makalah

1. PUBLIKASI ILMIAH BENTUK MAKALAH
BENTUK TINJAUAN ILMIAH
OLEH
DRA. DERMAWATI, M.Si
DIKLAT TEKNIS SUBSTANTIF
PUBLIKASI ILMIAH BAGI GURU MADRASAH
ANGKATAN VII
SELASA-RABU, 18-19 JUNI 2019

2. BIODATA
NAMA : DRA. DERMAWATI, M.Si
TEMPAT, TGGL LAHIR : PADANG, 25 DESEMBER 1966
PANGKAT,GOLONGAN : PEMBINA UTAMA MADYA, IV/d
JABATAN : WIDYAISWARA AHLI UTAMA
ALAMAT : TAMAN WANASARI INDAH CIBITUNG
KABUPATEN BEKASI
PENDIDIKAN : S1 IKIP PADANG,
S2 IPB BOGOR,
S3 AGAMA & LINGKUNGAN UIN SYARIF
HIDAYATULLAH
INSTANSI : PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN
DAN KEAGAMAAN
HP/EMAIL : 082124176772/dermawatinazar@gmail.com
PENGALAMAN :
1. GURU MTs, MA, SMP, SMA, DOSEN UIN SYARIF HIDAYATULLAH
2. MASTER TRAINER PROGRAM BOS DAN MPSDM
3. INSTRUKTUR NASIONAL KURIKULUM 2013
4. TIM PENILAI ANGKA KREDIT GURU

3. 2. Publikasi Ilmiah Berupa Hasil Penelitian atau
Gagasan Ilmiah Bidang Pendidikan Formal
b. Makalah Berupa Tinjauan Ilmiah Gagasan atau
Pengalaman Terbaik (Best Practice) di Bidang
Pendidikan Formal dan Pembelajaran

4. Makalah Tinjauan Ilmiah
 Makalah tinjauan ilmiah adalah
karya tulis guru yang berisi
ide/gagasan penulis dalam upaya
mengatasi berbagai masalah
pendidikan formal dan
pembelajaran yang ada di satuan
pendidikannya (di sekolah/
madrasahnya).

5. Kerangka Isi Makalah Tinjauan Ilmiah (Lampiran 5a)

6. Best Practice
 Best Practice adalah karya tulis
guru yang berisi pengalaman terbaik
dalam proses pembelajaran.

7. Bukti Fisik makalah tinjauan ilmiah/best
practice di bidang pendidikan formal
a. makalah asli atau fotokopi dengan surat
pernyataan tentang keaslian dari kepala
sekolah/madrasah yang disertai tanda tangan
kepala sekolah/ madrasah dan cap
sekolah/madrasah bersangkutan.
b. surat keterangan dari pengelola perpustakaan
sekolah/madrasah yang menyatakan bahwa
arsip dari buku/jurnal/makalah tersebut telah
disimpan di perpustakaan
sekolah/madrasahnya.

8. Kaerangka Isi Best Practice (Lampiran 5b)

9. Best practice mampu menjadi model dan memberi
inspirasi dalam membuat kebijakan (pejabat) serta
inspiratif perorangan,termasuk guru dan kepala sekolah;
bahkan siswa.
Cara dan metoda yang dilakukan dan atau digunakan
bersifat ekonomis dan efisien.
Best practice, atau pengalaman terbaik Widya Iswara/
pengawas sekolah akan bisa dicapai dengan sukses dan
lebih cepat tentunya telah dilakukan dengan tahapan yang
sistematis melalui pendekatan ilmiah artinya dilandasi suatu
teori yang relevan dengan masalah pembelajaran, yang telah
dibangun sebelumnya.

10. Langkah-langkah Best Practice
1. Guru melakukan evaluasi diri tentang cara dan strategi apa
yang selama ini telah dilaksanakan (output, outcome, dan
dampak)
2. Evaluasi diri tersebut akan mampu menemukan gap antara
teori termasuk keberhasilan kunci, dengan bagaimana
pengawasan sekolah yang telah dilakukan sehingga akan
muncul ide dan motivasi untuk menutup gap tersebut demi
meningkatkan kualitas dan memecahkan masalah yang
dihadapi dalam pengawasan sekolah.

11. BAGIAN ISI
1.BAB PENDAHULUAN
Menjelaskan tentang latar belakang timbulnya
masalah, pendekatan permasalahan, tujuan, dan
manfaat.
Uraikan dalam latar belakang: kenapa masalah itu
timbul dan bagaimana mengatasi hambatan
hambatan yang terjadi serta beri justifikasi bahwa
masalah tersebut sangat penting untuk
dipecahkan, mengingat dampak terhadap proses
pengawasan proses pendidikan sangat signifikan.

12. Dalam pendekatan masalah uraikan bahwa
mungkin ada berbagai cara mengatasi
masalah tetapi jelaskan bahwa cara
pemecahan masalah yang dipilih adalah
yang terbaik (inovatif, ekonomis, lestari).
Tujuan dan manfaat agar diuraikan sesuai
dengan identifikasi masalah, proses
pemecahan dan manfaat hasil yang
diperoleh.

13. BAB II CARA MENGATASI MASALAH
Bab ini menjelaskan bagaimana
cara pemecahan masalah yang
menguraikan langkah-langkah
atau cara-cara dalam
memecahkan masalah,
termasuk hambatan hambatan
yang harus diatasi yang
dituangkan secara rinci.

14.  Hal yang sangat perlu dituliskan adalah bagaimana
tindakan, cara, langkah yang dilakukan oleh
pengawas sekolah, tentang alat dan atau
instrumen yang digunakan, tempat dan waktu,
lembaga mana yang menunjang pelaksanaan
sehingga kegiatan tersebut dinyatakan sebagai
pengalaman terbaiknya dalam memecahkan
masalah dan juga dihubungkan dengan teori
akademik yang menunjang.
 Hal yang sangat perlu disajikan, pada bab ini,
adalah keaslian dan kejelasan dan kecermelangan
ide/gagasan, terkait dengan upaya pemecahan
masalah. Uraian ini merupakan inti tulisan Best
Practice.

15. BAB III. HASIL YANG DICAPAI
 Uraikan hasil yang dicapai dan indikator
berikut harus dijelaskan agar laporannya
dikatagorikan sebagai best practice.
 Jelaskan bahwa hasilnya luar biasa
(outstanding) dengan membanding data data
yang ada baik disekolah sendiri maupun
sekolah lain.
 Jelaskan bahwa langkah yang ditempuh cukup
inovatif (aspek apanya). Inovatif berarti
langkah yang diambil tidak seperti biasanya
yang dilakukan orang.

16.  Uraikan bahwa hasilnya dikatagorikan
lestari/tidak sesaat.
 Contoh: keberhasilan yang dicapai atas
usahanya telah berlangsung beberapa tahun
bahkan semakin meningkat
 Jelaskan bahwa langkah langkah yang diambil
sangat efisien dan ekonomis.
 Uraian tentang hasil pemecahan yang telah
dilakukan harus didukung (lampirkan) dengan
data yang benar.

17. BAB IV SIMPULAN DAN SARAN
Bab ini berisi uraian tentang hal-hal
yang dapat dipetik sarinya dari
pengalaman berharga tersebut.
Simpulan diikuti dengan saran atau
rekomendasi ditujukan kepada pihak -
pihak terkait dengan pemecahan
masalah tersebut.

18. Bagian Penutup
Bagian ini berisi daftar pustaka dan lampiran-
lampiran tentang semua data yang dipakai untuk
menunjang tulisan ini

19. TEMA BEST PRACTICE PENGAWAS DIKMEN
Kegiatan Pengawasan Akademik sasaran
Guru
Pengawasan Manajerial
Sasaran Kepala Sekolah
Pemantauan Standar kompetensi lulusan
Standar Isi
Standar proses
Standar penilaian
Standar pengelolan
Standar pendidik dan tenaga
kependidikan
Standar pembiayaan
Standar sarana dan prasarana
pendidikan
Penilaian Penilaian Kinerja Guru Penilaian Kinerja Kepala
Sekolah
Pelatihan
dan
Pembimbinga
n
Guru dalam membuat RPP
Guru dalam Pelaksanaan
Pembelajaran
Guru dalam menilai kemajuan
belajar siswa
Guru dalam melaksanakan PTK
dan yang lainnya
Kasek dalam menyusun RAPBS
Kasek dalam mengelola BOS
Kasek dalam membina
kemampuan profesional guru
Kasek dalam melaksnakan MBS
dan yang lainnya