Teks ini memberikan skenario pembelajaran daring untuk siswa kelas 3 tentang ciri-ciri makhluk hidup dan arti penting bersyukur sebagai bentuk pengamalan sila pertama Pancasila. Siswa diajak menonton video pembelajaran, membuat kalimat berdasarkan gambar, dan mempraktikkan menjaga kesehatan tubuh sebagai bentuk syukur.
Dokumen ini berisi rencana pembelajaran kelas 3 SD tentang ciri-ciri makhluk hidup yang dilaksanakan secara daring. Pembelajaran terdiri dari dua kegiatan yaitu menyanyikan lagu tentang hewan dan mempelajari ciri-ciri, kebutuhan, dan contoh makhluk hidup di lingkungan setempat beserta soal menulis bilangan berangka empat digit. Orang tua diminta untuk mendampingi dan merekam proses serta hasil pembelajaran an
RPP Daring Kelas 4 tema 2 subtema 3 semester 1asrulajah
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) daring untuk siswa kelas 4 semester 1 yang mencakup 2 kegiatan pembelajaran. Kegiatan pertama membahas tentang identifikasi karakteristik dan pemanfaatan sumber daya alam khususnya singkong. Kegiatan kedua membahas tentang energi alternatif dengan contoh mengurangi penggunaan kendaraan bermotor dan menyanyikan lagu sambil mempelajari tempo dan nada. RPP ini
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang kegiatan belajar mengajar di kelas 1 SD tentang subtema "Kegiatan Pagi Hari". Pembelajaran ini bertujuan agar siswa dapat menyebutkan kegiatan pagi hari dan aturan di rumah dengan benar serta dapat menyanyikan lagu pagi hari. Kegiatan pembelajaran meliputi mengamati gambar kegiatan pagi, menanyakan kegiatan, mengurutkan gambar secara berkelompok, menyany
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas kegiatan pembelajaran di SDN 004 Sangatta Utara untuk kelas 1 tema 4 subtema 2, yang mencakup latihan keseimbangan berjalan di papan titian dan menulis cerita tentang kegiatan pagi bersama keluarga. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator, tujuan, materi, metode, dan penilaian pembelajaran.
Teks ini memberikan skenario pembelajaran daring untuk siswa kelas 3 tentang ciri-ciri makhluk hidup dan arti penting bersyukur sebagai bentuk pengamalan sila pertama Pancasila. Siswa diajak menonton video pembelajaran, membuat kalimat berdasarkan gambar, dan mempraktikkan menjaga kesehatan tubuh sebagai bentuk syukur.
Dokumen ini berisi rencana pembelajaran kelas 3 SD tentang ciri-ciri makhluk hidup yang dilaksanakan secara daring. Pembelajaran terdiri dari dua kegiatan yaitu menyanyikan lagu tentang hewan dan mempelajari ciri-ciri, kebutuhan, dan contoh makhluk hidup di lingkungan setempat beserta soal menulis bilangan berangka empat digit. Orang tua diminta untuk mendampingi dan merekam proses serta hasil pembelajaran an
RPP Daring Kelas 4 tema 2 subtema 3 semester 1asrulajah
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) daring untuk siswa kelas 4 semester 1 yang mencakup 2 kegiatan pembelajaran. Kegiatan pertama membahas tentang identifikasi karakteristik dan pemanfaatan sumber daya alam khususnya singkong. Kegiatan kedua membahas tentang energi alternatif dengan contoh mengurangi penggunaan kendaraan bermotor dan menyanyikan lagu sambil mempelajari tempo dan nada. RPP ini
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang kegiatan belajar mengajar di kelas 1 SD tentang subtema "Kegiatan Pagi Hari". Pembelajaran ini bertujuan agar siswa dapat menyebutkan kegiatan pagi hari dan aturan di rumah dengan benar serta dapat menyanyikan lagu pagi hari. Kegiatan pembelajaran meliputi mengamati gambar kegiatan pagi, menanyakan kegiatan, mengurutkan gambar secara berkelompok, menyany
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas kegiatan pembelajaran di SDN 004 Sangatta Utara untuk kelas 1 tema 4 subtema 2, yang mencakup latihan keseimbangan berjalan di papan titian dan menulis cerita tentang kegiatan pagi bersama keluarga. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator, tujuan, materi, metode, dan penilaian pembelajaran.
Modul ini membahas tentang peduli terhadap makhluk hidup, termasuk hak dan kewajiban manusia dalam memanfaatkan tumbuhan secara bijak serta cara menjaga keseimbangan lingkungan dengan menanam pohon dan mengurangi penggunaan pestisida. Siswa diajak untuk melakukan wawancara terhadap anggota keluarga mengenai lingkungan sekitar rumah.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran di SDN 004 Sangatta Utara untuk kelas 1 tema 4 subtema 3 tentang keluarga besar. Pembelajaran ini akan dilaksanakan selama 1 hari dengan kegiatan seperti bercerita pengalaman bersama keluarga, bergerak mengikuti irama lagu, dan menyelesaikan soal pengurangan. Penilaian akan dilakukan terhadap proses dan hasil belajar siswa.
Sistem pendidikan dini dan dasar di JepangJumiarti Agus
1. Sistem pendidikan dini di Jepang melatih anak sejak usia dini untuk memiliki disiplin, etika, dan keterampilan hidup seperti kebersihan dan kerja sama.
2. Pendidikan dini dilakukan secara terpadu oleh pemerintah, guru, orangtua, dan masyarakat untuk membentuk generasi yang memiliki moral yang baik.
3. Konsep pendidikan dini Jepang tidak hanya memberikan pengetahuan formal pada anak, tetapi
Bahan Belajar Mandiri AKI BAGI memuat pembelajaran tentang ciri-ciri makhluk hidup untuk siswa kelas 3 SD, meliputi aktivitas membaca, menulis, berolahraga, dan belajar tentang makhluk hidup seperti ikan, burung, manusia beserta cirinya seperti bergerak, bernapas, tumbuh dan berkembang biak. Bahan ini bertujuan menanamkan sikap syukur atas keberadaan makhluk ciptaan Tuhan.
Dokumen ini memberikan informasi tentang pelajaran PPKn tentang simbol-simbol Pancasila dan pengamalan sila pertama dan kedua Pancasila di rumah. Anak-anak diajak untuk mempelajari simbol dan bunyi sila pertama sampai kelima Pancasila beserta lambang negara, serta contoh pengamalan sila pertama dan kedua di rumah seperti berdoa sebelum makan dan membantu adik belajar. Mereka juga diminta untuk membaca dan mengerjakan lat
Sistem pendidikan di Jepang menerapkan konsep pendidikan dini sejak usia dini dengan memberikan stimulasi, pengenalan nilai-nilai, dan keterampilan sesuai tahap perkembangan anak. Pendidikan dilakukan secara terintegrasi oleh orangtua, guru, dan masyarakat dengan dukungan pemerintah. Hal ini membantu membentuk generasi dengan etika dan moral yang baik.
Dokumen tersebut memberikan tips bagaimana cara bercerita Kitab Suci kepada anak dan remaja zaman sekarang dengan cara yang menarik. Beberapa tips yang diberikan adalah memahami karakteristik anak dan remaja zaman now, menggunakan teknik vokal dan bahasa tubuh, serta metode-metode kreatif seperti permainan, pembacaan bergambar, menggambar, menyanyi, dramatisasi, kontemplasi, dan meditasi."
Tema pelajaran ini membahas tentang makanan sehat dan bergizi. Materi pelajaran mencakup pengertian makanan seimbang, jenis-jenis makanan, dan cara masyarakat memanfaatkan sumber daya alam setempat seperti kacang kedelai dan ikan untuk diolah menjadi makanan. Siswa diajak melakukan diskusi kelompok dan menulis laporan tentang cara membuat tempe.
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang pembelajaran di SDN 004 Sangatta Utara untuk tema "Diriku" subtema "Tubuhku". Pembelajaran ini bertujuan agar siswa dapat mempraktikkan cara mencuci tangan dengan benar dan mengenal bilangan 6-10 melalui gerakan. Kegiatan pembelajaran meliputi pengenalan cara mencuci tangan, menyanyikan lagu, dan bermain di lapangan untuk mengenal bilangan. Penilaian dilak
Modul ini membahas tentang peduli terhadap makhluk hidup, termasuk hak dan kewajiban manusia dalam memanfaatkan tumbuhan secara bijak serta cara menjaga keseimbangan lingkungan dengan menanam pohon dan mengurangi penggunaan pestisida. Siswa diajak untuk melakukan wawancara terhadap anggota keluarga mengenai lingkungan sekitar rumah.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran di SDN 004 Sangatta Utara untuk kelas 1 tema 4 subtema 3 tentang keluarga besar. Pembelajaran ini akan dilaksanakan selama 1 hari dengan kegiatan seperti bercerita pengalaman bersama keluarga, bergerak mengikuti irama lagu, dan menyelesaikan soal pengurangan. Penilaian akan dilakukan terhadap proses dan hasil belajar siswa.
Sistem pendidikan dini dan dasar di JepangJumiarti Agus
1. Sistem pendidikan dini di Jepang melatih anak sejak usia dini untuk memiliki disiplin, etika, dan keterampilan hidup seperti kebersihan dan kerja sama.
2. Pendidikan dini dilakukan secara terpadu oleh pemerintah, guru, orangtua, dan masyarakat untuk membentuk generasi yang memiliki moral yang baik.
3. Konsep pendidikan dini Jepang tidak hanya memberikan pengetahuan formal pada anak, tetapi
Bahan Belajar Mandiri AKI BAGI memuat pembelajaran tentang ciri-ciri makhluk hidup untuk siswa kelas 3 SD, meliputi aktivitas membaca, menulis, berolahraga, dan belajar tentang makhluk hidup seperti ikan, burung, manusia beserta cirinya seperti bergerak, bernapas, tumbuh dan berkembang biak. Bahan ini bertujuan menanamkan sikap syukur atas keberadaan makhluk ciptaan Tuhan.
Dokumen ini memberikan informasi tentang pelajaran PPKn tentang simbol-simbol Pancasila dan pengamalan sila pertama dan kedua Pancasila di rumah. Anak-anak diajak untuk mempelajari simbol dan bunyi sila pertama sampai kelima Pancasila beserta lambang negara, serta contoh pengamalan sila pertama dan kedua di rumah seperti berdoa sebelum makan dan membantu adik belajar. Mereka juga diminta untuk membaca dan mengerjakan lat
Sistem pendidikan di Jepang menerapkan konsep pendidikan dini sejak usia dini dengan memberikan stimulasi, pengenalan nilai-nilai, dan keterampilan sesuai tahap perkembangan anak. Pendidikan dilakukan secara terintegrasi oleh orangtua, guru, dan masyarakat dengan dukungan pemerintah. Hal ini membantu membentuk generasi dengan etika dan moral yang baik.
Dokumen tersebut memberikan tips bagaimana cara bercerita Kitab Suci kepada anak dan remaja zaman sekarang dengan cara yang menarik. Beberapa tips yang diberikan adalah memahami karakteristik anak dan remaja zaman now, menggunakan teknik vokal dan bahasa tubuh, serta metode-metode kreatif seperti permainan, pembacaan bergambar, menggambar, menyanyi, dramatisasi, kontemplasi, dan meditasi."
Tema pelajaran ini membahas tentang makanan sehat dan bergizi. Materi pelajaran mencakup pengertian makanan seimbang, jenis-jenis makanan, dan cara masyarakat memanfaatkan sumber daya alam setempat seperti kacang kedelai dan ikan untuk diolah menjadi makanan. Siswa diajak melakukan diskusi kelompok dan menulis laporan tentang cara membuat tempe.
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang pembelajaran di SDN 004 Sangatta Utara untuk tema "Diriku" subtema "Tubuhku". Pembelajaran ini bertujuan agar siswa dapat mempraktikkan cara mencuci tangan dengan benar dan mengenal bilangan 6-10 melalui gerakan. Kegiatan pembelajaran meliputi pengenalan cara mencuci tangan, menyanyikan lagu, dan bermain di lapangan untuk mengenal bilangan. Penilaian dilak
Paper ini bertujuan untuk menganalisis pencemaran udara akibat pabrik aspal. Analisis ini akan fokus pada emisi udara yang dihasilkan oleh pabrik aspal, dampak kesehatan dan lingkungan dari emisi tersebut, dan upaya yang dapat dilakukan untuk mengurangi pencemaran udara
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
Materi 2_Benahi Perencanaan dan Benahi Implementasi.pptx
3.1.1.2 (datadikdasmen.com)
1. #LawanCOVID-19#BelajarDiRumah
1
SKENARIO PEMBELAJARAN
Kelas : III
Tema : 1. Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Subtema : 1. Ciri-ciri Makhluk Hidup
Semester : I (Ganjil)
Alokasi Waktu: 120 menit
Kompetensi Dasar Materi
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan
dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk
hidup yang ada di lingkungan setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku dalam kalimat efektif.
Kosakata baru (tentang Konsep ciri-ciri makhluk
hidup)
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan
padi kapas pada lambang negara “Garuda Pancasila” sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang sesuaidengan sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
Perilaku pengamalan Pancasila sila pertama
(Bersyukur)
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat membuat kalimat menggunakan kosakata baru; menceritakan contoh perilaku yang sesuai
dengan Pancasila sila pertama dengan benar.
Alat/Media
Whatsapp group (WAG) antara guru, orang tua, dan siswa
Orang tua/wali yang menggunakan WA bersama anak.Jika anak yang mengoperasikan WA, maka orangtua/wali
wajib mendampingi mereka.
Bahan/Materi
Video Pembelajaran
Penilaian
(1) Keaktifan partisipasi, (2) Refleksi atas pengetahuan yang diperoleh, (3) Voice note, foto, atau video hasil kerja
PESAN UNTUK ORANG TUA
Selamat pagi, apa kabar Ayah/Bunda? Semoga Ayah/Bunda senantiasa dalam keadaan sehat.
Alhamdulillah kita sudah melaksanakan Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) selama 3 hari
dan Pembelajaran hari pertama. Pada hari ini kita masih akan melakukan kegiatan pembelajaran yang
pelaksanaanya pun secara daring dari rumah. Mohon bimbingan Ayah/Bunda untuk mendampingi
ananda dalam melakukan aktivitas pembelajaran di rumah.
Ayah/Bunda jangan lupa mengingatkan ananda untuk mematuhi protokol kesehatan dalam melakukan
setiap aktivitas dan selalu menjaga kebersihan di lingkungan rumah dengan Pemberantasan Sarang
Nyamuk (PSN) agar terhindar dari penyebaran virus COVID-19 dan wabah demam berdarah.
Terima kasih.
2. #LawanCOVID-19#BelajarDiRumah
1
Bergerak Peka terhadap rangsang
Bernapas Makan Tumbuh
Berkembang biak
Anak-anak sudah siap belajar hari ini? Ayo, jangan lupa cuci tangan terlebih dahulu ya dengan sabun
pada air mengalir sebelum dan sesudah memulai kegiatan! Nah, kalau sudah cuci tangan, mari kita
bersiap memulai pembelajaran hari ini. Mari kita awali dengan membaca doa terlebih dahulu semoga
kita selalu sehat dan dan diberikan kemudahan dalam melaksanakan kegiatan belajar hari ini! Mintalah
bantuan kepada ayah/bunda untuk mendampingi Ananda selama melakukan kegiatan pembelajaran ya!
Jangan lupa ucapkan tolong bila minta bantuan, ucapkan maaf apabila melakukan kesalahan, dan
ucapkan terima kasih setelah mendapatkan bantuan!
Kegiatan 1
Anak-anak, kegiatan kita hari ini masih berkaitan
dengan pembelajaran sebelumnya ya. Kalian sudah
menemukan dan mempelajari beberapa kosakata
baru pada ciri-ciri makhluk hidup. Kalian masih
ingat kan dengan kosakata barunya? Hebat!
Kira-kira kita akan mempelajari apa ya hari ini?
Yuk, kita tonton video berikut ini!
https://www.youtube.com/watch?v=F5CUIhe1kHA
Setelah menonton, Ayah/Bunda berkesempatan
untuk berdiskusi dengan ananda tentang isi video.
Kalau sudah silahkan kirim voice notenya ya.
Berdasarkan video pembelajaran di atas, buatlah
kalimat berdasarkan kata-kata berikut ini!
Tuliskan kalimatnya pada buku tulismu, kemudian
minta tolong kepada Ayah/bunda untuk memfoto
hasil pekerjaanmu dan mengunggahnya di WAG!
Setelah melaksanakan kegiatan pertama jangan lupa
untuk melakukan Pemberantasan Sarang Nyamuk
(PSN) ya bersama Ayah/bunda agar kita semua
terhidar dari penyakit Demam Berdarah.
Kegiatan 2
Terima kasih Ayah/Bunda yang sudah mengirimkan
fotonya dan telah malaksanakan PSN bersama
Putra/putrinya.
Setelah melakukan PSN dan akan melaksanakan
kegiatannya lainnya, kita harus berdoa terlebih dahulu
agar segala sesuatunya dimudahkan dan dilancarkan
serta mensyukuri atas karunia-Nya. Bersyukur
merupakan pengamalan sila pertama Pancasila.
Selanjutnya kalian praktikkan salah satu pengamalan
sila pertama Pancasila, yaitu bersyukur, kemudian
minta tolong kepada Ayah/bunda untuk memvideokan
dan mengunggahnya di WAG!
Ayah/Bunda, tolong dibantu bimbing dan arahkan putra
putrinya ya. Biarkan mereka mengeksplorasi
pengetahuan, kemampuan dan kepercayaan dirinya,
mari kita sama-sama fasilitasi.
Ucapkan terima kasih kepada ayah/bunda yang telah
mendampingi Ananda belajar di rumah hari ini! Mari
kita akhiri kegiatan belajar di rumah hari ini dengan
membaca doa sesudah belajar.
Terima kasih, sampai jumpa pada pembelajaran
selanjutnya!
Bagi siswa yang tidak menggunakan smartphone simpan dulu tugasnya, nanti tunjukkan ke Bapak/Ibu guru
kalau sudah masuk sekolah kembali.
TIM PENULIS:
1. Dodi Firman, S.Pd.
2. Joko Turanto, S.Pd, M.M.
3. Yunianto M.M.Pd.
4. Dr. Sri Handayani, M.M.