А5. В какой зоне корня происходит митотическое деление клеток?
1) зона всасывания
2) зона проведения
3) зона деления
4) зона растяжения

20
А6. Корневые клубни – это:
1) видоизмененные главные корни с питательными веществами
2) подземные стебли
3) видоизмененные побеги, выполняющие функцию размножения
4) видоизмененные придаточные корни с запасом питательных веществ
А7. Функцией корня не является:
1) закрепление растений в почве
2) поглощение воды и минеральных веществ
3) половое размножение
4) вегетативное размножение
А8. Воздухоносные полости в корнях болотных растений необходимы:
1) чтобы корни не тонули
2) чтобы корни не замерзали зимой
3) чтобы корни могли дышать
4) чтобы корни накапливали питательные вещества
А9. Поглощение воды и минеральных веществ из почвы обеспечивает:
1) основная ткань
2) проводящая ткань
3) образовательная ткань
4) корневой волосок
А10. Для получения высокого урожая картофеля его надо окучивать,
чтобы:
1) увеличить число подземных побегов – столонов – и улучшить дыхание
2) уничтожить вредителей, обитающих в почве
3) усилить испарение воды растениями
4) обеспечить опору стеблям картофеля
А11. Растения поливают утром или вечером, так как днём:
1) вода попадает на листья
2) переувлажняется почва
3) вода меньше испаряется
4) вода испаряется сильнее
А12. К чему может привести недостаток азота в растительном организме:
1) к гипертрофическому росту растений
2) к нарушению регуляции работы устьичного аппарата
3) к нарушению тургорного обмена
4) к задерживанию образования зеленой массы

21
А13. В плодородной почве содержится:
1) много перегноя, влаги и воздуха
2) много минеральных солей
3) много перегноя, мало влаги и воздуха
4) мало перегноя, много влаги
А14. Обрезка плодовых деревьев, как правило, проводится с целью:
1) уничтожения вредителей сада
2) улучшения дыхания растений
3) улучшения освещенности и питания растений
4) улучшения снабжения растений водой
А15. Годичные кольца в стебле образуются за счёт деления клеток:
1) сердцевины
2) сосудов
3) пробки
4) камбия
А16. Столон – это:
1) придаточный корень
2) видоизмененный корень
3) видоизмененный лист
4) видоизмененный побег
А17. Передвижению воды по стволу дерева на большую высоту
способствуют корневое давление и:
1) отток органических веществ из листьев в другие органы
2) испарение воды листьями
3) поглощение корнями минеральных веществ
4) образование органических веществ в растении
А18. Стеблевая часть луковицы лука репчатого представлена:
1) сочными чешуями
2) почкой
3) сухими чешуями
4) донцем
А19. Прямостоячие стебли имеет:
1) вьюнок
2) плющ
3) рожь
4) горох

22
А20. Деревянистый стебель имеет:
1) одуванчик
2) орешник
3) горох
4) ландыш
А21. Если поместить в стакан с подкрашенной водой однолетнюю
липу, то окрасится:
1) древесина
2) сердцевина
3) кора
4) камбий
А22. Главная функция клубня:
1) поглощение воды
2) поглощение минеральных веществ
А23. Для того, чтобы прекратить рост побега в высоту, необходимо:
1) подрезать корни
2) обрезать боковые побеги
3) обрезать апикальную почку
4) удалить боковые почки
А24. Сидячий лист:
1) не имеет черешка
2) имеет черешок
3) имеет одну листовую пластинку
4) имеет несколько листовых пластинок
А25. Простой лист:
4) имеет несколько листовых пластинок
А26. Сложные листья имеет:
1) дуб
2) клён
3) клевер
4) липа

23
А27. Какая функция отсутствует у листьев растений?
1) образование органических веществ из неорганических
2) поглощение кислорода и углекислого газа
3) поглощение воды и минеральных солей
4) испарение воды
А28. Хлоропласты содержатся в:
1) жилках
2) межклетниках
3) клетках кожицы
4) клетках мякоти
А29. Листопад – это приспособление растений к:
1) уменьшению испарения
2) увеличению испарения
3) недостаточной освещенности
4) переувлажнению
А30. Листья кактусов видоизменены в колючки, что способствует:
1) увеличению испарения
2) уменьшению испарения
3) обеспечению поглощения воды корнями
4) увеличению скорости фотосинтеза
Часть 2
В1. Из предложенных ниже удобрений выберите органические:
1) аммиачная селитра
2) карбамид
3) навоз
4) аммофос
5) торф
6) нитрофоска

24
В2. Какие их предложенных ниже элементов относятся к
микроэлементам?
1) кремний
2) марганец
3) стронций
4) цинк
5) калий
6) сера
В3. Установите соответствие между вегетативными органами и их
видоизменениями:
Видоизменения органов Вегетативные органы
а) корневые клубни 1) корень
б) клубень 2) побег
в) корнеплоды
г) клубнелуковицы
д) усики
А Б В Г Д
Задания на определение последовательности
биологических процессов и явлений
Внимательно прочитайте задание, затем определите последовательность
элементов ответа и запишите эту последовательность в бланк.
В4. Установите последовательность расположения зон в корне
начиная с верхушки:
1) зона проведения
2) зона деления
3) зона всасывания
4) зона роста

25
В5. Установите последовательность расположения слоёв дерева на
распиле начиная с наружного:
а) луб
б) камбий
в) сердцевина
г) древесина
д) пробка
Часть 3
С1. Почему вспашка почвы улучшает условия жизни культурных растений?
С2. Объясните, по каким тканям и как осуществляется транспорт веществ
у покрытосеменных растений.
С3. Какие структурные части выделяют в вегетативной почке? За счёт
какой ткани происходят её рост и развитие?
С4. Докажите, что корневище растения – видоизменённый побег.
С5. На какой стороне листовой пластинки расположены устьица у
растений водных, засушливых и умеренно влажных мест обитания?
Вариант 2
Часть 1
А. Какие функции корней вызывают их видоизменения?
1) проводящая
2) запасающая
3) выделительная
4) опорная
А2. Корневая система образована:
1) только боковыми корнями
2) придаточными корнями
3) всеми корнями растения
4) только главным корнем

26
А3. Стержневую корневую систему имеет:
1) одуванчик
2) лук
3) пшеница
4) рожь
А4. Рост корня обеспечивают клетки:
1) покровной ткани
2) проводящей ткани
3) механической ткани
4) образовательной ткани
А5. Корневой волосок – это:
1) группа клеток, поглощающих воду и минеральные вещества
2) вытянутая клетка кожицы, участвующая в поглощении воды
и минеральных веществ
3) боковой корень
4) придаточный корень
А6. Корнеплоды образованы:
1) главным корнем
2) придаточными корнями
3) боковыми корнями
4) подземным стеблем
А7. Придаточные корни образуются от:
1) нижней части стебля
2) на боковых корнях
3) на главном корне
4) из зародышевого корешка
А8. Функцией корня не является:
1) поглощение воды и минеральных веществ
2) транспирация
4) проведение веществ

27
А9. Растения, у которых на корнях развиваются клубеньковые
бактерии, относят к семейству:
1) розоцветных
2) бобовых
3) капустных
4) лилейных
А10. Клетки корневого чехлика обеспечивают:
1) поглощение воды
2) защиту корня от повреждений
3) рост корня
4) поглощение минеральных веществ
А11. При поливе растений лейку следует держать у поверхности
почвы, чтобы:
1) не размывать корни
2) не переувлажнить почву
3) вода не попадала на листья
4) вода не растекалась
А12. Пословицу «Почву лучше один раз взрыхлить, чем два раза плохо
полить» можно объяснить тем, что в результате рыхления
замедляется:
1) поступление в почву углекислого газа
2) передвижение воды и минеральных веществ в растении
3) испарение воды из почвы и улучшается снабжение корней
кислородом
4) передвижение в растении органических веществ
А13. При недостатке какого химического элемента у растений
наблюдается отмирание верхушечных почек, цветков и завязей?
1) сера
2) бор
3) молибден
4) цинк
А14. Верхний плодородный слой земли – это:
1) глина
2) почва
3) минеральные вещества
4) органические вещества

28
А15. Почка представляет собой:
1) зачаточный побег
2) видоизмененный укороченный побег
3) конус нарастания
4) стебель с листьями и почками
А16. Для стебля менее всего характерно:
1) поддержание листьев
2) поглощение минеральных солей
4) запасание питательных веществ
А17. Годичные кольца образованы:
1) чередующимися участками ксилемы и флоэмы в стебле древесных
растений
2) слоем древесины, сформированным камбием в течение одного
вегетационного периода
3) слоем луба, сформированным камбием в течение одного
вегетационного периода
4) послойным расположением тканей в стебле древесных растений
А18. В результате почвенного питания в листья растений поступает (-ют):
1) вода и минеральные соли
2) кислород
3) углеводы и витамины
4) углекислый газ и вода
А19. Фотосинтез в листьях главным образом осуществляется в клетках:
1) проводящих пучков
2) верхнего и нижнего эпидермиса
3) столбчатой паренхимы
4) губчатой паренхимы
А20. Клубень и луковица – это:
1) органы почвенного питания
2) видоизменённые побеги
3) зачаточные побеги
4) генеративные органы

29
А21. Вьющийся стебель имеет:
1) вьюнок
2) крапива
3) земляника
4) свёкла
А22. Укороченный стебель имеет:
1) рожь
2) крапива
3) подорожник
4) виноград
А23. Черешковый лист:
4) имеет много листовых пластинок
А24. Сложный лист:
4) имеет много листовых пластинок
А25. Простые листья имеет:
1) горох
2) рябина
3) клевер
4) берёза
А26. Функции газообмена, испарения влаги в листе выполняют клетки:
1) покровной ткани
2) устьиц
3) столбчатой ткани
4) губчатой ткани
А27. Жилки листа:
1) придают ему прочность
2) участвуют в дыхании
3) участвуют в размножении
4) участвуют в фотосинтезе

30
А28. Листовая мозаика – это приспособление к:
1) избытку света
2) недостатку света
3) недостатку влаги
4) избытку влаги
А29. Корневище в отличие от корня:
1) имеет листья
2) имеет придаточные корни
3) имеет стебель и почки
4) не имеет стебля и почек
А30. Для обнаружения крахмала в листьях используют:
1) воду
2) спирт
3) йод
4) кислород
Часть 2
В1. Из ниже предложенных удобрений выберите минеральные:
1) навоз
2) торф
3) суперфосфат
4) птичий помёт
5) аммиачная селитра
6) нитрофоска
В2. Какие их предложенных ниже элементов относятся
к макроэлементам?
1) кремний
2) хлор
3) марганец
4) цинк
5) сера
6) медь

31
В3. Установите соответствие между вегетативными органами и их
видоизменениями.
Видоизменения органов: Вегетативные органы:
а) кроющие чешуи почек 1) лист
б) усы земляники 2) побег
в) усы гороха
г) колючки кактуса
д) колючки боярышника
е) ловчие аппараты
А Б В Г Д Е
В4. Установите последовательность перемещения воды в растении:
1) клетки коры корня
2) сосуды
3) корневой волосок
4) стебель
5) лист
В5. Установите последовательность процессов, характерных длялистопада:
а) образование отделительного слоя на черешке
б) накопление в листьях вредных веществ в течение лета
в) опадание листьев
г) разрушение хлорофилла вследствие уменьшения количества света
д) изменение окраски листьев

32
Часть 3
С1. С какой целью при пересадке рассады капусты прищипывают
кончик корня?
С2. Какие процессы обеспечивают передвижение воды и минеральных
веществ по растению?
С3. Чем размножают в условиях культуры землянику, смородину,
картофель, чеснок, георгины и бегонии?
С4. Установите, какая часть у луковицы лука обозначена на рисунке
буквой Б, объясните ее строение и выполняемые функции.
С5. Чем отличаются друг от друга жизненные
формы растений: дерево, кустарник, трава
(однолетняя, двулетняя, многолетняя)?
Генеративные органы растений
Вариант 1
Часть 1
А1. Цветки характерны для группы растений:
1) плауновидные
2) папоротниковидные
3) голосеменные
4) покрытосеменные
А2. Однодомными называются растения, имеющие на одном растении:
1) тычиночные и пестичные цветки
2) только мужские цветки
3) только женские цветки
4) обоеполые цветки

33
А3. Околоцветник образуют:
1) пестик и тычинки
2) чашечка и венчик
3) лепестки и тычинки
4) чашечка и пестик
А4. Тычинки представляют собой:
1) выросты цветоложа
2) видоизмененные побеги
3) видоизмененные листья
4) недоразвитые лепестки
А5. В состав пестика не входит:
1) столбик
2) связник
3) завязь
4) рыльце
А6. Для вишни и примулы характерно соцветие:
1) зонтик
2) кисть
3) щиток
4) метелка
А7. К простым моноподиальным соцветиям не относится:
1) колос
2) корзинка
3) метелка
4) зонтик
А8. Белые цветки у травянистых растений елового леса – это
приспособление к:
1) опылению насекомыми
2) опылению ветром
3) самоопылению
4) опылению птицами
А9. Истинные плоды покрытосеменных развиваются из:
1) завязи пестика
2) чашелистиков
3) тычиночных нитей
4) лепестков

34
А10. Плод у смородины, крыжовника и картофеля называется:
1) орех
2) костянка
3) тыквина
4) ягода
А11. Плод у малины называется:
1) боб
2) многоорешек
3) ягода
4) многокостянка
А12. Плод у мака называется:
1) боб
2) листовка
3) коробочка
4) стручок
А13. Приспособлением семян некоторых покрытосеменных растений
к распространению животными является:
1) лёгкость семян, их небольшая масса
2) наличие у семян парашютиков, крылышек, летучек
3) наличие в семенах питательных веществ
4) содержание в цветках нектара и пыльцы
А14. Околоплодник развивается из:
2) покровов семязачатка
3) стенок завязи
А15. Семя покрытосеменных образуется из:
1) пестика
2) семязачатка
3) зародышевого мешка
4) яйцеклетки
А16. Эндосперм у покрытосеменных развивается из:
1) оплодотворенной яйцеклетки
2) триплоидной центральной клетки
3) остатков спорогенной ткани
4) оплодотворенной синергиды

35
А17. Чтобы прорастить семена огурцов, необходимо поместить их:
1) на свет
2) в тёплое место
3) в сосуд с водой
4) в тёплое влажное место
А18. Теплолюбивым растением является:
1) пшеница
2) кукуруза
3) ячмень
4) горох
А19. Число корней, характерное для проростков двудольных растений:
1) один
2) два
3) три
4) много
А20. Семена каких растений необходимо заделывать в почву
на глубину не менее 4–5 см:
1) редис
2) горох
3) огурец
4) морковь
Часть 2
В1. Из приведенных ниже растений двудомными являются:
1) береза
2) дуб
3) ива
4) тополь
5) кукуруза

36
В2. Зародыш семени покрытосеменных состоит из:
1) семядолей
2) эндосперма
3) зародышевого стебля
4) зародышевого корня
5) семенной кожуры
В3. Установите соответствие между внешним строением плодов и
семян растений и способом их распространения:
Внешнее строение плодов
и семян:
Способы распространения
а) сочный околоплодник 1) животными
б) наличие крючочков 2) ветром
в) наличие парашютиков
г) наличие крылаток
д) кожура яркой окраски
А Б В Г Д
В4. Укажите последовательность событий, происходящих при
двойном оплодотворении:
1) спермий сливается с яйцеклеткой
2) пыльцевое зерно попадает на рыльце пестика
3) спермий сливается с центральной диплоидной клеткой
4) пыльцевая трубка врастает в полость завязи

37
Часть 3
С1. Как называется процесс переноса пыльцы на рыльца пестиков?
При помощи каких агентов осуществляется этот процесс?
С2. Как устроено семя фасоли? Где у него откладываются запасные
питательные вещества?
С3. Что такое эндосперм? Сравните эндосперм покрытосеменных и
голосеменных растений.
С4. Какое значение имеют плоды и семена для растений?
Вариант 2
Часть 1
При выполнении заданий этой части выберите один ответ и рядом с
номером выполняемого задания (А1–А20) поставьте соответствующую цифру.
А1. Цветки, через которые можно провести только одну плоскость
симметрии, называются:
1) актиноморфными
2) зигоморфными
3) асимметричными
4) нет правильного ответа
А2. Двудомными называются растения, имеющие на одном растении:
1) обоеполые цветки
2) или тычиночные, или пестичные цветки
3) только мужские цветки
4) только женские цветки
А3. В состав тычинки не входит:
1) столбик
2) пыльник
3) нить
4) связник

38
А4. Пыльца цветковых растений формируется в:
1) семязачатке
2) рыльце пестика
3) тычинках
А5. Для клевера характерно соцветие:
1) щиток
2) початок
3) зонтик
4) головка
А6. К сложным моноподиальным соцветиям не относится:
1) сложный зонтик
2) корзинка
3) метелка
4) сложный щиток
А7. Приспособленность растений к опылению насекомыми
характеризуется:
1) образованием большого количества пыльцы
2) удлинением тычиночных нитей
3) ранневесенним цветением
4) наличием в цветках нектара, яркого венчика
А8. Укажите число спор, дающих начало зародышевому мешку, и
отмирающих спор:
1) 4 дают начало, 0 отмирает
2) 2 дают начало, 2 отмирают
3) 3 дают начало, 1 отмирает
4) 1 дает начало, 3 отмирают
А9. Какую из перечисленных функций не выполняет плод?
1) создает защиту семенам
2) обеспечивает распространение семян
3) привлекает опылителей
4) участвует в формировании семян

39
А10. У огурца развивается плод:
1) тыквина
2) боб
3) костянка
4) орех
А11. Плод у гороха называется:
1) боб
2) стручок
3) стручочек
4) ягода
А12. Плод у земляники называется:
1) ягода
2) многосемянка
3) многокостянка
4) многолистовка
А13. Возникновение сочных плодов у растений является
приспособлением к:
1) запасанию органических веществ
2) запасанию минеральных веществ
3) распространению семян
4) поглощению воды семенами
А14. Семяпочки располагаются:
1) в пыльнике
2) в завязи
3) на стенке столбика
4) на цветоложе
А15. Семенная кожура развивается из:
2) покровов семязачатка
3) стенок завязи
А16. Набор хромосом у клеток эндосперма покрытосеменных:
1) гаплоидный
2) диплоидный
3) триплоидный
4) тетраплоидный

40
А17. Созревание плодов у растений стимулируется:
1) ауксинами
2) цитокининами
3) гиббереллинами
4) этиленом
А18. Холодостойким растением является:
1) фасоль
2) горох
3) томат
4) огурцы
А19. При какой температуре почвы рекомендуют высеивать семена
теплолюбивых растений?
1) 0+3 С
2) +5–8 С
3) +10–12 С
4) +14–17 С
А20. Семена каких растений могут прорастать под водой при небольшом
количестве воздуха?
1) рис
2) лук
3) морковь
4) томат
Часть 2
В1. Выберите функции, которые выполняет околоцветник:
1) запасает питательные вещества
2) защищает внутренние части цветка
3) образует пыльцу
4) привлекает насекомых

41
В2. Выберите плоды с сухим околоплодником:
1) боб
2) костянка
3) ягода
4) орех
5) стручок
6) тыквина
В3. Установите соответствие между названиями клеток и видом
гаметофита у покрытосеменных.
Виды плодов: Морфологическая классификация:
а) вегетативная клетка 1) женский гаметофит
б) яйцеклетка 2) мужской гаметофит
в) центральная клетка
г) генеративная клетка
д) синергиды
е) антиподы
А Б В Г Д Е
В4. Установите последовательность событий при прорастании семян:
1) семена набухают за счет поступления в них воды
2) появляется корешок, который быстро растет и укореняется
3) появляется зародышевый стебелек, выносящий семядоли и почечку
на поверхность почвы
4) лопается семенная кожура

42
Часть 3
С1. Что такое пыльца? Из чего она состоит?
С2. Как устроена зерновка пшеницы? Где у нее откладываются запасные
питательные вещества?
С3. При каких условиях семена начинают прорастать?
С4. В чём заключается процесс двойного оплодотворения?
Водоросли. Грибы. Лишайники. Бактерии
Вариант 1
Часть 1
А1. Цианобактерии отличаются от настоящих бактерий:
1) наличием ядра
2) отсутствием органелл
3) наличием хлорофилла А
4) наличие пектина в клеточной стенке
А2. Одноклеточная безжгутиковая водоросль, обитающая в воде и
имеющая кормовое значение – это:
1) хламидомонада
2) хлорелла
3) улотрикс
4) ламинария
А3. Функция сократительных вакуолей хламидомонады – это:
1) накапливание и хранение запасных питательных веществ
2) выделение конечных продуктов обмена в окружающую среду
3) выведение непереваренных частичек
4) выведение избытка воды

43
А4. В каких органеллах клеток водорослей содержится хлорофилл?
1) в хроматофорах
2) в ядре
3) в цитоплазме
4) в митохондриях
А5. Способны ли водоросли к активному передвижению?
1) к передвижению способны все водоросли
2) передвигаются только колониальные формы
3) передвигаются только нитчатые формы
4) передвигаются водоросли, имеющие жгутики
А6. Для зелёных водорослей характерен таллом:
1) одноклеточный
2) многоклеточный
3) колониальный
4) все
А7. Бурые водоросли обитают:
1) на суше
2) на мелководье, потому что они светолюбивы
3) на большой глубине, так как они могут поглощать синий свет
4) в горячих источниках
А8. Размножение спирогиры осуществляется:
1) конъюгацией, при которой сливаются протопласты двух клеток
2) зооспорами
3) одножгутиковыми гаметами, которые сливаются
4) двужгутиковыми гаметами, которые сливаются
А9. Гетероморфный таллом характерен для водоросли:
1) спирогира
2) вольвокс
3) улотрикс
4) ламинария
А10. Цветение воды вызывают:
1) синезеленые и зеленые водоросли
2) красные водоросли
3) бурые водоросли
4) диатомовые водоросли

44
А11. Оболочка грибной клетки, в отличие от растительной, состоит из:
1) клетчатки
2) хитиноподобного вещества
3) сократительных белков
4) липидов
А12. Какой тип строения тела не характерен для грибов:
1) одноклеточный
2) доклеточный
3) неклеточная грибница
4) многоклеточная грибница
А13. Спора гриба отличается от споры бактерии тем, что:
1) представлена только одной клеткой
2) выполняет функцию размножения
3) разносится ветром на большое расстояние
4) служит приспособлением к неблагоприятным условиям
А14. Гифы гриба состоят из:
1) одной клетки
2) множества изолированных клеток
3) множества соединенных между собой клеток
4) одной гигантской клетки, не разделенной перегородками
А15. К запасным питательным веществам у грибов относят:
1) гликоген
2) белки
3) жиры
4) крахмал
А16. Многие грибы и бактерии питаются органическими веществами
мёртвых тел, потому их относят к группе:
1) симбионтов
2) хемотрофов
3) сапротрофов
4) паразитов
А17. Мицелий представляет собой:
1) отдельные клетки с ядрами
2) отдельные клетки без ядер
3) колонию клеток
4) систему тонких ветвящихся нитей

45
А18. С корнями деревьев в симбиозе живут грибы:
1) спорынья
2) подберёзовик
3) дрожжи
4) трутовик
А19. Какие грибы размножаются почкованием?
1) мукор
2) пеницилл
3) дрожжи
4) шампиньоны
А20. Твёрдая головня зимний период переносит на стадии:
1) грибницы
2) головневых мешочков
3) споры
4) зиготы
А21. К паразитическим грибам относятся:
1) фитофтора, трутовики, ложная лисичка, шампиньон
2) пеницилл, аспергилл, мукор
3) мучнистая роса, головня, спорынья, фитофтора, трутовики
4) дрожжи, бледная поганка, сыроежка, опенок осенний
А22. Лишайники представляют собой:
1) грибы
2) результат симбиоза грибов и растений
3) результат симбиоза грибов и цианобактерий
4) результат симбиоза грибов, цианобактерий и водорослей
А23. Основу слоевища лишайника составляют:
1) гифы гриба
2) клетки водоросли
3) клетки цианобактерий
4) клетки бактерий
А24. Какие типы строения слоевища не наблюдаются у лишайников?
1) накипной
2) колониальный
3) листоватый
4) кустистый

46
А25. Лишайники размножаются:
1) половым путем
2) спорами
3) вегетативно
4) всеми указанными
А26. Гомеомерное слоевище лишайников представляют собой:
1) рыхлое сплетение гиф гриба, среди которых более или менее
равномерно расположены клетки автотрофного компонента
2) плотные сплетения гиф гриба, чередующиеся с клетками
водорослей
3) сплетение нитей автотрофного компонента, между которыми
располагаются клетки гриба
4) очень плотное сплетение гиф, покрытое слоем клеток водорослей
А27. Какой прирост слоевища ягеля за год?
1) 0,1–0,3 см
2) 1 см
3) 1,5–4,5 см
4) 5 см
А28. Отсутствие лишайников в данной местности свидетельствует:
1) о сухом климате
2) о недостатке минеральных веществ в почве
3) о загрязнении почвы радиоактивными веществами
4) о загрязнении воздуха и субстрата химическими веществами
А29. Соредии представляют собой:
1) гаплоидные половые клетки
2) споры со жгутиками или без них
3) округлые образования, состоящие из клеток водоросли, оплетённых
гифами грибов
4) бугорчатые палочковидные выросты верхней поверхности таллома
А30. Наличие в составе лишайника цианобактерий обеспечивает:
1) поглощение атмосферной и почвенной влаги
2) использование света для образования питательных веществ
3) сапротрофное питание
4) защита от механических повреждений

47
А31. Укажите главный признак строения бактерий:
1) ядерное вещество не отделено от цитоплазмы
2) отсутствует оболочка
3) имеются митохондрии
4) нет рибосом
А32. Колонии шаровидных бактерий в форме гроздей называются:
1) стрептококки
2) диплококки
3) стафилококки
4) сарцины
А33. Автотрофными бактериями являются:
1) бактерии молочнокислого брожения
2) болезнетворные бактерии
3) гнилостные бактерии
4) азотобактерии
А34. Укажите, какие бактерии выполняют роль санитаров:
1) бактерии уксусно-кислого брожения
2) бактерии гниения
3) болезнетворные бактерии
4) железобактерии
А35. Бактерии, включаясь в круговорот веществ в биосфере:
1) участвуют в формировании озонового экрана
2) разлагают органические вещества до неорганических
3) способствуют образованию известняков
4) нейтрализуют радиоактивные вещества в почве

48
Часть 2
В1. Что получает водоросль от гриба в симбиозе?
1) воду
2) углеводы
3) минеральные соли
4) воздух
5) жиры
В2. Сходство грибов и животных состоит в том, что:
1) у них гетеротрофный способ питания
2) у них автотрофный способ питания
3) клеточная стенка грибов и покровы членистоногих содержат хитин
4) в их клетках содержатся вакуоли с клеточным соком
5) в их клетках отсутствуют хлоропласты
6) их тело состоит из тканей
В3. Какие процессы, протекающие в бактериях, сопровождаются
синтезом молекул АТФ?
1) брожение
2) передвижение
4) выделение
5) дыхание
6) размножение

49
В4. Установите соответствие между грибом и характером его питания.
Гриб: Характер питания:
а) пеницилл 1) сапротрофный
б) фитофтора 2) паразитический
в) спорынья
г) дрожжи
д) головня
е) шампиньон
А Б В Г Д Е
В5. Установите соответствие между одноклеточным организмом
и царством, к которому его относят.
Одноклеточный организм: Царство:
а) хлорелла 1) бактерии
б) хламидомонада 2) грибы
в) дизентерийная амеба 3) растения
г) инфузория-туфелька 4) животные
д) дрожжи
е) стрептококки
А Б В Г Д Е

50
Часть 3
С1. Каковы особенности строения и жизнедеятельности шляпочных
грибов? Назовите не менее четырех особенностей.
С2. Какую окраску имеют пресноводные водоросли и какую – морские
глубоководные и почему?
С3. Как и насколько интенсивно размножаются бактерии?
С4. Каково значение лишайников в химико-фармацевтической
промышленности?
С5. Каковы меры борьбы с паразитическими грибами?
Вариант 2
Часть 1
А1. Назовите способ питания, который характерен для водорослей:
1) хемотрофный
2) фототрофный
3) гетеротрофный
4) все перечисленные выше
А2. Водоросль с двумя жгутиками, образующая шаровидную
колонию, в которой клетки отличаются морфологически и
функционально, – это:
1) хлорелла
3) вольвокс
4) спирогира
А3. Какова функция воздушных пузырей некоторых водорослей?
1) с их помощью водоросли передвигаются
2) с их помощью водоросли размножаются
3) с их помощью водоросли удерживаются у поверхности воды, где
есть возможность максимального улавливания света
4) благодаря им водоросли не тонут в воде

51
А4. Чем вызвано разнообразие окраски водорослей:
1) приспособлением к поглощению света с разной длиной волны
2) привлечением животных
3) маскировкой
4) особенностями размножения
А5. Укажите функцию стигмы (глазка):
1) выделение избытков воды
3) участвует в размножении
4) обеспечивает фототаксис
А6. Укажите тип строения водорослей, для которого характерны
цитоплазматические связи:
1) одноклеточного
2) многоклеточного
3) колониального
4) неклеточного
А7. Какие водоросли встречаются в горячих источниках?
1) синезелёные
2) зелёные
3) бурые
4) красные
А8. Явление конъюгации встречается при размножении:
1) хламидомонады
2) хлореллы
3) улотрикса
4) спирогиры
А9. Назовите водоросль, у которой отсутствует половое размножение:
2) хлорелла
3) улотрикс
4) вольвокс

52
А10. Цветение воды – это:
1) изменение окраски воды в результате химического загрязнения
2) изменение качества воды в результате гниения отмирающих
водных организмов
3) изменение окраски воды в результате массового размножения
некоторых синезеленых и зеленых водорослей
4) изменение свойств воды при деятельности красных водорослей
А11. Наследственная информация в клетках грибов заключена в:
1) рРНК
2) тРНК
3) белках
4) генах
А12. Укажите органеллы, которые не входят в состав клетки грибов:
1) ядро
2) цитоплазма
3) хлоропласты
4) митохондрии
А13. Гифы гриба, в отличие от корневых волосков:
1) поглощают из почвы воду и минеральные соли
2) выполняют функцию питания
3) состоят из множества клеток
4) синтезируют в клетках органические вещества
А14. По способу питания грибы являются:
1) только гетеротрофами
2) гетеро- и автотрофами
3) миксотрофами
4) только автотрофами
А15. Грибы-паразиты питаются:
1) водой
2) минеральными солями
3) углекислым газом
4) соками растений

573.учебно тренировочные задания по биологии (егэ) пособие для слушателей подготовительных курсов

573.учебно тренировочные задания по биологии (егэ) пособие для слушателей подготовительных курсов

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (11)

Viewers also liked

Viewers also liked (19)

Similar to 573.учебно тренировочные задания по биологии (егэ) пособие для слушателей подготовительных курсов

Similar to 573.учебно тренировочные задания по биологии (егэ) пособие для слушателей подготовительных курсов (20)

More from ivanov1566353422

More from ivanov1566353422 (20)

573.учебно тренировочные задания по биологии (егэ) пособие для слушателей подготовительных курсов