3. io e la strada il percorso didattico nel dettaglio

1. Progetto “Safety School Model”
QUANTA FRETTA …. MA DOVE CORRI!!! – IO E LA STRADA
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Safety School Model
Creazione e utilizzo di strumenti didattici interattivi utili a sensibilizzare gli studenti sui temi della salute e sicurezza sul lavoro
Progetto approvato da INDIRE, Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa - Ente di ricerca del
Ministero dell’Istruzione - e finanziato dal Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali, con il patrocinio del Miur
CAPOFILA/SOGGETTO PROPONENTE:
Istituto Comprensivo Giuliano Giorgi di Montorio Romano
SOGGETTI PARTECIPANTI ALLA RETE:
Istituto Comprensivo la Città del Bambini di Mentana
Istituto Comprensivo di Riano
SOLCO SRL – Ente di Formazione (Partner Tecnico)
KIT INFORMATIVO/FORMATIVO CONTENENTE GLI STRUMENTI ED I PERCORSI
DIDATTICI FINALIZZATI ALLA DIFFUSIONE DELLA CULTURA DELLA SICUREZZA
QUANTA FRETTA…. MA DOVE CORRI!!!
TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO
IO E LA STRADA (24 ore)
SCUOLA PRIMARIA - LABORATORIO SICUREZZA
NOTA BENE: Tutte le risorse menzionate, suggerite e/o riprodotte all’interno del Percorso Didattico e i riferimenti a
filastrocche, a testi, a disegni, a brani musicali, non costituiscono concorrenza all’utilizzazione economica del
Percorso Didattico stesso e dell’intero Progetto “Safety School Model”. Tali risorse non sono utilizzate a scopo di
lucro e per fini commerciali, ma ai fini d’insegnamento, di studio, di discussione e di documentazione per finalità
illustrative.
Il Percorso Didattico è di proprietà di INDIRE (Istituto Nazionale Documentazione Innovazione Ricerca Educativa).
Tutti i diritti sono riservati. Si fa espresso divieto di copiare, licenziare, pubblicare o modificare il presente
documento fatto salvo il consenso scritto da parte di INDIRE.
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2. Progetto “Safety School Model”
QUANTA FRETTA …. MA DOVE CORRI!!! – IO E LA STRADA
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PERCORSO DIDATTICO PER LA SCUOLA PRIMARIA
LABORATORIO SICUREZZA
IO E LA STRADA (24 ore)
(6-7-8-9-10 anni)
Il Percorso Didattico nel dettaglio
Risultati dell’apprendimento
Il bambino:
- conosce la strada nelle sue parti e le relative destinazioni d’uso (carreggiata, pista ciclabile, marciapiede);
- conosce la differenza tra pedoni, ciclisti, conducenti di mezzi e passeggeri di autoveicoli;
- conosce le figure del vigile, dell’autista dello scuolabus, del volontario del traffico, …;
- conosce la differenza tra segnaletica orizzontale e segnaletica verticale;
- conosce i principali segnali relativi alla sicurezza stradale;
- riconosce le principali situazioni di pericolo
- ha un atteggiamento di fiducia e di collaborazione con il vigile della strada, con l’autista dello scuolabus,
con il volontario del traffico, …;
- sviluppa abilità atte a prevenire incidenti e a salvaguardare la propria salute e quella degli altri;
- osserva le regole quando si organizza un gioco all’aria aperta o in palestra.
Obiettivi
Capire che i comportamenti rischiosi possono causare incidenti.
Capire che la conoscenza della strada e della segnaletica stradale aiuta a prevenire i rischi stradali
Capire che le regole servono per prevenire comportamenti rischiosi e danni alla salute
Sequenza delle attività, tempi, metodologie, luoghi.
Prima lezione (3h) – esercitazione di gruppo e all’aperto – nel giardino della scuola
Effettuare un sopralluogo in giardino insieme ai bambini e prendere nota dei possibili pericoli. Scrivere le
regole sul corretto utilizzo delle strutture in giardino. Scrivere le regole che tengano conto del rispetto di sé
e degli altri durante le attività in giardino.
Seconda lezione (3h) – esercitazione di gruppo e all’aperto – nella palestra della scuola
Effettuare un sopralluogo in palestra insieme ai bambini e prendere nota dei possibili rischi. Scrivere le
regole sul corretto utilizzo delle attrezzature. Scrivere le regole che tengano conto del rispetto di sè e degli
altri durante le attività in palestra.

3. Progetto “Safety School Model”
QUANTA FRETTA …. MA DOVE CORRI!!! – IO E LA STRADA
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Terza lezione (3h) – lezione frontale, brainstorming, apprendimento attraverso il fare – in aula
Utilizzare una presentazione multimediale (slide) in aula LIM per mostrare i percorsi con elementi propri
della segnaletica stradale. Breve brainstorming e disegno dei principali segnali stradali.
Quarta lezione (3h) - esercitazione all’aperto e lavoro di gruppo – in strada, in aula
Uscita sul territorio con foto relative alla segnaletica stradale. Realizzazione di un cartellone o di un video
con le foto scattate durante l’uscita sul territorio.
Quinta lezione (3h) – lezione frontale – in aula
Lettura e discussione di testi sull’educazione stradale. Presentazione delle figure del vigile, del pedone, del
ciclista, del passeggero di autoveicolo, dell’autista dello scuolabus, del volontario del traffico. La bicicletta e
la pista ciclabile. Lezione sull’importanza dell’uso della cintura di sicurezza.
Sesta lezione (3h) – lezione frontale – esercitazione di gruppo – in aula
Incontro con il vigile - argomenti da trattare: comportamento corretto del bambino come pedone, ciclista e
passeggero.
Settima lezione (3h) – apprendimento attraverso il fare – in aula
Disegnare fumetti sui comportamenti corretti da tenere.
Ottava lezione(3h) – apprendimento attraverso il fare – in aula
Realizzazione del gioco con percorsi regolati dalla giusta segnaletica.
Valutazione
La valutazione dell’efficacia del Percorso didattico prevede:
•••• Osservazione diretta e sistematica delle attività proposte con la rilevazione, da parte del docente,
della partecipazione degli alunni da annotare su scheda e sul Diario di Bordo del Pogetto.
•••• Osservazione diretta e sistematica delle attività proposte con la rilevazione, da parte del docente,
dei risultati comportamenti degli alunni da annotare su scheda e sul Diario di Bordo del Progetto.
NOTA METODOLOGICA
È possibile integrare le attività, dove si fa riferimento alla rilevazione dei rischi e pericoli sul territorio, con le
seguenti ipotesi di lavoro:
• spazi esterni alla scuola – area gioco;
• parco giochi del proprio territorio;
• strada (già trattata nel Percorso Didattico);
• i pericoli in montagna "esco in montagna e ..."
Le figure esterne che possono essere coinvolte, oltre al vigile urbano, sono i volontari della protezione civile
e i guardia parco (se presenti nell’area geografica di riferimento).