โทโม๊ะจัง นานะ, profile picture
Uploaded byโทโม๊ะจัง นานะ
201 views

บท5

Embed presentation

Download to read offline
หนวยที่ 5 การสรางฟอรม หัวขอเรื่องและงาน การสรางฟอรม สําหรับปอนและใชเรียกดูหรือแกไขขอมูล สาระสําคัญ การสรางฟอรม เพื่อใชสําหรับปอนขอมูลเขาสูฐานขอมูล และใชเรียกดูหรือแกไขขอมูลได ทั้งยัง แกไขจุดออนของฐานขอมูลในรูปตารางมุมมองแผนขอมูล กลุมคําสั่งฟอรม มีอยู 7 ปุมคําสั่ง คือ ฟอรม ฟอรมแยก หลายรายการ PivotChart ฟอรมเปลา ฟอรมเพิ่มเติม และออกแบบฟอรม จุดประสงคการสอน จุดประสงคทั่วไป 1. เพื่อใหมีความรูความเขาใจเกี่ยวกับฟอรม 2. เพื่อใหมีความรูความเขาใจและทักษะในการสรางฟอรม 3. เพื่อใหมีความรูความเขาใจและทักษะในการสงออกฐานขอมูล จุดประสงคเชิงพฤติกรรม 1. สามารถอธิบายความหมายและประโยชนของฟอรมได 2. สามารถอธิบายและสรางฟอรมในแบบตาง ๆ ได 3. สามารถอธิบายและมีทกษะในการสงออกได ั เนื้อหา 1. ความรูพื้นฐานเกี่ยวกับฟอรม (Form) 1.1 ความหมายของฟอรม (Form) ฟอรม (Form) เปนเครื่องมือในการแสดงขอมูล และติดตอกับผูใชงานที่มีความสามารถใน การทํางานกับขอมูลในตารางแทนมุมมองแผนขอมูล (Table Datasheet) 1.2 ขอเสียของมุมมองแผนขอมูล - การเพิ่ม แกไข และลบขอมูลในมุมองแผนขอมูล ทําไดไมสะดวกและยังสรางความ สับสน เมื่อเราตองทํางานกับขอมูลจํานวนหลาย ๆ ระเบียน - ไมสามารถทํางานกับขอมูลบางชนิดไดอยางมีประสิทธิภาพเทาที่ควร เชน รูปภาพ เสียง เปนตน
5-2 - การทํางานในมุมมองนี้ เหมาะกับผูดูแลระบบฐานขอมูล แตไมเหมาะกับผูใชงาน - แอพพลิเคชั่นที่เราจะสรางขึ้น เนื่องจากผูใชงานจะไมมีความรูเกี่ยวกับฐานขอมูล ตาราง และฟลด 1.3 ประโยชนของฟอรม - สามารถกําหนดรายละเอียดตาง ๆ ของฟอรม ใหเหมาะสมกับจุดประสงคในการใชงานได ทําใหการใชงานฟอรมทํางานกับขอมูลในฐานขอมูลทําไดดีกวามุมมองแผนขอมูล เชน ถาไมตองการให พนักงานทั่วไปเปดดูขอมูลเงินเดือนของพนักงานคนอื่น ๆ ได ในฟอรมเราสามารถกําหนดใหพนักงานคน นี้ดูไดเฉพาะขอมูล เงินเดือนของตัวเองเทานั้น เปนตน - จัดระเบียบในการแสดงผลฟลดตาง ๆ ไดตามความตองการของเราเอง ซึ่งเราจะใหแสดง ฟลดนี้ในตําแหนงไหนบนฟอรมก็ไดอยางอิสระ เชน ฟลดชื่อลูกคาควรจะอยูบนฟลดที่อยูลูกคา เปนตน - สามารถเพิ่มความสนใจใหแกการแสดงสื่อขอมูลบางอยางได เชน การแสดงรูปภาพชนิด สินคา เปนตน - เราสามารถควบคุมการทํางานกับขอมูลในฟอรมไดดวยแมโครหรือคําสั่ง VBA (Visual Basic for Applications) เชน ในฟอรมอาจจะมีคอนโทรลปุมคําสั่ง ซึ่งถาเราคลิกเมาสแลวจะเรียกแมโคร ที่สั่งพิมพรายงานออกมา เปนตน 2. การสรางฟอรม (Form) จากแท็บสราง จะมีกลุมคําสั่งฟอรม ที่มีปุมคําสั่งอยู 7 ปุมคําสั่ง คือ ฟอรม ฟอรมแยก หลายรายการ PivotChart ฟอรมเปลา ฟอรมเพิ่มเติม และออกแบบฟอรม รูปที่ 5-1 แท็บสรางกับกลุมชุดคําสั่งฟอรม
5-3 2.1 การสรางฟอรมจากคําสั่งฟอรม เมื่อคลิกปุมคําสั่งฟอรม จากตารางขอมูลนักศึกษา จะไดฟอรมขอมูลสําเร็จในมุมมองเคาโครง รูปที่ 5-2 ผลลัพธจากการสรางฟอรมดวยคําสั่งฟอรม 2.2 การสรางฟอรมจากคําสั่งฟอรมแยก เมื่ อ คลิ ก ปุ ม คํ า สั่ ง ฟอร ม แยก จากตารางข อ มู ล นั ก ศึ ก ษา จะได ฟ อร ม ข อ มู ล ด า นบนและ ตารางขอมูลดานลางในมุมมองเคาโครง รูปที่ 5-3 ผลลัพธจากการสรางฟอรมดวยคําสั่งฟอรมแยก
5-4 2.3 การสรางฟอรมจากคําสั่งหลายรายการ เมื่อคลิกปุมคําสั่งหลายรายการ จากตารางขอมูลนักศึกษา จะไดฟอรมขอมูลในมุมมองเคา โครง รูปที่ 5-4 ผลลัพธจากการสรางฟอรมดวยคําสั่งหลายรายการ 2.4 การสรางฟอรมจากคําสั่ง PivotChart เมื่อคลิกปุมคําสั่ง PivotChart จากตารางลงทะเบียนQuery จะไดฟอรมแผนภูมิตนแบบที่ตอง ลากเขตขอมูลลงมาใสในฟอรมแผนภูมิ ของมุมมอง PivotChart ในที่นี้ไดลากชื่อวิชา (subjectName) มา ปลอยที่เขตขอมูลประเภทที่นี่ ลากคาลงทะเบียน (price) มาปลอยที่เขตขอมูลขอมูลที่นี่ และลากรอบ ระยะเวลาเรียน (periodName) มาปลอยที่เขตขอมูลตัวกรองที่นี่ รูปที่ 5-5 ฟอรมแผนภูมิตนแบบจากตารางลงทะเบียนQuery ที่ตองลากเขตขอมูลลงมาใสในฟอรมแผนภูมิ 
5-5 รูปที่ 5-6 ลากเขตขอมูลลงมาในฟอรมแผนภูมิเสร็จเรียบรอยแลว แสดงถึงผลรวมการลงทะเบียนทั้งสามรายวิชาทั้งสองรอบการเรียน รูปที่ 5-7 แสดงถึงผลรวมการลงทะเบียนรายวิชารอบเชา รูปที่ 5-8 แสดงถึงผลรวมการลงทะเบียนแตละรายวิชาของรอบค่ํา
5-6 รูปที่ 5-9 การเปลี่ยนชนิดแผนภูมิเปนแผนภูมิวงกลมแบบแยกตัวสามมิติ รูปที่ 5-10 การตกแตงแผนภูมิวงกลมแบบแยกตัวสามมิติ
5-7 รูปที่ 5-11 การบันทึกตั้งชื่อฟอรมแผนภูมิ 2.5 การสรางฟอรมจากคําสั่งฟอรมเปลา เมื่อคลิกปุมคําสั่งฟอรมเปลา จะไดฟอรมเปลา ในมุมมองเคาโครง ตองลากเขตขอมูลจาก ตารางตาง ๆ ทางดานขวามือลงมาใสในฟอรมเปลาตามที่ตองการ รูปที่ 5-12 คําสั่งฟอรมเปลา ในมุมมองเคาโครง รูปที่ 5-13 ลากเขตขอมูลจากตารางขอมูลนักศึกษา
5-8 รูปที่ 5-14 ลากเขตขอมูลจากตารางวิชาลงมาในฟอรมเปลาที่มีเขตขอมูลของตารางขอมูลนักศึกษา รูปที่ 5-15 ฟอรมของฐานขอมูลจากมุมมองเคาโครง รูปที่ 5-16 ฟอรมของฐานขอมูลจากมุมมองฟอรม 2.6 การสรางฟอรมจากคําสั่งฟอรมเพิ่มเติม เมื่ อ คลิ ก ปุ ม ชุ ด คํ า สั่ ง ฟอร ม เพิ่ ม เติ ม จะมี ร ายการย อ ย 4 รายการ คื อ ตั ว ช ว ยสร า งฟอร ม แผนขอมูล กลองโตตอบโมดอล และ PivotTable
5-9 2.6.1 การสรางฟอรมเพิ่มเติมดวยตัวชวยสรางฟอรม เมื่อคลิกปุมชุดคําสั่งฟอรมเพิ่มเติม ใหคลิกตัวชวยสรางฟอรม จะเริ่มขั้นตอนแรก ในการสรางฟอรม คือ การเลือกตาราง/แบบสอบถาม เพื่อเลือกเขตขอมูลที่ตองการเขามาอยูในฟอรม รูปที่ 5-17 ชุดคําสั่งฟอรมเพิ่มเติม คลิกเลือกตัวชวยสรางฟอรม รูปที่ 5-18 การเลือกตาราง/แบบสอบถาม เพื่อเลือกเขตขอมูลที่ตองการเขามาอยูในฟอรม รูปที่ 5-19 การเลือกเขตขอมูลทั้งหมด จากตารางขอมูลนักศึกษา
5-10 รูปที่ 5-20 การเลือกเขตขอมูลที่ตองการ จากตารางบัตรลงทะเบียน รูปที่ 5-21 การเลือกเขตขอมูลที่ตองการ จากตารางรายการลงทะเบียน รูปที่ 5-22 การเลือกเขตขอมูลที่ตองการ จากตารางวิชา
5-11 รูปที่ 5-23 การเลือกเขตขอมูลที่ตองการ จากตารางครูผูสอน รูปที่ 5-24 การเลือกเขตขอมูลที่ตองการ จากตารางแผนกวิชา รูปที่ 5-25 เลือกรูปแบบฟอรมที่มีฟอรมยอย
5-12 รูปที่ 5-26 ตองการใชเคาโครงกับฟอรมเปนแบบคอลัมน รูปที่ 5-27 เลือกดูรูปแบบลักษณะฟอรมจากแมแบบที่มี รูปที่ 5-28 เลือกรูปแบบลักษณะฟอรมจากแมแบบจุดที่สุด
5-13 รูปที่ 5-29 ตั้งชื่อใหกับฟอรมของฐานขอมูลที่สราง คือ รายการลงทะเบียนเรียนระยะสั้น รูปที่ 5-30 คําเตือนในการเปดฟอรมของฐานขอมูลเปนมุมมองออกแบบ รูปที่ 5-31 ฟอรมของฐานขอมูลที่สรางจากมุมมองออกแบบ
5-14 รูปที่ 5-32 ฟอรมของฐานขอมูลที่สรางจากมุมมองเคาโครง รูปที่ 5-33 ฟอรมของฐานขอมูลที่สรางจากมุมมองฟอรม 2.6.2 การสรางฟอรมเพิ่มเติมดวยแผนขอมูล เมื่อคลิกปุมชุดคําสั่งฟอรมเพิ่มเติม คลิกเลือกรายการแผนขอมูล จะไดฟอรมใน มุมมองแผนขอมูล รูปที่ 5-34 ฟอรมของฐานขอมูลรายการลงทะเบียนเรียนระยะสั้นจากมุมมองแผนขอมูล
5-15 2.6.3 การสรางฟอรมเพิ่มเติมดวยกลองโตตอบโมดอล (Modal Form) เมื่อคลิกปุมชุดคําสั่งฟอรมเพิ่มเติม คลิกเลือกรายการกลองโตตอบโมดอล จะได ฟอรมเปลาในมุมมองออกแบบ รูปที่ 5-35 คําสั่งกลองโตตอบโมดอล จากชุดคําสั่งฟอรมเพิ่มเติม รูปที่ 5-36 ฟอรมเปลาของฐานขอมูลในมุมมองออกแบบ รูปที่ 5-37 คลิกเปดรายการเขตขอมูลทางดานขวา แลวลากมาวางที่ฟอรมของฐานขอมูล
5-16 รูปที่ 5-38 แผนคุณสมบัติในการตั้งคาและจัดการฟอรมของฐานขอมูล ซึ่งไดเปลี่ยนสีพื้นหลัง รูปที่ 5-39 คุณสมบัติควบคุมปุมคําสั่งตกลงหรือCommand1 รูปที่ 5-40 การนํารายการเขตขอมูลจากตารางอื่น ๆ ตองระบุความสัมพันธ
5-17 รูปที่ 5-41 ฟอรมของฐานขอมูลที่ไดนําเขตขอมูลเขาและปรับแตงเรียบรอยแลว รูปที่ 5-42 บันทึกชื่อฟอรมฐานขอมูลที่ออกแบบเรียบรอยแลว รูปที่ 5-43 Access จะไมอนุญาตใหมีชื่อฟอรมฐานขอมูลซ้ํากัน จึงเปลี่ยนชื่อใหม
5-18 รูปที่ 5-44 ฟอรมฐานขอมูลที่ไดออกแบบ และการปอนขอมูลลงในฟอรมจากมุมมองฟอรม Access สามารถที่จะสงฐานขอมูลออกไปยังฐานขอมูลอื่น ๆ ไดอยางงาย ๆ แตที่ ควรระวัง: ในการสงออกฐานขอมูลไปยังแฟมฐานขอมูลอื่น ก็คือ แฟมฐานขอมูลอื่นควรมีเขตขอมูลที่ใชใน ลักษณะเดียวกันนี้ดวย รูปที่ 5-45 คลิกขวาที่ฐานขอมูลเรียกเมนูลด ไปที่รายการสงออก เลือกรายการฐานขอมูล Access ั
5-19 รูปที่ 5-46 กําหนดปลายทางที่ตองการสงออกฐานขอมูล รูปที่ 5-47 เรียกดูตําแหนงทีอยูของแฟม และเลือกแฟมทีตองการ ่ ่ รูปที่ 5-48 Access จะระบุชอและเสนทางของแฟมปลายทาง ื่
5-20 รูปที่ 5-49 ตองการสงออกฐานขอมูลไปที่ฐานขอมูลชื่ออะไรหรือใชชอเดิม ื่ รูปที่ 5-50 ตองการบันทึกขันตอนการสงออกฐานขอมูลครั้งนี้หรือไม ้ รูปที่ 5-51 ตองการบันทึกขันตอนการสงออกฐานขอมูลครั้งนี้ในชื่ออะไร และสรางงานใน Outlook หรือไม ้
5-21 รูปที่ 5-52 ฐานขอมูลไดสงออกมายังแฟมโครงการตลาดเรียบรอยแลว รูปที่ 5-53 จากแท็บขอมูลภายนอก ที่ปุมคําสั่งการสงออกที่บันทึกไว จะเปดแผนจัดการงานขอมูล ที่แท็บการสงออกที่บันทึกไว จะมีรายการที่ไดบันทึกขันตอนการสงออกฐานขอมูลไว ้ สามารถเรียกใช หรือสรางงาน Outlook ได 2.6.4 การสรางฟอรมเพิ่มเติมดวย PivotTable เมื่อคลิกปุมชุดคําสั่งฟอรมเพิ่มเติม เลือกรายการ PivotTable ชวยสรางฟอรมใน มุมมอง PivotTable โดยการลากเขตขอมูลจากตารางที่ตองการมาปลอยในเขตขอมูลที่เปนตัวกรอง คอลัมน แถว และผลรวมหรือรายละเอียด
5-22 รูปที่ 5-54 เลือกตารางวิชา และเลือกรายการ PivotTable จากชุดคําสั่งฟอรมเพิ่มเติม รูปที่ 5-55 ฟอรม PivotTable ของตารางวิชา รูปที่ 5-56 คลิกเรียกรายการเขตขอมูลออกมาทางดานขวามือ
5-23 รูปที่ 5-57 ลากรายการเขตขอมูลทางดานขวามือมาปลอยไวในฟอรม PivotTable รูปที่ 5-58 ผลลัพธของฟอรม PivotTable จากตารางวิชา รูปที่ 5-59 บันทึกชื่อฟอรม PivotTable
5-24 รูปที่ 5-60 จากฟอรม PivotTable ใชตัวกรองเลือกรหัสรายวิชา 1204-1304 รูปที่ 5-61 ฟอรมของฐานขอมูล PivotTable ในมุมมองออกแบบ 2.7 การสรางฟอรมจากคําสั่งออกแบบฟอรม ในชุดคําสั่งฟอรม เลือกปุมคําสั่งออกแบบฟอรม จะไดฟอรมเปลาในมุมมองออกแบบ ใหคลิก เรียกรายการเขตขอมูลออกมาทางดานขวามือ แลวลากรายการเขตขอมูลทางดานขวามือมาปลอยไวในฟอรม รูปที่ 5-62 เลือกปุมคําสั่งออกแบบฟอรม จากชุดคําสั่งฟอรม
5-25 รูปที่ 5-63 ฟอรมฐานขอมูลเปลาจากมุมมองออกแบบ รูปที่ 5-64 ลากรายการเขตขอมูลทางดานขวามือมาปลอยไวในฟอรม รูปที่ 5-65 ผลลัพธของฟอรมที่สราง จากมุมมองฟอรม
5-26 รูปที่ 5-66 เลื่อนดูระเบียนถัดไป และบันทึกชื่อฟอรมของฐานขอมูลจากมุมมองฟอรม รูปที่ 5-67 ฟอรมของฐานขอมูลจากมุมมองแผนขอมูล กิจกรรม 1. ใหนักศึกษาเรียนรูทําความเขาใจเกี่ยวกับฟอรม 2. ครูผูสอนสาธิตการสรางฟอรม ดวยคําสั่งตาง ๆ 3. ใหนักศึกษาฝกปฏิบัติการสรางฟอรม ดวยคําสั่งตาง ๆ 4. ครูผูสอนและนักศึกษารวมกันอภิปรายสรุปผลที่ได/ปญหาที่เกิดขึ้น
5-27 แบบฝกหัด คําสั่ง ใหเลือกคําตอบที่ถูกที่สุดเพียงขอเดียว 1. ปุมคําสั่งฟอรม อยูบนแท็บอะไรในแถบเครื่องมือ Ribbon ก. หนาแรก ข. สราง ค. ขอมูลภายนอก ง. เครื่องมือฐานขอมูล 2. จากรูปเปนคําสั่งฟอรมแบบใด ก. ฟอรม ข. ฟอรมแยก ค. หลายรายการ ง. ออกแบบฟอรม 3. จากรูปขอ 2 ฟอรมดานบนเปนมุมมองแบบใด ก. มุมมองปกติ ข. มุมมองเคาโครง ค. มุมมองตาราง ง. มุมมองออกแบบ 4. จากรูปเปนการสรางฟอรมดวยคําสั่งใด
5-28 ก. PivotChart ข. ฟอรมแยก ค. หลายรายการ ง. ออกแบบฟอรม 5. ขอใดไมใชคําสั่งในการสรางฟอรมเพิ่มเติม ก. PivotChart ข. ตัวชวยสรางฟอรม ค. แผนขอมูล ง. กลองโตตอบโมดอล 6. จากรูปแสดงถึงขั้นตอนการสรางฟอรมแบบใด ก. PivotChart ข. ตัวชวยสรางฟอรม ค. แผนขอมูล ง. กลองโตตอบโมดอล 7. จากรูปเปนการสรางฟอรมดวยวิธีใด ก. ตัวชวยสรางแบบสอบถามแบบงาย ข. ฟอรม SharePoint ค. ฟอรมแยก ง. กลองโตตอบโมดอล
5-29 8. ฐานขอมูลขอใดที่ Access 2007 ไมสามารถสงออกไปได ก. ฐานขอมูลอื่นของ Access ข. แฟม RTF ของ Word ค. แฟม SML ง. เอกสาร HTML 9. ไอคอนใดที่เปนคําสั่งออกแบบฟอรมของ Access 2007 ก. ข. ค. ง. 10. ไอคอนใดเปนฟอรมของ Access 2007 ก. ข. ค. ง.

More Related Content

PDF
บท4
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
PDF
Epi info unit03
byBanjong Ardkham
 
PDF
Epi info unit02
byBanjong Ardkham
 
PDF
บท2
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
PDF
Epi info unit06
byBanjong Ardkham
 
PDF
Epi info unit05
byBanjong Ardkham
 
PDF
Epi info unit01
byBanjong Ardkham
 
PDF
ใบความรู้ที่ 1.4
byOrapan Chamnan
 
บท4
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
Epi info unit03
byBanjong Ardkham
 
Epi info unit02
byBanjong Ardkham
 
บท2
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
Epi info unit06
byBanjong Ardkham
 
Epi info unit05
byBanjong Ardkham
 
Epi info unit01
byBanjong Ardkham
 
ใบความรู้ที่ 1.4
byOrapan Chamnan
 

Viewers also liked

PPT
Serinya
bypujolarquitectura
 
PDF
Rapporto zone Mesima - Porto
byPresidio "San Ferdinando in Movimento"
 
PPTX
Clanstvo gsr
bydanimaci
 
PDF
Se a San Marco arrivano i gladiatori???
byMariangela Sanna
 
PDF
észak itália
byLehota-Szolvik Edit
 
PDF
ผลการประกันคุณภาพภายในปีก.ศ.53
bytassanee chaicharoen
 
DOCX
Trabalho de t35
byluciardeus
 
PDF
Gimp04
bytelecentreacademy
 
PPTX
A era vargas
byFmontalvao
 
PPTX
ÁLbum De Fotos PinhãO
byMaria Tavares
 
PPTX
ICANN 報告会 8.4.2011
byJacob Williams
 
PPTX
Grin trabalho
byluciardeus
 
PPT
Visual CV Iris Nieuwenburg
byirisnieuwenburg
 
PDF
Introdução à Fotografia
byBruno Pereira
 
PPTX
Irregular verbs
byDiana_Ortiz
 
PPSX
Dd campoformido progetto_friulano_2010_2011
byCecilia Della Vedova
 
PDF
Manualcuidadosbasicosportaleducaodiadamulher 110308083721-phpapp01
bySALÃO LUCIA BARROS
 
PPT
Исследования Солнца
byОткрытый Космос
 
PDF
1001 鶯歌陶瓷之旅 鬼斧神工篇
byKoony Lin
 
PPT
Logisticaempresarial 01
bySérgio Aparecido Donique
 
Serinya
bypujolarquitectura
 
Rapporto zone Mesima - Porto
byPresidio "San Ferdinando in Movimento"
 
Clanstvo gsr
bydanimaci
 
Se a San Marco arrivano i gladiatori???
byMariangela Sanna
 
észak itália
byLehota-Szolvik Edit
 
ผลการประกันคุณภาพภายในปีก.ศ.53
bytassanee chaicharoen
 
Trabalho de t35
byluciardeus
 
Gimp04
bytelecentreacademy
 
A era vargas
byFmontalvao
 
ÁLbum De Fotos PinhãO
byMaria Tavares
 
ICANN 報告会 8.4.2011
byJacob Williams
 
Grin trabalho
byluciardeus
 
Visual CV Iris Nieuwenburg
byirisnieuwenburg
 
Introdução à Fotografia
byBruno Pereira
 
Irregular verbs
byDiana_Ortiz
 
Dd campoformido progetto_friulano_2010_2011
byCecilia Della Vedova
 
Manualcuidadosbasicosportaleducaodiadamulher 110308083721-phpapp01
bySALÃO LUCIA BARROS
 
Исследования Солнца
byОткрытый Космос
 
1001 鶯歌陶瓷之旅 鬼斧神工篇
byKoony Lin
 
Logisticaempresarial 01
bySérgio Aparecido Donique
 

Similar to บท5

PDF
Form
bykruninkppk
 
PDF
7
byChainarong Ngaosri
 
PDF
บท6
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
PDF
บท6
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
PDF
บท6
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
PDF
บท6
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
PDF
บทที่6การสร้างรายงาน
byniwat50
 
PDF
บท6
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
PDF
Database1
bykruninkppk
 
PDF
บท2
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
PDF
บทที่2คุณลักษณะใหม่ของโปรแกรม microsoft access 2007
byniwat50
 
PDF
Database
bykruninkppk
 
PDF
2. ใบความรู้ที่ 3
byครูเพชร
 
PDF
ใบความรู้ที่ 6 การสร้างแบบฟอร์ม (Form)อย่างง่าย
bykrunueng1
 
PPTX
คู่มือการใช้โปรแกรมฐานข้อมูล
byBuraparThailand
 
PDF
Dbchapter3
bySirirat Little
 
PDF
Lesson 5 การสร้าง form
byErrorrrrr
 
PDF
2. ใบความรู้ที่ 7
byครูเพชร
 
DOC
สร้างฟอร์มและรายงาน55
byอนัดดา กลางยาแสน
 
PDF
บท3
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
Form
bykruninkppk
 
7
byChainarong Ngaosri
 
บท6
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
บท6
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
บท6
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
บท6
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
บทที่6การสร้างรายงาน
byniwat50
 
บท6
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
Database1
bykruninkppk
 
บท2
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
บทที่2คุณลักษณะใหม่ของโปรแกรม microsoft access 2007
byniwat50
 
Database
bykruninkppk
 
2. ใบความรู้ที่ 3
byครูเพชร
 
ใบความรู้ที่ 6 การสร้างแบบฟอร์ม (Form)อย่างง่าย
bykrunueng1
 
คู่มือการใช้โปรแกรมฐานข้อมูล
byBuraparThailand
 
Dbchapter3
bySirirat Little
 
Lesson 5 การสร้าง form
byErrorrrrr
 
2. ใบความรู้ที่ 7
byครูเพชร
 
สร้างฟอร์มและรายงาน55
byอนัดดา กลางยาแสน
 
บท3
byโทโม๊ะจัง นานะ
 

More from โทโม๊ะจัง นานะ

PPT
บทที่ 4 เรื่องทำงานกับไฟล์ e book
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
PPT
บทที่ 4 เรื่องทำงานกับไฟล์ e book
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
PPT
บทที่ 3 การควบคุม e book
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
PPT
บทที่ 2 สร้าง e book ง่ายและเร็ว
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
PPT
บทที่ 1 ลักษณะทั่วไปของหนังสืออิเล็กทรอนิกส์
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
PPT
Chapter1
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
DOCX
เฉลยแบบฝึกหัดบทที่ 1
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
PDF
Lesson1
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
PDF
Lesson6
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
PDF
Lesson5
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
PDF
Lesson4
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
PDF
Lesson3
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
PDF
Lesson2
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
PDF
Lesson1
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
PDF
บทที่1
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
PDF
บท1
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
PDF
บท3
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
PDF
บท4
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
PDF
บท1
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
PDF
บท5
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
บทที่ 4 เรื่องทำงานกับไฟล์ e book
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
บทที่ 4 เรื่องทำงานกับไฟล์ e book
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
บทที่ 3 การควบคุม e book
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
บทที่ 2 สร้าง e book ง่ายและเร็ว
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
บทที่ 1 ลักษณะทั่วไปของหนังสืออิเล็กทรอนิกส์
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
Chapter1
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
เฉลยแบบฝึกหัดบทที่ 1
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
Lesson1
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
Lesson6
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
Lesson5
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
Lesson4
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
Lesson3
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
Lesson2
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
Lesson1
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
บทที่1
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
บท1
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
บท3
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
บท4
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
บท1
byโทโม๊ะจัง นานะ
 
บท5
byโทโม๊ะจัง นานะ
 

บท5

  • 1.
    หนวยที่ 5 การสรางฟอรม หัวขอเรื่องและงาน การสรางฟอรม สําหรับปอนและใชเรียกดูหรือแกไขขอมูล สาระสําคัญ การสรางฟอรม เพื่อใชสําหรับปอนขอมูลเขาสูฐานขอมูล และใชเรียกดูหรือแกไขขอมูลได ทั้งยัง แกไขจุดออนของฐานขอมูลในรูปตารางมุมมองแผนขอมูล กลุมคําสั่งฟอรม มีอยู 7 ปุมคําสั่ง คือ ฟอรม ฟอรมแยก หลายรายการ PivotChart ฟอรมเปลา ฟอรมเพิ่มเติม และออกแบบฟอรม จุดประสงคการสอน จุดประสงคทั่วไป 1. เพื่อใหมีความรูความเขาใจเกี่ยวกับฟอรม 2. เพื่อใหมีความรูความเขาใจและทักษะในการสรางฟอรม 3. เพื่อใหมีความรูความเขาใจและทักษะในการสงออกฐานขอมูล จุดประสงคเชิงพฤติกรรม 1. สามารถอธิบายความหมายและประโยชนของฟอรมได 2. สามารถอธิบายและสรางฟอรมในแบบตาง ๆ ได 3. สามารถอธิบายและมีทกษะในการสงออกได ั เนื้อหา 1. ความรูพื้นฐานเกี่ยวกับฟอรม (Form) 1.1 ความหมายของฟอรม (Form) ฟอรม (Form) เปนเครื่องมือในการแสดงขอมูล และติดตอกับผูใชงานที่มีความสามารถใน การทํางานกับขอมูลในตารางแทนมุมมองแผนขอมูล (Table Datasheet) 1.2 ขอเสียของมุมมองแผนขอมูล - การเพิ่ม แกไข และลบขอมูลในมุมองแผนขอมูล ทําไดไมสะดวกและยังสรางความ สับสน เมื่อเราตองทํางานกับขอมูลจํานวนหลาย ๆ ระเบียน - ไมสามารถทํางานกับขอมูลบางชนิดไดอยางมีประสิทธิภาพเทาที่ควร เชน รูปภาพ เสียง เปนตน
  • 2.
    5-2 - การทํางานในมุมมองนี้ เหมาะกับผูดูแลระบบฐานขอมูล แตไมเหมาะกับผูใชงาน - แอพพลิเคชั่นที่เราจะสรางขึ้น เนื่องจากผูใชงานจะไมมีความรูเกี่ยวกับฐานขอมูล ตาราง และฟลด 1.3 ประโยชนของฟอรม - สามารถกําหนดรายละเอียดตาง ๆ ของฟอรม ใหเหมาะสมกับจุดประสงคในการใชงานได ทําใหการใชงานฟอรมทํางานกับขอมูลในฐานขอมูลทําไดดีกวามุมมองแผนขอมูล เชน ถาไมตองการให พนักงานทั่วไปเปดดูขอมูลเงินเดือนของพนักงานคนอื่น ๆ ได ในฟอรมเราสามารถกําหนดใหพนักงานคน นี้ดูไดเฉพาะขอมูล เงินเดือนของตัวเองเทานั้น เปนตน - จัดระเบียบในการแสดงผลฟลดตาง ๆ ไดตามความตองการของเราเอง ซึ่งเราจะใหแสดง ฟลดนี้ในตําแหนงไหนบนฟอรมก็ไดอยางอิสระ เชน ฟลดชื่อลูกคาควรจะอยูบนฟลดที่อยูลูกคา เปนตน - สามารถเพิ่มความสนใจใหแกการแสดงสื่อขอมูลบางอยางได เชน การแสดงรูปภาพชนิด สินคา เปนตน - เราสามารถควบคุมการทํางานกับขอมูลในฟอรมไดดวยแมโครหรือคําสั่ง VBA (Visual Basic for Applications) เชน ในฟอรมอาจจะมีคอนโทรลปุมคําสั่ง ซึ่งถาเราคลิกเมาสแลวจะเรียกแมโคร ที่สั่งพิมพรายงานออกมา เปนตน 2. การสรางฟอรม (Form) จากแท็บสราง จะมีกลุมคําสั่งฟอรม ที่มีปุมคําสั่งอยู 7 ปุมคําสั่ง คือ ฟอรม ฟอรมแยก หลายรายการ PivotChart ฟอรมเปลา ฟอรมเพิ่มเติม และออกแบบฟอรม รูปที่ 5-1 แท็บสรางกับกลุมชุดคําสั่งฟอรม
  • 3.
    5-3 2.1 การสรางฟอรมจากคําสั่งฟอรม เมื่อคลิกปุมคําสั่งฟอรม จากตารางขอมูลนักศึกษา จะไดฟอรมขอมูลสําเร็จในมุมมองเคาโครง รูปที่ 5-2 ผลลัพธจากการสรางฟอรมดวยคําสั่งฟอรม 2.2 การสรางฟอรมจากคําสั่งฟอรมแยก เมื่ อ คลิ ก ปุ ม คํ า สั่ ง ฟอร ม แยก จากตารางข อ มู ล นั ก ศึ ก ษา จะได ฟ อร ม ข อ มู ล ด า นบนและ ตารางขอมูลดานลางในมุมมองเคาโครง รูปที่ 5-3 ผลลัพธจากการสรางฟอรมดวยคําสั่งฟอรมแยก
  • 4.
    5-4 2.3 การสรางฟอรมจากคําสั่งหลายรายการ เมื่อคลิกปุมคําสั่งหลายรายการ จากตารางขอมูลนักศึกษา จะไดฟอรมขอมูลในมุมมองเคา โครง รูปที่ 5-4 ผลลัพธจากการสรางฟอรมดวยคําสั่งหลายรายการ 2.4 การสรางฟอรมจากคําสั่ง PivotChart เมื่อคลิกปุมคําสั่ง PivotChart จากตารางลงทะเบียนQuery จะไดฟอรมแผนภูมิตนแบบที่ตอง ลากเขตขอมูลลงมาใสในฟอรมแผนภูมิ ของมุมมอง PivotChart ในที่นี้ไดลากชื่อวิชา (subjectName) มา ปลอยที่เขตขอมูลประเภทที่นี่ ลากคาลงทะเบียน (price) มาปลอยที่เขตขอมูลขอมูลที่นี่ และลากรอบ ระยะเวลาเรียน (periodName) มาปลอยที่เขตขอมูลตัวกรองที่นี่ รูปที่ 5-5 ฟอรมแผนภูมิตนแบบจากตารางลงทะเบียนQuery ที่ตองลากเขตขอมูลลงมาใสในฟอรมแผนภูมิ 
  • 5.
    5-5 รูปที่ 5-6ลากเขตขอมูลลงมาในฟอรมแผนภูมิเสร็จเรียบรอยแลว แสดงถึงผลรวมการลงทะเบียนทั้งสามรายวิชาทั้งสองรอบการเรียน รูปที่ 5-7 แสดงถึงผลรวมการลงทะเบียนรายวิชารอบเชา รูปที่ 5-8 แสดงถึงผลรวมการลงทะเบียนแตละรายวิชาของรอบค่ํา
  • 6.
    5-6 รูปที่ 5-9 การเปลี่ยนชนิดแผนภูมิเปนแผนภูมิวงกลมแบบแยกตัวสามมิติ รูปที่ 5-10 การตกแตงแผนภูมิวงกลมแบบแยกตัวสามมิติ
  • 7.
    5-7 รูปที่ 5-11 การบันทึกตั้งชื่อฟอรมแผนภูมิ 2.5 การสรางฟอรมจากคําสั่งฟอรมเปลา เมื่อคลิกปุมคําสั่งฟอรมเปลา จะไดฟอรมเปลา ในมุมมองเคาโครง ตองลากเขตขอมูลจาก ตารางตาง ๆ ทางดานขวามือลงมาใสในฟอรมเปลาตามที่ตองการ รูปที่ 5-12 คําสั่งฟอรมเปลา ในมุมมองเคาโครง รูปที่ 5-13 ลากเขตขอมูลจากตารางขอมูลนักศึกษา
  • 8.
    5-8 รูปที่ 5-14 ลากเขตขอมูลจากตารางวิชาลงมาในฟอรมเปลาที่มีเขตขอมูลของตารางขอมูลนักศึกษา รูปที่ 5-15 ฟอรมของฐานขอมูลจากมุมมองเคาโครง รูปที่ 5-16 ฟอรมของฐานขอมูลจากมุมมองฟอรม 2.6 การสรางฟอรมจากคําสั่งฟอรมเพิ่มเติม เมื่ อ คลิ ก ปุ ม ชุ ด คํ า สั่ ง ฟอร ม เพิ่ ม เติ ม จะมี ร ายการย อ ย 4 รายการ คื อ ตั ว ช ว ยสร า งฟอร ม แผนขอมูล กลองโตตอบโมดอล และ PivotTable
  • 9.
    5-9 2.6.1 การสรางฟอรมเพิ่มเติมดวยตัวชวยสรางฟอรม เมื่อคลิกปุมชุดคําสั่งฟอรมเพิ่มเติม ใหคลิกตัวชวยสรางฟอรม จะเริ่มขั้นตอนแรก ในการสรางฟอรม คือ การเลือกตาราง/แบบสอบถาม เพื่อเลือกเขตขอมูลที่ตองการเขามาอยูในฟอรม รูปที่ 5-17 ชุดคําสั่งฟอรมเพิ่มเติม คลิกเลือกตัวชวยสรางฟอรม รูปที่ 5-18 การเลือกตาราง/แบบสอบถาม เพื่อเลือกเขตขอมูลที่ตองการเขามาอยูในฟอรม รูปที่ 5-19 การเลือกเขตขอมูลทั้งหมด จากตารางขอมูลนักศึกษา
  • 10.
    5-10 รูปที่ 5-20การเลือกเขตขอมูลที่ตองการ จากตารางบัตรลงทะเบียน รูปที่ 5-21 การเลือกเขตขอมูลที่ตองการ จากตารางรายการลงทะเบียน รูปที่ 5-22 การเลือกเขตขอมูลที่ตองการ จากตารางวิชา
  • 11.
    5-11 รูปที่ 5-23 การเลือกเขตขอมูลที่ตองการจากตารางครูผูสอน รูปที่ 5-24 การเลือกเขตขอมูลที่ตองการ จากตารางแผนกวิชา รูปที่ 5-25 เลือกรูปแบบฟอรมที่มีฟอรมยอย
  • 12.
    5-12 รูปที่ 5-26 ตองการใชเคาโครงกับฟอรมเปนแบบคอลัมน รูปที่ 5-27 เลือกดูรูปแบบลักษณะฟอรมจากแมแบบที่มี รูปที่ 5-28 เลือกรูปแบบลักษณะฟอรมจากแมแบบจุดที่สุด
  • 13.
    5-13 รูปที่ 5-29 ตั้งชื่อใหกับฟอรมของฐานขอมูลที่สรางคือ รายการลงทะเบียนเรียนระยะสั้น รูปที่ 5-30 คําเตือนในการเปดฟอรมของฐานขอมูลเปนมุมมองออกแบบ รูปที่ 5-31 ฟอรมของฐานขอมูลที่สรางจากมุมมองออกแบบ
  • 14.
    5-14 รูปที่ 5-32 ฟอรมของฐานขอมูลที่สรางจากมุมมองเคาโครง รูปที่ 5-33 ฟอรมของฐานขอมูลที่สรางจากมุมมองฟอรม 2.6.2 การสรางฟอรมเพิ่มเติมดวยแผนขอมูล เมื่อคลิกปุมชุดคําสั่งฟอรมเพิ่มเติม คลิกเลือกรายการแผนขอมูล จะไดฟอรมใน มุมมองแผนขอมูล รูปที่ 5-34 ฟอรมของฐานขอมูลรายการลงทะเบียนเรียนระยะสั้นจากมุมมองแผนขอมูล
  • 15.
    5-15 2.6.3 การสรางฟอรมเพิ่มเติมดวยกลองโตตอบโมดอล (Modal Form) เมื่อคลิกปุมชุดคําสั่งฟอรมเพิ่มเติม คลิกเลือกรายการกลองโตตอบโมดอล จะได ฟอรมเปลาในมุมมองออกแบบ รูปที่ 5-35 คําสั่งกลองโตตอบโมดอล จากชุดคําสั่งฟอรมเพิ่มเติม รูปที่ 5-36 ฟอรมเปลาของฐานขอมูลในมุมมองออกแบบ รูปที่ 5-37 คลิกเปดรายการเขตขอมูลทางดานขวา แลวลากมาวางที่ฟอรมของฐานขอมูล
  • 16.
    5-16 รูปที่ 5-38 แผนคุณสมบัติในการตั้งคาและจัดการฟอรมของฐานขอมูลซึ่งไดเปลี่ยนสีพื้นหลัง รูปที่ 5-39 คุณสมบัติควบคุมปุมคําสั่งตกลงหรือCommand1 รูปที่ 5-40 การนํารายการเขตขอมูลจากตารางอื่น ๆ ตองระบุความสัมพันธ
  • 17.
    5-17 รูปที่ 5-41 ฟอรมของฐานขอมูลที่ไดนําเขตขอมูลเขาและปรับแตงเรียบรอยแลว รูปที่ 5-42 บันทึกชื่อฟอรมฐานขอมูลที่ออกแบบเรียบรอยแลว รูปที่ 5-43 Access จะไมอนุญาตใหมีชื่อฟอรมฐานขอมูลซ้ํากัน จึงเปลี่ยนชื่อใหม
  • 18.
    5-18 รูปที่ 5-44 ฟอรมฐานขอมูลที่ไดออกแบบ และการปอนขอมูลลงในฟอรมจากมุมมองฟอรม Access สามารถที่จะสงฐานขอมูลออกไปยังฐานขอมูลอื่น ๆ ไดอยางงาย ๆ แตที่ ควรระวัง: ในการสงออกฐานขอมูลไปยังแฟมฐานขอมูลอื่น ก็คือ แฟมฐานขอมูลอื่นควรมีเขตขอมูลที่ใชใน ลักษณะเดียวกันนี้ดวย รูปที่ 5-45 คลิกขวาที่ฐานขอมูลเรียกเมนูลด ไปที่รายการสงออก เลือกรายการฐานขอมูล Access ั
  • 19.
    5-19 รูปที่ 5-46 กําหนดปลายทางที่ตองการสงออกฐานขอมูล รูปที่ 5-47 เรียกดูตําแหนงทีอยูของแฟม และเลือกแฟมทีตองการ ่ ่ รูปที่ 5-48 Access จะระบุชอและเสนทางของแฟมปลายทาง ื่
  • 20.
    5-20 รูปที่ 5-49 ตองการสงออกฐานขอมูลไปที่ฐานขอมูลชื่ออะไรหรือใชชอเดิม ื่ รูปที่ 5-50 ตองการบันทึกขันตอนการสงออกฐานขอมูลครั้งนี้หรือไม ้ รูปที่ 5-51 ตองการบันทึกขันตอนการสงออกฐานขอมูลครั้งนี้ในชื่ออะไร และสรางงานใน Outlook หรือไม ้
  • 21.
    5-21 รูปที่ 5-52 ฐานขอมูลไดสงออกมายังแฟมโครงการตลาดเรียบรอยแลว รูปที่ 5-53 จากแท็บขอมูลภายนอก ที่ปุมคําสั่งการสงออกที่บันทึกไว จะเปดแผนจัดการงานขอมูล ที่แท็บการสงออกที่บันทึกไว จะมีรายการที่ไดบันทึกขันตอนการสงออกฐานขอมูลไว ้ สามารถเรียกใช หรือสรางงาน Outlook ได 2.6.4 การสรางฟอรมเพิ่มเติมดวย PivotTable เมื่อคลิกปุมชุดคําสั่งฟอรมเพิ่มเติม เลือกรายการ PivotTable ชวยสรางฟอรมใน มุมมอง PivotTable โดยการลากเขตขอมูลจากตารางที่ตองการมาปลอยในเขตขอมูลที่เปนตัวกรอง คอลัมน แถว และผลรวมหรือรายละเอียด
  • 22.
    5-22 รูปที่ 5-54 เลือกตารางวิชาและเลือกรายการ PivotTable จากชุดคําสั่งฟอรมเพิ่มเติม รูปที่ 5-55 ฟอรม PivotTable ของตารางวิชา รูปที่ 5-56 คลิกเรียกรายการเขตขอมูลออกมาทางดานขวามือ
  • 23.
    5-23 รูปที่ 5-57 ลากรายการเขตขอมูลทางดานขวามือมาปลอยไวในฟอรมPivotTable รูปที่ 5-58 ผลลัพธของฟอรม PivotTable จากตารางวิชา รูปที่ 5-59 บันทึกชื่อฟอรม PivotTable
  • 24.
    5-24 รูปที่ 5-60 จากฟอรม PivotTable ใชตัวกรองเลือกรหัสรายวิชา 1204-1304 รูปที่ 5-61 ฟอรมของฐานขอมูล PivotTable ในมุมมองออกแบบ 2.7 การสรางฟอรมจากคําสั่งออกแบบฟอรม ในชุดคําสั่งฟอรม เลือกปุมคําสั่งออกแบบฟอรม จะไดฟอรมเปลาในมุมมองออกแบบ ใหคลิก เรียกรายการเขตขอมูลออกมาทางดานขวามือ แลวลากรายการเขตขอมูลทางดานขวามือมาปลอยไวในฟอรม รูปที่ 5-62 เลือกปุมคําสั่งออกแบบฟอรม จากชุดคําสั่งฟอรม
  • 25.
    5-25 รูปที่ 5-63 ฟอรมฐานขอมูลเปลาจากมุมมองออกแบบ รูปที่ 5-64 ลากรายการเขตขอมูลทางดานขวามือมาปลอยไวในฟอรม รูปที่ 5-65 ผลลัพธของฟอรมที่สราง จากมุมมองฟอรม
  • 26.
    5-26 รูปที่ 5-66 เลื่อนดูระเบียนถัดไป และบันทึกชื่อฟอรมของฐานขอมูลจากมุมมองฟอรม รูปที่ 5-67 ฟอรมของฐานขอมูลจากมุมมองแผนขอมูล กิจกรรม 1. ใหนักศึกษาเรียนรูทําความเขาใจเกี่ยวกับฟอรม 2. ครูผูสอนสาธิตการสรางฟอรม ดวยคําสั่งตาง ๆ 3. ใหนักศึกษาฝกปฏิบัติการสรางฟอรม ดวยคําสั่งตาง ๆ 4. ครูผูสอนและนักศึกษารวมกันอภิปรายสรุปผลที่ได/ปญหาที่เกิดขึ้น
  • 27.
    5-27 แบบฝกหัด คําสั่ง ใหเลือกคําตอบที่ถูกที่สุดเพียงขอเดียว 1. ปุมคําสั่งฟอรม อยูบนแท็บอะไรในแถบเครื่องมือ Ribbon ก. หนาแรก ข. สราง ค. ขอมูลภายนอก ง. เครื่องมือฐานขอมูล 2. จากรูปเปนคําสั่งฟอรมแบบใด ก. ฟอรม ข. ฟอรมแยก ค. หลายรายการ ง. ออกแบบฟอรม 3. จากรูปขอ 2 ฟอรมดานบนเปนมุมมองแบบใด ก. มุมมองปกติ ข. มุมมองเคาโครง ค. มุมมองตาราง ง. มุมมองออกแบบ 4. จากรูปเปนการสรางฟอรมดวยคําสั่งใด
  • 28.
    5-28 ก. PivotChart ข. ฟอรมแยก ค. หลายรายการ ง. ออกแบบฟอรม 5. ขอใดไมใชคําสั่งในการสรางฟอรมเพิ่มเติม ก. PivotChart ข. ตัวชวยสรางฟอรม ค. แผนขอมูล ง. กลองโตตอบโมดอล 6. จากรูปแสดงถึงขั้นตอนการสรางฟอรมแบบใด ก. PivotChart ข. ตัวชวยสรางฟอรม ค. แผนขอมูล ง. กลองโตตอบโมดอล 7. จากรูปเปนการสรางฟอรมดวยวิธีใด ก. ตัวชวยสรางแบบสอบถามแบบงาย ข. ฟอรม SharePoint ค. ฟอรมแยก ง. กลองโตตอบโมดอล
  • 29.
    5-29 8. ฐานขอมูลขอใดที่ Access2007 ไมสามารถสงออกไปได ก. ฐานขอมูลอื่นของ Access ข. แฟม RTF ของ Word ค. แฟม SML ง. เอกสาร HTML 9. ไอคอนใดที่เปนคําสั่งออกแบบฟอรมของ Access 2007 ก. ข. ค. ง. 10. ไอคอนใดเปนฟอรมของ Access 2007 ก. ข. ค. ง.