Dokumen tersebut membahas tentang standar penilaian dalam Kurikulum 2013. Tujuan workshop adalah memastikan peserta memahami konsep penilaian baru yang menggunakan standar kompetensi lulusan sebagai acuan dan meliputi penilaian otentik, portofolio, dan self-assessment. Dibahas pula prinsip penilaian yang objektif, terpadu, transparan, dan edukatif serta lingkup penilaian yang meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampil

1. KURIKULUM 2013:
STANDAR PENILAIAN
(Bahan Penyegaran Pendidik dan Tendik)
BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
JUNI 2013
1

2. Tujuan Workshop:
Peserta Workshop memiliki
kompetensi sbb.
1
Menggunakan standara kompetensi lulusan sebagai rujukan penilaian
dalam kurikulum 2013
2
Memahami secara utuh konsep penilaian dalam konteks Kurikujlum 2013
3
Menguasai prinsip penilaian yang digunakan dalam Kurikulum 2013
4
Memahami secara utuh lingkup penilaian untuk kurikulum 2013
2

3. Pemetaan Regulasi Kurikulum dalam Sistem Pendidikan Nasional
(Merujuk pada UU 20/2003 Ttg Sisdiknas dan UU 14/2005 Ttg Guru;
Psl. 35 UU 20/2003 Sisdiknas dan PP 19/2003 SNP), diubah dg.PP 32/2013)
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
(Permendikbud: 54/2013)
SKL
(PP 19/2005 SNP), diubah dg.PP 32/2013)
SI
SPras
SPTK
SPro
SPn
SPl
8 Permendukbud:
SKL, SI, Spro, (Psl. 38 ayat (1)) UU 20/2003)
Spen, Spras, SPTK, SPI, SPBi
a
Pemerintah : KEMDIKBUD,
STRUKTUR KURIKULUM
KERANGKA DASAR KURIKULUM
Permendikbud Perangkat
Kurikulum
SPBia
BUKU PANDUAN GURU
BUKU TEKS PELAJARAN
(Ps l. 38 ayat (2)) UU 20/2003)
Pemerintah Daerah:
Satuan Pendidikan
KTSP
PEMBELAJARAN DAN
PENILAIAN (KTSP)
(PP 38/2007 –UU
32/2006, Psl. 38 ayat (2) UU
20/2003)
3

4. Pokok Pembahasan/Diskusi
1
STANDARA KOMPETENSI LULUSAN SEBAGAI RUJUKAN PENILAIAN DALAM
KURIKULUM 2013
2
KONSEP PENILAIAN DALAM KONTEKS KURIKUJLUM 2013
3
PRINSIP PENILAIANYANG DIGUNAKAN DALAM KURIKULUM 2013
4
LINGKUPPENILAIAN UNTUK KURIKULUM 2013
4

5. STANDAR PENILAIAN
1
KOMPETENSI LULUSAN SBG RUJUKAN
5

6. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SD
Sikap
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman,
berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain.
Pengetahuan
Memiliki pengetahuan faktual dan konseptual berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan
budaya dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian di lingkungan rumah,
sekolah, dan tempat bermain
Keterampilan
Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang produktif dan kreatif
dalam ranah konkret dan abstrak sesuai dengan yang ditugaskan
kepadanya.
6

7. Sikap
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SMP
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman,
berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Pengetahuan
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian yang tampak mata
Keterampilan
Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang produktifdan kreatif
dalam ranah konkret dan abstraksesuai dengan yang dipelajari
disekolah dan sumber lain sejenis
7

8. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SMA
Sikap
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman,
berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
Pengetahuan
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan
kejadian
Keterampilan
Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang produktif dan
kreatif dalam ranah konkret dan abstrak sebagai
pengembangan dari yang dipelajari di sekolah dan sumbersumber lain secara mandiri.
8

9. STANDAR PENILAIAN
2
KONSEP PENILAIAN
9

10. Strategi Peningkatan Capaian Pendidikan
Pembelajaran
siswa aktif
berbasis
kompetensi
Efektivitas
Pembelajaran
(Kurikulum,
Guru, ....)
0
SD
6
SMP
Wajar Dikdas 9 Tahun
Periode 1994-2012
9
SM
12
PMU
Mulai 2013
(Kemendikbud:2013)
10

11. 1
1. Penilaian otentik merupakan penilaian yang dilakukan
secara komprehensif untuk menilai mulai dari masukan
(input), proses,dankeluaran(output) pembelajaran.
2. Penilaian diri merupakan penilaian yang dilakukan
sendiri oleh peserta didik secara reflektif untuk
membandingkan posisi relatifnya dengan kriteria yang
telah ditetapkan.
3. Penilaian berbasis portofolio merupakan penilaian yang
dilaksanakan untuk menilai keseluruhan entitas proses
belajar peserta didik termasuk penugasan
perseorangan dan/atau kelompok di dalam dan/atau di
luar kelas khususnya pada sikap/perilaku dan
keterampilan.
APA IMPLIKASINYA THD: GURU,KEPALA SEKOLAH,PENGAWAS, DAN SEKOLAH?
11

12. 2
1. Ulangan merupakan proses yang dilakukan untuk mengukur
pencapaian kompetensi peserta didik secara berkelanjutan dalam
proses pembelajaran, untuk memantau kemajuan dan perbaikan
hasil belajar peserta didik.
2. Ulangan harian merupakan kegiatan yang dilakukan secara periodik
untuk menilai kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu
Kompetensi Dasar (KD) atau lebih.
3. Ulangan tengah semester merupakan kegiatan yang dilakukan oleh
pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik
setelah melaksanakan 8 – 9 minggu kegiatan pembelajaran.
Cakupan ulangan tengah semester meliputi seluruh indikator yang
merepresentasikan seluruh KD pada periode tersebut.
4. Ulangan akhir semester merupakan kegiatan yang dilakukan oleh
pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di
akhir semester. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang
merepresentasikan semua KD pada semester tersebut.
APA IMPLIKASINYA THD: GURU,KEPALA SEKOLAH,PENGAWAS, DAN SEKOLAH?
12

13. 3
1. Ujian Tingkat Kompetensi yang selanjutnya disebut
UTKmerupakan kegiatan pengukuran yang dilakukan oleh satuan
pendidikan untuk mengetahui pencapaian tingkat kompetensi.
Cakupan UTK meliputi sejumlah Kompetensi Dasar yang
merepresentasikan Kompetensi Inti pada tingkat kompetensi
tersebut.
2. Ujian Mutu Tingkat Kompetensi yang selanjutnya disebut UMTK
merupakan kegiatan pengukuran yang dilakukan oleh pemerintah
untuk mengetahui pencapaian tingkat kompetensi. Cakupan UMTK
meliputi sejumlah Kompetensi Dasar yang merepresentasikan
Kompetensi Inti pada tingkat kompetensi tersebut.
3. Ujian Nasional yang selanjutnya disebut UN merupakan kegiatan
pengukuran kompetensi tertentu yang dicapai peserta didik dalam
rangka menilai pencapaian Standar Nasional Pendidikan, yang
dilaksanakan secara nasional.
APA IMPLIKASINYA THD: GURU,KEPALA SEKOLAH,PENGAWAS, DAN SEKOLAH?
13

14. FORMAT SIMULASI 1
PRINSIP
PENILAIAN
IMPLIKASI OPERASIONAL/MANAGERIAL
GURU
KEPSEK
PENGAWAS
SEKOLAH
KEBIJAKAN
YG
DIPERLUKAN
1
2
3
4
5
dst
14

15. STANDAR PENILAIAN
3
PRINSIP PENILAIAN
15

16. 1. Objektif,berarti penilaian berbasis pada standardan tidak
dipengaruhi faktor subjektivitas penilai.
2. Terpadu, berartipenilaian oleh pendidik dilakukan secara
terencana, menyatu dengan kegiatan pembelajaran, dan
berkesinambungan.
3. Ekonomis, berartipenilaian yang efisien dan efektif dalam
perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporannya.
4. Transparan, berartiprosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar
pengambilan keputusan dapat diakses oleh semua pihak.
5. Akuntabel, berartipenilaian dapat dipertanggungjawabkan kepada
pihak internal sekolah maupun eksternal untuk aspek teknik,
prosedur, dan hasilnya.
6. Edukatif, berartimendidik dan memotivasi peserta didik dan guru.
MODEL PEMBELAJARAN APA YANG PERLU DIKEMBANGKAN?
16

17. STANDAR PENILAIAN
4
LINGKUP PENILAIAN
17

18. KI 3.Memahami pengetahuan faktual dan konseptual
dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar,
melihat, membaca] serta menanya berdasarkan
rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah,
dan tempat bermain.
KI 1:
Menerima, men
ghargai, dan
menjalankan
ajaran agama
yang dianutnya
KI-4
Menyajikan pengetahuan faktual dan
konseptual dalam bahasa yang jelas, logis, dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
KI 2:Memiliki
perilaku jujur,
disiplin,
tanggung
jawab, santun,
peduli, percaya
diri, dan cinta
tanah air dalam
berinteraksi
dengan
keluarga,
teman,
tetangga, dan
guru.
(Udin : 2013)
18
18

19. Sikap
Pengetahuan
Keterampilan
Menerima
Mengingat
Mengamati
Menjalankan
Memahami
Menanya
Menghargai
Menerapkan
Mencoba
Menghayati,
Menganalisis
Menalar
Mengamalkan
Mengevaluasi
Menyaji
-
Mencipta
Mencipta
19

20. FORMAT SIMULASI 2
LINGKUP
PENILAIAN
FASILITASI YANG HARUS DIRANCANG
GURU
PENGAWAS
PENDAMPING
(LPMP,LPTK)
SEKOLAH
1
2
3
4
5
dst
20

21. TERIMA KASIH
21