Виды дизонтогенеза по В.В.Лебединскому. 4. Дефицитарное развитие

1. Дефицитарное
развитие

2. Определение
Дефицитарное развитие, связанно с тяжелыми нарушениями (грубым
недоразвитием либо повреждением) отдельных анализаторных систем: зрения,
слуха, речи, опорно-двигательного аппарата, а также рядом инвалидизирующих
хронических соматических заболеваний.
Первичный дефект анализатора либо определенной соматической системы ведет к
недоразвитию функций, связанных с ними наиболее тесно, а также к замедлению
развития ряда других функций, связанных с пострадавшей опосредованно.
Эти нарушения развития частных психических функций тормозят психическое
развитие в целом.
Дефицитарное
развитие
Слепота Глухота

3. Слепые и
слабовидящие

4. Определение
Слепота — медицинский термин, подразумевающий полное
отсутствие зрения или его серьёзное повреждение.

5. Основные факты
Во всем мире около 285 миллионов человек страдают от нарушений зрения,
из которых 39 миллионов поражены слепотой и 246 миллионов имеют
пониженное зрение.
Около 90% людей, страдающих от нарушений зрения, живут в странах с
низким уровнем дохода.
82% людей, страдающих слепотой, входят в возрастную группу 50 лет и старше.
На глобальном уровне основной причиной нарушений зрения являются
нескорректированные аномалии рефракции, а в странах со средним и низким
уровнем дохода основной причиной слепоты является катаракта.
Согласно глобальным оценкам, за последние 20 лет число людей, страдающих
от нарушений зрения в результате инфекционных болезней, значительно
уменьшилось.
80% всех случаев нарушения зрения можно предотвратить или вылечить.

6. Причины слепоты
Врожденная слепота может быть вызвана:
Мама во время вынашивания болела краснухой, провоцирующей
катаракту.
◦ Однако катаракта у только появившегося на свет малыша может быть
спровоцирована и иными явлениями, например, плохим питанием мамы.
Приобретенная слепота может быть вызвана:
Следует внимательно отнестись и к признакам косоглазия у малышей,
так как при отсутствии лечения косящий глаз может со временем
ослепнуть.
Нехватка витамина А является нередкой причиной ухудшения зрения
Глаукома может приводить к нарушению и полной потере зрения у
детей.

7. МКБ-10
H54 — Зрительные расстройства и слепота:
H54.0 Слепота обоих глаз
H54.1 Слепота одного глаза и сниженная острота зрения другого глаза
Н54.2 Снижение остроты зрения обоих глаз
H54.3 Неуточнённая потеря зрения обоих глаз
H54.4 Слепота одного глаза
H54.5 Снижение остроты зрения одного глаза
H54.6 Неуточнённая потеря зрения одного глаза
H54.7 Неуточнённая потеря зрения

8. Процесс развития слепых и
слабовидящих детей
Подчиняется тем же основным закономерностям, что и развитие
зрячих детей.
Они испытывают трудности в восприятии и наблюдении предметов
и явлений действительности. Многие признаки предметов и
явлений визуального (воспринимаемых зрением) характера — свет,
цвета и т. п.—не воспринимаются слепыми непосредственно.
Большие затруднения возникают в оценке пространственных
признаков: положения, направления, расстояния, величины, формы
объектов, движения предметов и т. д.
Все это обедняет чувственный опыт, затрудняет ориентировку в
пространстве, особенно при передвижении, гармоничность
развития их сенсорных и интеллектуальных функций нарушается.

9. Глухие и
слабослыщащие

10. Определение
Нарушение слуха — полное (глухота) или частичное (тугоухость)
снижение способности обнаруживать и понимать звуки.

11. Основные факты
360 миллионов человек в мире страдают от инвалидизирующей потери слуха.
Потеря слуха может быть врожденной или развившейся в результате перенесенной
матерью краснухи, осложнений во время родов, некоторых инфекционных
заболеваний, таких как менингит, хронических инфекций ушей, употребления
ототоксичных лекарственных средств, воздействия чрезмерного шума и старения.
Половину всех случаев потери слуха можно предотвращать в рамках первичной
профилактики.
Для людей с потерей слуха могут быть полезными такие устройства, как слуховые
аппараты, вспомогательные средства и кохлеарные имплантаты, а также субтитры,
обучение языку жестов, поддержка в обучении и социальная поддержка.
С помощью производимых в настоящее время слуховых аппаратов можно
удовлетворить менее 10% глобальных потребностей.
ВОЗ оказывает содействие странам в разработке программ первичных мер по
охране здоровья уха и слуха, интегрированных в системы первичной медико-
санитарной помощи стран.

12. Причины потери слуха:
Врожденные причины
•краснуха, сифилис и некоторые другие инфекции матери во время
беременности;
•низкая масса тела при рождении;
•асфиксия при рождении (недостаток кислорода во время родов);
•ненадлежащее употребление ототоксичных лекарственных средств
(таких как аминогликозиды, цитотоксические препараты,
противомалярийные лекарства и диуретики) во время
беременности; и
•тяжелая желтуха в неонатальный период, которая может приводить
к поражению слухового нерва новорожденного ребенка.

13. Причины потери слуха:
Приобретенные причины
• Инфекционные заболевания, такие как менингит, корь и свинка, могут приводить к
потере слуха, в основном, в детстве, но также и позднее в жизни.
• Хроническая инфекция ушей, которая обычно сопровождается выделениями из
ушей, может приводить к потере слуха. В некоторых случаях такое состояние может
также приводить к развитию серьезных, представляющих угрозу для жизни
осложнений, таких как абсцесс головного мозга или менингит.
• Скопление жидкости в ухе (средний отит) может приводить в потере слуха.
• Употребление в любом возрасте ототоксичных лекарственных средств, таких как,
например, антибиотики и противомалярийные препараты, может приводить к
поражению внутреннего уха.
• Травмы головы или уха могут приводить к потере слуха.
• Чрезмерный шум, включая работу с шумным оборудованием и воздействие громкой
музыки или других громких звуков, таких как стрельба или взрывы, может иметь
вредные последствия для слуха человека.
• Возрастная потеря слуха (старческая тугоухость) развивается в результате
дегенерации сенсорных клеток.
• Ушная сера или инородные предметы, блокирующие наружный слуховой проход,
могут приводить к потере слуха в любом возрасте. Такая потеря слуха обычно бывает
умеренной и может быть легко скорректирована.

14. Процесс развития глухих и
слабо слышащих детей
Ранняя потеря слуха оказывает влияние на психическое, а отчасти и на
физическое развитие ребенка. Она лишает возможности воспринимать
звуковые сигналы внешнего мира, что затрудняет их ориентировку в
окружающей обстановке и проявляется в некоторых внешних
особенностях поведения(шумы, сопровождающие дыхание и прием
пищи, шаркающая походка, необычные голосовые реакции при
физическом усилии, различных эмоциях и т. п.).
Недостаток слуховых впечатлений обедняет внутренний мир глухого.
Наибольший ущерб развитию приносит создаваемое глухотой
препятствие развитию речи как средства общения и обучения, средства
познания окружающего мира, орудия мышления.
Однако даже без спец. педагогического воздействия, не овладев
речью, они все же могут компенсировать свой дефект. Нарушение
функций слухового анализатора в значительной мере компенсируется у
них за счет других, сохранных анализаторов, которые используются для
познания окружающего мира и ориентировки в нем.
Не имея возможности общаться с окружающими с помощью речи
прибегают к помощи предметов, действий, рисунков, а также мимико-
жестикуляторных средств.