นิตยา เศษวิกา, profile picture
Uploaded byนิตยา เศษวิกา
DOC, PDF396 views

32101053 0 20110318-134910 (1)

Embed presentation

Download to read offline
รายงานผลการปฏิบัติงานและการ ประเมินตนเอง ( Self Assessment Report : S A R ) สำาหรับข้าราชการครู ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 แก้ไขเพิ่มเติม พ.ศ.2545 มาตรฐาน การศึกษาพื้นฐาน พ.ศ.2548 และเกณฑ์มาตรฐาน วิชาชีพครู พ.ศ.2544 โดย นาย ผู้อำานวยการ โรงเรียน สำานักงานเขตพื้นที่กาศึกษาเชียงรายเขต 3 สำานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้น ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
บทที่ 1 ความสำาคัญของการเขียนรายงานผลการปฏิบัติ งานและประเมินตนเอง ( Self Assessment Report : SAR ) ในระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ( Internal Audit ) การประเมินตนเอง ( SAR ) ถือเป็นเอกสารฉบับสุดท้ายที่ครู หรือผู้บริหารสถานศึกษา จะต้องจัดทำาเพื่อให้สอดคล้องกับภาระหน้าที่ ตามเจตนารมณ์ของ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 ฉบับแก้ไขเพิ่มเติม พ.ศ.2545 และเกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพครู พ.ศ.2544 ทั้งนี้ เอกสารการประเมินตนเองมักจะเขียนควบคู่ไปกับ การรายงานการปฏิบัติงานในหน้าที่ของผู้เขียนรายงาน เพื่อให้ สอดคล้องกับภาระหน้าที่และผลการปฏิบัติภาระหน้าที่นั้น ว่าส่งผลเป็น ไปตามมาตรฐานของผลงานตามมาตรฐานคุณภาพที่กำาหนดไว้ใน มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน หรือมาตรฐานของหลักสูตรมากน้อย เพียงใด ซึ่งการใช้ประโยชน์จากเอกสารฉบับนี้มีมากมาย เริ่มตั้งแต่ ตนเองใช้เป็นสารสนเทศเบื้องต้นในการพัฒนางานในหนเาที่ของตนเอง ผู้บริหารใช้เป็นประโยชน์ในการพิจารณาความดีความชอบประจำาปี และใช้เป็นสารสนเทศในการนำาไปสังเคราะห์เป็นสารสนเทศด้าน คุณภาพของสถานศึกษา ประกอบกับในปัจจุบันนี้คณะกรรมการ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ได้ออกหลักเกณฑ์และวิธีการ ได้มาซึ่งวิทยฐานะที่สูงขึ้นของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตามพระราชบัญญัติข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ.2547 ต้องประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม ประเมินการปฏิบัติ งานตามภาระหน้าที่ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา และ ประเมินผลการปฏิบัติงานของผู้ยื่นคำาขอเลื่อนวิทยฐานะว่ามีคุณภาพสูง เพียงพอที่จะเลื่อนวิทยฐานะได้หรือไม่ รายงานฉบับนี้จึงสอดคล้องที่จะ เป็นสารสนเทศสำาหรับการประเมินดังกล่าวในทุกวิทยฐานะ ฉะนั้น จึง ถือได้ว่า การเขียนรายงานผลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเอง จึงเป็นภาระหน้าที่บังคับของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษามือ อาชีพทุกคนต้องจัดทำาเป็นประจำาทุกปีการศึกษา
แนวทางการจัดทำารายงานผลกาปฏิบัติงานและการ ประเมินตนเอง ตามแนวทางการจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาในสถานศึกษา สถานศึกษาต้องกำาหนดให้มีการจัดทำาเอกสาร / หลักฐานต่างๆ เพื่อ รองรับการประเมินทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา ดังนี้
สถานศึกษา การจัดกิจกรรม การจัดกิจกรรมสนับสนุน และส่งเสริมการใช้ การเรียนการสอน หลักสูตรของครู ของฝ่ายต่างๆ เช่น วิชาการ ตามหลักสูตร บริการ ,ธุรการ ,อาคารสถานที่ ฯลฯ รายงานการประเมินการจัดกิจกรรม รายงานการ ประเมินตนเอง การเรียนการสอนของครู ( เป็นรายบุคคล ) ของ แต่ละงาน รายงานการประเมินการจัดกิจกรรม รายงานการ ประเมินตนเอง การเรียนการสอนของกลุ่มสาระ ของฝ่ายงาน / กลุ่มงาน รายงานประเมิน ตนเอง ของสถานศึกษา การจัดทำารายงานการประเมินตนเองดังกล่าว ต้องจัดทำาให้เป็น ปัจจุบันทุกปี และสังเคราะห์เป็นฉบับ เพื่อรองรับการนประเมินจาก ภายนอก 1 เล่ม เมื่อครบ 1 รอบปี และครบรอบแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา ( 3 – 4 ปี )
จะเห็นได้ว่า ทุกงาน ,ทุกกลุ่มสาระในสถานศึกษาต้องจัดทำา สารสนเทศในลักษณะของการรายงานการประเมินตนเอง (SAR) ทุก ระดับ ตั้งแต่ระดับบุคคล / ฝ่าย / กลุ่ม จนถึงระดับสถานศึกษา ฉะนั้น การเขียนรายงานผลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเองฉบับนี้จึง ดำาเนินการ เพื่อให้สอดคล้องกับแนวทางการประกันคุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษาดังกล่าว จึงเสนอแนวทางการเขียนและองค์ประกอบ สำาคัญในรายงานดังกล่าว ดังนี้ 1. ข้อมูลทั่วไปของผู้เขียนรายงาน ประกอบด้วย 1.1 ข้อมูลส่วนตัว 1.2 ข้อมูลการปฏิบัติหน้าที่ตามที่ได้รับมอบหมาย 1.3 ข้อมูลการพัฒนาตนเอง 2. ข้อมูลการวางแผนปฏิบัติงาน และการดำาเนินการตามแผน ของผู้รายงาน 3. ข้อมูลผลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเอง 3.1 ผลการปฏิบัติงานด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 3.2 ผลการปฏิบัติงานในหน้าที่อื่นที่ได้รับมอบหมาย 3.3 ผลสัมฤทธิ์ทางด้านการเรียนของผู้เรียน 3.4 ผลการประเมินการสอนของครู 4. ข้อมูลผลการประเมินการปฏิบัติหน้าที่ครูที่ปรึกษา / ประจำา ชั้นตามมาตรฐานด้านผู้เรียนของมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้น ฐาน พ.ศ.2548 4.1 มาตรฐานที่ 1 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่ พึงประสงค์ 4.2 มาตรฐานที่ 2 ผู้เรียนมีจิตสำานึกในกรอนุรักษ์และพัฒนาสิ่ง แวดล้อม 4.3 มาตรฐานที่ 3 ผู้เรียนมีทักษะในการทำางาน รักการ ทำางาน สามารถทำางานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต 4.4 มาตรฐานที่ 4 ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มี ความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรอง และมรวิสัยทัศน์ 4.5 มาตรฐานที่ 5 นักเรียนมีความรู้และทักษะที่จำาเป็นตาม หลักสูตร 4.6 มาตรฐานที่ 6 ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วย ตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนาตน
เองอย่างต่อเนื่อง 4.7 มาตรฐานที่ 7 นักเรียนมีสุขนิสัย สุขภาพกาย และสุขภาพ จิตที่ดี 4.8 มาตรฐานที่ 8 ผู้เรียนมีสุนทรียภาพและลักษณะนิสัยด้าน ศิลปะ ดนตรี และกีฬา 5. สรุป อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ 6. ภาคผนวก ( ถ้ามี ) คำานำา รายงานผลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเองฉบับนี้ ได้จัดทำาขึ้นเพื่อรายงานให้แก่ผู้บังคับบัญชา ตามแนวทางการ ประกันคุณภาพการศึกษา มาตราที่ 50 หมวดที่ 6 ว่าด้วย มาตรฐานและการประกันคุณภาพการศึกษา ตลอดจนใช้ สารสนเทศทางการศึกษาของตนเองในการพัฒนาคุณภาพการ ศึกษาในปีการศึกษาต่อไปให้มีคุณภาพสูงขึ้น อนึ่ง ผลการ ประเมินตนเองในเอกสารฉบับนี้ ได้ทำาการประเมินตามเครื่อง มือการประเมินที่ผู้รายงานนำามาจากเอกสาร “รายงานผล การปฏิบัติงานและการประเมินตนเองสำาหรับข้าราชการครู” ของ นาย………………………. ผู้อำานวยการ โรงเรียน………………………………….. : 2549 ลงชื่อ ……………………………. ( …………………………) ตำาแหน่ง ………………………………….
สารบัญ คำานำา 1. ข้อมูลทั่วไป 1.1 ข้อมูลส่วนตัว 1.2 ข้อมูลการปฏิบัติหน้าที่ 1.3 ข้อมูลการพัฒนาตนเอง 2. ข้อมูลการวางแผนการปฏิบัติงาน 2.1 การประเมินศักยภาพผู้เรียน 2.2 การนำาผลศักยภาพการประเมินไปใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 2.3 แบบตรวจสอบการวางแผนการจัดการเรียนรู้ 3. ข้อมูลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเอง 3.1 ผลการประเมินการจัดการเรียนการสอนตาม พ.ร.บ.การ ศึกษา 3.2 ผลการประเมินการปฏิบัติงานในหน้าที่อื่นที่ได้รับมอบหมาย 3.3 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนผู้รายงานสอน 3.4 ผลการประเมินการสอนของครูโดยนักเรียน 4. ข้อมูลการประเมินการปฏิบัติหน้าที่ครูที่ปรึกษา / ครูประจำาชั้น และ ครูผู้สอนตามมาตรฐานด้านผู้เรียน ของมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2548 4.1 มาตรฐานที่ 1 4.2 มาตรฐานที่ 2
4.3 มาตรฐานที่ 3 4.4 มาตรฐานที่ 4 4.5 มาตรฐานที่ 5 4.6 มาตรฐานที่ 6 4.7 มาตรฐานที่ 7 4.8 มาตรฐานที่ 8 5. สรุป อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ 6. ภาคผนวก ( ถ้ามี ) 1. ข้อมูลทั่วไป 1.1 ข้อมูลส่วนตัว ชื่อ ……………………………นามสกุล ……………………….ตำาแหน่ง………………………. รับเงินเดือนใน คศ. ………………อายุ……………ปี ปฏิบัติ รายการเป็นเวลานาน……………...ปี ปฏิบัติการสอนช่วงชั้นที่……………….. กลุ่ม สาระ………………………………………………. โรงเรียนบ้านห้วยนำ้าราก(ไตรราษฎร์บำารุง) อำาเภอ แม่จัน จังหวัด เชียงราย เขตพื้นที่การศึกษา เชียงรายเขต 3 วุฒิการศึกษา ตำ่ากว่าปริญญาตรี ………………………………….. ปริญญาตรี ( …………) วิชา เอก………………..วิชาโท………………. ปริญญาโท ( …………) สาขา………………………………………….. ปริญญาเอก ( …………) สาขา ………………………………………… 1.2 ข้อมูลการปฏิบัติหน้าที่ ปีการศึกษา ……………………. 1.2.1 ด้านการสอน
ปฏิบัติการสอน จำานวน ……………. รายวิชา/หน่วยการ เรียนรู้ จำานวน …………ห้อง จำานวน ……………ชั่วโมง ดังนี้ ตารางที่ 1 แสดงจำานวนรายวิชา/หน่วยการเรียนรู้ ห้องเรียน นักเรียน ชั่วโมงเรียนที่ปฏิบัติการสอน ที่ หน่วยการเรียนรู้ ห้อง จำานวน นักเรียน จำานวน ชั่วโมง 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ตารางที่ 2 แสดงจำานวนกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่ปฏิบัติในปีการ ศึกษา ……………………. ที่ กิจกรรม ห้อง กลุ่ม จำานวน นร. จำานวน ชั่วโมง 1 กิจกรรม ชุมนุม………………… ….. 2 กิจกรรมลูกเสือ 3 กิจกรรมยุวกาชาด 4 กิจกรรมเนตรนารี 5 กิจกรรมผู้บำาเพ็ญ ประโยชน์ 6 กิจกรรมฝึกอบรม จริยธรรมนักเรียน 7 กิจกรรม………………… ………….
8 กิจกรรม ………………………… ….. 1.2.2 หน้าที่พิเศษอื่นๆ ได้แก่ 1) ครูที่ปรึกษานักเรียนช่วงชั้น ……………… จำานวน นักเรียน ………………….คน 2) ปฏิบัติหน้าที่ครูที่ปรึกษาร่วมกับ อาจารย์……………………………………….. 3) หน้าที่ภายในกลุ่มสาระ คือ ………………………………………………………….. 4) ปฏิบัติหน้าที่ครู - เป็นครูเครือข่ายของ ………………………………………………………. - เป็นครูแกนนำา ……………………………………………………… ……. - เป็นครู ต้นแบบ……………………………………………… ……………. - เป็นครูแห่ง ชาติ………………………………………………… …………. - อื่น ๆ ……………………………………………………… ………………. ( หลักฐานในภาคผนวก หน้า …………….) 5) หน้าที่อื่นๆ ได้แก่ 5.1 กลุ่มงานกิจการนักเรียน ………………………………………………………… …………………………….. ………………………………………………………… ……………………………. 5.2 กลุ่มงานบริการ ………………………………………………………… ……………………………… ………………………………………………………… ………………………………
5.3 กลุ่มงานอำานวยการทั่วไป ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… …… 5.4 กลุ่มงานวิชาการหรืองานบริหารหลักสูตร ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ……. 5.5 กลุ่มงานวัดผล / ประเมินผล ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ….. 5.6 กลุ่มงานแผนงานและสารสนเทศ ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ….. 5.7 กลุ่มงานศูนย์วิทยบริการ / แหล่งเรียนรู้ ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ….. 1.3 ข้อมูลการพัฒนาตนเอง ( ปีการศึกษา …………………. ) 1.3.1 กิจกรรมพัฒนาตนเอง ในด้าน การจัดทำาแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่วยการ เรียนรู้ ……………………………………………………………….ช่วง ชั้น ………… ทักษะกระบวนการเรียนรู้ที่ใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้
………………………………………………………………………… ………… การผลิตสื่อ ,นวตกรรม ,เทคโนโลยี ได้แก่ ……………………………………. ………………………………………………………………………… …………. โครงงาน 1. เรื่อง ……………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………… 2. เรื่อง ……………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……….. โครงการ 1. เรื่อง ……………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……….. 2. เรื่อง ………………………………………………………………. ………………………………………………………………………… …………. การทำาแฟ้มสะสมงานของ ครู นักเรียน วิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ ได้แก่
1. เรื่อง ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… . 2. เรื่อง ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 3. เรื่อง ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… . การทำาแฟ้มสะสมงาน ชิ้นงานเด่นที่อยู่ในแฟ้มสะสม งาน ได้แก่ 1. ชื่อชิ้นงาน / เรื่อง ……………………………………………………………. ………………………………………………………………………… .. 2. ชื่อชิ้นงาน / เรื่อง ……………………………………………………………… ………………………………………………………………………… .. 3. ชื่อชิ้นงาน / เรื่อง …………………………………………………………… ………………………………………………………………………… .
1.3.2 การเข้าร่วมกิจกรรมทางวิชาการเพื่อพัฒนาตนเอง มี ดังนี้ ร่วม / จัดอบรม สัมมนา ประชุมปฏิบัติการ วัน เดือน ปี เรื่อง สถานที่ หน่วยงานที่จัด ร่วม / จัดให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างครูแกนนำา กับครูเครือข่ายในเรื่อง ดังนี้ วัน เดือน ปี เรื่อง สถานที่ ผลที่ได้รับ ร่วม / จัดเวที เสวนาทางวิชาการ ………………………………………………….. ร่วมจัดสัมมนากลุ่มย่อย เพื่อปรับปรุงพัฒนางาน …………………………………
ร่วม / จัดสาธิตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ………………………………………… นิเทศ เยี่ยมเยียน พบปะแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ……………………………….. ทัศนศึกษา ดูงาน ………………………………………………………………… เผยแพร่ผลงาน …………………………………………………………………… วัน เดือน ปี เรื่อง สถานที่ หน่วยงานที่จัด อื่นๆ ได้แก่ ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………… ( แหล่งข้อมูลอ้างอิง : แฟ้มสะสมงานครู ) 2. ข้อมูลการวางแผนการปฏิบัติงาน( การจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ ) และการดำาเนินการตามแผน 2.1 มีการประเมินศักยภาพผู้เรียนก่อนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ประเมิน ไม่ประเมิน ผลการประเมินศักยภาพผู้เรียน สามารถจำาแนกผู้เรียนที่รับ ผิดชอบ ดังนี้ ช่วงชั้น ห้องที่ จำานวน นักเรียน ทั้งหมด ผลการประเมิน ( จำานวน ) กลุ่ม ปัญญา เลิศ กลุ่ม ปกติ กลุ่ม ปัญญา ช้า กลุ่ม พิเศษ
2.2 นำาผลการประเมินศักยภาพผู้เรียนไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ เหมาะสมในแผนจัดกิจกรรมการเรียนรู้หรือไม่ จัด ไม่ได้จัด 2.2.1 หากนำาผลการประเมินศักยภาพผู้เรียนไปจัด กิจกรรมในแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ให้ระบุว่า ดำาเนินการอย่างไร เด็กปัญญาเลิศ ดำาเนินการโดย …………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… … เด็กปกติ ดำาเนินกรโดย ……………………………………………………… … ……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………. . เด็กปัญญาช้า ดำาเนินการโดย ………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………. . เด็กพิเศษ ดำาเนินการโดย ………………………………………………………. ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… … 2.2.2 หากไม่มีการประเมินศักยภาพผู้เรียน การดำาเนิน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ครูผู้ สอนดำาเนินการอย่างไร …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………
…………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… แบบตรวจสอบ การวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ …………………………………..ช่วงชั้น ………………………… โรงเรียนบ้านห้วยนำ้าราก(ไตรราษฎร์บำารุง) อำาเภอแม่จัน จังหวัดเชียงราย ครูผู้สอน …………………………………… ผู้ตรวจสอบ ……………………………………. ( ให้ตรวจสอบแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ดีที่สุดเพียง 1 หน่วย การเรียน ) ที่ รายการตรวจสอบ มี ( อยู่ในคุณภาพ ระดับใด ) ไ ม่ มี หมายเ หตุ ดี มา ก ดี พอ ใช้ ปรั บป รุง 1. 2. 3. 4. คำาอธิบายรายวิชา / หน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานหน่วยการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง 3.1 ครบถ้วนตามมาตรฐานการ เรียนรู้ของหน่วยการเรียนรู้ 3.2 ครอบคลุมทั้งด้านพุทธพิสัย ทักษะพิสัย และจิตพิสัย การวางแผนการเรียนรู้และผล การเรียนรู้ที่คาดหวัง
4.1 ความเหมาะสมของระยะ เวลาที่เรียน 4.2 มีการกำาหนดสภาพความ สำาเร็จของการเรียนรู้ (ชิ้น งาน/ผลการดำาเนินงาน) เหมาะสมกับเวลา ,ผู้เรียน (รู บิกหรือเกณฑ์ระดับคุณภาพ) 4.3 สาระการเรียนรู้เหมาะสม กับเวลา ,ผู้เรียน และ ครอบคลุม 4.4 กิจกรรมการเรียนรู้เป็นไป ตามระดับคุณภาพการเรียนรู้ ( จากง่ายไปหายาก หรือจาก คุณภาพตำ่า ไปหาคุณภาพสูง ขึ้น ) 4.5 ทักษะการเรียนรู้ของผู้ เรียนที่กำาหนดในกิจกรรม เหมาะสม ที่ รายการตรวจสอบ มี ( อยู่ในคุณภาพ ระดับใด ) ไ ม่ มี หมายเ หตุ ดี มา ก ดี พอ ใช้ ปรั บป รุง 4.6 กิจกรรมการถ่ายทอดความ รู้ ( Trans missional Approach ) เหมาะสม 4.7 กิจกรรมการแลกเปลี่ยน ความรู้ (Transactional Approach ) 4.8 กิจกรรมการแปลงรูปความ รู้ (Transformational Approach ) เหมาะสม 4.9 กิจกรรมการสรุปรวบยอด ความรู้ และการนำาเสนอองค์
5. ความรู้หลังการเรียนรู้ของผู้ เรียนเหมาะสม 4.10สื่อ นวัตกรรม และ เทคโนโลยีที่ใช้สนับสนุนการ เรียนรู้เหมาะสม 4.11ค่าใช้จ่ายในการเรียนรู้ต่อ คน ต่อหน่วย เหมาะสม 4.12มีการใช้แหล่งเรียนรู้ทั้ง ภายใน และนอกสถานศึกษา เหมาะสม การประเมินผลตามสภาพจริง 5.1 มีการกำาหนดเกณฑ์ระดับ คุณภาพ (Criteria ) สำาหรับ เทียบเคียงองค์ความรู้ชัดเจน 5.2 การมีส่วนร่วมในการ ประเมินผลของผู้เรียน 5.3 เครื่องมือที่ใช้วัด / ใช้ ประเมินเหมาะสม และหลาก หลาย รวม สรุปตามฐานนิยม ( Mode ) ความคิดเห็นเพิ่มจากผู้ตรวจสอบแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… . ลงชื่อ ……………………………..ผู้ตรวจสอบ ( ……………………………) ตำาแหน่ง ……………………………………………. 2. ข้อมูลผลการปฏิบัติงาน และการประเมินตนเอง ผลการปฏิบัติงาน ผลการประเมินการปฏิบัติงาน ปีการศึกษา ………………………… 3.1 การจัดการเรียนการสอนตามพระราชบัญญัติการ ศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 หมวด 4 ตาราง 2 แสดงผลการประเมินระดับการปฏิบัติงานตามพระราช บัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 หมวด 4 ( ครูประเมินตนเอง ) รายการปฏิบัติ ระดับการปฏิบัติ
มา ก ที่สุ ด มา ก ปาน กลา ง น้อ ย น้อย ที่สุด 1. รู้เป้าหมายของหลักสูตรและการ จัดการศึกษา 2. จัดทำาแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็น สำาคัญด้วยตนเอง 3. จัดทำา / หา สื่อประกอบการสอน 4. ส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ พัฒนาตนเองได้ตามธรรมชาติและ เต็มศักยภาพ 5. จัดเนื้อหาสาระ / กิจกรรมตาม ความสนใจ ความถนัด และความ แตกต่างกันของผู้เรียน 6. ฝึกทักษะกระบวนการคิด การ จัดการ การเผชิญ และการแก้ ปัญหา 7. ให้ผู้เรียนปฏิบัติจริง คิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ 8. ส่งเสริมกิจกรรมการทำางานและรับ ผิดชอบต่อกลุ่ม 9. กระตุ้นให้ผู้เรียนรู้จักศึกษาหาความรู้ แสวงหาคำาตอบ และสร้างองค์ความรู้ ด้วยตนเอง 10. จัดกิจกรรมการสอนหลากหลาย เหมาะสมกับธรรมชาติ และความ ต้องการของผู้เรียน 11. สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมใน วิชาที่สอน 12. ส่งเสริมการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ ทั้งใน และนอกสถาน ศึกษา 13. ส่งเสริมการเรียนรู้จากสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยี 14. เปิดโอการสให้นักเรียนมีส่วนร่วม ในการเรียนการสอน และประเมินผล
15. ใช้สื่อการเรียนที่เหมาะสม และ หลากหลาย 16. ประเมินการพัฒนาการผู้เรียนด้วย วิธีการที่หลากหลาย และต่อเนื่อง รวม สรุปคุณภาพตามมาตรฐาน ( Mode ) จากตารางที่ 2 สรุปว่า การปฏิบัติตาม พ.ร.บ.การศึกษา แห่งชาติ พ.ศ.2542 หมวด 4 พบว่า กิจกรรม …………………………………………………………………..เป็น กิจกรรมทีทำามากที่สุด รองลงมาได้แก่ …………………………………………………………….. ส่วน กิจกรรมที่ปฏิบัติน้อยที่สุด ได้แก่ ………………………………………………………………………… …. ………….รองลงมาได้แก่ ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… .. 3.2 การปฏิบัติงานในหน้าที่อื่นที่ได้รับมอบหมาย 3.2.1 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ได้แก่ ……………………………………………………… ผลการประเมินตนเอง ปรากฏว่า ระดับคุณภาพการ ปฏิบัติหน้าที่อยู่ในระดับ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เหตุผล เพราะ ……………………………………………………………………. ………………………………………………………………………… …………. 3.2.2 ครูที่ปรึกษา / ประจำาชั้น ห้อง ……………………………………………………..
ผลการประเมินตนเอง ปรากฏว่า ระดับคุณภาพการ ปฏิบัติหน้าที่อยู่ในระดับ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 3.2.3 ปฏิบัติหน้าที่อื่น ได้แก่ 1……………………………………………………….. เหตุผล เพราะ …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………… ผลการประเมินตนเอง ปรากฏว่า ระดับคุณภาพการ ปฏิบัติหน้าที่อยู่ในระดับ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ปฏิบัติหน้าที่อื่น ได้แก่ 2……………………………………………………….. เหตุผล เพราะ …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………… ผลการประเมินตนเอง ปรากฏว่า ระดับคุณภาพการ ปฏิบัติหน้าที่อยู่ในระดับ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ปฏิบัติหน้าที่อื่น ได้แก่ 3……………………………………………………….. เหตุผล เพราะ …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………
3.3 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนที่สอน ที่ หน่วยการ เรียน ห้อ ง ชั้น จำานว น นักเรี ยน ระดับคุณภาพ (ก่อน/หลังเรียน ) หมา ยเห ตุ ดี มาก ดี พอ ใช้ ควร ปรับปรุ ง ก่อ น หลั ง ก่อ น หลั ง ก่อ น หลั ง ก่อ น หลั ง อภิปรายผล จากตาราง สรุปว่า ( ให้อภิปรายให้เห็นว่า ผู้ เรียนสามารถพัฒนาตนเองจากการเรียนรู้ของครูผู้สอน จากคุณภาพ ก่อนเรียน ไปสู่หลังเรียนเป็นอย่างไร ในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ ) ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… . ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… .
………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… . ( แหล่งข้อมูลอ้างอิง : ปพ.5 ) 3.4 ผลการประเมินการสอนของครูโดยนักเรียน กิจกรรม มา ก ที่สุ ด มา ก ปา น กล าง น้อ ย ควร ปรับป รุง Mode 1. ครูมีการเตรียมการในการจัด กิจกรรมการเรียนรู้เป็น อย่างไร 2. การจัดสภาพห้องเรียน / แหล่งเรียนรู้ 3. เนื้อหาที่สอดคล้องกับชีวิต และทันสมัย 4. นักเรียนทราบสภาพความ สำาเร็จของการเรียนรู้ที่ชัดเจน 5. กิจกรรมการเรียนสอดคล้อง กับผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง 6. กิจกรรมการเรียนรู้ที่สนุกและ น่าสนใจ 7. ครูให้โอกาสนักเรียนซักถาม ปัญหา 8. ครูส่งเสริมให้นักเรียนทำางาน ร่วมกันเป็นกลุ่ม / ทีม 9. ครูส่งเสริมให้นักเรียนมีความ คิดริเริ่ม และรู้จักวิพากษ์ วิจารณ์ 10. ครูยอมรับความคิดของ นักเรียนที่ต่างไปจากครู 11. ครูให้ความสนใจแก่ นักเรียนอย่างทั่วถึง ขณะที่ … … … … … … … …. … … … … … …. … …. … …. … … … … … … … …. … … … … … …. … …. … …. … … … … … … … …. … … … … … …. … …. … …. … … … … … … … …. … … … … … …. … …. … …. …… ….. …… …… ……. . …… ….. …… …… …… …… … …… ….. …… ….. ……
สอน 12. ครูใช้วิธีการสอนหลายวิธี ( เช่น การทำางานกลุ่ม ,โครง งาน ,จับคู่ ฯลฯ ) 13. ครูส่งเสริมให้นักเรียน ค้นคว้าหาความรู้จากห้อง สมุดหรือแห่งอื่นๆ 14. ครูสามารถประยุกต์สิ่งที่ สอนเข้ากับสภาพสังคมและ แหล่งอื่นๆ 15. ครูส่งเสริมให้ทดลอง / ทำางานในห้องปฏิบัติการ หรือ นอกชั้นเรียนบ่อยๆ 16. ครูจัดกิจกรรมให้เรียนรู้ จากแหล่งการเรียนรู้ภายนอก ห้องเรียน … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. ….. …… …. …… ….. …… …. …… …. …… ….. …… ….. กิจกรรม มา ก ที่สุ ด มา ก ปา น กล าง น้อ ย ควร ปรับป รุง Mode 17. นักเรียนทราบเกณฑ์การ ประเมินผลล่วงหน้า 18. นักเรียนมีส่วนร่วมในการ ประเมินผลการเรียน 19. ครูประเมินผลอย่าง ยุติธรรม 20. ครูตั้งใจสอน ให้คำา แนะนำานักเรียนในการทำา กิจกรรม 21. นักเรียนชอบเรียนหน่วย การเรียนนี้ 22. นักเรียนชอบครูที่สอน … …. … …. … …. … …. … … … …. … …. … …. … …. … … … …. … …. … …. … …. … … … …. … …. … …. … …. … … …… ….. …… …… ……. . …… ….. …… ……
หน่วยการเรียนนี้ 23. นักเรียนนำาความรู้จาก หน่วยการเรียนรู้นี้ไปใช้ใน ชีวิตประจำาวันได้ 24. ความรู้จากหน่วยการเรียน รู้นี้ สามารถนำาไปประกอบ อาชีพได้ 25. นักเรียนเรียนอย่างมีความ สุข … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. ……. . …… ….. …… ….. …… ….. รวม 4. ข้อมูลผลการประเมินการปฏิบัติหน้าที่ครูที่ปรึกษา ( ครู ประจำาชั้น ) และครูผู้สอนตามมาตรฐานด้านผู้เรียนของ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2548 4.1 มาตรฐานที่ 1 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ ตารางที่ ………. แสดงการพัฒนาคุณภาพนักเรียนที่รับผิดชอบ ตามมาตรฐานที่ 1 จำาแนกตามระดับคุณภาพ ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ
จำานว น นักเรี ยน ฐานนิ ยม ( Mod e ) ดี มา ก ดี พอ ใช้ ควร ปรับป รุง 1. มีวินัย มีความรับผิดชอบ และปฏิบัติตามหลักธรรม เบื้องต้นของศาสนาที่ตน นับถือ 2. มีความซื่อสัตย์สุจริต 3. มีความกตัญญูกตเวที 4. มีความเมตตากรุณา เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ และเสียสละ เพื่อส่วนรวม 5. ประหยัด รู้จักใช้ ทรัพยากร สิ่งของส่วนตัว และส่วนรวมอย่างคุ้มค่า 6. ภูมิใจในความเป็นไทย เห็นคุณค่าภูมิปัญญาไทย นิยมไทย และดำารงไว้ซึ่ง ความเป็นไทย จากตารางที่ ……… แสดงว่า ในตัวบ่งชี้ที่ 1 ……………………………………………….. ………………………………………………………………………… ………………………………….. ตัวบ่งชี้ที่ 2 ………………………………………………………………………… ………………………. ………………………………………………………………………… …………………………………… ตัวบ่งชี้ที่ 3 ………………………………………………………………………… ………………………. ………………………………………………………………………… …………………………………… ตัวบ่งชี้ที่ 4 ………………………………………………………………………… ……………………….
………………………………………………………………………… …………………………………… ตัวบ่งชี้ที่ 5……………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… …………………………………… ตัวบ่งชี้ที่ 6……………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… …………………………………… โดยรวมแล้ว นักเรียนมีคุณภาพ ……………………………………………………………….. ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………… ( ข้อมูลอ้างอิง ปพ. ,แบบบันทึกพฤติกรรมนักเรียน ,แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ , ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน , การเข้าร่วม กิจกรรม ) 4.2 มาตรฐานที่ 2 ผู้เรียนมีจิตสำานึกในการอนุรักษ์ และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ตารางที่ ……….. แสดงการพัฒนาคุณภาพนักเรียนที่รับผิดชอบ ตามมาตรฐานที่ 2 จำาแนกตาม ระดับคุณภาพ ที่ ตัวบ่งชี้ จำานว น นักเรี ยน ระดับคุณภาพ ฐานนิ ยม ( Mod e ) ดี มา ก ดี พอ ใช้ ควร ปรับป รุง 1. รู้คุณค่าของสิ่งแวดล้อม และตระหนักถึงผลกระทบที่ เกิดจากการเปลี่ยนแปลงสิ่ง แวดล้อม 2. เข้าร่วมหรือมีส่วนร่วม
กิจกรรม / โครงการ อนุรักษ์ และพัฒนาสิ่ง แวดล้อม จากตารางที่ ……….. แสดงว่า ในตัวบ่งชี้ที่ 1 …………………………………………………….. ………………………………………………………………………… ……………………………………. ตัวบ่งชี้ที่ 2 ………………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… ……………………………………. โดยรวมแล้ว นักเรียนมี คุณภาพ………………………………………………………………… …………. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………… ( ข้อมูลอ้างอิง ปพ. ,แบบบันทึกพฤติกรรมนักเรียน ,การเข้าร่วม กิจกรรมของนักเรียน ) 4.3 มาตรฐานที่ 3 ผู้เรียนมีทักษะในการทำางาน รัก การทำางานสามารถทำางานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่อ อาชีพสุจริต
ตารางที่ ………… แสดงการพัฒนาคุณภาพนักเรียนที่รับผิดชอบ ตามมาตรฐานที่ 3 จำาแนกตาม ระดับคุณภาพ ที่ ตัวบ่งชี้ จำานว น นักเรี ยน ระดับคุณภาพ ฐานนิ ยม ( Mod e ) ดี มา ก ดี พอ ใช้ ควร ปรับป รุง 1. มีทักษะในการจัดการและ ทำางานได้สำาเร็จ 2. เพียรพยายาม ขยัน อดทน ละเอียดรอบคอบใน การทำางาน 3. ทำางานอย่างมีความสุข พัฒนางานและภูมิใจในผล งานของตนเอง 4. ทำางานร่วมกับผู้อื่นได้ 5. มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพ สุจริต และหาความรู้เกี่ยว กับอาชีพที่ตนสนใจ จากตารางที่ ……….. แสดงว่า ในตัวบ่งชี้ที่ 1 …………………………………………………….. ………………………………………………………………………… ……………………………………. ตัวบ่งชี้ที่ 2 ………………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… ……………………………………. ตัวบ่งชี้ที่ 3 ………………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… …………………………………….
ตัวบ่งชี้ที่ 4 ………………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… ……………………………………. ตัวบ่งชี้ที่ 5 ………………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… ……………………………………. โดยรวมแล้ว นักเรียนมี คุณภาพ………………………………………………………………… …………. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ( ข้อมูลอางอิง ปพ. ,แบบบันทึกพฤติกรรมนักเรียน ,แฟ้มสะสมงาน ,การเข้าร่วมกิจกรรมของนักเรียน ) 4.4 มาตรฐานที่ 4 ผู้เรียนมีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรอง และมี วิสัยทัศน์ ตารางที่ ………… แสดงการพัฒนาคุณภาพนักเรียนที่รับผิดชอบ ตามมาตรฐานที่ 4 จำาแนกตาม ระดับคุณภาพ ที่ ตัวบ่งชี้ จำานว น นักเรี ยน ระดับคุณภาพ ฐานนิ ยม ( Mod e ) ดี มา ก ดี พอ ใช้ ควร ปรับป รุง 1. ผู้เรียนมีความสามารถใน การคิดวิเคราะห์ มี วิจารณญาณ มีความคิด สร้างสรรค์ คิดไตร่ตรอง และมีวิสัยทัศน์ 2. สามารถคาดการณ์ กำาหนดเป้าหมาย และ
แนวทางการตัดสินใจได้ 3. ประเมินและเลือกแนวทาง การตัดสินใจ และแก้ปัญหา อย่างมีสติ 4. มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มองโลกในแง่ดี และมี จินตนาการ จากตารางที่ ……….. แสดงว่า ในตัวบ่งชี้ที่ 1 …………………………………………………….. ………………………………………………………………………… ……………………………………. ตัวบ่งชี้ที่ 2 ………………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… ……………………………………. ตัวบ่งชี้ที่ 3 ………………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… ……………………………………. ตัวบ่งชี้ที่ 4 ………………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… ……………………………………. โดยรวมแล้ว นักเรียนมี คุณภาพ………………………………………………………………… …………. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……………………………………
( ข้อมูลอ้างอิง ปพ. ,แฟ้มสะสมงานนักเรียน ,รายงาน ,โครงงาน ฯลฯ ) 4.5 มาตรฐานที่ 5 ผู้เรียนมีความรู้ และทักษะที่ จำาเป็นตามหลักสูตร ตารางที่ ………… แสดงการพัฒนาคุณภาพนักเรียนที่รับผิดชอบ ตามมาตรฐานที่ 5 จำาแนกตาม ระดับคุณภาพ ที่ ตัวบ่งชี้ จำานว น นักเรี ยน ระดับคุณภาพ ฐานนิ ยม ( Mod e ) ดี มา ก ดี พอ ใช้ ควร ปรับป รุง 1. มีระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนเฉลี่ยตามเกณฑ์ 2. มีผลการทดสอบระดับชาติ เฉลี่ยตามเกณฑ์ 3 สามารถสื่อความคิดผ่าน การพูด เขียน หรือนำา เสนอด้วยวิธีการต่างๆ 4. สามารถใช้ภาษา เพื่อการ สื่อสารได้ทั้งภาษาไทย และภาษาต่างประเทศ 5. สามารถใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ เพื่อพัฒนาการ เรียนรู้ จากตารางที่ ……….. แสดงว่า ในตัวบ่งชี้ที่ 1 …………………………………………………….. ………………………………………………………………………… ……………………………………. ตัวบ่งชี้ที่ 2 ………………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… …………………………………….
ตัวบ่งชี้ที่ 3 ………………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… ……………………………………. ตัวบ่งชี้ที่ 4 ………………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… ……………………………………. ตัวบ่งชี้ที่ 5 ………………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… . โดยรวมแล้ว นักเรียนมี คุณภาพ………………………………………………………………… …………. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ( ข้อมูลอ้างอิง ปพ. ,ผลการสอบระดับชาติ , แฟ้มสะสมงานนักเรียน ฯลฯ ) 4.6 มาตรฐานที่ 6 ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหา ความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และ พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ตารางที่ ………… แสดงการพัฒนาคุณภาพนักเรียนที่รับผิดชอบ ตามมาตรฐานที่ 6 จำาแนกตาม ระดับคุณภาพ ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ
จำานว น นักเรี ยน ฐานนิ ยม ( Mod e ) ดี มา ก ดี พอ ใช้ ควร ปรับป รุง 1. มีนิสัยรักการอ่าน การ เขียน การฟัง รู้จักตั้ง คำาถามเพื่อหาเหตุผล 2. สนใจแสวงหาความรู้จาก แหล่งต่างๆรอบตัว ใช้ห้อง สมุด แหล่งความรู้และสื่อ ต่างๆได้ทั้งในและนอก สถานศึกษา 3. มีวิธีการเรียนรู้ของตนเอง เรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น สนุก กับการเรียนรู้ และชอบมา โรงเรียน จากตารางที่ ……….. แสดงว่า ในตัวบ่งชี้ที่ 1 …………………………………………………….. ………………………………………………………………………… ……………………………………. ตัวบ่งชี้ที่ 2 ………………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… ……………………………………. ตัวบ่งชี้ที่ 3 ………………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… ……………………………………. โดยรวมแล้ว นักเรียนมี คุณภาพ………………………………………………………………… …………. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ( ข้อมูลอ้างอิง ปพ. , แบบบันทึกพฤติกรรมนักเรียน , สถิติการใช้ห้อง สมุด ,แฟ้มสะสมผลงาน,การศึกษาแหล่งเรียนรู้ ฯลฯ ) 4.7 มาตรฐานที่ 7 ผู้เรียนมีสุขนิสัย สุขภาพกาย และสุขภาพจิตที่ดี ตารางที่ ………… แสดงการพัฒนาคุณภาพนักเรียนที่รับผิดชอบ ตามมาตรฐานที่ 7 จำาแนกตาม ระดับคุณภาพ ที่ ตัวบ่งชี้ จำานว น นักเรี ยน ระดับคุณภาพ ฐานนิ ยม ( Mod e ) ดี มา ก ดี พอ ใช้ ควร ปรับป รุง 1. มีสุขนิสัยในดูแลสุขภาพ และการออกกำาลังกาย สมำ่าเสมอ 2. มีนำ้าหนัก ส่วนสูง และมี สมรรถภาพทางกายตาม เกณฑ์ 3. ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพ ติดให้โทษ และหลีกเลี่ยง สภาวะทีเสี่ยงต่อความ รุนแรงและโรคภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ 4. มีความมั่นใจ กล้า แสดงออกอย่างเหมาะสม และให้เกียรติผู้อื่น 5. มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีต่อเพื่อน ครู ผู้อื่น จากตารางที่ ……….. แสดงว่า ในตัวบ่งชี้ที่ 1 ……………………………………………………..
………………………………………………………………………… ……………………………………. ตัวบ่งชี้ที่ 2 ………………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… ……………………………………. ตัวบ่งชี้ที่ 3 ………………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… ……………………………………. ตัวบ่งชี้ที่ 4 ………………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… ……………………………………. ตัวบ่งชี้ที่ 5……………………………………………………………………… ……………………………. ………………………………………………………………………… ……………………………………. โดยรวมแล้ว นักเรียนมี คุณภาพ………………………………………………………………… …………. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ( ข้อมูลอ้างอิง ปพ. , แบบบันทึกพฤติกรรมนักเรียน , แบบบันทึกนำ้า หนัก-ส่วนสูง, แบบประเมินทักษะชีวิต การเข้าร่วมกิจกรรม , ระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน ฯลฯ ) 4.8 มาตรฐานที่ 8 ผู้เรียนมีสุนทรียภาพ และลักษณะนิสัย ด้านศิลปะ และกีฬา
ตารางที่ ………… แสดงการพัฒนาคุณภาพนักเรียนที่รับผิดชอบ ตามมาตรฐานที่ 8 จำาแนกตาม ระดับคุณภาพ ที่ ตัวบ่งชี้ จำานว น นักเรี ยน ระดับคุณภาพ ฐานนิ ยม ( Mod e ) ดี มา ก ดี พอ ใช้ ควร ปรับป รุง 1. ชื่นชม ร่วมกิจกรรม และมี ผลงานด้านศิลปะ 2. ชื่นชม ร่วมกิจกรรม และมี ผลงานด้านดนตรี / นาฏศิลป์ 3. ชื่นชม ร่วมกิจกรรม มีผล งานด้านกีฬา / นันทนาการ จากตารางที่ ……….. แสดงว่า ในตัวบ่งชี้ที่ 1 …………………………………………………….. ………………………………………………………………………… ……………………………………. ตัวบ่งชี้ที่ 2 ………………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… ……………………………………. ตัวบ่งชี้ที่ 3 ………………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… ……………………………………. โดยรวมแล้ว นักเรียนมี คุณภาพ………………………………………………………………… …………. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ( ข้อมูลอ้างอิง ปพ. ,แบบบันทึกพฤติกรรมนักเรียน , สรุปแบบสอบถาม ,การเข้าร่วมกิจกรรม ฯลฯ ) 5. สรุป อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ สรุป ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……………………………………. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………… อภิปรายผล ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……………………………………. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
………………………………………………………………………… ……………………………………. ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……………………………………. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……………………………………. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……………………………………. ลงชื่อ ……………………………………. ( …………………………… ……) ผู้รายงาน บทที่ 3 คำาชี้แจงการเขียนรายงานผลการปฏิบัติงาน และการประเมินตนเอง (SAR ) การเขียนรายงานผลกาปฏิบัติงานและการประเมินตนเอง (SAR ) ตามแบบฟอร์มที่เสนอแนะในบทที่ 2 ผู้เขียนขอเสนอแนะแนวทางการ เขียนดังต่อไปนี้ 1. คำานำา ให้เขียนเพื่อแสดงถึงวัตถุประสงค์หรือความจำาเป็นในการเขียน รายงาน ตลอดจน ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับจากการทำารายงานฉบับ นี้ และหากจะขอบคุณผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดทำารายงานฉบับนี้ ให้เขียนไว้ในส่วนคำานำานี้ 2. ข้อมูลทั่วไป
ให้กรอกข้อมูลที่เป็นจริงและเป็นปัจจุบันของผู้เขียนรายงาน อาจ เพิ่มเติมจากแบบฟอร์มที่เสนอแนะได้ เช่น ตำาแหน่งหน้าที่ที่ได้รับการ แต่งตั้งจากหน่วยงานอื่น หรือความสามารถพิเศษอื่นๆที่จะแสดง ศักยภาพเบื้องต้นของผู้รายงาน 3. ข้อมูลการปฏิบัติหน้าที่ ให้เสนอข้อมูลในการปฏิบัติหน้าที่ในปีการศึกษาที่ผู้รายงานยื่น คำาขอ เพื่อประเมินวิทยฐานะ 3.1 ด้านการสอน ให้จำาแนกภาระหน้าที่การสอนตามหน่วยการ เรียนที่ได้รับมอบหมาย กิจ กรรมการเรียนรู้ที่ได้รับการแต่งตั้งเป็นที่ปรึกษา ให้บอกชื่อ หน่วยการเรียน จำานวนชั่วโมง จำานวนนักเรียน กลุ่มหรือ ห้องเรียน ฯลฯ 3.1 หน้าที่อื่นๆ ได้แก่ หน้าที่ที่มีคำาสั่งมอบหมายงานเป็นการ เฉพาะ เช่นครูที่ปรึกษา ครูผู้สอน ครูตามโครงการพัฒนาครู ( ครูแกนนำา ,ครูเครือข่าย ,ครูแห่งชาติ ,ฯลฯ ) ตลอดจนคำาสั่งให้ ปฏิบัติในฐานะบุคลากรทางการศึกษาอื่นในโรงเรียน เช่น ครู การเงิน พัสดุ ครูเวร ฯลฯ 4. การพัฒนาตนเอง ให้รายงานกิจกรรมการปฏิบัติที่แสดงถึงการพัฒนาตนเองด้าน ต่างๆ จะโดยการพัฒนาตนเองด้วยตนเอง หรือเข้าร่วมพัฒนา ตนเองจากหน่วยงานอื่นๆในทุกด้านที่จะเกิดประโยชน์ต่อการ ปฏิบัติหน้าที่ครู และข้าราชการครูตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู 5. การายงานข้อมูลการวางแผนการปฏิบัติงาน ให้แสดงถึงความมุ่งมั่นที่จะทำางานอย่างมืออาชีพ โดยการนำาการ ทำางานเชิงระบบ โดยใช้ข้อมูลสารสนเทศมาเป็นฐานในการตัดสิน ใจ วางแผนการทำางาน / การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตลอดจนจัด ระบบการควบคุมคุณภาพ ( Quality Control ) โดยใช้ PDCA มาเป็นแนวทางในการทำางานทุกภาระหน้าที่ โดยยึดผู้เรียนเป็น สำาคัญ และมีส่วนร่วมจัดให้มีการตรวจสอบการวางแผนการจัดการ เรียนรู้ โดยผู้มีส่วนรับผิดชอบ เช่น หัวหน้ากลุ่มสาระ ฝ่าย วิชาการ หรือผู้บริหารสถานศึกษา 6. การรายงานผลการปฏิบัติงาน เน้นการรายงานผลการปฏิบัติหน้าที่ครู จากการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ตามแผนการเรียนรู้ที่รับผิดชอบ และมาตรฐานการศึกษาขั้น พื้นฐาน ในส่วนของมาตรฐานด้านผู้เรียนที่บูรณาการอยู่ ใน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในหน่วยการเรียนรู้ที่ครูรับผิดชอบ และ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ผู้รายงานรับผิดชอบ โดยมีการประเมิน
ผลทั้งครูผู้สอนเอง หรือให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการประเมิน ทั้งนี้ โดยการใช้เกณฑ์ระดับคุณภาพที่กำาหนดในแต่ละตัวบ่งชี้ หรือ แต่ละรายการเป็นตัวเปรียบเทียบ หรือเทียบเคียง ( Benchmarking ) และใช้สถิติฐานนิยม ( mode ) เพื่อสรุป แสดงคุณภาพแต่ละด้าน และแต่ละมาตรฐาน เพื่อเสนอเป็นภาพ รวมด้านคุณภาพของการทำาหน้าที่ครู หรือภาพคุณภาพการ ทำางานของครู เครื่องมือที่เสนอแนะในแบบฟอร์มการรายงานทั้งหมด สามารถแก้ไขปรับปรุงให้เหมาะสมต่อความต้องการของครู หรื สถานศึกษ เพื่อให้ครอบคลุมและน่าเชื่อถือมากขึ้น โดยครูทุกคน ช่วยกันพัฒนา และประชุมปรึกษาหารือที่จะเพิ่มข้อกระทงในการ ประเมินได้เหมาะสม และเกิดประโยชน์มากขึ้น 7. สรุป อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ ให้สรุปผลจากการรายงาน ตามหัวข้อดังนี้ 1. การวางแผนพัฒนาผู้เรียน ตามหน่วยการเรียนรู้ 2. ผลการประเมินการปฏิบัติงานทั้ง 4 ด้าน 3. ผลการประเมินการจัดการศึกษา ตามมาตรฐานผู้เรียนทั้ง 8 มาตรฐาน โดยสรุปย่อให้อ่านเข้าใจพอสังเขป แต่ครบถ้วน ให้อภิปรายผลการรายงาน อภิปรายว่า สามารถยกระดับคุณภาพของผู้เรียนได้มากน้อย เพียงใด มีประเด็นที่น่าสังเกตอะไรบ้าง กรณีที่ยกระดับคุณภาพ ให้สูงขึ้น หรือไม่สามารถยกระดับคุณภาพได้ในมาตรฐานใด ตัว บ่งชี้ใด ข้อเสนอแนะ ให้เสนอแนะว่า ในปีการศึกษาต่อไป ผู้รายงานจะทำาการ ปรับปรุง หรือพัฒนาในเรื่องใดที่เกี่ยวกับข้อกระทงของการ รายงาน โดยเฉพาะประเด็นที่เป็นปัญหาและอุปสรรค บทที่ 4 ตัวอย่างเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูล
เพื่อประเมินคุณภาพผู้เรียน ตามตัวบ่งชี้ของมาตรฐาน ด้านผู้เรียน ของมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2549 ( สำาหรับอาจารย์ที่ปรึกษา / ประจำาชั้น หรือครูผู้สอน ) …………………………………….. ให้นักเรียนในที่ปรึกษาทำาการประเมิน เพื่อนักเรียนภายในห้อง/ ชั้นเรียน จำานวน 3 ครั้ง ( สัปดาห์ที่ 1 สัปดาห์ที่ 18 สัปดาห์ที่ 36 ) แล้วทำาสรุปโดยหาฐานนิยมทั้งจำานวนครั้งการประเมิน และจำานวน คุณภาพของการประเมินคุณภาพของการประเมินแบบมีส่วนร่วม ตาม เครื่องมือต่อไปนี้ โดยมาตรฐานที่ 1 – 3 ให้เพื่อนนักเรียนเป็นผู้ ประเมิน มาตรฐานที่ 4 – 8 นักเรียนประเมินเอง มาตรฐานที่ 1 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่า นิยมที่พึงประสงค์ ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ฐานนิ ยม ( Mod e ) ดี มา ก ดี พอ ใช้ ควร ปรับป รุง 1. มีวินัย มีความรับผิดชอบ และ ปฏิบัติตามหลักธรรมเบื้องต้นของ ศาสนาที่ตนนับถือ 1.1 กล้าพูดกล้าทำา 1.2 ขยั่นหมั่นเพียร 1.3 สนใจเรียนสมำ่าเสมอ 1.4 ตั้งใจปฏิบัติงานที่ได้รับมอบ หมาย 1.5 ตรงต่อเวลา 2. มีความซื่อสัตย์สุจริต 2.1 พูดจริง ทำาจริง ไม่โกหก 2.2 ยอมรับความผิดพลาดที่เกิด ขึ้น 2.3 ไม่ทุจริต 2.4 ไม่หยิบฉวยของผู้อื่น 2.5 ละอายต่อการประพฤติชั่ว
3. มีความกตัญญูกตเวที 3.1 เคารพและศรัทธาครูและผู้มี พระคุณ 3.2 ไม่ดูถูกเหยียดหยามผู้มี พระคุณ 3.3 รักและศรัทธาโรงเรียน ชุมชน และแผ่นดินเกิด ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ฐานนิ ยม ( Mod e ) ดี มา ก ดี พอ ใช้ ควร ปรับป รุง 4. มีความเมตตากรุณา เอื้อเฟื้อเผื่อ แผ่ และเสียสละเพื่อส่วนรวม 4.1 ไม่ข่มเหง รังแก เพื่อนใน ห้องหรือรุ่นน้อง 4.2 ไม่รังแกสัตว์ 4.3 ทำางานร่วมกับเพื่อนฝูงใน ห้องอย่างเป็นความสุข 4.4 ช่วยเหลือผู้อื่นทุกเมื่อ 4.5 ทำางานเพื่อส่วนรวมทุกครั้งที่ มีกิจกรรม 5. ประหยัด รู้จักใช้ทรัพยากรสิ่งของ ส่วนตน และส่วนรวมอย่างคุ้มค่า 5.1 มีการออมทรัพย์รูปแบบใด แบบหนึ่ง 5.2 มีการจัดทำาบัญชีรับ/จ่ายส่วน ตน 5.3 ปฏิบัติตามข้อบังคับของ โรงเรียนเกี่ยวกับการใช้ห้อง และวัสดุอุปกรณ์ส่วนกลาง 5.4 ไม่ใช้สิ่งของฟุ่มเฟือย 5.5 ไม่ประพฤติตนตามกระแส บริโภคนิยมจนเกินควร
6. ภูมิใจในความเป็นไทย เห็นคุณค่า ภูมิปัญญาไทย นิยมไทย และดำารง ไว้ซึ่งความเป็นไทย 6.1 ร้องเพลงไทยเดิม,ไทยลูกทุ่ง ได้ 6.2 ร่วมกิจกรรมการอนุรักษ์ไทย 6.3 พูดภาษาไทยถูกต้อง เหมาะ สม มาตรฐานที่ 2 ผู้เรียนมีจิตสำานึกในการอนุรักษ์และ พัฒนาสิ่งแวดล้อม ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ฐานนิ ยม ( Mod e ) ดี มา ก ดี พอ ใช้ ควร ปรับป รุง 1. รู้คุณค่าของสิ่งแวดล้อม และ ตระหนักถึงผลกระทบที่เกิดจากการ เปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อม 1.1 ปฏิบัติหน้าที่เวรทำาความ สะอาดในห้องเรียน 1.2 ดูแลเอาใจใส่ห้องเรียน บริเวณโรงเรียนให้น่าอยู่เสมอ 1.3 แปรรูป หรือใช้ของใช้แล้ว อย่างคุ้มค่า 1.4 ไม่ทำาลายทรัพย์สินของ โรงเรียน หรือที่สาธารณะ ฯลฯ
2. เข้าร่วม หรือมีส่วนร่วม กิจกรรม/ โครงการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่ง แวดล้อม 2.1 เป็นสมาชิกชมรมอนุรักษ์สิ่ง แวดล้อมใน – นอกสถานศึกษา 2.2 การเข้าร่วมการด้านอนุรักษ์ฯ ที่โรงเรียน หรือองค์กรอื่นจัดทั้ง ใน – นอกสถานศึกษา 2.3 จัดทำาโครงงานด้านการ อนุรักษ์ และพัฒนาสภาพ แวดล้อมใน – นอกสถานศึกษา มาตรฐานที่ 3 ผู้เรียนมีทักษะในการทำางาน รักการ ทำางานสามารถทำางานร่วมกับผู้อื่นได้ และมี เจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ฐานนิ ยม ( Mod e ) ดี มา ก ดี พอ ใช้ ควร ปรับป รุง 1. มีทักษะในการจัดการและทำางานได้ สำาเร็จ 1.1 รู้จักวิธีวางแผนการทำางาน 1.2 ทำางานตามแผนที่วางไว้ 1.3 สามารถประเมินได้ว่างานที่ ทำาดี หรือไม่ดี
2. เพียรพยายาม ขยัน อดทน ละเอียดรอบคอบในการทำางาน 2.1 ทุ่มเทเวลาในการทำางาน อย่างมุ่งมั่น 2.2 ทำางานด้วยความรอบคอบ อดทน 3. ทำางานอย่างมีความสุข พัฒนางาน และภูมิใจในผลงานของตนเอง 3.1 มีความสุขในการทำางานทุก ครั้งที่ได้รับมอบ หมายจากครู + เพื่อน 3.2 ภูมิใจ และมีความสุขในงานที่ ตนทำา 4. ทำางานร่วมกับผู้อื่นได้ 4.1 ร่วมกับผู้อื่นในการเรียน และ ทำางานที่ได้รับมอบหมายอย่างมี สุข 4.2 ไม่กินแรงเพื่อน ช่วยเหลือ เพื่อนทุกครั้งที่ร้องขอ 5. มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริต และ หาความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ตนสนใจ 5.1 ค้นคว้าหาความรู้เกี่ยวกับการ ประกอบอาชีพที่น่าสนใจ 5.2 ชื่นชมต่อผู้ประกอบอาชีพ สุจริต 5.3 รังเกียจผู้ประกอบอาชีพที่ไม่ สุจริต 5.4 รังเกียจต่อการฉ้อราษฎร์บัง หลวง ฯลฯ มาตรฐานที่ 4 ผู้เรียนมีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรอง และมีวิสัย ทัศน์
ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ฐานนิ ยม ( Mod e ) ดี มา ก ดี พอ ใช้ ควร ปรับป รุง 1. ผู้เรียนมีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มี วิจารณญาณ มีความคิด สร้างสรรค์ คิดไตร่ตรอง และมี วิสัยทัศน์ 1.1 จัดทำาชิ้นงานหรือผลการ ดำาเนินงานตามแผนการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ได้สำาเร็จ 1.2 ประเมินผลการทำางานของ ตนเองกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ ของผลการเรียนรู้ได้ ( การ ประเมินตนเอง) 2. สามารถคาดการณ์ กำาหนดเป้า หมายและแนวทางการตัดสินใจได้ 2.1 สามารถกำาหนดความสำาเร็จ ของงานที่ได้รับมอบหมายได้ 2.2 สามารถกำาหนดวิธีทำางาน ของตนเองในการทำางานตามที่ ได้รับมอบหมายได้ 3. ประเมินและเลือกแนวทางการ ตัดสินใจ และแก้ไขปัญหาอย่างมี สติ 3.1 ร่วมประชุมและทำางานตามมติ ของกลุ่มในการเรียน/ทำางานเป็นก ลุ่มได้ 4. มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มอง โลกในแง่ดี และมีจินตนาการ 4.1 ชิ้นงาน / ผลการดำาเนินงาน ของนักเรียนที่เกิดขึ้นตามผล การเรียนรู้ที่คาดหวัง มีคุณภาพ ฯลฯ
มาตรฐานที่ 5 ผู้เรียนมีความรู้ และทักษะที่จำาเป็น ตามหลักสูตร ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ฐานนิ ยม ( Mod e ) ดี มา ก ดี พอ ใช้ ควร ปรับป รุง 1. มีระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เฉลี่ยตามเกณฑ์ 1.1 ผลการเปรียบเทียบการ ประเมินก่อน และหลังเรียนของ นักเรียนทุกคน 2. มีผลการทดสอบระดับชาติเฉลี่ย ตามเกณฑ์ 2.1 การเปรียบเทียบผลการ ทดสอบระดับชาติของนักเรียน ทุกคนกับเกณฑ์เฉลี่ยของเขต พื้นที่การศึกษา 3. สามารถสื่อความคิดผ่านการพูด เขียน หรือนำาเสนอด้วยวิธีการต่างๆ 3.1 คุณภาพการนำาเสนอชิ้นงาน หรือผลการดำาเนิน งานตามสภาพความสำาเร็จของ ผลกรเรียนรู้ที่คาด หวังของหน่วยการเรียนรู้ 4. สามารถใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารได้ ทั้งภาษาไทย และภาษาต่าง ประเทศ 4.1 ผลการทดสอบการใช้ภาษา ไทย ( ตามแบบทดสอบ / ประเมิน ) 4.2 ผลการทดสอบการใช้ภาษา ต่างประเทศ ( ตามแบบทดสอบ / ประเมิน )
5. สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ 5.1 จำานวนนักเรียนใช้ คอมพิวเตอร์เพื่อการสืบค้น ข้อมูล 5.2 จำานวนนักเรียนที่ใช้ คอมพิวเตอร์ เพื่อการเสนอ ข้อมูล 5.3 มาตรฐานที่ 6 ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความ รู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และ พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ฐานนิ ยม ( Mod e ) ดี มา ก ดี พอ ใช้ ควร ปรับป รุง 1. มีนิสัยรักการอ่าน การเขียน และ การฟัง รู้จักตั้งคำาถามเพื่อหาเหตุ ผล 1.1 อ่านทบทวนความรู้ที่เรียน แต่ละวัน 1.2 อ่านหนังสื่ออื่นๆในเวลาว่าง 1.3 ฟัง หรือพูดคุยเกี่ยวกับความ รู้ด้านต่างๆกับเพื่อน หรือผู้รู้ อย่างสมำ่าเสมอ 1.4 อ่านการ์ตูนหรือหนังสืออ่าน เล่นอื่นๆ 1.5 อ่านหนังสือพิมพ์รายวัน
2. สนใจแสวงหาความรู้จากแหล่ง ต่างๆรอบตัว ใช้ห้องสมุด แหล่ง ความรู้ และสื่อต่างๆได้ทั้งใน และ นอกสถานศึกษา 2.1 เข้าค้นคว้าหาความรู้ในห้อง สมุดเป็นประจำา 2.2 สืบค้นหาความรู้จากตำารา ,หนังสือพิมพ์,หนังสือเสริม 2.3 สืบค้นจากอินเตอร์เน็ต 2.4 ศึกษาจากแหล่งเรียนรู้อื่นๆ นอกสถานศึกษา 3. มีวิธีการเรียนรู้ของตนเอง เรียนรู้ ร่วมกับผู้อื่นได้ สนุกกับการเรียนรู้ และชอบมาโรงเรียน 3.1 กำาหนดวิธีการเรียนรู้ตามที่ครู กำาหนด / สอนได้ 3.2 คิดวิธีการเรียนเพื่อให้เกิด ความจำาด้วยตนเอง 3.3 เรียนรู้กับกลุ่มนักเรียนอื่นได้ อย่างมีความสุข มาตรฐานที่ 7 ผู้เรียนมีสุขนิสัย สุขภาพกาย และ สุขภาพจิตที่ดี ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ฐานนิ ยม ( Mod e ) ดี มา ก ดี พอ ใช้ ควร ปรับป รุง
1. มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและ การออกกำาลังกายอย่างสมำ่าเสมอ 1.1 อาบนำ้าชำาระร่างกายให้ สะอาดอยู่เสมอ 1.2 รับประทานอาหารถูกหลัก โภชนาการ ไม่รับประทาน อาหารที่ไม่มีประโยชน์ต่อ ร่างกาย 1.3 หลีกเลี่ยงการรับประทาน อาหารที่ทำาให้เกิดโรคอ้วน 1.4 เล่นกีฬาและออกำาลังกาย 2. มีนำ้าหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพ ทางกายตามเกณฑ์ 2.1 มีส่วนสูงตามเกณฑ์ 2.2 มีนำ้าหนักตามเกณฑ์ 2.3 มีการทดสอบสมรรถภาพทาง ร่างกายโดยการวิ่ง, ยึดพื้น ,กระโดดตบ เป็นไปตามเกณฑ์ 3. ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษ และหลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงต่อ ความรุนแรง และโรคภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ 3.1 ไม่สูบบุหรี่ 3.3 ไม่ดื่มสุราหรือของมึนเมา 3.4 ไม่ร่วมแก๊งค์หรือกลุ่มที่ ก่อกวนความสงบผู้อื่น 4. มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่าง เหมาะสม และให้เกียรติผู้อื่น 4.1 กล้าที่จะพูดหรือแสดงออกใน ห้องเรียน 4.2 กล้าที่จะพูดหรือแสดงออก หน้าเสาธงหรือที่สาธารณะ 4.3 รู้จักให้เกียรติผู้อื่น โดยไม่ กล่าววาจาไม่เหมาะสม ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ
ฐานนิ ยม ( Mod e ) ดี มา ก ดี พอ ใช้ ควร ปรับป รุง 5. มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีต่อเพื่อน ครู และผู้อื่น 5.1 การมาเรียนทุกวัน 5.2 มีเพื่อนสนิทอย่างน้อย 5 คน ในห้องเรียน และ 5 คน นอกโรงเรียน 5.3
มาตรฐานที่ 8 ผู้เรียนมีสุนทรียภาพ และลักษณะนิสัย ด้านศิลปะ ดนตรี และกีฬา ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ฐานนิ ยม ( Mod e ) ดี มา ก ดี พอ ใช้ ควร ปรับป รุง 1. ชื่นชม ร่วมกิจกรรม และมีผลงาน ด้านศิลปะ 1.1 เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับการ แสดงด้านศิลปที่โรงเรียนจัดทุก ครั้ง 1.2 เข้าร่วมแข่งขันผลงานด้าน ศิลปในกิจกรรมที่โรงเรียน หรือ หน่วยงานอื่นจัดกิจกรรมเป็น ประจำา 2. ชื่นชม ร่วมกิจกรรม และมีผลงาน ด้านดนตรี / นาฏศิลป์ 2.1 เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับการ แสดงดนตรีที่โรงเรียนจัดทุกครั้ง 2.2 เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับการ แสดงดนตรีที่หน่วยงาน / เอกชนจัดบ่อยครั้ง 2.3 เล่นเครื่องดนตรีอย่างน้อย 1 ชนิด 3. ชื่นชม ร่วมกิจกรรม มีผลงานด้าน กีฬา / นันทนาการ 3.1 เข้าร่วมกิจกรรมด้านกีฬา / นันทนาการที่โรง เรียนจัดให้ทุกครั้ง 3.2 เล่นกีฬาได้อย่างน้อย 3 ประเภท 3.3 เป็นนักกีฬา / นักแสดงของ โรงเรียน
บทที่ 5 มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ************************************* มาตรฐานด้านผู้เรียน มาตรฐานที่ 1 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่า นิยมที่พึงประสงค์ ตัวบ่งชี้ 1.1 มีวินัย มีความรับผิดชอบ และปฏิบัติตามหลักธรรมเบื้องต้น ของศาสนาที่ตนนับถือ 1.2 มีความซื่อสัตย์สุจริต 1.3 มีความกตัญญูกตเวที 1.4 มีความเมตตากรุณา เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ และเสียสละเพื่อส่วน รวม 1.5 ประหยัด รู้จักใช้ทรัพยากรสิ่งของส่วนตน และส่วนรวม อย่างคุ้มค่า 1.6 ภูมิใจในความเป็นไทย เห็นคุณค่าภูมิปัญญาไทย นิยมไทย และดำารงไว้ซึ่งความเป็นไทย มาตรฐานที่ 2 ผู้เรียนมีจิตสำานึกในการอนุรักษ์และ พัฒนาสิ่งแวดล้อม ตัวบ่งชี้ 2.1 รู้คุณค่าของสิ่งแวดล้อม และตระหนักถึงผลกระทบที่เกิดจาก การเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อม 2.2 เข้าร่วมหรือมีส่วนร่วม กิจกรรม / โครงการอนุรักษ์และ พัฒนาสิ่งแวดล้อม มาตรฐานที่ 3 ผู้เรียนมีทักษะในการทำางาน รักการ ทำางานสามารถทำางานร่วมกับผู้อื่นได้ และมี เจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต
ตัวบ่งชี้ 3.1 มีทักษะในการจัดการและทำางานได้สำาเร็จ 3.2 เพียรพยายาม ขยัน อดทน ละเอียดรอบคอบในการ ทำางาน 3.3 ทำางาอย่างมีความสุข พัฒนางานและภูมิใจในผลงานของ ตนเอง 3.4 ทำางานร่วมกับผู้อื่นได้ 3.5 มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพที่สุจริต และหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพ ที่ตนสนใจ มาตรฐานที่ 4 ผู้เรียนมีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรอง และมีวิสัย ทัศน์ ตัวบ่งชี้ 4.1 ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวิารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรอง และมีวิสัยทัศน์ 4.2 สามารถคาดการณ์ กำาหนดเป้าหมาย และแนวแนวทางงการ ตัดสินใจได้ 4.3 ประเมินและเลือกแนวทางการตัดสินใจ และแก้ไขปัญหา อย่างมีสติ 4.4 มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มองโลกในแง่ดี และมีจินตนาการ มาตรฐานที่ 5 ผู้เรียนมีความรู้ และทักษะที่จำาเป็น ตามหลักสูตร ตัวบ่งชี้ 5.1 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยตามเกณฑ์ 5.2 มีผลการทดสอบระดับชาติเฉลี่ยตามเกณฑ์ 5.3 สามารถสื่อความคิดผ่านการพูด เขียน หรือนำาเสนอด้วยวิธี การต่างๆ 5.4 สามารถใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารได้ทั้งภาษาไทย และภาษา ต่างประเทศ
5.5 สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 6 ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความ รู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และ พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ตัวบ่งชี้ 6.1 มีนิสัยรักการอ่าน การเขียน การฟัง รู้จักตั้งคำาถามเพื่อ หาเหตุผล 6.2 สามารถใช้ห้องสมุด ใช้แหล่งเรียนรู้และสื่อต่างๆทั้งใน และ นอกสถานศึกษา 6.3 มีวิธีการเรียนรู้ของตนเอง เรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น สนุกกับการ เรียนรู้ และชอบมาโรงเรียน มาตรฐานที่ 7 ผู้เรียนมีสุขนิสัย สุขภาพกาย และ สุขภาพจิตที่ดี ตัวบ่งชี้ 7.1 มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและการออกกำาลังกายสมำ่าเสมอ 7.2 มีนำ้าหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ 7.3 ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษ และหลีกเลี่ยงสภาวะที่ เสี่ยงต่อความรุนแรง และโรคภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ 7.4 มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม และให้เกียรติผู้ อื่น 7.5 มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีต่อเพื่อน ครู และผู้อื่น มาตรฐานที่ 8 ผู้เรียนมีสุนทรียภาพ และลักษณะนิสัย ด้านศิลปะ ดนตรี และกีฬา ตัวบ่งชี้ 8.1 ชื่นชม ร่วมกิจกรรม และมีผลงานด้านศิลปะ 8.2 ชื่นชม ร่วมกิจกรรม และมีผลงานด้านดนตรี / นาฏศิลป์ 8.3 ชื่นชม ร่วมกิจกรรม มีผลงานด้านกีฬา / นันทนาการ มาตรฐานด้านการเรียนการสอน มาตรฐานที่ 9 ครูมีวุฒิ / ความรู้ความสามารถตรงกับ งานที่รับผิดชอบ หมั่นพัฒนาตนเอง เข้า กับชุมชนได้ดี และมีครูเพียงพอ ตัวบ่งชี้
9.1 มีคุณธรรม จริยธรรม และปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของ วิชาชีพ 9.2 มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับผู้เรียน ผู้ปกครอง และชุมชน 9.3 มีความมุ่งมั่นและอุทิศตนใสอนและพัฒนาผู้เรียน 9.4 มีการแสวงหาความรู้และเทคนิควิธีการใหม่ๆ รับฟังความคิด เห็น ใจกว้าง และยอมรับการเปลี่ยนแปลง 9.5 จบการศึกษาระดับปริญญาตรีทางการศึกษาหรือเทียบเท่าขึ้น ไป 9.6 สอนตรงตามวิชาเอก – โท หรือตรงตามความถนัด 9.7 มีจำานวนพอเพียง ( หมายรวมทั้งครูและบุคลากรสนับสนุน ) มาตรฐานที่ 10 ครู มีความสามารถในการจัดการ เรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ และเน้น ผู้ เรียนเป็นสำาคัญ ตัวบ่งชี้ 10.1มีความรู้ ความเข้าใจเป้าหมายการจัดการศึกษาและ หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 10.2มีการวิเคราะห์ศักยภาพของผู้เรียน และเข้าใจผู้เรียนเป็น รายบุคคล 10.3มีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำาคัญ 10.4มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีในการพัฒนาการเรียน รู้ของตนและผู้เรียน 10.5มีการประเมินผลการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับสภาพการ เรียนรู้ที่จัดให้ผู้เรียน และอิงพัฒนาการของผู้เรียน 10.6มีการนำาผลการประเมินมาปรับเปลี่ยนการเรียนการสอน เพื่อ พัฒนาผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพ 10.7มีการวิจัยเพื่อพัฒนาสื่อและการเรียนรู้ของผู้เรียน และนำาผล ไปใช้พัฒนาผู้เรียน มาตรฐานด้านการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 11 ผู้บริหารมีสภาวะผู้นำา และมีความ สามารถในการบริหารจัดการศึกษา ตัวบ่งชี้ 11.1มีคุณธรรม จริยธรรม และปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของ วิชาชีพ
11.2มีความคิดริเริ่ม มีวิสัยทัศน์ และเป็นผู้นำาทางวิชาการ 11.3มีความสามารถในการบริหารงานวิชาการและการจัดการ 11.4การบริหารมีประสิทธิภาพ และประสิทธิผล ผู้เกี่ยวข้องพึง พอใจ มาตรฐานที่ 12 สถานศึกษามีการจัดองค์กร โครงสร้าง ระบบการบริหารงาน และพัฒนา องค์กรอย่างเป็นระบบครบวงจร ตัวบ่งชี้ 12.1มีการจัดองค์กร โครงสร้างและระบบการบริหารงานที่มี ความคล่องตัวสูง และปรับเปลี่ยนได้เหมาะสมตามสถานการณ์ 12.2มีการจัดการข้อมูลสารสนเทศอย่างเป็นระบบ ครอบคลุมและ ทันต่อการใช้งาน 12.3มีระบบประกันคุณภาพภายในที่ดำาเนินงานอย่างต่อเนื่อง 12.4มีการพัฒนาบุคลากรอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง 12.5ผู้รับบริการและผู้เกี่ยวข้องพึงพอใจผลการบริหารงานและ การพัฒนาผู้เรียน มาตรฐานที่ 13 สถานศึกษามีการบริหารและ จัดการศึกษาโดยใช้สวถานศึกษาเป็นฐาน ตังบ่งชี้ 13.1มีการกระจายอำานาจการบริหาร และการจัดการศึกษา 13.2มีการบริหารเชิงกลยุทธ์ และใช้หลักการมีส่วนร่วม 13.3มีคณะกรรมการสถานศึกษาร่วมพัฒนาโรงเรียน 13.4มีรูปแบบการบริหารที่มุ่งผลสัมฤทธิ์ของงาน 13.5มีการตรวจสอบและถ่วงดุล มาตรฐานที่ 14 สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร และ กระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำาคัญ ตัวบ่งชี้ 14.1มีหลักสูตรที่เหมาะสมกับผู้เรียนและท้องถิ่น 14.2มีรายวิชา / กิจกรรมที่หลากหลาย ให้ผู้เรียนเลือกเรียนตาม ความสนใจ 14.3มีการส่งเสริมให้ครูจัดทำาแผนการเรียนรู้ที่ตอบสนองความ ถนัดและความสามารถของผู้เรียน 14.4มีการส่งเสริมและพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรรู้และสื่อ อุปกรณ์การเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้
14.5มีการจัดระบบการบันทึก การรายงานผล และการส่งต่อ ข้อมูลของผู้เรียน 14.6มีระบบการนิเทศการเรียนการสอน และนำาผลไปปรับปรุงการ สอนอยู่อย่างสมำ่าเสมอ 14.7มีการนำาแหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการ เรียนการสอน มาตรฐานที่ 15 สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมส่ง เสริมคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลาย ตัวบ่งชี้ 15.1มีการจัดและพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่เข้มแข็งและ ทั่วถึง 15.2มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมและตอบสนองความสามารถทาง วิชาการและความคิดสร้างสรรค์ของผู้เรียน 15.3มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมและตอบสนองความสามารถพิเศษ และความถนัดของผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพ 15.4มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมค่านิยมที่ดีงาม 15.5มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมด้านศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์ และ กีฬา/นันทนาการ 15.6มีการจัดกิจกรรมสืบสานและสร้างสรรค์ วัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทย 15.7มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมความเป็นประชาธิปไตย มาตรฐานที่ 16 สถานศึกษามีการจัดสภาพ แวดล้อม และการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียน พัฒนา ตามธรรมชาติเต็มศักยภาพ ตัวบ่งชี้ 16.1มีสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำานวยต่อการเรียนรู้ มีอาคารสถานที่ เหมาะสม 16.2มีการส่งเสริมสุขภาพอนามัย และความปลอดภัยของผู้เรียน 16.3มีการให้บริการเทคโนโลยีสารสนเทศทุกรูปแบบที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ด้วยตนเอง และการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม 16.4มีห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ห้องสมุด พื้นที่สีเขียว และสิ่ง อำานวยความสะดวกเพียงพอ และอยู่ในสภาพใช้การได้ดี 16.5มีการจัดและใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งใน และนอกสถานที่
มาตรฐานด้านการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 17 สถานศึกษามีการสนับสนุนและใช้ แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น ตัวบ่งชี้ 17.1มีการเชื่อมโยงและแลกเปลี่ยนข้อมูลกับแหล่งเรียนรู้และ ภูมิปัญญาท้องถิ่น 17.2สนับสนุนให้แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญา และชุมชนเข้ามีส่วน ร่วมในการจัดทำาหลักสูตรระดับสถานศึกษา มาตรฐานที่ 18 สถานศึกษามีการร่วมมือกัน ระหว่างบ้าน องค์กรทางศาสนา สถาบันทาง วิชาการ และองค์กรภาครัฐและเอกชน เพื่อ พัฒนาวิถีการเรียนรู้ในชุมชน ตัวบ่งชี้ 18.1เป็นแหล่งวิทยาการในการแสวงหาความรู้และบริการชุมชน 18.2มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน ************************************************
32101053 0 20110318-134910 (1)

More Related Content

PDF
คำนำ ปก สารบัญ
byสมใจ จันสุกสี
 
PDF
แบบรายงานผลการปฏิบัติงาน ก.ค.ศ.3 1
bykrupornpana55
 
PDF
การเขียน กคศ.3 1
bythanakit553
 
PDF
1.1คู่มือประเมินสายงานการสอน
byink3828
 
DOCX
รายงานผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาxu 256464
bySophinyaDara
 
PDF
02
byครูต๋อง ฉึก ฉึก
 
PPT
หลักสูตรแกนกลาง2551(ล่าสุด)
bywasan
 
PDF
แฟ้มสะสมผลงานของนักเรียนนักศึกษาของเป้
bysirikarn khengkrud
 
คำนำ ปก สารบัญ
byสมใจ จันสุกสี
 
แบบรายงานผลการปฏิบัติงาน ก.ค.ศ.3 1
bykrupornpana55
 
การเขียน กคศ.3 1
bythanakit553
 
1.1คู่มือประเมินสายงานการสอน
byink3828
 
รายงานผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาxu 256464
bySophinyaDara
 
02
byครูต๋อง ฉึก ฉึก
 
หลักสูตรแกนกลาง2551(ล่าสุด)
bywasan
 
แฟ้มสะสมผลงานของนักเรียนนักศึกษาของเป้
bysirikarn khengkrud
 

What's hot

PPT
หลักสูตรแกนกลาง
bysawitreesantawee
 
PPT
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒๕๕๑
byRissa Byk
 
PDF
ก.ค.ศ.3
byTaweep Saechin
 
PDF
Alistotle real2
byalissumitra
 
PPT
มาตรฐานการเรียนรู้
byBhayubhong
 
PDF
Height multimedia and_design_plan_1
bySakaeoPlan
 
DOC
Sar 54
byNitipong Wannapinit
 
PDF
เอกสารประกอบการพิจารณาคัดเลือกเข้ารับรางวัล Obec award ครูกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์
byKobwit Piriyawat
 
PDF
รายงานการปฏิบัติราชการ ปี 2555 ครูเทวัญ ภูพานทอง
byเทวัญ ภูพานทอง
 
PDF
แฟ้มสะสมผลงาน
byแคท เพิ่มข้าว
 
PDF
การประเมินผลแบบย่อยและแบบรวม
byTupPee Zhouyongfang
 
PDF
Portfolioฟอร์มแฟ้มสะสมผลงานของภรภัทร พันตาวงศ์ 22
byponpat pantawong
 
DOC
ฟอร์มแฟ้มสะสมผลงานสำหรับสอนนักเรียน 1 (1) ณัฐชยา
bynatchaya sukjaroen
 
PDF
ฟอร์มแฟ้มสะสมผลงานสำหรับสอนนักเรียนของโฟมๆๆ
byTretipnipa Hotarapavanon
 
PPT
หลักสูตรปรับปรุง 2553
byweerawat pisurat
 
PDF
เอกสารประกอบการนิเทศการสอนฉบับครู
byJaratpong Moonjai
 
PDF
ความหมาย ความสำคัญของหลักสูตร
bymaturos1984
 
PDF
Sar peter 60
bypeter dontoom
 
หลักสูตรแกนกลาง
bysawitreesantawee
 
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒๕๕๑
byRissa Byk
 
ก.ค.ศ.3
byTaweep Saechin
 
Alistotle real2
byalissumitra
 
มาตรฐานการเรียนรู้
byBhayubhong
 
Height multimedia and_design_plan_1
bySakaeoPlan
 
Sar 54
byNitipong Wannapinit
 
เอกสารประกอบการพิจารณาคัดเลือกเข้ารับรางวัล Obec award ครูกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์
byKobwit Piriyawat
 
รายงานการปฏิบัติราชการ ปี 2555 ครูเทวัญ ภูพานทอง
byเทวัญ ภูพานทอง
 
แฟ้มสะสมผลงาน
byแคท เพิ่มข้าว
 
การประเมินผลแบบย่อยและแบบรวม
byTupPee Zhouyongfang
 
Portfolioฟอร์มแฟ้มสะสมผลงานของภรภัทร พันตาวงศ์ 22
byponpat pantawong
 
ฟอร์มแฟ้มสะสมผลงานสำหรับสอนนักเรียน 1 (1) ณัฐชยา
bynatchaya sukjaroen
 
ฟอร์มแฟ้มสะสมผลงานสำหรับสอนนักเรียนของโฟมๆๆ
byTretipnipa Hotarapavanon
 
หลักสูตรปรับปรุง 2553
byweerawat pisurat
 
เอกสารประกอบการนิเทศการสอนฉบับครู
byJaratpong Moonjai
 
ความหมาย ความสำคัญของหลักสูตร
bymaturos1984
 
Sar peter 60
bypeter dontoom
 

Viewers also liked

PDF
บันทึกความดี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2554
byNattapon
 
PDF
บันทึุกความดี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2553
byNattapon
 
PDF
สมุดบันทึกความดี
byAon Narinchoti
 
PDF
ตัวอย่างบันทึกความดีครูทับทิม
byทับทิม เจริญตา
 
PDF
บันทึกความดีศิริวุฒิ 1 55
bySircom Smarnbua
 
PDF
รายงานประเมินตนเองครูบุญตา
byMontree Jareeyanuwat
 
DOCX
แผน Stad
bynangnut
 
บันทึกความดี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2554
byNattapon
 
บันทึุกความดี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2553
byNattapon
 
สมุดบันทึกความดี
byAon Narinchoti
 
ตัวอย่างบันทึกความดีครูทับทิม
byทับทิม เจริญตา
 
บันทึกความดีศิริวุฒิ 1 55
bySircom Smarnbua
 
รายงานประเมินตนเองครูบุญตา
byMontree Jareeyanuwat
 
แผน Stad
bynangnut
 

Similar to 32101053 0 20110318-134910 (1)

DOC
Sar ครู..
bykrunoony
 
PDF
แนวทางการเขียนรายงานSar
bySuriyen Butimarn
 
PDF
แนวทางการเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา
byBoonlert Sangdee
 
DOC
Sarกฤตยาฉบับส่งรรเทอม1ปี57
bySlideShare-เยอะเกิน-กฤตยา ศรีริ
 
PPTX
บันทึกการประเมินคุณภาพการปฏิบัติงาน ผอ กิจจา
bykrooprakarn
 
PPTX
บันทึกการประเมินคุณภาพการปฏิบัติงาน ผอ กิจจา
bykrooprakarn
 
PDF
รายงานการประเมินตนเอง 2558.doc
byAobinta In
 
DOCX
Sar teacher 2555
bySom Za
 
PDF
Sar and portfolio
byแมวมาว อย่าขัดใจ
 
PDF
Sar and portfolio
byแมวมาว อย่าขัดใจ
 
PPTX
ประเมินพนักงานราชการ
byกะทิ เบาเบา
 
PDF
รายงานผลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเองTeacher Self Assessment Report : T-SAR...
byKruKaiNui
 
DOCX
รายงานผลการปฏิบัติงานตาม วฐ.2
byarunrat bamrungchit
 
PDF
3_รายงานผลการปฏิบัติงาน สายงานสอน ปีการศึกษา 2564.pdf
byกฤษฎิน เข็มทอง ของพ่อแม่
 
DOC
Id plan
bykrumanop
 
PDF
SARkruwichaiTU2562
byWichai Likitponrak
 
PDF
เอกสารประกอบการพิจารณา Obec Awards ปีการศึกษา 2558
byเทวัญ ภูพานทอง
 
PDF
ด้านการปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 3.pdf
byPhanumatPH
 
PDF
ว7, PA
byarunrat bamrungchit
 
PPT
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ปรับปรุง
bykruteerapol
 
Sar ครู..
bykrunoony
 
แนวทางการเขียนรายงานSar
bySuriyen Butimarn
 
แนวทางการเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา
byBoonlert Sangdee
 
Sarกฤตยาฉบับส่งรรเทอม1ปี57
bySlideShare-เยอะเกิน-กฤตยา ศรีริ
 
บันทึกการประเมินคุณภาพการปฏิบัติงาน ผอ กิจจา
bykrooprakarn
 
บันทึกการประเมินคุณภาพการปฏิบัติงาน ผอ กิจจา
bykrooprakarn
 
รายงานการประเมินตนเอง 2558.doc
byAobinta In
 
Sar teacher 2555
bySom Za
 
Sar and portfolio
byแมวมาว อย่าขัดใจ
 
Sar and portfolio
byแมวมาว อย่าขัดใจ
 
ประเมินพนักงานราชการ
byกะทิ เบาเบา
 
รายงานผลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเองTeacher Self Assessment Report : T-SAR...
byKruKaiNui
 
รายงานผลการปฏิบัติงานตาม วฐ.2
byarunrat bamrungchit
 
3_รายงานผลการปฏิบัติงาน สายงานสอน ปีการศึกษา 2564.pdf
byกฤษฎิน เข็มทอง ของพ่อแม่
 
Id plan
bykrumanop
 
SARkruwichaiTU2562
byWichai Likitponrak
 
เอกสารประกอบการพิจารณา Obec Awards ปีการศึกษา 2558
byเทวัญ ภูพานทอง
 
ด้านการปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 3.pdf
byPhanumatPH
 
ว7, PA
byarunrat bamrungchit
 
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ปรับปรุง
bykruteerapol
 

32101053 0 20110318-134910 (1)

  • 1.
    รายงานผลการปฏิบัติงานและการ ประเมินตนเอง ( Self AssessmentReport : S A R ) สำาหรับข้าราชการครู ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 แก้ไขเพิ่มเติม พ.ศ.2545 มาตรฐาน การศึกษาพื้นฐาน พ.ศ.2548 และเกณฑ์มาตรฐาน วิชาชีพครู พ.ศ.2544 โดย นาย ผู้อำานวยการ โรงเรียน สำานักงานเขตพื้นที่กาศึกษาเชียงรายเขต 3 สำานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้น ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
  • 2.
    บทที่ 1 ความสำาคัญของการเขียนรายงานผลการปฏิบัติ งานและประเมินตนเอง ( SelfAssessment Report : SAR ) ในระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ( Internal Audit ) การประเมินตนเอง ( SAR ) ถือเป็นเอกสารฉบับสุดท้ายที่ครู หรือผู้บริหารสถานศึกษา จะต้องจัดทำาเพื่อให้สอดคล้องกับภาระหน้าที่ ตามเจตนารมณ์ของ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 ฉบับแก้ไขเพิ่มเติม พ.ศ.2545 และเกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพครู พ.ศ.2544 ทั้งนี้ เอกสารการประเมินตนเองมักจะเขียนควบคู่ไปกับ การรายงานการปฏิบัติงานในหน้าที่ของผู้เขียนรายงาน เพื่อให้ สอดคล้องกับภาระหน้าที่และผลการปฏิบัติภาระหน้าที่นั้น ว่าส่งผลเป็น ไปตามมาตรฐานของผลงานตามมาตรฐานคุณภาพที่กำาหนดไว้ใน มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน หรือมาตรฐานของหลักสูตรมากน้อย เพียงใด ซึ่งการใช้ประโยชน์จากเอกสารฉบับนี้มีมากมาย เริ่มตั้งแต่ ตนเองใช้เป็นสารสนเทศเบื้องต้นในการพัฒนางานในหนเาที่ของตนเอง ผู้บริหารใช้เป็นประโยชน์ในการพิจารณาความดีความชอบประจำาปี และใช้เป็นสารสนเทศในการนำาไปสังเคราะห์เป็นสารสนเทศด้าน คุณภาพของสถานศึกษา ประกอบกับในปัจจุบันนี้คณะกรรมการ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ได้ออกหลักเกณฑ์และวิธีการ ได้มาซึ่งวิทยฐานะที่สูงขึ้นของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตามพระราชบัญญัติข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ.2547 ต้องประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม ประเมินการปฏิบัติ งานตามภาระหน้าที่ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา และ ประเมินผลการปฏิบัติงานของผู้ยื่นคำาขอเลื่อนวิทยฐานะว่ามีคุณภาพสูง เพียงพอที่จะเลื่อนวิทยฐานะได้หรือไม่ รายงานฉบับนี้จึงสอดคล้องที่จะ เป็นสารสนเทศสำาหรับการประเมินดังกล่าวในทุกวิทยฐานะ ฉะนั้น จึง ถือได้ว่า การเขียนรายงานผลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเอง จึงเป็นภาระหน้าที่บังคับของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษามือ อาชีพทุกคนต้องจัดทำาเป็นประจำาทุกปีการศึกษา
  • 3.
  • 4.
    สถานศึกษา การจัดกิจกรรม การจัดกิจกรรมสนับสนุน และส่งเสริมการใช้ การเรียนการสอน หลักสูตรของครู ของฝ่ายต่างๆเช่น วิชาการ ตามหลักสูตร บริการ ,ธุรการ ,อาคารสถานที่ ฯลฯ รายงานการประเมินการจัดกิจกรรม รายงานการ ประเมินตนเอง การเรียนการสอนของครู ( เป็นรายบุคคล ) ของ แต่ละงาน รายงานการประเมินการจัดกิจกรรม รายงานการ ประเมินตนเอง การเรียนการสอนของกลุ่มสาระ ของฝ่ายงาน / กลุ่มงาน รายงานประเมิน ตนเอง ของสถานศึกษา การจัดทำารายงานการประเมินตนเองดังกล่าว ต้องจัดทำาให้เป็น ปัจจุบันทุกปี และสังเคราะห์เป็นฉบับ เพื่อรองรับการนประเมินจาก ภายนอก 1 เล่ม เมื่อครบ 1 รอบปี และครบรอบแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา ( 3 – 4 ปี )
  • 5.
    จะเห็นได้ว่า ทุกงาน ,ทุกกลุ่มสาระในสถานศึกษาต้องจัดทำา สารสนเทศในลักษณะของการรายงานการประเมินตนเอง(SAR) ทุก ระดับ ตั้งแต่ระดับบุคคล / ฝ่าย / กลุ่ม จนถึงระดับสถานศึกษา ฉะนั้น การเขียนรายงานผลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเองฉบับนี้จึง ดำาเนินการ เพื่อให้สอดคล้องกับแนวทางการประกันคุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษาดังกล่าว จึงเสนอแนวทางการเขียนและองค์ประกอบ สำาคัญในรายงานดังกล่าว ดังนี้ 1. ข้อมูลทั่วไปของผู้เขียนรายงาน ประกอบด้วย 1.1 ข้อมูลส่วนตัว 1.2 ข้อมูลการปฏิบัติหน้าที่ตามที่ได้รับมอบหมาย 1.3 ข้อมูลการพัฒนาตนเอง 2. ข้อมูลการวางแผนปฏิบัติงาน และการดำาเนินการตามแผน ของผู้รายงาน 3. ข้อมูลผลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเอง 3.1 ผลการปฏิบัติงานด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 3.2 ผลการปฏิบัติงานในหน้าที่อื่นที่ได้รับมอบหมาย 3.3 ผลสัมฤทธิ์ทางด้านการเรียนของผู้เรียน 3.4 ผลการประเมินการสอนของครู 4. ข้อมูลผลการประเมินการปฏิบัติหน้าที่ครูที่ปรึกษา / ประจำา ชั้นตามมาตรฐานด้านผู้เรียนของมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้น ฐาน พ.ศ.2548 4.1 มาตรฐานที่ 1 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่ พึงประสงค์ 4.2 มาตรฐานที่ 2 ผู้เรียนมีจิตสำานึกในกรอนุรักษ์และพัฒนาสิ่ง แวดล้อม 4.3 มาตรฐานที่ 3 ผู้เรียนมีทักษะในการทำางาน รักการ ทำางาน สามารถทำางานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต 4.4 มาตรฐานที่ 4 ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มี ความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรอง และมรวิสัยทัศน์ 4.5 มาตรฐานที่ 5 นักเรียนมีความรู้และทักษะที่จำาเป็นตาม หลักสูตร 4.6 มาตรฐานที่ 6 ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วย ตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนาตน
  • 6.
    เองอย่างต่อเนื่อง 4.7 มาตรฐานที่ 7นักเรียนมีสุขนิสัย สุขภาพกาย และสุขภาพ จิตที่ดี 4.8 มาตรฐานที่ 8 ผู้เรียนมีสุนทรียภาพและลักษณะนิสัยด้าน ศิลปะ ดนตรี และกีฬา 5. สรุป อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ 6. ภาคผนวก ( ถ้ามี ) คำานำา รายงานผลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเองฉบับนี้ ได้จัดทำาขึ้นเพื่อรายงานให้แก่ผู้บังคับบัญชา ตามแนวทางการ ประกันคุณภาพการศึกษา มาตราที่ 50 หมวดที่ 6 ว่าด้วย มาตรฐานและการประกันคุณภาพการศึกษา ตลอดจนใช้ สารสนเทศทางการศึกษาของตนเองในการพัฒนาคุณภาพการ ศึกษาในปีการศึกษาต่อไปให้มีคุณภาพสูงขึ้น อนึ่ง ผลการ ประเมินตนเองในเอกสารฉบับนี้ ได้ทำาการประเมินตามเครื่อง มือการประเมินที่ผู้รายงานนำามาจากเอกสาร “รายงานผล การปฏิบัติงานและการประเมินตนเองสำาหรับข้าราชการครู” ของ นาย………………………. ผู้อำานวยการ โรงเรียน………………………………….. : 2549 ลงชื่อ ……………………………. ( …………………………) ตำาแหน่ง ………………………………….
  • 7.
    สารบัญ คำานำา 1. ข้อมูลทั่วไป 1.1 ข้อมูลส่วนตัว 1.2ข้อมูลการปฏิบัติหน้าที่ 1.3 ข้อมูลการพัฒนาตนเอง 2. ข้อมูลการวางแผนการปฏิบัติงาน 2.1 การประเมินศักยภาพผู้เรียน 2.2 การนำาผลศักยภาพการประเมินไปใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 2.3 แบบตรวจสอบการวางแผนการจัดการเรียนรู้ 3. ข้อมูลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเอง 3.1 ผลการประเมินการจัดการเรียนการสอนตาม พ.ร.บ.การ ศึกษา 3.2 ผลการประเมินการปฏิบัติงานในหน้าที่อื่นที่ได้รับมอบหมาย 3.3 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนผู้รายงานสอน 3.4 ผลการประเมินการสอนของครูโดยนักเรียน 4. ข้อมูลการประเมินการปฏิบัติหน้าที่ครูที่ปรึกษา / ครูประจำาชั้น และ ครูผู้สอนตามมาตรฐานด้านผู้เรียน ของมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2548 4.1 มาตรฐานที่ 1 4.2 มาตรฐานที่ 2
  • 8.
    4.3 มาตรฐานที่ 3 4.4มาตรฐานที่ 4 4.5 มาตรฐานที่ 5 4.6 มาตรฐานที่ 6 4.7 มาตรฐานที่ 7 4.8 มาตรฐานที่ 8 5. สรุป อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ 6. ภาคผนวก ( ถ้ามี ) 1. ข้อมูลทั่วไป 1.1 ข้อมูลส่วนตัว ชื่อ ……………………………นามสกุล ……………………….ตำาแหน่ง………………………. รับเงินเดือนใน คศ. ………………อายุ……………ปี ปฏิบัติ รายการเป็นเวลานาน……………...ปี ปฏิบัติการสอนช่วงชั้นที่……………….. กลุ่ม สาระ………………………………………………. โรงเรียนบ้านห้วยนำ้าราก(ไตรราษฎร์บำารุง) อำาเภอ แม่จัน จังหวัด เชียงราย เขตพื้นที่การศึกษา เชียงรายเขต 3 วุฒิการศึกษา ตำ่ากว่าปริญญาตรี ………………………………….. ปริญญาตรี ( …………) วิชา เอก………………..วิชาโท………………. ปริญญาโท ( …………) สาขา………………………………………….. ปริญญาเอก ( …………) สาขา ………………………………………… 1.2 ข้อมูลการปฏิบัติหน้าที่ ปีการศึกษา ……………………. 1.2.1 ด้านการสอน
  • 9.
    ปฏิบัติการสอน จำานวน …………….รายวิชา/หน่วยการ เรียนรู้ จำานวน …………ห้อง จำานวน ……………ชั่วโมง ดังนี้ ตารางที่ 1 แสดงจำานวนรายวิชา/หน่วยการเรียนรู้ ห้องเรียน นักเรียน ชั่วโมงเรียนที่ปฏิบัติการสอน ที่ หน่วยการเรียนรู้ ห้อง จำานวน นักเรียน จำานวน ชั่วโมง 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ตารางที่ 2 แสดงจำานวนกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่ปฏิบัติในปีการ ศึกษา ……………………. ที่ กิจกรรม ห้อง กลุ่ม จำานวน นร. จำานวน ชั่วโมง 1 กิจกรรม ชุมนุม………………… ….. 2 กิจกรรมลูกเสือ 3 กิจกรรมยุวกาชาด 4 กิจกรรมเนตรนารี 5 กิจกรรมผู้บำาเพ็ญ ประโยชน์ 6 กิจกรรมฝึกอบรม จริยธรรมนักเรียน 7 กิจกรรม………………… ………….
  • 10.
    8 กิจกรรม ………………………… ….. 1.2.2 หน้าที่พิเศษอื่นๆได้แก่ 1) ครูที่ปรึกษานักเรียนช่วงชั้น ……………… จำานวน นักเรียน ………………….คน 2) ปฏิบัติหน้าที่ครูที่ปรึกษาร่วมกับ อาจารย์……………………………………….. 3) หน้าที่ภายในกลุ่มสาระ คือ ………………………………………………………….. 4) ปฏิบัติหน้าที่ครู - เป็นครูเครือข่ายของ ………………………………………………………. - เป็นครูแกนนำา ……………………………………………………… ……. - เป็นครู ต้นแบบ……………………………………………… ……………. - เป็นครูแห่ง ชาติ………………………………………………… …………. - อื่น ๆ ……………………………………………………… ………………. ( หลักฐานในภาคผนวก หน้า …………….) 5) หน้าที่อื่นๆ ได้แก่ 5.1 กลุ่มงานกิจการนักเรียน ………………………………………………………… …………………………….. ………………………………………………………… ……………………………. 5.2 กลุ่มงานบริการ ………………………………………………………… ……………………………… ………………………………………………………… ………………………………
  • 11.
    5.3 กลุ่มงานอำานวยการทั่วไป ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… …… 5.4 กลุ่มงานวิชาการหรืองานบริหารหลักสูตร ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ……. 5.5กลุ่มงานวัดผล / ประเมินผล ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ….. 5.6 กลุ่มงานแผนงานและสารสนเทศ ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ….. 5.7 กลุ่มงานศูนย์วิทยบริการ / แหล่งเรียนรู้ ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ….. 1.3 ข้อมูลการพัฒนาตนเอง ( ปีการศึกษา …………………. ) 1.3.1 กิจกรรมพัฒนาตนเอง ในด้าน การจัดทำาแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่วยการ เรียนรู้ ……………………………………………………………….ช่วง ชั้น ………… ทักษะกระบวนการเรียนรู้ที่ใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้
  • 12.
    ………………………………………………………………………… ………… การผลิตสื่อ ,นวตกรรม ,เทคโนโลยีได้แก่ ……………………………………. ………………………………………………………………………… …………. โครงงาน 1. เรื่อง ……………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………… 2. เรื่อง ……………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……….. โครงการ 1. เรื่อง ……………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……….. 2. เรื่อง ………………………………………………………………. ………………………………………………………………………… …………. การทำาแฟ้มสะสมงานของ ครู นักเรียน วิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ ได้แก่
  • 13.
    1. เรื่อง ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… . 2. เรื่อง ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 3.เรื่อง ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… . การทำาแฟ้มสะสมงาน ชิ้นงานเด่นที่อยู่ในแฟ้มสะสม งาน ได้แก่ 1. ชื่อชิ้นงาน / เรื่อง ……………………………………………………………. ………………………………………………………………………… .. 2. ชื่อชิ้นงาน / เรื่อง ……………………………………………………………… ………………………………………………………………………… .. 3. ชื่อชิ้นงาน / เรื่อง …………………………………………………………… ………………………………………………………………………… .
  • 14.
    1.3.2 การเข้าร่วมกิจกรรมทางวิชาการเพื่อพัฒนาตนเอง มี ดังนี้ ร่วม/ จัดอบรม สัมมนา ประชุมปฏิบัติการ วัน เดือน ปี เรื่อง สถานที่ หน่วยงานที่จัด ร่วม / จัดให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างครูแกนนำา กับครูเครือข่ายในเรื่อง ดังนี้ วัน เดือน ปี เรื่อง สถานที่ ผลที่ได้รับ ร่วม / จัดเวที เสวนาทางวิชาการ ………………………………………………….. ร่วมจัดสัมมนากลุ่มย่อย เพื่อปรับปรุงพัฒนางาน …………………………………
  • 15.
    ร่วม / จัดสาธิตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ………………………………………… นิเทศเยี่ยมเยียน พบปะแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ……………………………….. ทัศนศึกษา ดูงาน ………………………………………………………………… เผยแพร่ผลงาน …………………………………………………………………… วัน เดือน ปี เรื่อง สถานที่ หน่วยงานที่จัด อื่นๆ ได้แก่ ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………… ( แหล่งข้อมูลอ้างอิง : แฟ้มสะสมงานครู ) 2. ข้อมูลการวางแผนการปฏิบัติงาน( การจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ ) และการดำาเนินการตามแผน 2.1 มีการประเมินศักยภาพผู้เรียนก่อนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ประเมิน ไม่ประเมิน ผลการประเมินศักยภาพผู้เรียน สามารถจำาแนกผู้เรียนที่รับ ผิดชอบ ดังนี้ ช่วงชั้น ห้องที่ จำานวน นักเรียน ทั้งหมด ผลการประเมิน ( จำานวน ) กลุ่ม ปัญญา เลิศ กลุ่ม ปกติ กลุ่ม ปัญญา ช้า กลุ่ม พิเศษ
  • 16.
    2.2 นำาผลการประเมินศักยภาพผู้เรียนไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ เหมาะสมในแผนจัดกิจกรรมการเรียนรู้หรือไม่ จัด ไม่ได้จัด 2.2.1หากนำาผลการประเมินศักยภาพผู้เรียนไปจัด กิจกรรมในแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ให้ระบุว่า ดำาเนินการอย่างไร เด็กปัญญาเลิศ ดำาเนินการโดย …………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… … เด็กปกติ ดำาเนินกรโดย ……………………………………………………… … ……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………. . เด็กปัญญาช้า ดำาเนินการโดย ………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………. . เด็กพิเศษ ดำาเนินการโดย ………………………………………………………. ……………………………………………………… ………………………………………………………
  • 17.
    ……………………………………………………… … 2.2.2 หากไม่มีการประเมินศักยภาพผู้เรียน การดำาเนิน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ครูผู้ สอนดำาเนินการอย่างไร …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………
  • 18.
    …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… แบบตรวจสอบ การวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ …………………………………..ช่วงชั้น ………………………… โรงเรียนบ้านห้วยนำ้าราก(ไตรราษฎร์บำารุง)อำาเภอแม่จัน จังหวัดเชียงราย ครูผู้สอน …………………………………… ผู้ตรวจสอบ ……………………………………. ( ให้ตรวจสอบแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ดีที่สุดเพียง 1 หน่วย การเรียน ) ที่ รายการตรวจสอบ มี ( อยู่ในคุณภาพ ระดับใด ) ไ ม่ มี หมายเ หตุ ดี มา ก ดี พอ ใช้ ปรั บป รุง 1. 2. 3. 4. คำาอธิบายรายวิชา / หน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานหน่วยการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง 3.1 ครบถ้วนตามมาตรฐานการ เรียนรู้ของหน่วยการเรียนรู้ 3.2 ครอบคลุมทั้งด้านพุทธพิสัย ทักษะพิสัย และจิตพิสัย การวางแผนการเรียนรู้และผล การเรียนรู้ที่คาดหวัง
  • 19.
    4.1 ความเหมาะสมของระยะ เวลาที่เรียน 4.2 มีการกำาหนดสภาพความ สำาเร็จของการเรียนรู้(ชิ้น งาน/ผลการดำาเนินงาน) เหมาะสมกับเวลา ,ผู้เรียน (รู บิกหรือเกณฑ์ระดับคุณภาพ) 4.3 สาระการเรียนรู้เหมาะสม กับเวลา ,ผู้เรียน และ ครอบคลุม 4.4 กิจกรรมการเรียนรู้เป็นไป ตามระดับคุณภาพการเรียนรู้ ( จากง่ายไปหายาก หรือจาก คุณภาพตำ่า ไปหาคุณภาพสูง ขึ้น ) 4.5 ทักษะการเรียนรู้ของผู้ เรียนที่กำาหนดในกิจกรรม เหมาะสม ที่ รายการตรวจสอบ มี ( อยู่ในคุณภาพ ระดับใด ) ไ ม่ มี หมายเ หตุ ดี มา ก ดี พอ ใช้ ปรั บป รุง 4.6 กิจกรรมการถ่ายทอดความ รู้ ( Trans missional Approach ) เหมาะสม 4.7 กิจกรรมการแลกเปลี่ยน ความรู้ (Transactional Approach ) 4.8 กิจกรรมการแปลงรูปความ รู้ (Transformational Approach ) เหมาะสม 4.9 กิจกรรมการสรุปรวบยอด ความรู้ และการนำาเสนอองค์
  • 20.
    5. ความรู้หลังการเรียนรู้ของผู้ เรียนเหมาะสม 4.10สื่อ นวัตกรรม และ เทคโนโลยีที่ใช้สนับสนุนการ เรียนรู้เหมาะสม 4.11ค่าใช้จ่ายในการเรียนรู้ต่อ คนต่อหน่วย เหมาะสม 4.12มีการใช้แหล่งเรียนรู้ทั้ง ภายใน และนอกสถานศึกษา เหมาะสม การประเมินผลตามสภาพจริง 5.1 มีการกำาหนดเกณฑ์ระดับ คุณภาพ (Criteria ) สำาหรับ เทียบเคียงองค์ความรู้ชัดเจน 5.2 การมีส่วนร่วมในการ ประเมินผลของผู้เรียน 5.3 เครื่องมือที่ใช้วัด / ใช้ ประเมินเหมาะสม และหลาก หลาย รวม สรุปตามฐานนิยม ( Mode ) ความคิดเห็นเพิ่มจากผู้ตรวจสอบแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
  • 21.
    ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… . ลงชื่อ ……………………………..ผู้ตรวจสอบ ( ……………………………) ตำาแหน่ง ……………………………………………. 2. ข้อมูลผลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเอง ผลการปฏิบัติงาน ผลการประเมินการปฏิบัติงาน ปีการศึกษา ………………………… 3.1 การจัดการเรียนการสอนตามพระราชบัญญัติการ ศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 หมวด 4 ตาราง 2 แสดงผลการประเมินระดับการปฏิบัติงานตามพระราช บัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 หมวด 4 ( ครูประเมินตนเอง ) รายการปฏิบัติ ระดับการปฏิบัติ
  • 22.
    มา ก ที่สุ ด มา ก ปาน กลา ง น้อ ย น้อย ที่สุด 1. รู้เป้าหมายของหลักสูตรและการ จัดการศึกษา 2. จัดทำาแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็น สำาคัญด้วยตนเอง 3.จัดทำา / หา สื่อประกอบการสอน 4. ส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ พัฒนาตนเองได้ตามธรรมชาติและ เต็มศักยภาพ 5. จัดเนื้อหาสาระ / กิจกรรมตาม ความสนใจ ความถนัด และความ แตกต่างกันของผู้เรียน 6. ฝึกทักษะกระบวนการคิด การ จัดการ การเผชิญ และการแก้ ปัญหา 7. ให้ผู้เรียนปฏิบัติจริง คิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ 8. ส่งเสริมกิจกรรมการทำางานและรับ ผิดชอบต่อกลุ่ม 9. กระตุ้นให้ผู้เรียนรู้จักศึกษาหาความรู้ แสวงหาคำาตอบ และสร้างองค์ความรู้ ด้วยตนเอง 10. จัดกิจกรรมการสอนหลากหลาย เหมาะสมกับธรรมชาติ และความ ต้องการของผู้เรียน 11. สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมใน วิชาที่สอน 12. ส่งเสริมการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ ทั้งใน และนอกสถาน ศึกษา 13. ส่งเสริมการเรียนรู้จากสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยี 14. เปิดโอการสให้นักเรียนมีส่วนร่วม ในการเรียนการสอน และประเมินผล
  • 23.
    15. ใช้สื่อการเรียนที่เหมาะสม และ หลากหลาย 16.ประเมินการพัฒนาการผู้เรียนด้วย วิธีการที่หลากหลาย และต่อเนื่อง รวม สรุปคุณภาพตามมาตรฐาน ( Mode ) จากตารางที่ 2 สรุปว่า การปฏิบัติตาม พ.ร.บ.การศึกษา แห่งชาติ พ.ศ.2542 หมวด 4 พบว่า กิจกรรม …………………………………………………………………..เป็น กิจกรรมทีทำามากที่สุด รองลงมาได้แก่ …………………………………………………………….. ส่วน กิจกรรมที่ปฏิบัติน้อยที่สุด ได้แก่ ………………………………………………………………………… …. ………….รองลงมาได้แก่ ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… .. 3.2 การปฏิบัติงานในหน้าที่อื่นที่ได้รับมอบหมาย 3.2.1 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ได้แก่ ……………………………………………………… ผลการประเมินตนเอง ปรากฏว่า ระดับคุณภาพการ ปฏิบัติหน้าที่อยู่ในระดับ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เหตุผล เพราะ ……………………………………………………………………. ………………………………………………………………………… …………. 3.2.2 ครูที่ปรึกษา / ประจำาชั้น ห้อง ……………………………………………………..
  • 24.
    ผลการประเมินตนเอง ปรากฏว่า ระดับคุณภาพการ ปฏิบัติหน้าที่อยู่ในระดับ ดีมากดี พอใช้ ควรปรับปรุง 3.2.3 ปฏิบัติหน้าที่อื่น ได้แก่ 1……………………………………………………….. เหตุผล เพราะ …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………… ผลการประเมินตนเอง ปรากฏว่า ระดับคุณภาพการ ปฏิบัติหน้าที่อยู่ในระดับ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ปฏิบัติหน้าที่อื่น ได้แก่ 2……………………………………………………….. เหตุผล เพราะ …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………… ผลการประเมินตนเอง ปรากฏว่า ระดับคุณภาพการ ปฏิบัติหน้าที่อยู่ในระดับ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ปฏิบัติหน้าที่อื่น ได้แก่ 3……………………………………………………….. เหตุผล เพราะ …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………
  • 25.
    3.3 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนที่สอน ที่ หน่วยการ เรียน ห้อ ง ชั้น จำานว น นักเรี ยน ระดับคุณภาพ(ก่อน/หลังเรียน ) หมา ยเห ตุ ดี มาก ดี พอ ใช้ ควร ปรับปรุ ง ก่อ น หลั ง ก่อ น หลั ง ก่อ น หลั ง ก่อ น หลั ง อภิปรายผล จากตาราง สรุปว่า ( ให้อภิปรายให้เห็นว่า ผู้ เรียนสามารถพัฒนาตนเองจากการเรียนรู้ของครูผู้สอน จากคุณภาพ ก่อนเรียน ไปสู่หลังเรียนเป็นอย่างไร ในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ ) ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… . ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… .
  • 26.
    ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… . ( แหล่งข้อมูลอ้างอิง :ปพ.5 ) 3.4 ผลการประเมินการสอนของครูโดยนักเรียน กิจกรรม มา ก ที่สุ ด มา ก ปา น กล าง น้อ ย ควร ปรับป รุง Mode 1. ครูมีการเตรียมการในการจัด กิจกรรมการเรียนรู้เป็น อย่างไร 2. การจัดสภาพห้องเรียน / แหล่งเรียนรู้ 3. เนื้อหาที่สอดคล้องกับชีวิต และทันสมัย 4. นักเรียนทราบสภาพความ สำาเร็จของการเรียนรู้ที่ชัดเจน 5. กิจกรรมการเรียนสอดคล้อง กับผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง 6. กิจกรรมการเรียนรู้ที่สนุกและ น่าสนใจ 7. ครูให้โอกาสนักเรียนซักถาม ปัญหา 8. ครูส่งเสริมให้นักเรียนทำางาน ร่วมกันเป็นกลุ่ม / ทีม 9. ครูส่งเสริมให้นักเรียนมีความ คิดริเริ่ม และรู้จักวิพากษ์ วิจารณ์ 10. ครูยอมรับความคิดของ นักเรียนที่ต่างไปจากครู 11. ครูให้ความสนใจแก่ นักเรียนอย่างทั่วถึง ขณะที่ … … … … … … … …. … … … … … …. … …. … …. … … … … … … … …. … … … … … …. … …. … …. … … … … … … … …. … … … … … …. … …. … …. … … … … … … … …. … … … … … …. … …. … …. …… ….. …… …… ……. . …… ….. …… …… …… …… … …… ….. …… ….. ……
  • 27.
    สอน 12. ครูใช้วิธีการสอนหลายวิธี ( เช่นการทำางานกลุ่ม ,โครง งาน ,จับคู่ ฯลฯ ) 13. ครูส่งเสริมให้นักเรียน ค้นคว้าหาความรู้จากห้อง สมุดหรือแห่งอื่นๆ 14. ครูสามารถประยุกต์สิ่งที่ สอนเข้ากับสภาพสังคมและ แหล่งอื่นๆ 15. ครูส่งเสริมให้ทดลอง / ทำางานในห้องปฏิบัติการ หรือ นอกชั้นเรียนบ่อยๆ 16. ครูจัดกิจกรรมให้เรียนรู้ จากแหล่งการเรียนรู้ภายนอก ห้องเรียน … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. ….. …… …. …… ….. …… …. …… …. …… ….. …… ….. กิจกรรม มา ก ที่สุ ด มา ก ปา น กล าง น้อ ย ควร ปรับป รุง Mode 17. นักเรียนทราบเกณฑ์การ ประเมินผลล่วงหน้า 18. นักเรียนมีส่วนร่วมในการ ประเมินผลการเรียน 19. ครูประเมินผลอย่าง ยุติธรรม 20. ครูตั้งใจสอน ให้คำา แนะนำานักเรียนในการทำา กิจกรรม 21. นักเรียนชอบเรียนหน่วย การเรียนนี้ 22. นักเรียนชอบครูที่สอน … …. … …. … …. … …. … … … …. … …. … …. … …. … … … …. … …. … …. … …. … … … …. … …. … …. … …. … … …… ….. …… …… ……. . …… ….. …… ……
  • 28.
    หน่วยการเรียนนี้ 23. นักเรียนนำาความรู้จาก หน่วยการเรียนรู้นี้ไปใช้ใน ชีวิตประจำาวันได้ 24. ความรู้จากหน่วยการเรียน รู้นี้สามารถนำาไปประกอบ อาชีพได้ 25. นักเรียนเรียนอย่างมีความ สุข … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. … …. ……. . …… ….. …… ….. …… ….. รวม 4. ข้อมูลผลการประเมินการปฏิบัติหน้าที่ครูที่ปรึกษา ( ครู ประจำาชั้น ) และครูผู้สอนตามมาตรฐานด้านผู้เรียนของ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2548 4.1 มาตรฐานที่ 1 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ ตารางที่ ………. แสดงการพัฒนาคุณภาพนักเรียนที่รับผิดชอบ ตามมาตรฐานที่ 1 จำาแนกตามระดับคุณภาพ ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ
  • 29.
    จำานว น นักเรี ยน ฐานนิ ยม ( Mod e ) ดี มา ก ดี พอ ใช้ ควร ปรับป รุง 1.มีวินัย มีความรับผิดชอบ และปฏิบัติตามหลักธรรม เบื้องต้นของศาสนาที่ตน นับถือ 2. มีความซื่อสัตย์สุจริต 3. มีความกตัญญูกตเวที 4. มีความเมตตากรุณา เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ และเสียสละ เพื่อส่วนรวม 5. ประหยัด รู้จักใช้ ทรัพยากร สิ่งของส่วนตัว และส่วนรวมอย่างคุ้มค่า 6. ภูมิใจในความเป็นไทย เห็นคุณค่าภูมิปัญญาไทย นิยมไทย และดำารงไว้ซึ่ง ความเป็นไทย จากตารางที่ ……… แสดงว่า ในตัวบ่งชี้ที่ 1 ……………………………………………….. ………………………………………………………………………… ………………………………….. ตัวบ่งชี้ที่ 2 ………………………………………………………………………… ………………………. ………………………………………………………………………… …………………………………… ตัวบ่งชี้ที่ 3 ………………………………………………………………………… ………………………. ………………………………………………………………………… …………………………………… ตัวบ่งชี้ที่ 4 ………………………………………………………………………… ……………………….
  • 30.
    ………………………………………………………………………… …………………………………… ตัวบ่งชี้ที่ 5……………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… …………………………………… ตัวบ่งชี้ที่ 6……………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… …………………………………… โดยรวมแล้ว นักเรียนมีคุณภาพ ……………………………………………………………….. ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………………………………………
  • 31.
    ………………………………………………………………… …………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………… ( ข้อมูลอ้างอิง ปพ.,แบบบันทึกพฤติกรรมนักเรียน ,แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ , ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน , การเข้าร่วม กิจกรรม ) 4.2 มาตรฐานที่ 2 ผู้เรียนมีจิตสำานึกในการอนุรักษ์ และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ตารางที่ ……….. แสดงการพัฒนาคุณภาพนักเรียนที่รับผิดชอบ ตามมาตรฐานที่ 2 จำาแนกตาม ระดับคุณภาพ ที่ ตัวบ่งชี้ จำานว น นักเรี ยน ระดับคุณภาพ ฐานนิ ยม ( Mod e ) ดี มา ก ดี พอ ใช้ ควร ปรับป รุง 1. รู้คุณค่าของสิ่งแวดล้อม และตระหนักถึงผลกระทบที่ เกิดจากการเปลี่ยนแปลงสิ่ง แวดล้อม 2. เข้าร่วมหรือมีส่วนร่วม
  • 32.
    กิจกรรม / โครงการ อนุรักษ์และพัฒนาสิ่ง แวดล้อม จากตารางที่ ……….. แสดงว่า ในตัวบ่งชี้ที่ 1 …………………………………………………….. ………………………………………………………………………… ……………………………………. ตัวบ่งชี้ที่ 2 ………………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… ……………………………………. โดยรวมแล้ว นักเรียนมี คุณภาพ………………………………………………………………… …………. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………… ( ข้อมูลอ้างอิง ปพ. ,แบบบันทึกพฤติกรรมนักเรียน ,การเข้าร่วม กิจกรรมของนักเรียน ) 4.3 มาตรฐานที่ 3 ผู้เรียนมีทักษะในการทำางาน รัก การทำางานสามารถทำางานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่อ อาชีพสุจริต
  • 33.
    ตารางที่ ………… แสดงการพัฒนาคุณภาพนักเรียนที่รับผิดชอบ ตามมาตรฐานที่3 จำาแนกตาม ระดับคุณภาพ ที่ ตัวบ่งชี้ จำานว น นักเรี ยน ระดับคุณภาพ ฐานนิ ยม ( Mod e ) ดี มา ก ดี พอ ใช้ ควร ปรับป รุง 1. มีทักษะในการจัดการและ ทำางานได้สำาเร็จ 2. เพียรพยายาม ขยัน อดทน ละเอียดรอบคอบใน การทำางาน 3. ทำางานอย่างมีความสุข พัฒนางานและภูมิใจในผล งานของตนเอง 4. ทำางานร่วมกับผู้อื่นได้ 5. มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพ สุจริต และหาความรู้เกี่ยว กับอาชีพที่ตนสนใจ จากตารางที่ ……….. แสดงว่า ในตัวบ่งชี้ที่ 1 …………………………………………………….. ………………………………………………………………………… ……………………………………. ตัวบ่งชี้ที่ 2 ………………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… ……………………………………. ตัวบ่งชี้ที่ 3 ………………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… …………………………………….
  • 34.
    ตัวบ่งชี้ที่ 4 ………………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… ……………………………………. ตัวบ่งชี้ที่ 5 ………………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… ……………………………………. โดยรวมแล้วนักเรียนมี คุณภาพ………………………………………………………………… …………. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
  • 35.
    ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ( ข้อมูลอางอิง ปพ.,แบบบันทึกพฤติกรรมนักเรียน ,แฟ้มสะสมงาน ,การเข้าร่วมกิจกรรมของนักเรียน ) 4.4 มาตรฐานที่ 4 ผู้เรียนมีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรอง และมี วิสัยทัศน์ ตารางที่ ………… แสดงการพัฒนาคุณภาพนักเรียนที่รับผิดชอบ ตามมาตรฐานที่ 4 จำาแนกตาม ระดับคุณภาพ ที่ ตัวบ่งชี้ จำานว น นักเรี ยน ระดับคุณภาพ ฐานนิ ยม ( Mod e ) ดี มา ก ดี พอ ใช้ ควร ปรับป รุง 1. ผู้เรียนมีความสามารถใน การคิดวิเคราะห์ มี วิจารณญาณ มีความคิด สร้างสรรค์ คิดไตร่ตรอง และมีวิสัยทัศน์ 2. สามารถคาดการณ์ กำาหนดเป้าหมาย และ
  • 36.
    แนวทางการตัดสินใจได้ 3. ประเมินและเลือกแนวทาง การตัดสินใจ และแก้ปัญหา อย่างมีสติ 4.มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มองโลกในแง่ดี และมี จินตนาการ จากตารางที่ ……….. แสดงว่า ในตัวบ่งชี้ที่ 1 …………………………………………………….. ………………………………………………………………………… ……………………………………. ตัวบ่งชี้ที่ 2 ………………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… ……………………………………. ตัวบ่งชี้ที่ 3 ………………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… ……………………………………. ตัวบ่งชี้ที่ 4 ………………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… ……………………………………. โดยรวมแล้ว นักเรียนมี คุณภาพ………………………………………………………………… …………. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……………………………………
  • 37.
    ( ข้อมูลอ้างอิง ปพ.,แฟ้มสะสมงานนักเรียน ,รายงาน ,โครงงาน ฯลฯ ) 4.5 มาตรฐานที่ 5 ผู้เรียนมีความรู้ และทักษะที่ จำาเป็นตามหลักสูตร ตารางที่ ………… แสดงการพัฒนาคุณภาพนักเรียนที่รับผิดชอบ ตามมาตรฐานที่ 5 จำาแนกตาม ระดับคุณภาพ ที่ ตัวบ่งชี้ จำานว น นักเรี ยน ระดับคุณภาพ ฐานนิ ยม ( Mod e ) ดี มา ก ดี พอ ใช้ ควร ปรับป รุง 1. มีระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนเฉลี่ยตามเกณฑ์ 2. มีผลการทดสอบระดับชาติ เฉลี่ยตามเกณฑ์ 3 สามารถสื่อความคิดผ่าน การพูด เขียน หรือนำา เสนอด้วยวิธีการต่างๆ 4. สามารถใช้ภาษา เพื่อการ สื่อสารได้ทั้งภาษาไทย และภาษาต่างประเทศ 5. สามารถใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ เพื่อพัฒนาการ เรียนรู้ จากตารางที่ ……….. แสดงว่า ในตัวบ่งชี้ที่ 1 …………………………………………………….. ………………………………………………………………………… ……………………………………. ตัวบ่งชี้ที่ 2 ………………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… …………………………………….
  • 38.
    ตัวบ่งชี้ที่ 3 ………………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… ……………………………………. ตัวบ่งชี้ที่ 4 ………………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… ……………………………………. ตัวบ่งชี้ที่5 ………………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… . โดยรวมแล้ว นักเรียนมี คุณภาพ………………………………………………………………… …………. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
  • 39.
    ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ( ข้อมูลอ้างอิง ปพ.,ผลการสอบระดับชาติ , แฟ้มสะสมงานนักเรียน ฯลฯ ) 4.6 มาตรฐานที่ 6 ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหา ความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และ พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ตารางที่ ………… แสดงการพัฒนาคุณภาพนักเรียนที่รับผิดชอบ ตามมาตรฐานที่ 6 จำาแนกตาม ระดับคุณภาพ ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ
  • 40.
    จำานว น นักเรี ยน ฐานนิ ยม ( Mod e ) ดี มา ก ดี พอ ใช้ ควร ปรับป รุง 1.มีนิสัยรักการอ่าน การ เขียน การฟัง รู้จักตั้ง คำาถามเพื่อหาเหตุผล 2. สนใจแสวงหาความรู้จาก แหล่งต่างๆรอบตัว ใช้ห้อง สมุด แหล่งความรู้และสื่อ ต่างๆได้ทั้งในและนอก สถานศึกษา 3. มีวิธีการเรียนรู้ของตนเอง เรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น สนุก กับการเรียนรู้ และชอบมา โรงเรียน จากตารางที่ ……….. แสดงว่า ในตัวบ่งชี้ที่ 1 …………………………………………………….. ………………………………………………………………………… ……………………………………. ตัวบ่งชี้ที่ 2 ………………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… ……………………………………. ตัวบ่งชี้ที่ 3 ………………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… ……………………………………. โดยรวมแล้ว นักเรียนมี คุณภาพ………………………………………………………………… …………. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
  • 41.
    ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ( ข้อมูลอ้างอิง ปพ., แบบบันทึกพฤติกรรมนักเรียน , สถิติการใช้ห้อง สมุด ,แฟ้มสะสมผลงาน,การศึกษาแหล่งเรียนรู้ ฯลฯ ) 4.7 มาตรฐานที่ 7 ผู้เรียนมีสุขนิสัย สุขภาพกาย และสุขภาพจิตที่ดี ตารางที่ ………… แสดงการพัฒนาคุณภาพนักเรียนที่รับผิดชอบ ตามมาตรฐานที่ 7 จำาแนกตาม ระดับคุณภาพ ที่ ตัวบ่งชี้ จำานว น นักเรี ยน ระดับคุณภาพ ฐานนิ ยม ( Mod e ) ดี มา ก ดี พอ ใช้ ควร ปรับป รุง 1. มีสุขนิสัยในดูแลสุขภาพ และการออกกำาลังกาย สมำ่าเสมอ 2. มีนำ้าหนัก ส่วนสูง และมี สมรรถภาพทางกายตาม เกณฑ์ 3. ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพ ติดให้โทษ และหลีกเลี่ยง สภาวะทีเสี่ยงต่อความ รุนแรงและโรคภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ 4. มีความมั่นใจ กล้า แสดงออกอย่างเหมาะสม และให้เกียรติผู้อื่น 5. มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีต่อเพื่อน ครู ผู้อื่น จากตารางที่ ……….. แสดงว่า ในตัวบ่งชี้ที่ 1 ……………………………………………………..
  • 42.
    ………………………………………………………………………… ……………………………………. ตัวบ่งชี้ที่ 2 ………………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… ……………………………………. ตัวบ่งชี้ที่ 3 ………………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… ……………………………………. ตัวบ่งชี้ที่4 ………………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… ……………………………………. ตัวบ่งชี้ที่ 5……………………………………………………………………… ……………………………. ………………………………………………………………………… ……………………………………. โดยรวมแล้ว นักเรียนมี คุณภาพ………………………………………………………………… …………. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
  • 43.
    ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ( ข้อมูลอ้างอิง ปพ., แบบบันทึกพฤติกรรมนักเรียน , แบบบันทึกนำ้า หนัก-ส่วนสูง, แบบประเมินทักษะชีวิต การเข้าร่วมกิจกรรม , ระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน ฯลฯ ) 4.8 มาตรฐานที่ 8 ผู้เรียนมีสุนทรียภาพ และลักษณะนิสัย ด้านศิลปะ และกีฬา
  • 44.
    ตารางที่ ………… แสดงการพัฒนาคุณภาพนักเรียนที่รับผิดชอบ ตามมาตรฐานที่8 จำาแนกตาม ระดับคุณภาพ ที่ ตัวบ่งชี้ จำานว น นักเรี ยน ระดับคุณภาพ ฐานนิ ยม ( Mod e ) ดี มา ก ดี พอ ใช้ ควร ปรับป รุง 1. ชื่นชม ร่วมกิจกรรม และมี ผลงานด้านศิลปะ 2. ชื่นชม ร่วมกิจกรรม และมี ผลงานด้านดนตรี / นาฏศิลป์ 3. ชื่นชม ร่วมกิจกรรม มีผล งานด้านกีฬา / นันทนาการ จากตารางที่ ……….. แสดงว่า ในตัวบ่งชี้ที่ 1 …………………………………………………….. ………………………………………………………………………… ……………………………………. ตัวบ่งชี้ที่ 2 ………………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… ……………………………………. ตัวบ่งชี้ที่ 3 ………………………………………………………………………… …………………………. ………………………………………………………………………… ……………………………………. โดยรวมแล้ว นักเรียนมี คุณภาพ………………………………………………………………… …………. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
  • 45.
    ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ( ข้อมูลอ้างอิง ปพ.,แบบบันทึกพฤติกรรมนักเรียน , สรุปแบบสอบถาม ,การเข้าร่วมกิจกรรม ฯลฯ ) 5. สรุป อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ สรุป ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……………………………………. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………… อภิปรายผล ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……………………………………. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
  • 46.
    ………………………………………………………………………… ……………………………………. ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……………………………………. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……………………………………. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……………………………………. ลงชื่อ ……………………………………. ( …………………………… ……) ผู้รายงาน บทที่ 3 คำาชี้แจงการเขียนรายงานผลการปฏิบัติงาน และการประเมินตนเอง(SAR ) การเขียนรายงานผลกาปฏิบัติงานและการประเมินตนเอง (SAR ) ตามแบบฟอร์มที่เสนอแนะในบทที่ 2 ผู้เขียนขอเสนอแนะแนวทางการ เขียนดังต่อไปนี้ 1. คำานำา ให้เขียนเพื่อแสดงถึงวัตถุประสงค์หรือความจำาเป็นในการเขียน รายงาน ตลอดจน ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับจากการทำารายงานฉบับ นี้ และหากจะขอบคุณผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดทำารายงานฉบับนี้ ให้เขียนไว้ในส่วนคำานำานี้ 2. ข้อมูลทั่วไป
  • 47.
    ให้กรอกข้อมูลที่เป็นจริงและเป็นปัจจุบันของผู้เขียนรายงาน อาจ เพิ่มเติมจากแบบฟอร์มที่เสนอแนะได้ เช่นตำาแหน่งหน้าที่ที่ได้รับการ แต่งตั้งจากหน่วยงานอื่น หรือความสามารถพิเศษอื่นๆที่จะแสดง ศักยภาพเบื้องต้นของผู้รายงาน 3. ข้อมูลการปฏิบัติหน้าที่ ให้เสนอข้อมูลในการปฏิบัติหน้าที่ในปีการศึกษาที่ผู้รายงานยื่น คำาขอ เพื่อประเมินวิทยฐานะ 3.1 ด้านการสอน ให้จำาแนกภาระหน้าที่การสอนตามหน่วยการ เรียนที่ได้รับมอบหมาย กิจ กรรมการเรียนรู้ที่ได้รับการแต่งตั้งเป็นที่ปรึกษา ให้บอกชื่อ หน่วยการเรียน จำานวนชั่วโมง จำานวนนักเรียน กลุ่มหรือ ห้องเรียน ฯลฯ 3.1 หน้าที่อื่นๆ ได้แก่ หน้าที่ที่มีคำาสั่งมอบหมายงานเป็นการ เฉพาะ เช่นครูที่ปรึกษา ครูผู้สอน ครูตามโครงการพัฒนาครู ( ครูแกนนำา ,ครูเครือข่าย ,ครูแห่งชาติ ,ฯลฯ ) ตลอดจนคำาสั่งให้ ปฏิบัติในฐานะบุคลากรทางการศึกษาอื่นในโรงเรียน เช่น ครู การเงิน พัสดุ ครูเวร ฯลฯ 4. การพัฒนาตนเอง ให้รายงานกิจกรรมการปฏิบัติที่แสดงถึงการพัฒนาตนเองด้าน ต่างๆ จะโดยการพัฒนาตนเองด้วยตนเอง หรือเข้าร่วมพัฒนา ตนเองจากหน่วยงานอื่นๆในทุกด้านที่จะเกิดประโยชน์ต่อการ ปฏิบัติหน้าที่ครู และข้าราชการครูตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู 5. การายงานข้อมูลการวางแผนการปฏิบัติงาน ให้แสดงถึงความมุ่งมั่นที่จะทำางานอย่างมืออาชีพ โดยการนำาการ ทำางานเชิงระบบ โดยใช้ข้อมูลสารสนเทศมาเป็นฐานในการตัดสิน ใจ วางแผนการทำางาน / การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตลอดจนจัด ระบบการควบคุมคุณภาพ ( Quality Control ) โดยใช้ PDCA มาเป็นแนวทางในการทำางานทุกภาระหน้าที่ โดยยึดผู้เรียนเป็น สำาคัญ และมีส่วนร่วมจัดให้มีการตรวจสอบการวางแผนการจัดการ เรียนรู้ โดยผู้มีส่วนรับผิดชอบ เช่น หัวหน้ากลุ่มสาระ ฝ่าย วิชาการ หรือผู้บริหารสถานศึกษา 6. การรายงานผลการปฏิบัติงาน เน้นการรายงานผลการปฏิบัติหน้าที่ครู จากการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ตามแผนการเรียนรู้ที่รับผิดชอบ และมาตรฐานการศึกษาขั้น พื้นฐาน ในส่วนของมาตรฐานด้านผู้เรียนที่บูรณาการอยู่ ใน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในหน่วยการเรียนรู้ที่ครูรับผิดชอบ และ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ผู้รายงานรับผิดชอบ โดยมีการประเมิน
  • 48.
    ผลทั้งครูผู้สอนเอง หรือให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการประเมิน ทั้งนี้ โดยการใช้เกณฑ์ระดับคุณภาพที่กำาหนดในแต่ละตัวบ่งชี้หรือ แต่ละรายการเป็นตัวเปรียบเทียบ หรือเทียบเคียง ( Benchmarking ) และใช้สถิติฐานนิยม ( mode ) เพื่อสรุป แสดงคุณภาพแต่ละด้าน และแต่ละมาตรฐาน เพื่อเสนอเป็นภาพ รวมด้านคุณภาพของการทำาหน้าที่ครู หรือภาพคุณภาพการ ทำางานของครู เครื่องมือที่เสนอแนะในแบบฟอร์มการรายงานทั้งหมด สามารถแก้ไขปรับปรุงให้เหมาะสมต่อความต้องการของครู หรื สถานศึกษ เพื่อให้ครอบคลุมและน่าเชื่อถือมากขึ้น โดยครูทุกคน ช่วยกันพัฒนา และประชุมปรึกษาหารือที่จะเพิ่มข้อกระทงในการ ประเมินได้เหมาะสม และเกิดประโยชน์มากขึ้น 7. สรุป อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ ให้สรุปผลจากการรายงาน ตามหัวข้อดังนี้ 1. การวางแผนพัฒนาผู้เรียน ตามหน่วยการเรียนรู้ 2. ผลการประเมินการปฏิบัติงานทั้ง 4 ด้าน 3. ผลการประเมินการจัดการศึกษา ตามมาตรฐานผู้เรียนทั้ง 8 มาตรฐาน โดยสรุปย่อให้อ่านเข้าใจพอสังเขป แต่ครบถ้วน ให้อภิปรายผลการรายงาน อภิปรายว่า สามารถยกระดับคุณภาพของผู้เรียนได้มากน้อย เพียงใด มีประเด็นที่น่าสังเกตอะไรบ้าง กรณีที่ยกระดับคุณภาพ ให้สูงขึ้น หรือไม่สามารถยกระดับคุณภาพได้ในมาตรฐานใด ตัว บ่งชี้ใด ข้อเสนอแนะ ให้เสนอแนะว่า ในปีการศึกษาต่อไป ผู้รายงานจะทำาการ ปรับปรุง หรือพัฒนาในเรื่องใดที่เกี่ยวกับข้อกระทงของการ รายงาน โดยเฉพาะประเด็นที่เป็นปัญหาและอุปสรรค บทที่ 4 ตัวอย่างเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูล
  • 49.
    เพื่อประเมินคุณภาพผู้เรียน ตามตัวบ่งชี้ของมาตรฐาน ด้านผู้เรียน ของมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2549 (สำาหรับอาจารย์ที่ปรึกษา / ประจำาชั้น หรือครูผู้สอน ) …………………………………….. ให้นักเรียนในที่ปรึกษาทำาการประเมิน เพื่อนักเรียนภายในห้อง/ ชั้นเรียน จำานวน 3 ครั้ง ( สัปดาห์ที่ 1 สัปดาห์ที่ 18 สัปดาห์ที่ 36 ) แล้วทำาสรุปโดยหาฐานนิยมทั้งจำานวนครั้งการประเมิน และจำานวน คุณภาพของการประเมินคุณภาพของการประเมินแบบมีส่วนร่วม ตาม เครื่องมือต่อไปนี้ โดยมาตรฐานที่ 1 – 3 ให้เพื่อนนักเรียนเป็นผู้ ประเมิน มาตรฐานที่ 4 – 8 นักเรียนประเมินเอง มาตรฐานที่ 1 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่า นิยมที่พึงประสงค์ ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ฐานนิ ยม ( Mod e ) ดี มา ก ดี พอ ใช้ ควร ปรับป รุง 1. มีวินัย มีความรับผิดชอบ และ ปฏิบัติตามหลักธรรมเบื้องต้นของ ศาสนาที่ตนนับถือ 1.1 กล้าพูดกล้าทำา 1.2 ขยั่นหมั่นเพียร 1.3 สนใจเรียนสมำ่าเสมอ 1.4 ตั้งใจปฏิบัติงานที่ได้รับมอบ หมาย 1.5 ตรงต่อเวลา 2. มีความซื่อสัตย์สุจริต 2.1 พูดจริง ทำาจริง ไม่โกหก 2.2 ยอมรับความผิดพลาดที่เกิด ขึ้น 2.3 ไม่ทุจริต 2.4 ไม่หยิบฉวยของผู้อื่น 2.5 ละอายต่อการประพฤติชั่ว
  • 50.
    3. มีความกตัญญูกตเวที 3.1 เคารพและศรัทธาครูและผู้มี พระคุณ 3.2ไม่ดูถูกเหยียดหยามผู้มี พระคุณ 3.3 รักและศรัทธาโรงเรียน ชุมชน และแผ่นดินเกิด ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ฐานนิ ยม ( Mod e ) ดี มา ก ดี พอ ใช้ ควร ปรับป รุง 4. มีความเมตตากรุณา เอื้อเฟื้อเผื่อ แผ่ และเสียสละเพื่อส่วนรวม 4.1 ไม่ข่มเหง รังแก เพื่อนใน ห้องหรือรุ่นน้อง 4.2 ไม่รังแกสัตว์ 4.3 ทำางานร่วมกับเพื่อนฝูงใน ห้องอย่างเป็นความสุข 4.4 ช่วยเหลือผู้อื่นทุกเมื่อ 4.5 ทำางานเพื่อส่วนรวมทุกครั้งที่ มีกิจกรรม 5. ประหยัด รู้จักใช้ทรัพยากรสิ่งของ ส่วนตน และส่วนรวมอย่างคุ้มค่า 5.1 มีการออมทรัพย์รูปแบบใด แบบหนึ่ง 5.2 มีการจัดทำาบัญชีรับ/จ่ายส่วน ตน 5.3 ปฏิบัติตามข้อบังคับของ โรงเรียนเกี่ยวกับการใช้ห้อง และวัสดุอุปกรณ์ส่วนกลาง 5.4 ไม่ใช้สิ่งของฟุ่มเฟือย 5.5 ไม่ประพฤติตนตามกระแส บริโภคนิยมจนเกินควร
  • 51.
    6. ภูมิใจในความเป็นไทย เห็นคุณค่า ภูมิปัญญาไทยนิยมไทย และดำารง ไว้ซึ่งความเป็นไทย 6.1 ร้องเพลงไทยเดิม,ไทยลูกทุ่ง ได้ 6.2 ร่วมกิจกรรมการอนุรักษ์ไทย 6.3 พูดภาษาไทยถูกต้อง เหมาะ สม มาตรฐานที่ 2 ผู้เรียนมีจิตสำานึกในการอนุรักษ์และ พัฒนาสิ่งแวดล้อม ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ฐานนิ ยม ( Mod e ) ดี มา ก ดี พอ ใช้ ควร ปรับป รุง 1. รู้คุณค่าของสิ่งแวดล้อม และ ตระหนักถึงผลกระทบที่เกิดจากการ เปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อม 1.1 ปฏิบัติหน้าที่เวรทำาความ สะอาดในห้องเรียน 1.2 ดูแลเอาใจใส่ห้องเรียน บริเวณโรงเรียนให้น่าอยู่เสมอ 1.3 แปรรูป หรือใช้ของใช้แล้ว อย่างคุ้มค่า 1.4 ไม่ทำาลายทรัพย์สินของ โรงเรียน หรือที่สาธารณะ ฯลฯ
  • 52.
    2. เข้าร่วม หรือมีส่วนร่วมกิจกรรม/ โครงการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่ง แวดล้อม 2.1 เป็นสมาชิกชมรมอนุรักษ์สิ่ง แวดล้อมใน – นอกสถานศึกษา 2.2 การเข้าร่วมการด้านอนุรักษ์ฯ ที่โรงเรียน หรือองค์กรอื่นจัดทั้ง ใน – นอกสถานศึกษา 2.3 จัดทำาโครงงานด้านการ อนุรักษ์ และพัฒนาสภาพ แวดล้อมใน – นอกสถานศึกษา มาตรฐานที่ 3 ผู้เรียนมีทักษะในการทำางาน รักการ ทำางานสามารถทำางานร่วมกับผู้อื่นได้ และมี เจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ฐานนิ ยม ( Mod e ) ดี มา ก ดี พอ ใช้ ควร ปรับป รุง 1. มีทักษะในการจัดการและทำางานได้ สำาเร็จ 1.1 รู้จักวิธีวางแผนการทำางาน 1.2 ทำางานตามแผนที่วางไว้ 1.3 สามารถประเมินได้ว่างานที่ ทำาดี หรือไม่ดี
  • 53.
    2. เพียรพยายาม ขยันอดทน ละเอียดรอบคอบในการทำางาน 2.1 ทุ่มเทเวลาในการทำางาน อย่างมุ่งมั่น 2.2 ทำางานด้วยความรอบคอบ อดทน 3. ทำางานอย่างมีความสุข พัฒนางาน และภูมิใจในผลงานของตนเอง 3.1 มีความสุขในการทำางานทุก ครั้งที่ได้รับมอบ หมายจากครู + เพื่อน 3.2 ภูมิใจ และมีความสุขในงานที่ ตนทำา 4. ทำางานร่วมกับผู้อื่นได้ 4.1 ร่วมกับผู้อื่นในการเรียน และ ทำางานที่ได้รับมอบหมายอย่างมี สุข 4.2 ไม่กินแรงเพื่อน ช่วยเหลือ เพื่อนทุกครั้งที่ร้องขอ 5. มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริต และ หาความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ตนสนใจ 5.1 ค้นคว้าหาความรู้เกี่ยวกับการ ประกอบอาชีพที่น่าสนใจ 5.2 ชื่นชมต่อผู้ประกอบอาชีพ สุจริต 5.3 รังเกียจผู้ประกอบอาชีพที่ไม่ สุจริต 5.4 รังเกียจต่อการฉ้อราษฎร์บัง หลวง ฯลฯ มาตรฐานที่ 4 ผู้เรียนมีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรอง และมีวิสัย ทัศน์
  • 54.
    ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ฐานนิ ยม ( Mod e) ดี มา ก ดี พอ ใช้ ควร ปรับป รุง 1. ผู้เรียนมีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มี วิจารณญาณ มีความคิด สร้างสรรค์ คิดไตร่ตรอง และมี วิสัยทัศน์ 1.1 จัดทำาชิ้นงานหรือผลการ ดำาเนินงานตามแผนการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ได้สำาเร็จ 1.2 ประเมินผลการทำางานของ ตนเองกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ ของผลการเรียนรู้ได้ ( การ ประเมินตนเอง) 2. สามารถคาดการณ์ กำาหนดเป้า หมายและแนวทางการตัดสินใจได้ 2.1 สามารถกำาหนดความสำาเร็จ ของงานที่ได้รับมอบหมายได้ 2.2 สามารถกำาหนดวิธีทำางาน ของตนเองในการทำางานตามที่ ได้รับมอบหมายได้ 3. ประเมินและเลือกแนวทางการ ตัดสินใจ และแก้ไขปัญหาอย่างมี สติ 3.1 ร่วมประชุมและทำางานตามมติ ของกลุ่มในการเรียน/ทำางานเป็นก ลุ่มได้ 4. มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มอง โลกในแง่ดี และมีจินตนาการ 4.1 ชิ้นงาน / ผลการดำาเนินงาน ของนักเรียนที่เกิดขึ้นตามผล การเรียนรู้ที่คาดหวัง มีคุณภาพ ฯลฯ
  • 55.
    มาตรฐานที่ 5 ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำาเป็น ตามหลักสูตร ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ฐานนิ ยม ( Mod e ) ดี มา ก ดี พอ ใช้ ควร ปรับป รุง 1. มีระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เฉลี่ยตามเกณฑ์ 1.1 ผลการเปรียบเทียบการ ประเมินก่อน และหลังเรียนของ นักเรียนทุกคน 2. มีผลการทดสอบระดับชาติเฉลี่ย ตามเกณฑ์ 2.1 การเปรียบเทียบผลการ ทดสอบระดับชาติของนักเรียน ทุกคนกับเกณฑ์เฉลี่ยของเขต พื้นที่การศึกษา 3. สามารถสื่อความคิดผ่านการพูด เขียน หรือนำาเสนอด้วยวิธีการต่างๆ 3.1 คุณภาพการนำาเสนอชิ้นงาน หรือผลการดำาเนิน งานตามสภาพความสำาเร็จของ ผลกรเรียนรู้ที่คาด หวังของหน่วยการเรียนรู้ 4. สามารถใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารได้ ทั้งภาษาไทย และภาษาต่าง ประเทศ 4.1 ผลการทดสอบการใช้ภาษา ไทย ( ตามแบบทดสอบ / ประเมิน ) 4.2 ผลการทดสอบการใช้ภาษา ต่างประเทศ ( ตามแบบทดสอบ / ประเมิน )
  • 56.
    5. สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ 5.1 จำานวนนักเรียนใช้ คอมพิวเตอร์เพื่อการสืบค้น ข้อมูล 5.2จำานวนนักเรียนที่ใช้ คอมพิวเตอร์ เพื่อการเสนอ ข้อมูล 5.3 มาตรฐานที่ 6 ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความ รู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และ พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ฐานนิ ยม ( Mod e ) ดี มา ก ดี พอ ใช้ ควร ปรับป รุง 1. มีนิสัยรักการอ่าน การเขียน และ การฟัง รู้จักตั้งคำาถามเพื่อหาเหตุ ผล 1.1 อ่านทบทวนความรู้ที่เรียน แต่ละวัน 1.2 อ่านหนังสื่ออื่นๆในเวลาว่าง 1.3 ฟัง หรือพูดคุยเกี่ยวกับความ รู้ด้านต่างๆกับเพื่อน หรือผู้รู้ อย่างสมำ่าเสมอ 1.4 อ่านการ์ตูนหรือหนังสืออ่าน เล่นอื่นๆ 1.5 อ่านหนังสือพิมพ์รายวัน
  • 57.
    2. สนใจแสวงหาความรู้จากแหล่ง ต่างๆรอบตัว ใช้ห้องสมุดแหล่ง ความรู้ และสื่อต่างๆได้ทั้งใน และ นอกสถานศึกษา 2.1 เข้าค้นคว้าหาความรู้ในห้อง สมุดเป็นประจำา 2.2 สืบค้นหาความรู้จากตำารา ,หนังสือพิมพ์,หนังสือเสริม 2.3 สืบค้นจากอินเตอร์เน็ต 2.4 ศึกษาจากแหล่งเรียนรู้อื่นๆ นอกสถานศึกษา 3. มีวิธีการเรียนรู้ของตนเอง เรียนรู้ ร่วมกับผู้อื่นได้ สนุกกับการเรียนรู้ และชอบมาโรงเรียน 3.1 กำาหนดวิธีการเรียนรู้ตามที่ครู กำาหนด / สอนได้ 3.2 คิดวิธีการเรียนเพื่อให้เกิด ความจำาด้วยตนเอง 3.3 เรียนรู้กับกลุ่มนักเรียนอื่นได้ อย่างมีความสุข มาตรฐานที่ 7 ผู้เรียนมีสุขนิสัย สุขภาพกาย และ สุขภาพจิตที่ดี ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ฐานนิ ยม ( Mod e ) ดี มา ก ดี พอ ใช้ ควร ปรับป รุง
  • 58.
    1. มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและ การออกกำาลังกายอย่างสมำ่าเสมอ 1.1 อาบนำ้าชำาระร่างกายให้ สะอาดอยู่เสมอ 1.2รับประทานอาหารถูกหลัก โภชนาการ ไม่รับประทาน อาหารที่ไม่มีประโยชน์ต่อ ร่างกาย 1.3 หลีกเลี่ยงการรับประทาน อาหารที่ทำาให้เกิดโรคอ้วน 1.4 เล่นกีฬาและออกำาลังกาย 2. มีนำ้าหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพ ทางกายตามเกณฑ์ 2.1 มีส่วนสูงตามเกณฑ์ 2.2 มีนำ้าหนักตามเกณฑ์ 2.3 มีการทดสอบสมรรถภาพทาง ร่างกายโดยการวิ่ง, ยึดพื้น ,กระโดดตบ เป็นไปตามเกณฑ์ 3. ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษ และหลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงต่อ ความรุนแรง และโรคภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ 3.1 ไม่สูบบุหรี่ 3.3 ไม่ดื่มสุราหรือของมึนเมา 3.4 ไม่ร่วมแก๊งค์หรือกลุ่มที่ ก่อกวนความสงบผู้อื่น 4. มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่าง เหมาะสม และให้เกียรติผู้อื่น 4.1 กล้าที่จะพูดหรือแสดงออกใน ห้องเรียน 4.2 กล้าที่จะพูดหรือแสดงออก หน้าเสาธงหรือที่สาธารณะ 4.3 รู้จักให้เกียรติผู้อื่น โดยไม่ กล่าววาจาไม่เหมาะสม ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ
  • 59.
    ฐานนิ ยม ( Mod e ) ดี มา ก ดี พอ ใช้ ควร ปรับป รุง 5.มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีต่อเพื่อน ครู และผู้อื่น 5.1 การมาเรียนทุกวัน 5.2 มีเพื่อนสนิทอย่างน้อย 5 คน ในห้องเรียน และ 5 คน นอกโรงเรียน 5.3
  • 60.
    มาตรฐานที่ 8 ผู้เรียนมีสุนทรียภาพและลักษณะนิสัย ด้านศิลปะ ดนตรี และกีฬา ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ฐานนิ ยม ( Mod e ) ดี มา ก ดี พอ ใช้ ควร ปรับป รุง 1. ชื่นชม ร่วมกิจกรรม และมีผลงาน ด้านศิลปะ 1.1 เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับการ แสดงด้านศิลปที่โรงเรียนจัดทุก ครั้ง 1.2 เข้าร่วมแข่งขันผลงานด้าน ศิลปในกิจกรรมที่โรงเรียน หรือ หน่วยงานอื่นจัดกิจกรรมเป็น ประจำา 2. ชื่นชม ร่วมกิจกรรม และมีผลงาน ด้านดนตรี / นาฏศิลป์ 2.1 เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับการ แสดงดนตรีที่โรงเรียนจัดทุกครั้ง 2.2 เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับการ แสดงดนตรีที่หน่วยงาน / เอกชนจัดบ่อยครั้ง 2.3 เล่นเครื่องดนตรีอย่างน้อย 1 ชนิด 3. ชื่นชม ร่วมกิจกรรม มีผลงานด้าน กีฬา / นันทนาการ 3.1 เข้าร่วมกิจกรรมด้านกีฬา / นันทนาการที่โรง เรียนจัดให้ทุกครั้ง 3.2 เล่นกีฬาได้อย่างน้อย 3 ประเภท 3.3 เป็นนักกีฬา / นักแสดงของ โรงเรียน
  • 61.
    บทที่ 5 มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ************************************* มาตรฐานด้านผู้เรียน มาตรฐานที่ 1ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่า นิยมที่พึงประสงค์ ตัวบ่งชี้ 1.1 มีวินัย มีความรับผิดชอบ และปฏิบัติตามหลักธรรมเบื้องต้น ของศาสนาที่ตนนับถือ 1.2 มีความซื่อสัตย์สุจริต 1.3 มีความกตัญญูกตเวที 1.4 มีความเมตตากรุณา เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ และเสียสละเพื่อส่วน รวม 1.5 ประหยัด รู้จักใช้ทรัพยากรสิ่งของส่วนตน และส่วนรวม อย่างคุ้มค่า 1.6 ภูมิใจในความเป็นไทย เห็นคุณค่าภูมิปัญญาไทย นิยมไทย และดำารงไว้ซึ่งความเป็นไทย มาตรฐานที่ 2 ผู้เรียนมีจิตสำานึกในการอนุรักษ์และ พัฒนาสิ่งแวดล้อม ตัวบ่งชี้ 2.1 รู้คุณค่าของสิ่งแวดล้อม และตระหนักถึงผลกระทบที่เกิดจาก การเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อม 2.2 เข้าร่วมหรือมีส่วนร่วม กิจกรรม / โครงการอนุรักษ์และ พัฒนาสิ่งแวดล้อม มาตรฐานที่ 3 ผู้เรียนมีทักษะในการทำางาน รักการ ทำางานสามารถทำางานร่วมกับผู้อื่นได้ และมี เจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต
  • 62.
    ตัวบ่งชี้ 3.1 มีทักษะในการจัดการและทำางานได้สำาเร็จ 3.2 เพียรพยายามขยัน อดทน ละเอียดรอบคอบในการ ทำางาน 3.3 ทำางาอย่างมีความสุข พัฒนางานและภูมิใจในผลงานของ ตนเอง 3.4 ทำางานร่วมกับผู้อื่นได้ 3.5 มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพที่สุจริต และหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพ ที่ตนสนใจ มาตรฐานที่ 4 ผู้เรียนมีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรอง และมีวิสัย ทัศน์ ตัวบ่งชี้ 4.1 ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวิารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรอง และมีวิสัยทัศน์ 4.2 สามารถคาดการณ์ กำาหนดเป้าหมาย และแนวแนวทางงการ ตัดสินใจได้ 4.3 ประเมินและเลือกแนวทางการตัดสินใจ และแก้ไขปัญหา อย่างมีสติ 4.4 มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มองโลกในแง่ดี และมีจินตนาการ มาตรฐานที่ 5 ผู้เรียนมีความรู้ และทักษะที่จำาเป็น ตามหลักสูตร ตัวบ่งชี้ 5.1 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยตามเกณฑ์ 5.2 มีผลการทดสอบระดับชาติเฉลี่ยตามเกณฑ์ 5.3 สามารถสื่อความคิดผ่านการพูด เขียน หรือนำาเสนอด้วยวิธี การต่างๆ 5.4 สามารถใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารได้ทั้งภาษาไทย และภาษา ต่างประเทศ
  • 63.
    5.5 สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ มาตรฐานที่6 ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความ รู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และ พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ตัวบ่งชี้ 6.1 มีนิสัยรักการอ่าน การเขียน การฟัง รู้จักตั้งคำาถามเพื่อ หาเหตุผล 6.2 สามารถใช้ห้องสมุด ใช้แหล่งเรียนรู้และสื่อต่างๆทั้งใน และ นอกสถานศึกษา 6.3 มีวิธีการเรียนรู้ของตนเอง เรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น สนุกกับการ เรียนรู้ และชอบมาโรงเรียน มาตรฐานที่ 7 ผู้เรียนมีสุขนิสัย สุขภาพกาย และ สุขภาพจิตที่ดี ตัวบ่งชี้ 7.1 มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและการออกกำาลังกายสมำ่าเสมอ 7.2 มีนำ้าหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ 7.3 ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษ และหลีกเลี่ยงสภาวะที่ เสี่ยงต่อความรุนแรง และโรคภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ 7.4 มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม และให้เกียรติผู้ อื่น 7.5 มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีต่อเพื่อน ครู และผู้อื่น มาตรฐานที่ 8 ผู้เรียนมีสุนทรียภาพ และลักษณะนิสัย ด้านศิลปะ ดนตรี และกีฬา ตัวบ่งชี้ 8.1 ชื่นชม ร่วมกิจกรรม และมีผลงานด้านศิลปะ 8.2 ชื่นชม ร่วมกิจกรรม และมีผลงานด้านดนตรี / นาฏศิลป์ 8.3 ชื่นชม ร่วมกิจกรรม มีผลงานด้านกีฬา / นันทนาการ มาตรฐานด้านการเรียนการสอน มาตรฐานที่ 9 ครูมีวุฒิ / ความรู้ความสามารถตรงกับ งานที่รับผิดชอบ หมั่นพัฒนาตนเอง เข้า กับชุมชนได้ดี และมีครูเพียงพอ ตัวบ่งชี้
  • 64.
    9.1 มีคุณธรรม จริยธรรมและปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของ วิชาชีพ 9.2 มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับผู้เรียน ผู้ปกครอง และชุมชน 9.3 มีความมุ่งมั่นและอุทิศตนใสอนและพัฒนาผู้เรียน 9.4 มีการแสวงหาความรู้และเทคนิควิธีการใหม่ๆ รับฟังความคิด เห็น ใจกว้าง และยอมรับการเปลี่ยนแปลง 9.5 จบการศึกษาระดับปริญญาตรีทางการศึกษาหรือเทียบเท่าขึ้น ไป 9.6 สอนตรงตามวิชาเอก – โท หรือตรงตามความถนัด 9.7 มีจำานวนพอเพียง ( หมายรวมทั้งครูและบุคลากรสนับสนุน ) มาตรฐานที่ 10 ครู มีความสามารถในการจัดการ เรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ และเน้น ผู้ เรียนเป็นสำาคัญ ตัวบ่งชี้ 10.1มีความรู้ ความเข้าใจเป้าหมายการจัดการศึกษาและ หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 10.2มีการวิเคราะห์ศักยภาพของผู้เรียน และเข้าใจผู้เรียนเป็น รายบุคคล 10.3มีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำาคัญ 10.4มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีในการพัฒนาการเรียน รู้ของตนและผู้เรียน 10.5มีการประเมินผลการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับสภาพการ เรียนรู้ที่จัดให้ผู้เรียน และอิงพัฒนาการของผู้เรียน 10.6มีการนำาผลการประเมินมาปรับเปลี่ยนการเรียนการสอน เพื่อ พัฒนาผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพ 10.7มีการวิจัยเพื่อพัฒนาสื่อและการเรียนรู้ของผู้เรียน และนำาผล ไปใช้พัฒนาผู้เรียน มาตรฐานด้านการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 11 ผู้บริหารมีสภาวะผู้นำา และมีความ สามารถในการบริหารจัดการศึกษา ตัวบ่งชี้ 11.1มีคุณธรรม จริยธรรม และปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของ วิชาชีพ
  • 65.
    11.2มีความคิดริเริ่ม มีวิสัยทัศน์ และเป็นผู้นำาทางวิชาการ 11.3มีความสามารถในการบริหารงานวิชาการและการจัดการ 11.4การบริหารมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล ผู้เกี่ยวข้องพึง พอใจ มาตรฐานที่ 12 สถานศึกษามีการจัดองค์กร โครงสร้าง ระบบการบริหารงาน และพัฒนา องค์กรอย่างเป็นระบบครบวงจร ตัวบ่งชี้ 12.1มีการจัดองค์กร โครงสร้างและระบบการบริหารงานที่มี ความคล่องตัวสูง และปรับเปลี่ยนได้เหมาะสมตามสถานการณ์ 12.2มีการจัดการข้อมูลสารสนเทศอย่างเป็นระบบ ครอบคลุมและ ทันต่อการใช้งาน 12.3มีระบบประกันคุณภาพภายในที่ดำาเนินงานอย่างต่อเนื่อง 12.4มีการพัฒนาบุคลากรอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง 12.5ผู้รับบริการและผู้เกี่ยวข้องพึงพอใจผลการบริหารงานและ การพัฒนาผู้เรียน มาตรฐานที่ 13 สถานศึกษามีการบริหารและ จัดการศึกษาโดยใช้สวถานศึกษาเป็นฐาน ตังบ่งชี้ 13.1มีการกระจายอำานาจการบริหาร และการจัดการศึกษา 13.2มีการบริหารเชิงกลยุทธ์ และใช้หลักการมีส่วนร่วม 13.3มีคณะกรรมการสถานศึกษาร่วมพัฒนาโรงเรียน 13.4มีรูปแบบการบริหารที่มุ่งผลสัมฤทธิ์ของงาน 13.5มีการตรวจสอบและถ่วงดุล มาตรฐานที่ 14 สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร และ กระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำาคัญ ตัวบ่งชี้ 14.1มีหลักสูตรที่เหมาะสมกับผู้เรียนและท้องถิ่น 14.2มีรายวิชา / กิจกรรมที่หลากหลาย ให้ผู้เรียนเลือกเรียนตาม ความสนใจ 14.3มีการส่งเสริมให้ครูจัดทำาแผนการเรียนรู้ที่ตอบสนองความ ถนัดและความสามารถของผู้เรียน 14.4มีการส่งเสริมและพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรรู้และสื่อ อุปกรณ์การเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้
  • 66.
    14.5มีการจัดระบบการบันทึก การรายงานผล และการส่งต่อ ข้อมูลของผู้เรียน 14.6มีระบบการนิเทศการเรียนการสอนและนำาผลไปปรับปรุงการ สอนอยู่อย่างสมำ่าเสมอ 14.7มีการนำาแหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการ เรียนการสอน มาตรฐานที่ 15 สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมส่ง เสริมคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลาย ตัวบ่งชี้ 15.1มีการจัดและพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่เข้มแข็งและ ทั่วถึง 15.2มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมและตอบสนองความสามารถทาง วิชาการและความคิดสร้างสรรค์ของผู้เรียน 15.3มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมและตอบสนองความสามารถพิเศษ และความถนัดของผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพ 15.4มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมค่านิยมที่ดีงาม 15.5มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมด้านศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์ และ กีฬา/นันทนาการ 15.6มีการจัดกิจกรรมสืบสานและสร้างสรรค์ วัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทย 15.7มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมความเป็นประชาธิปไตย มาตรฐานที่ 16 สถานศึกษามีการจัดสภาพ แวดล้อม และการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียน พัฒนา ตามธรรมชาติเต็มศักยภาพ ตัวบ่งชี้ 16.1มีสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำานวยต่อการเรียนรู้ มีอาคารสถานที่ เหมาะสม 16.2มีการส่งเสริมสุขภาพอนามัย และความปลอดภัยของผู้เรียน 16.3มีการให้บริการเทคโนโลยีสารสนเทศทุกรูปแบบที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ด้วยตนเอง และการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม 16.4มีห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ห้องสมุด พื้นที่สีเขียว และสิ่ง อำานวยความสะดวกเพียงพอ และอยู่ในสภาพใช้การได้ดี 16.5มีการจัดและใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งใน และนอกสถานที่
  • 67.
    มาตรฐานด้านการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 17 สถานศึกษามีการสนับสนุนและใช้ แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น ตัวบ่งชี้ 17.1มีการเชื่อมโยงและแลกเปลี่ยนข้อมูลกับแหล่งเรียนรู้และ ภูมิปัญญาท้องถิ่น 17.2สนับสนุนให้แหล่งเรียนรู้ภูมิปัญญา และชุมชนเข้ามีส่วน ร่วมในการจัดทำาหลักสูตรระดับสถานศึกษา มาตรฐานที่ 18 สถานศึกษามีการร่วมมือกัน ระหว่างบ้าน องค์กรทางศาสนา สถาบันทาง วิชาการ และองค์กรภาครัฐและเอกชน เพื่อ พัฒนาวิถีการเรียนรู้ในชุมชน ตัวบ่งชี้ 18.1เป็นแหล่งวิทยาการในการแสวงหาความรู้และบริการชุมชน 18.2มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน ************************************************