адаптация 5 класс на сайт

1. ОБЩЕШКОЛЬНОЕ РОДИТЕЛЬСКОЕ
СОБРАНИЕ
Экспертно-консультативный
совет родительской
общественности
при ДОгМ,
Комиссия по профилактике
негативных проявлений
среди обучающихся

2. Комиссии и контакты ЭКС РО при ДОгМ
Мясникова Людмила Александровна Председатель ЭКС РО при ДОгМ
mjasnikowana@yandex.ru
8 916 693-95-30
Самборская Любовь Николаевна Заместитель председателя ЭКС РО при ДОгМ Комиссия по инновациям
Lyubov.Samborskaya@yandex.ru
Алферов Андрей Николаевич Комиссия по правовым вопросам
a-alferov@mail.ru
Анпеткова Наталья Сергеевна Комиссия по контролю за качеством и организацией питания в ОО
anpetckova2010@yandex.ru
Галузин Константин Анатольевич Комиссия по правам ребенка
galuzin_k@inbox.ru
Сидорина Елена Викторовна Комиссия по спорту и здоровому образу жизни
LenaSi@yandex.ru
Опольская Наталья Валерьевна Комиссия по контролю за качеством ремонтных работ в ОО
opolskaya_n_v@mail.ru
Простокишин Александр Михайлович, Галузина Ольга Алексеевна Комиссия по профилактике негативных
проявлений среди обучающихся в образовательных организациях
nebudzavisim@mail.ru
Камал Юлия Игоревна Комиссия по обеспечению образования детей с ограниченными возможностями
здоровья, по вопросу развития инклюзивного образования
markam2004@yandex.ru

3. Галузина Ольга Алексеевна - член Комиссии
по профилактике негативных проявлений
Экспертно-консультативного совета
родительской общественности при ДОгМ
(ЭКС РО при ДОгМ).
8 (926) 595 42 32
nebudzavisim@mail.ru – электронная почта
http://nebudzavisim.wix.com/kpnp
www.roditel.educom.ru – сайт Экспертного
Совета

4. Адаптация
обучающихся
в 5 классе.
Экспертно-консультативный
совет родительской
общественности
при ДОгМ,
Комиссия по профилактике
негативных проявлений
среди обучающихся

5. Критерии готовности к обучению в
средней школе:
• сформированность основных
компонентов учебной
деятельности, успешное усвоение
программного материала;
• новообразования младшего
школьного возраста –
произвольность, рефлексия,
мышление в понятиях (в
соответствующих возрасту формах);
• более «взрослый» тип
взаимоотношений с учителями и
одноклассниками.

6. Задачи развития
• Овладения базовыми школьными
знаниями и умениями (УУД).
• Развитие учебной мотивации,
формирование интересов.
• Развитие навыков сотрудничества
со сверстниками, сравнения
достижений.
• Формирование мотивации
достижения и адекватного
реагирования на неудачи.
• Формирование представления о
себе как об умелом человеке с
большими возможностями.

7. Переломные моменты
развития ребенка
От 2 до 3 месяцев
От 7 до 9 месяцев
От 15 до 18 месяцев
Около 3 лет
7 лет
От 11 до 13 лет
От 15 до 16 лет
От 18 до 20 лет

8. ПЕРЕСТРОЙКА
ГОРМОНАЛЬНОЙ
СИСТЕМЫИНТЕНСИВНЫЙ
РОСТ СКЕЛЕТА
И
КОНЕЧНОСТЕЙ
С
ОТСТАВАНИЕМ
ГРУДНОЙ
КЛЕТКИ И ТАЗА
СЕРДЦЕ
РАСТЕТ
БЫСТРЕЕ,
ЧЕМ СОСУДЫ
ИЗМЕНЕНИЯ В
НЕРВНОЙ
СИСТЕМЕ:
ПОВЫШЕННАЯ
ВОЗБУДИМОСТЬ,
РАЗДРАЖИТЕЛЬ-
НОСТЬ
Физиологические изменения

9. ПАМЯТЬ
МЫШЛЕ
НИЕ
РЕЧЬ
ВНИМА-
НИЕ
ВОСПРИ
ЯТИЕ
Высшие психические функции
НЕУСТОЙЧИВОЕ
КРАЙНОСТИ
МОЖЕТ БЫТЬ СБИВЧЕВОЙ,
НЕАРГУМЕНТИРОВАННОЙ
ТРУДНОСТИ
МЕХАНИЧЕСКОЕ
→ЛОГИЧЕСКОЕ
НЕУСТОЙЧИВОЕ

10. ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ
отвечает за:
• способность ребенка учиться
• понимание смысла правил и
формул
• правильное их применение
• решение задач по аналогии
например: запад - восток =
обмеление - (засуха, дождь, наводнение)
• выделение причинно-
следственных и др. связей между
явлениями
• понимание логики доказательств в
объяснении учителя

11. РЕКОМЕНДАЦИИ
по развитию логического мышления
• Любую работу начинать с анализа принципа, который
использован в задании
• Фиксировать последовательность собственных рассуждений с
помощью рисунка, символов, схемы, таблицы
• Объяснять свои действия при решении задач по аналогии
(рассуждать!!!)
• Самостоятельно придумывать примеры на любое правило.
• Исключить зазубривание и дословный пересказ
(пересказывать своими словами)
• Использовать опорные конспекты, таблицы

12. ЕСЛИ У РЕБЕНКА СКОРОСТЬ
ПЕРЕРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ
ВЫСОКАЯ,
А ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ — НИЗКАЯ.
ЭТО МОЖЕТ БЫТЬ:
ЕСЛИ ОБА ПОКАЗАТЕЛЯ
НАХОДЯТСЯ В СРЕДНЕЙ ЗОНЕ,
ТО ЕЩЕ ЧАСТО РЕБЕНОК МОЖЕТ
ДОПУСКАТЬ ОШИБКИ:
ЕСЛИ ОБА ПОКАЗАТЕЛЯ
НАХОДЯТСЯ В СЛАБОЙ ЗОНЕ, ТО:
• ОБЩИЙ ТИП РАБОТЫ НЕРВНОЙ
СИСТЕМЫ,
• ПОВЫШЕННЫЙ УРОВЕНЬ
ТРЕВОЖНОСТИ, НЕУВЕРЕННОСТЬ В
СЕБЕ,
• ИЛИ ЭТО ОСОБЕННОСТЬ, СВЯЗАННАЯ
ИМЕННО С ПИСЬМЕННОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ
• ПО НЕВНИМАТЕЛЬНОСТИ, И ЕГО
НАДО ОБУЧАТЬ МЕТОДАМ РЕЧЕВОГО
САМОКОНТРОЛЯ: СНАЧАЛА РЕБЕНОК
РАССКАЗЫВАЕТ ТО, ЧТО ОН БУДЕТ
ДЕЛАТЬ, А ТОЛЬКО ПОТОМ
ПРИСТУПАЕТ К ВЫПОЛНЕНИЮ
ЗАДАНИЯ.
• ЖЕЛАТЕЛЬНО ОБРАТИТЬСЯ
К ПСИХОЛОГУ И
ПРОКОНСУЛЬТИРОВАТЬСЯ У
НЕВРОЛОГА.

13. ПОТРЕБНОСТЬ
БЫТЬ
ЛИДЕРОМ
ПОВЫШАЕТСЯ
ПОТРЕБНОСТЬ В
ПРИЗНАНИИ, ВНИМАНИИ
СТРЕМЛЕНИЕ
НЕ БЫТЬ
РЕБЁНКОМ
СМЕНА
ИНТЕРЕСОВ
В
НРАВСТВЕННОЙ
СФЕРЕ: «КТО Я?»,
«ЧТО ТАКОЕ
ЖИЗНЬ?»
ОТВРАЩЕНИЕ К
ЗАПРЕТАМ
ПОТРЕБНОСТЬ В
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ
И НЕЗАВИСИМОСТИ

14. Возрастные особенности младшего
подростка:
• ПОВЫШЕННЫЙ ИНТЕРЕС К ВОПРОСУ
О “СООТНОШЕНИИ СИЛ” В КЛАССЕ;
• ВОСПРИИМЧИВОСТЬ К ПРОМАХАМ
УЧИТЕЛЕЙ;
• ПЕРЕОЦЕНКА СВОИХ
ВОЗМОЖНОСТЕЙ, РЕАЛИЗАЦИЯ
КОТОРЫХ ПРЕДПОЛАГАЕТСЯ В
ОТДАЛЕННОМ БУДУЩЕМ;
• ОТСУТСТВИЕ АДАПТАЦИИ К
НЕУДАЧАМ;
• ОТСУТСТВИЕ АДАПТАЦИИ К
ПОЛОЖЕНИЮ “ХУДШЕГО”;
• ТРЕБОВАТЕЛЬНОСТЬ К
СООТВЕТСТВИЮ СЛОВА ДЕЛУ
(ЧУЖОГО);
• ПОВЫШЕННЫЙ ИНТЕРЕС К СПОРТУ (У
НЕКОТОРЫХ – КУЛЬТ ТЕЛА);

15. Отношения в среде подростков.
ВСТРЕЧАЮТ ПО ОДЁЖКЕ
КОММУНИКАБЕЛЬНОСТЬ
ХОББИ/ГРУППА
ХОББИ МОЖЕТ
ПРЕВРАТИТЬСЯ В
ЗАВИСИМОСТЬ!

16. Этапы адаптации
1
• Ориентировочный
• Бурная реакция организма (2-3 недели)
2
• Неустойчивое приспособление
• Нахождение оптимальных вариантов
реакций на воздействия
3
• Период относительно устойчивого
приспособления
• Применение оптимальных вариантов
реакций (5-6 недель)

17. Признаки успешной адаптации
• Учащиеся быстро осваиваются
в среднем звене.
• Устанавливают контакты,
приобретают новых друзей
• Хорошее настроение,
добросовестны, спокойны,
доброжелательны.
• Выполняют все требования
учителей.
• Готовность прибегнуть к
помощи взрослого лишь
ПОСЛЕ попыток выполнить
задание самому;
• Некоторые трудности могут
быть, но к концу октября
трудности исчезают.

18. Возникают трудности
• Испытывают трудности при
обучении.
• Проблемы с общением в
диаде подросток-учитель.
• Не реагируют на замечания
или реагируют слезами и
обидами.
• Выясняет отношения с
одноклассниками.
• Трудности исчезают к концу
1 полугодия.

19. Тяжелая адаптация
• Подросток не
усваивает учебную
программу.
• Негативные формы
поведения.
• Резкое проявление
отрицательных
эмоций.
• Плохой сон.
• Психосоматика
• Проблемы нарастают
к концу учебного года.

20. Отклонения в поведении
• Зависимость от взрослого
(«прилипчивость» к
классному руководителю,
плач, интерес к играм, м/ф,
книгам для маленьких)
• Не ориентируется на свои
реальные возможности,
берется за многие дела и тут
же бросает, не испытывает
угрызений совести.
• Повышенная
медлительность,
импульсивность, робость,
чрезмерная
чувствительность к
замечаниям.

21. Наш ребёнок вышел из зоны
комфорта
Что будет в 5 классе?

22. ТЕРПЕНИЕ.
Это самая большая добродетель, какая только
может быть у родителя.
УМЕНИЕ ОБЪЯСНЯТЬ.
Объясните ребенку, почему его поведение
неправильно, но будьте кратким.
НЕТОРОПЛИВОСТЬ.
Не спешите наказывать ребенка, разберитесь в
причинах поступка.
ЩЕДРОСТЬ.
Похвалите ребенка за хорошее поведение, пробуждайте
желание еще раз услышать вашу похвалу.
ОПТИМИЗМ.
Воспитывайте уверенность в ребенке, поддерживайте в
неудачах , и он будет чувствовать себя личностью.

23. Чем можно помочь?
• Обязательное знакомство с его
одноклассниками и возможность
общения ребят после школы.
• Учет темперамента ребенка в
период адаптации к школьному
обучению. Медлительные и
малообщительные дети гораздо
труднее привыкают к классу,
быстро теряют к нему интерес,
если чувствуют со стороны
взрослых и сверстников насилие,
сарказм и жестокость.
• Поощрение ребенка, и не только
за учебные успехи. Моральное
стимулирование достижений
ребенка.
8(495)624-6001
8(800)2000-122
Каждый четверг на линии
работает юрист с 16.00-19.00
Бесплатно, анонимно,
круглосуточно!

24. КонтактыМы готовы Вам помочь!!!
Работаем с подростками
и их родителями!!!
Контакты Центра «Перекресток» :
8 (495) 674 36 68
Адрес: 1-ая Дубровская, д. 5А
Электронная почта:
mail@perekrestok.info
www.perekrestok.info

25. Я ПРИНИМАЮ МОЕГО РЕБЁНКА
ТАКИМ КАКОВ ОН ЕСТЬ
ВНИМАНИЕ
СТРОГОСТЬ ПОНИМАНИЕ
В1 В2
В4 В3
ЛЮБОВЬ

26. Галузина Ольга Алексеевна - член Комиссии по
профилактике негативных проявлений Экспертно-
консультативного совета родительской общественности при
ДОгМ (ЭКС РО при ДОгМ).
8 (926) 595 42 32
nebudzavisim@mail.ru
www.roditel.educom.ru
http://nebudzavisim.wix.com/kpnp
Благодарим администрацию школы за
организацию родительского собрания!
Благодарим Вас, родители, за предоставленное
нам время!
Успехов НАМ в воспитании!