3. fisika

A. Hasil Analisis Kompetensi
1. Hasil Pemasangan Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar (KI 3) Kompetensi Dasar (KI 4)
Materi Pokok
(Dalam Silabus)
3.1Memahami hakikat fisika
dan prinsip-prinsip
pengukuran (ketepatan,
ketelitian, dan aturan
angka penting)
4.1Menyajikan hasil pengukuran
besaran fisis dengan
menggunakan peralatan dan
teknik yang tepat untuk
penyelidikan ilmiah
Hakekat Fisika
dan Pengukuran
Besaran Fisika
3.2Menerapkan prinsip
penjumlahan vektor
(dengan pendekatan
geometri)
4.2Merencanakan dan
melaksanakan percobaan
untuk menentukan resultan
vektor
Penjumlahan
Vektor
3.3Menganalisis besaran-
besaran fisis pada gerak
lurus dengan kecepatan
konstan dan gerak lurus
dengan percepatan
konstan
4.3 Menyajikan data dan grafik
hasil percobaan untuk
menyelidiki sifat gerak benda
yang bergerak lurus dengan
kecepatan konstan dan gerak
lurus dengan percepatan
konstan
Gerak lurus
dengan
kecepatan
konstan dan
percepatan
konstan (GLB
dan GLBB)

Kompetensi Dasar (KI 3) Kompetensi Dasar (KI 4)
Materi Pokok
(Dalam Silabus)
3.4 Menganalisis hubungan
antara gaya, massa, dan
gerakan benda pada gerak
lurus
4.4 Merencanakan dan
untuk menyelidiki hubungan
gaya, massa, dan percepatan
dalam gerak lurus
Hukum Newton
pada gerak lurus
3.5 Menganalisis besaran fisis
pada gerak melingkar
dengan laju konstan dan
penerapannya dalam
teknologi
4.5Menyajikan ide/gagasan
terkait gerak melingkar
(misalnya pada hubungan
roda-roda)
Gerak Melingkar
dengan laju
konstan (GMB)
3.6 Menganalisis sifat
elastisitas bahan dalam
kehidupan sehari hari
4.6 Mengolah dan menganalisis
hasil percobaan tentang
sifat elastisitas suatu bahan
Elastisitas dan
Hukum Hooke
3.7Menerapkan hukum-
hukum pada fluida statik
dalam kehidupan sehari-
hari
yang memanfaatkan sifat-
sifat fluida untuk
mempermudah suatu
pekerjaan
Fluida Statik
3.8 Menganalisis pengaruh
kalor dan perpindahan
kalor pada kehidupan
sehari-hari
untuk menyelidiki
karakteristik termalsuatu
bahan, terutama kapasitas
dan konduktivitas kalor
Kalor dan
Perpindahan
Kalor
3.9 Menganalisis cara kerja
alat optik menggunakan
sifat pencerminan dan
pembiasan cahaya oleh
cermin dan lensa
4.9 Menyajikan ide/rancangan
sebuah alat optik dengan
menerapkan prinsip
pemantulan dan pembiasan
pada cermin dan lensa
Alat – alat Optik

2.Hasil Analisis Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Fisika
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi
Pembelajaran
Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian
3.1 Memahami
hakikat fisika dan
prinsip-prinsip
pengukuran
(ketepatan,
ketelitian, dan
aturan angka
penting)
Hakekat
Fisika dan
Pengukuran
Besaran
Fisika
Fakta
1. gejala alam
secara umum
2. gejala fisika
3. beberapa contoh
alat ukur
Mengamati
1. Mencari informasi
tentang hakikat fisika
dan metode ilmiah
2. Melihat video atau
gambar beberapa
fenomena alam
3. Menyimak contoh
1.
Menunjukan
sikap positip
(individu dan
sosial) dalam
diskusi
kelompok
2.
Observasi
1. Percoban
mengukur
masa jenis
2. Presentasi
Kelompok
1. Menjelaskan
perbedaan
feomena fisika
dari fenomena
alam lainnya .
2. menjelaskan
langkah metode
ilmiah dalam
Tugas 1.
Membuat regresi
data percobaan
aspek:
1. penyajian data
2. visual
pekerjaan 3.
1. Menggunakan
mistar, jangka
sorong, dan
mikrometer.
2. Menggunakan
neraca lengan
dan gelas ukur.
Observasi
Keg.1
Percobaan
mengu
kur masa jenis,
aspek:
1.

Pembelajaran
4. kesalahan
pengukuran
5. sumber data
penelitian
Konsep
1. variabel
pengukuran
2. ketepatan dan
ketelitian
3. angka penting
4. kesalahan
pengukuran
Prinsip
1. menentukan
ketelitian
pengukuran
2. menghitung
laporan singkat hasil
penelitian ilmiah
4. Mengamati peragaan
satu siswa
penggunaan
mistar,jangka sorong,
dan mikrometer
Menanyakan
1. Diskusi kelompok cara
membaca skala
mistar, jangka sorong,
dan mikrometer
2. Diskusi kelas prinsip
ketelitian dan
ketepatan pengukuran
serta aturan angka
penting
3. Diskusi kelas variabel
bebas, terikat, dan
terkontrol
Eksperimen/Eksplorasi
1. Menggunakan jangka
Menunjukkan
sikap ilmiah
pada saat
melaksanakan
percobaan.
3.
Menunjukkan
perilaku dan
sikap
menerima,
menghargai,
dan
melaksanakan
kejujuran,
ketelitian,
disiplin dan
tanggung
jawab
3. Diskusi
kelompok
Sikap individu:
1. Kejujuran
2. Ketelitian
3. Disiplin
4.Tanggung
jawab
Sikap ilmiah:
1. Kritis
2. Obyektif
3. Toleran
fisika
3.membedakan
variabel bebas,
terikat, dan
terkontrol dalam
penyelidikan
ilmiah
4. Menjelaskan
pentingnya
ketelitian dan
ketepatan
dalam
pengukuran
5. Menentukan
ketelitian alat
ukur (mistar,
jangka sorong,
mikrometer, dan
neraca lengan)
6.
Menggunakan
prinsip angka
persamaan
regresi, 4.
jawaban
pertanyaan
Tugas 2.
Menjawab
pekerjaan
rumah, aspek:
1. ketepatan
waktu
2. visual
pekerjaan
3.kelengkapan
Tes
UH (Uraian)
UTS (PG)
3.Menyaji dan
mengolah data
pengukuran.
4. Membuat
laporan tertulis
hasil praktikum
5.
Mempresentasik
an pengetahuan
dan
keterampilan
pengukuran
masa jenis kerikil
Menggunakan
mikro
meter
2.
Menggunakan
neraca
3.
Menggunakan
gelas ukur
4. Menyaji dan
mengolah data
Keg.2
Presentasi
Kelompok
aspek:
1. Penguasaan
Isi.
2. Teknik
Bertanya/
4.1 Menyajikan
hasil pengukuran
besaran fisis
dengan
menggunakan
peralatan dan
teknik yang tepat
untuk penyelidikan
ilmiah

Pembelajaran
kesalahan relative
3. penggunaan
aturan angka
penting
4. Menyimpulkan
hasil penelitian
Prosedur
1. langkah kerja
ilmiah.
2. Penyajian dan
pengolahan data.
3. Percobaan
pengukuran masa
jenis kerikil.
sorong dan
mikrometer
2. Praktik berkelompok
mengukur masa jenis
kerikil
3. Menghitung kesalahan
relatif
Mengasosiasi
1. Menyaji data
berdasrkan jenis
variable
2. Membuat regresi hasil
data hubungan volume
dan massa benda
3. Menafsirkan regresi
Mengomunikasikan
1. membuat laporan
tertulis
2. Mempresentasikan
hasil prakrik
penting
7. Menghitung
kesalahan relatif
8.
Menyimpulkan
hasil
pengukuran
9. Merancang
cara
pengukuran
masa jenis
benda tidak
teratur
10.
Mengevaluasi
kembali
pemikiran diri
sendiri tentang
cara mengukur
masa jenis
Menjawab
3. Metode
Penyajian
Portofolio
1. Laporan
praktikum
aspek:
1. Visual
laporan .
2. kelengkapan
.
3.jawaban
pertanyaan
3.2 Menerapkan Penjumlahan Fakta Mengamati 1. Observasi 1. Menjelaskan Tugas 1. 1. Menggunakan Observasi

Pembelajaran
prinsip
penjumlahan vektor
(dengan
pendekatan
geometri)
Vektor 1. gambar vektor
2. animasi kapal
menyeberangi
sungai berarus
3. Daun jatuh
tertiup angin
Konsep
1. vektor
2. komponen
vektor
3. .…
Prinsip
1. Penjumlahan
vektor
2. Menentukan
arah penjumlahan
vektor
3. .…
Prosedur
1. Mengamati animasi
cara Menggambar
vektor, resultan vektor,
komponen vektor serta
menghitung besar dan
arah resultan vektor
dalam sebuah
pengamatan bersama.
Menanyakan
1. Menanyakan prinsip
penjumlahan vektor
1. Mengeksplorasi cara
menghitung besar dan
arah dua buah vektor
(misalnya vektor
perpindahan, vektor
kecepatan, vektor
percepatan dan vektor
gaya)
2.
3. Melakukanpercobaan
Menunjukan
sikap positip
(individu dan
sosial) dalam
diskusi
kelompok
2.
Menunjukkan
sikap ilmiah
pada saat
melaksanakan
percobaan.
3.
Menunjukkan
perilaku dan
sikap
menerima,
menghargai,
dan
melaksanakan
kejujuran,
ketelitian,
1. Percoban
penjumlah
an vektor
2. Diskusi
kelompok
3. Presentasi
Kelompok
Sikap individu:
1. Kejujuran
2. Ketelitian
3. Disiplin
4.Tanggung
jawab
Sikap ilmiah:
1. Kritis
2. Obyektif
penjumlahan
vektorvektor
2.
Menggunakan
penjumlahan
vektor dalam
penyelesaikan
3.Menganalisis
penjumlahan
vektor
4.Menyimpulkan
hasil percobaan
penjumlahan
vektor
Menyimpulkan
data percobaan
aspek:
1. penyajian data
2. visual
pekerjaan3.
jawaban
pertanyaan
Tugas 2.
Menjawab
pekerjaan
rumah, aspek:
1. ketepatan
waktu
2. visual
pekerjaan
3.kelengkapan
Tes
neraca pegas.
2.Menyaji dan
mengolah data
pengukuran.
3. Membuat
laporan tertulis
hasil praktik
5.
Mempresentasik
an hasil
percobaan
Keg.1
Percobaan
penjumlahan
dua vektor,
aspek:
1.
Menggunakan
neraca pegas.
2. Menyaji dan
mengolah data
Keg.2
Presentasi
Kelompok
aspek:
1. Penguasaan
Isi.
2. Teknik
Bertanya/
Menjawab
4.2 Merencanakan
dan
melaksanakan
percobaan
untuk
menentukan
resultan vektor

Pembelajaran
1. Percobaan
penjumlahan vektor
2. ….
3. .…
untuk menentukan
resultan dua vektor
sebidang(vektor gaya)
Mengasosiasi
1. Menerapkan operasi
vektor dalam
pemecahan masalah
secara berkelompok
Mengomunikasikan
1. Mempresentasikan
contoh penerapan
vektor dalam
kehidupan sehari-hari
disiplin dan
tanggung
jawab
3. Toleran UH (Uraian)
UTS (PG)
3. Metode
Penyajian
Portofolio
1. Laporan
praktikum
aspek:
1. Visual
laporan .
2. kelengkapan
.
3.jawaban
pertanyaan

Pembelajaran
3.3 Menganalisis
besaran-besaran
fisis pada gerak
lurus dengan
kecepatan konstan
dan gerak lurus
dengan percepatan
konstan
Gerak lurus
dengan
kecepatan
konstan dan
percepatan
konstan
(GLB dan
GLBB)
Fakta
1. gerak mobil
/kereta mainan
2. gerak troly
3. Gerak mobil
yang direm
Konsep
1. gerak
2. kecepatan
3. percepatan
Prinsip
1. GLB
2. GLBB
3. .…
Prosedur
1. Percobaan GLB
dan GLBB
Mengamati
1. Mengamati
demonstrasi gerak
untuk membedakan
gerak lurus dengan
kecepatan konstan
dan gerak lurus
dengan percepatan
konstan
Menanya
1. Menanyakan
perbedaan gerak lurus
dengan kecepatan
konstan dan gerak
lurus dengan
percepatan konstan
1. Mendiskusikan
perbedaan gerak lurus
dengan kecepatan
1.
Menunjukan
sikap positip
(individu dan
sosial) dalam
diskusi
kelompok
2.
Menunjukkan
sikap ilmiah
pada saat
melaksanakan
percobaan.
3.
Menunjukkan
perilaku dan
sikap
menerima,
menghargai,
dan
melaksanakan
Observasi
1. Percoban
penjumlah
an vektor
4. Presentasi
Kelompok
5. Diskusi
kelompok
Sikap individu:
1. Kejujuran
2. Ketelitian
3. Disiplin
4.Tanggung
jawab
1. Menjelaskan
GLB dan GLBB
2.
Menggunakan
GLB dan GLBB
dalam
penyelesaian
masalah
3.Menganalisis
GLB dan GLBB
dalam
penyelesaian
masalah
4.Menyimpulkan
hasil percobaan
GLB dan GLBB
Tugas 1.
Menyimpulkan
data percobaan
aspek:
1. penyajian data
2. visual
pekerjaan3.
jawaban
pertanyaan
Tugas 2.
Menjawab
pekerjaan
rumah, aspek:
1. ketepatan
waktu
2. visual
pekerjaan
3.kelengkapan
1. Menggunakan
seperangkat alat
percobaan GLB
dan GLBB
2.Menyaji dan
mengolah data
pengukuran.
3. Membuat
laporan tertulis
hasil praktik
5.
Mempresentasik
an hasil
percobaan
Observasi
Keg.1
Percobaan
GLB dan GLBB
vektor, aspek:
1.
Menggunakan
seperangkat
alat percobaan
GLB dan GLBB
2. Menyaji dan
mengolah data
Keg.2
Presentasi
Kelompok
aspek:
1. Penguasaan
Isi.
4.3 Menyajikan
data dan grafik
hasil percobaan
untuk menyelidiki
sifat gerak benda
yang bergerak
lurus dengan
kecepatan konstan

Pembelajaran
dan gerak lurus
dengan percepatan
konstan
2. ….
3. .…
konstan dan gerak
lurus dengan
percepatan konstan
2. Melakukan
eksperimen gerak
lurus dengan
kecepatan konstan
dengan menggunakan
kereta atau mobil
mainan.
3. Melakukan
eksperimen gerak
lurus dengan
percepatan konstan
dengan menggunakan
troly.
Mengasosiasi
1. Menganalisis besaran-
besaran fisika pada
gerak dengan
kecepatan konstan.
kejujuran,
ketelitian,
disiplin dan
tanggung
jawab
Sikap ilmiah:
1. Kritis
2. Obyektif
3. Toleran
Tes
UH (Uraian)
UTS (PG)
2. Teknik
Bertanya/
Menjawab
3. Metode
Penyajian
Portofolio
1. Laporan
praktikum
aspek:
1. Visual
laporan .
2. kelengkapan
.
3.jawaban
pertanyaan

Pembelajaran
besaran fisika pada
gerak dengan
percepatan konstan.
besaran dalam GLBB
dan gerak jatuh bebas
dalam diskusi kelas
Mengomunikasikan
1. Mempresentasikan
hasil percobaan benda
yang bergerak lurus
dengan kecepatan
konstan dan gerak
lurus dengan
percepatan konstan
dalam bentuk grafik
3.4 Menganalisis
hubungan antara
gaya, massa, dan
gerakan benda
Hukum
Newton
pada gerak
Fakta
1. Fenomena
benda akan
Mengamati
Mengamati peragaan:
1. benda diletakan di
1.
Menunjukan
sikap positip
(individu dan
Observasi
1. Percoban
hukum
1. Menjelaskan
hub antara
gaya, massa,
dan percepatan
Tugas 1.
Menyimpulkan
data percobaan
1. menggunakan
seperangkat alat
percobaan
Observasi
Keg.1
Percobaah

Pembelajaran
pada gerak lurus lurus bergerak sampai
bergerak
2. benda jatuh
bebas
3. gerak benda
pada katrol
Konsep
1. kelembaman
2. gaya yang
bekerja pada
benda
3. resultan gaya
Prinsip
1. hukum newton
pada gerak lurus
2. ….
3. .…
Prosedur
1. percobaan
atas kertas kemudian
kertas ditarik perlahan
dan tiba-tiba
2. benda ditarik atau
didorong untuk
menghasilkan gerak
3. benda dilepas dan
bergerak jatuh bebas
4. benda ditarik tali
melalui katrol dengan
beban berbeda
Menanya
1. Menanyakan
hubungan antara
gaya, massa, dan
gerakan benda pada
gerak lurus
1. Mendiskusikan
penyebab benda
menjadi bergerak
2. Mendiskusikan
sosial) dalam
diskusi
kelompok
2.
Menunjukkan
sikap ilmiah
pada saat
melaksanakan
percobaan.
3.
Menunjukkan
perilaku dan
sikap
menerima,
menghargai,
dan
melaksanakan
kejujuran,
ketelitian,
disiplin dan
tanggung
jawab
newton
2. Presentasi
Kelompok
3. Diskusi
kelompok
Sikap individu:
1. Kejujuran
2. Ketelitian
3. Disiplin
4.Tanggung
jawab
Sikap ilmiah:
1. Kritis
2. Obyektif
pada gerak
lurus
2. menerapkan
hub antara
gaya, massa,
dan percepatan
pada gerak
lurus
3.Menganalisis
hub antara
gaya, massa,
dan percepatan
pada gerak
lurus
dalam
penyelesaian
masalah
4.Menyimpulkan
hasil percobaan
hukum newton
aspek:
1. penyajian data
2. visual
pekerjaan3.
jawaban
pertanyaan
Tugas 2.
Menjawab
pekerjaan
rumah, aspek:
1. ketepatan
waktu
2. visual
pekerjaan
3.kelengkapan
Tes
UH (Uraian)
UTS (PG)
hukum newton
2.Menyaji dan
mengolah data
pengukuran.
3. Membuat
laporan tertulis
hasil praktik
5.
Mempresentasik
an hasil
percobaan
hukum newton,
aspek:
1.
Menggunakan
seperangkat
alat percobaan
hukum newton
2. Menyaji dan
mengolah data
Keg.2
Presentasi
Kelompok
aspek:
1. Penguasaan
Isi.
2. Teknik
Bertanya/
Menjawab
3. Metode
4.4 Merencanakan
dan melaksanakan
percobaan untuk
menyelidiki
hubungan gaya,
massa, dan
percepatan dalam
gerak lurus

Pembelajaran
hukum newton
2. ….
3. .…
pengaruh masa benda
dan besar gaya
terhadappercepatan
gerak
3. Melakukan
eksperimen hukum 1
dan 2 Newton
4. Melakukan
eksperimen gerak
benda misalnya dalam
bidang miring untuk
membedakan gesekan
statik dan kinetik
Mengasosiasi
1. Menghitung
percepatan benda
dalam sistem yang
terletak pada bidang
miring, bidang datar,
dan sistem katrol
dalam diskusi kelas.
Mengomunikasikan
3. Toleran Penyajian
Portofolio
1. Laporan
praktikum
aspek:
1. Visual
laporan .
2. kelengkapan
.
3.jawaban
pertanyaan

Pembelajaran
2. Menggambar gaya
berat, gaya normal,
dan gaya tegang tali
dalam diskusi
pemecahan masalah
dinamika gerak lurus
tanpa gesekan
3.5 Menganalisis
besaran fisis pada
gerak melingkar
dengan laju
konstan dan
penerapannya
dalam teknologi
Gerak
Melingkar
dengan laju
konstan
(GMB)
Fakta
1. Fenomena gerak
melingkar: roda
sepeda, gir
sepeda, jarum jam
(detik, menit, jam)
2. alat putar
sentripetal
3. Gerak baling-
baling kipas angin
Konsep
Mengamati
1. Menemukan besaran
frekuensi, periode,
sudut tempuh,
kecepatan linier,
kecepatan sudut, dan
percepatan sentripetal
melalui demonstrasi.
Menanya
1.
Menunjukan
sikap positip
(individu dan
sosial) dalam
diskusi
kelompok
2.
Menunjukkan
sikap ilmiah
pada saat
melaksanakan
Observasi
1. Percoban
gerak
melingkar
untuk roda-
2
berhubung
an
2.Presentasi
Kelompok
1. Menjelaskan
besaran fisis
pada gerak
melingkar
dengan laju
konstan dan
penerapannya
dalam teknologi
2. menerapkan
besaran fisis
pada gerak
Tugas 1.
Menyimpulkan
data percobaan
aspek:
1. penyajian data
2. visual
pekerjaan3.
jawaban
pertanyaan
Tugas 2.
Menjawab
1. menggunakan
seperangkat alat
percobaan gerak
melingkar pada
roda-2 berhub
2.Menyaji dan
mengolah data
pengukuran.
3. Membuat
laporan tertulis
hasil praktik
Observasi
Keg.1
Percobaah
gerak
melingkar pada
roda-2 berhub,
aspek:
1.
Menggunakan
seperangkat
alat percobaan

Pembelajaran
4.5Menyajikan
ide/gagasan terkait
gerak melingkar
(misalnya pada
hubungan roda-
roda)
1. gerak melingkar
2. frekuensi,
periode, sudut
tempuh, kecepatan
sudut, liner,
percepatan
sentripetal
3. .…
Prinsip
1. GMB
2. Roda berputar
seporos atau
berhubungan
3. .…
Prosedur
1. Percobaan gerak
melingakar untuk
roda yang berhub
dan seporos
1. Menanyakan besaran
fisis pada gerak
melingkar dengan laju
konstan dan
penerapannya dalam
teknologi
1. Mengidentifikasi
besaran frekuensi,
frekuensi sudut,
periode, dan sudut
tempuh yang terdapat
dengan laju konstan
2. Melakukan
eksperiman secara
berkelompok untuk
menyelidiki gerak yang
menggunakan
hubungan roda-roda.
Mengasosiasi
1. Menganalisis gerak
percobaan.
3.
Menunjukkan
perilaku dan
sikap
menerima,
menghargai,
dan
melaksanakan
kejujuran,
ketelitian,
disiplin dan
tanggung
jawab
3.Diskusi
kelompok
Sikap individu:
1. Kejujuran
2. Ketelitian
3. Disiplin
4.Tanggung
jawab
Sikap ilmiah:
1. Kritis
2. Obyektif
3. Toleran
melingkar
dengan laju
konstan dan
penerapannya
dalam teknologi
3.Menganalisis
besaran fisis
pada gerak
melingkar
dengan laju
konstan dan
penerapannya
dalam teknologi
4.Menyimpulkan
hasil percobaan
gerak melingkar
pada roda-2
berhubungan
pekerjaan
rumah, aspek:
1. ketepatan
waktu
2. visual
pekerjaan
3.kelengkapan
Tes
UH (Uraian)
UTS (PG)
5.
Mempresentasik
an hasil
percobaan
2. Menyaji dan
mengolah data
Keg.2
PresentasiKelo
mpok
aspek:
1. Penguasaan
Isi.
2. Teknik
Bertanya/
Menjawab
3. Metode
Penyajian
Portofolio
1. Laporan
praktikum
aspek:

Pembelajaran
2. ….
3. .…
melingkar beraturan
dalam pemecahan
masalah melalui
diskusi kelas
2. Menganalisis besaran
yang berhubungan
antara gerak linier dan
gerak melingkar pada
gerak menggelinding
dengan laju konstan
Mengomunikasikan
1. Mempresentasikan
contoh gerak
melingkar dalam
kehidupan dan
aplikasinya
2. Mengomunikasikan
hasil percobaan dalam
bentuk grafik dan
laporan sederhana
1. Visual
laporan .
2. kelengkapan
.
3.jawaban
pertanyaan
3.6 Menganalisis Elastisitas Fakta Mengamati 1. Observasi 1. Menjelaskan Tugas 1. 1. Melakukan Observasi

Pembelajaran
sifat elastisitas
bahan dalam
kehidupan sehari
hari
dan Hukum
Hooke
1. Benda plastis
dan elastis
2. Pegas
Konsep
1. Stress, Strain,
Modulus Elastisitas
2. Konst pegas
3. Susunan pegas
Prinsip
1. Sifat benda
elastis
2. Susunan Seri,
pegas semakin
lemah
3. Susunan
parallel, pegas
semakin kuat
Prosedur
1. Peragaan benda
elastis dan benda
plastis
2. Demonstrasi pengaruh
gaya terhadap
perubahan panjang
pegas/karet
Menanya
1. Mendiskusikan sifat
benda elastis, batas
elastisitas, pengaruh
gaya terhadap benda
elastis
1. Mendemontrasikan
menarik dua karet,
berbeda jenis
2. Melakukan percobaan
menarik karet tunggal,
karet susunan seri,
karet susunan parallel
secara kelompok.
Menunjukkan
perilaku jujur
dan teliti
dalam
menyajikan
data.
2.
Menunjukan
kerjasama
dan
komunikasi
dalam kerja
kelompok.
Keg.1
Percobaan hk
Hooke, aspek:
1. jujur
2. teliti
3. kerjasama
Keg.2 Diskusi
kelompok,
aspek:
1. toleran
2. santun
3. responsif
4. proaktif
karakteristik
benda elastis
dan tidak elastis
2. Menentukan
tegangan,
regangan,
modulus elastis
3. Menentukan
konstanta
pegas melalui
percobaan
hukum Hooke.
4. Menentukan
konstanta
pegas seri dan
paralel
berdasarkan
percobaan
susunan pegas
3.
4
Menjawab
pekerjaan
rumah, aspek:
1. ketepatan
waktu
2. visual
pekerjaan
3.kelengkapan
Tes
UH:uraian
UTS:PG dan
uraian
percobaan
hukum Hooke.
2. Mengolah dan
menyaji data
hasil percobaan
hukum Hooke.
3. Menyajikan
hasil percobaan
hukum Hooke.
5. Melakukan
percobaan
susunan pegas
seri dan paralel
6. Mengolah dan
menyaji data
hasil percobaan
susunan pegas
seri dan paralel.
7. Menyajikan
hasil percobaan
Keg.1
Percobaan hk
Hooke , aspek:
1.
Menggunakan
neraca pegas
2. Menyusun
rangkaian
percobaan
Keg.2
Presentasi
Kelompok
aspek:
1. Penguasa
an Isi.
2. Teknik
Bertanya/
Menjawab
4.6 Mengolah dan
menganalisis hasil
percobaan tentang
sifat elastisitas
suatu bahan

Pembelajaran
1. Percobaan
hukum Hooke
3. Mendiskusikan hukum
Hooke dan susunan
pegas
4. Melakukan percobaan
hukum Hooke dengan
menggunakan
pegas/karet, mistar,
beban gantung, dan
statif secara
berkelompok
5. Eksplorasi untuk
menemukan
karakteristik susunan
pegas seri dan paralel
Mengasosiasi
1. Mengolah data
percobaan ke dalam
grafik, menentukan
persamaan grafik, dan
membandingkan hasil
percobaan dengan
bahan pegas/karet
5.
Menyimpulkan
percobaan
hukum Hooke
6.
Menyimpulkan
percobaan
pegas seri
paralel
5. Menemukan
penerapan sifat
elastis dalam
kehidupan dan
teknologi
susunan pegas
seri dan paralel
3. Metode
Penyajian
Portofolio
1. Laporan
praktikum
aspek:
1. Visual
laporan .
2. kelengkapan
.
3.jawaban
pertanyaan

Pembelajaran
yang berbeda
2. menyimpulkan
hubungan antara
perubahan panjang
dengan besar gaya
(skala neraca pegas).
3. Memformulasi
konstanta pegas
susunan seri dan
parallel
Mengomunikasikan
1. Menyampaikan
/mempresentasikan
hasil penugasan
2. Membuat laporan hasil
percobaan
3.7Menerapkan
hukum-hukum
pada fluida statik
dalam kehidupan
sehari-hari
Fluida Statik Fakta
1. replika kapal
selam
2. aliran air pada
Mengamati
1. Peragaan:
- simulasi kapal
selam dengan botol
minuman
1.
Menunjukan
sikap positip
(individu dan
sosial) dalam
Observasi
1. Percoban
memanfaat
kan sifat-2
fluida
1. Menjelaskan
hukum-hukum
pada fluida
statik dalam
kehidupan
Tugas 1.
Menyimpulkan
data percobaan
aspek:
1. percobaan
memanfaatkan
sifat-2 fluida
untuk
merancang alat
Observasi
Keg.1
Percobaan
memanfaatkan
sifat-2 fluida

Pembelajaran
dinding bejana
berlubang
3. artikel system
hidrolik dan sistem
kerja kapal selam
Konsep
1. terapung
2. melayang
3. tenggelam
Prinsip
1. hukum utama
hidrostatik
2. hukum pascal
3. hukum
archimedes
Prosedur
1. Membuat peraga
sistem hidrolik
2. Percobaan
- tekanan air pada
dinding bejana
berlubang
- Membaca artikel
tentang
penggunaan sistem
hidrolik dan sistem
kerja kapal selam
Menanya
1. Menanyakan tentang
hukum-hukum fluida
statik dan
penerapannya dalam
1. Mendiskusikan hukum-
hukum fluida statik dan
penerapannya dalam
2. Membuat alat peraga
sistem hidrolik secara
berkelompok
diskusi
kelompok
2.
Menunjukkan
sikap ilmiah
pada saat
melaksanakan
percobaan.
3.
Menunjukkan
perilaku dan
sikap
menerima,
menghargai,
dan
melaksanakan
kejujuran,
ketelitian,
disiplin dan
tanggung
jawab
untuk
mempermu
dah
pekerjaan
2.Presentasi
Kelompok
3.Diskusi
kelompok
Sikap individu:
1. Kejujuran
2. Ketelitian
3. Disiplin
4.Tanggung
jawab
sehari-hari
2. menerapkan
hukum-hukum
pada fluida
statik dalam
kehidupan
sehari-hari
3.Menganalisis
hukum-hukum
pada fluida
statik dalam
kehidupan
sehari-hari
4.Menyimpulkan
hasil percobaan
memanfaatkan
1. penyajian data
2. visual
pekerjaan 3.
jawaban
pertanyaan
Tugas 2.
Menjawab
pekerjaan
rumah, aspek:
1. ketepatan
waktu
2. visual
pekerjaan
3.kelengkapan
Tes
UH (Uraian)
UTS (PG)
mempermudah
pekerjaan
2.Menyaji dan
mengolah data
pengukuran.
3. Membuat
laporan tertulis
hasil praktik
5.
Mempresentasik
an hasil
percobaan
untuk
mempermudah
pekerjaan,
aspek:
1.
Menggunakan
seperangkat
alat percobaan
2. Menyaji dan
mengolah data
Keg.2
PresentasiKelo
mpok
aspek:
1. Penguasaan
Isi.
2. Teknik
Bertanya/
Menjawab
4.7 Merencanakan
dan melaksanakan
percobaan yang
memanfaatkan
sifat-sifat fluida
untuk
mempermudah
suatu pekerjaan

Pembelajaran
pemanfaatan sifat-
sifat fluida untuk
mempermudah
pekerjaan
3. .…
3. Melakukan
eksperimen yang
memanfaatkan sifat-
sifat fluida untuk
mempermudah suatu
pekerjaan
Mengasosiasi
1. Menerapkan konsep
tekanan hidrostatis,
prinsip hukum
Archimedes dan
hukum Pascall melalui
percobaan
Mengomunikasikan
1. Mempresentasikan
penerapan hukum-
hukum fluida statik
percobaan
3. Memberikan contoh
penerapansifat-sifat
fluida statik dalam
Sikap ilmiah:
1. Kritis
2. Obyektif
3. Toleran
sifat-2 fluida
untuk
mempermudah
pekerjaan
3. Metode
Penyajian
Portofolio
1. Laporan
praktikum
aspek:
1. Visual
laporan .
2. kelengkapan
.
3.jawaban
pertanyaan

Pembelajaran
3.8 Menganalisis
pengaruh kalor dan
perpindahan kalor
pada kehidupan
sehari-hari
Kalor dan
Perpindahan
Kalor
Fakta
1. simulasi
pemuaian rel
kereta api
2. Pemanasan es
menjadi air.
3. Fenomena
pengaruh kalor
pada benda dan
perambatan kalor
Konsep
1. suhu
2. kalor
3. kalor jenis
4. kapasitas kalor
5. Perpindahan
kalor
Mengamati
1. Menyimak peragaan
tentang:
- Simulasi pemuaian
rel kereta api
- Pemanasan es
menjadi air
- Konduktivitas logam
(almunium, besi,
tembaga, dan
timah)
2. Melakukan studi
pustaka untuk mencari
informasi mengenai
pengaruh kalor
terhadap perubahan
suhu benda,
pengaruh perubahan
suhu benda terhadap
ukuran benda
(pemuaian), dan
perpindahan kalor
1.
Menunjukan
sikap positip
(individu dan
sosial) dalam
diskusi
kelompok
2.
Menunjukkan
sikap ilmiah
pada saat
melaksanakan
percobaan.
3.
Menunjukkan
perilaku dan
sikap
menerima,
menghargai,
dan
melaksanakan
Observasi
1. Percoban
pengaruh kalor
pada benda
dan azas
Black
2.Presentasi
Kelompok
3.Diskusi
kelompok
Sikap individu:
1. Kejujuran
2. Ketelitian
3. Disiplin
4.Tanggung
1. Menjelaskan
pengaruh kalor
dan
perpindahan
kalor pada
kehidupan
sehari-hari
2. menerapkan
pengaruh kalor
dan
perpindahan
kalor pada
kehidupan
sehari-hari
3.Menganalisis
pengaruh kalor
dan
Tugas 1.
Menyimpulkan
data percobaan
aspek:
1. penyajian data
2. visual
pekerjaan3.
jawaban
pertanyaan
Tugas 2.
Menjawab
pekerjaan
rumah, aspek:
1. ketepatan
waktu
2. visual
pekerjaan
3.kelengkapan
1. menggunakan
seperangkat alat
percobaan
pengaruh kalor
dan perpindahan
kalor pada
kehidupan
sehari-
hari2.Menyaji
dan mengolah
data
pengukuran.
3. Membuat
laporan tertulis
hasil praktik
5.
Mempresentasik
an hasil
percobaan
Observasi
Keg.1
Percobaan
menentukan
kalor jenis
benda
menggunakan
kalorimeter
sehari-hari:
1.
Menggunakan
seperangkat
alat percobaan
2. Menyaji dan
mengolah data
Keg.2
Presentasi
Kelompok
4.8 Merencanakan
dan melaksanakan
percobaan untuk
menyelidiki
karakteristik termal
suatu bahan,
terutama kapasitas
dan konduktivitas
kalor

Pembelajaran
Prinsip
1. pemuaian
(logam dipanaskan
memuai)
2. Asas Black
3. Kalor berpindah
dari suhu tinggi ke
suhu rendah
Prosedur
1. Percobaan
pengaruh kalor
pada benda
2. Percobaan
menentukan kalor
jenis benda.
3. .…
secara konduksi,
konveksi dan radiasi
Menanya
1. Menanyakan
pengaruh kalor dan
perpindahan kalor
pada kehidupan
sehari-hari
2. Menanyakan
karakteristik termal
suatu bahan,
terutama kapasitas
dan konduktivitas
kalor
Eksperimen/explorasi
1. Melakukan
eksperimen tentang
pengaruh kalor
terhadap suhu, wujud,
dan ukuran benda
2. Mendiskusikan tentang
kejujuran,
ketelitian,
disiplin dan
tanggung
jawab
jawab
Sikap ilmiah:
1. Kritis
2. Obyektif
3. Toleran
perpindahan
kalor pada
kehidupan
sehari-hari
4.Menyimpulkan
hasil percobaan
pengaruh kalor
pada benda dan
menentukan
kalor jenis
Tes
UH (Uraian)
UTS (PG)
aspek:
1. Penguasaan
Isi.
2. Teknik
Bertanya/
Menjawab
3. Metode
Penyajian
Portofolio
1. Laporan
praktikum
aspek:
1. Visual
laporan .
2. kelengkapan
.
3.jawaban
pertanyaan

Pembelajaran
azas Black dan
perpindahan kalor
3. Melakukan
eksperimen untuk
menentukan kalor
jenis logam
Mengasosiasi
1. Mengolah data
eksperimen tentang
kalor jenis logam
dengan menggunakan
kalorimeter dalam
bentuk penyajian data,
membuat grafik,
menginterpretasi
grafik, dan menyusun
kesimpulan.
Mengomunikasikan
eksperimen
2. Mengomunikasikan
hasil percobaan dalam

Pembelajaran
bentuk grafik
3.9 Menganalisis
cara kerja alat optik
menggunakan sifat
pencerminan dan
pembiasan cahaya
oleh cermin dan
lensa
Alat-alat
Optik
Fakta
1. Lensa
2. kaca pembesar
(lup)
3. mikroskop
4. teleskop
5. kamera
6. kaca mata
Konsep
1. pemantulan
2. pembiasan
3. jarak fokus
4. jarak benda
5. jarak bayangan
6. lensa objektif
Mengamati
1. Melakukan studi
pustaka untuk mencari
informasi mengenai
alat-alat optik dalam
2. Melakukan studi
pustaka untuk
mencari informasi
konsep pemantulan,
pembiasan, jarak
fokus, jarak benda,
jarak bayangan,
lensa objektif, lensa
okuler
Menanya
1. Menanyakan tentang
prinsip pembentukan
bayangan dan
perbesaran pada kaca
1.
Menunjukkan
perilaku jujur
,teliti,
tanggung
jawab dalam
pembuatan
teropong/
kamera
pandang
langsung
secara
berkelompok.
2.
Menunjukan
kerjasama
dan
komunikasi
yang santun
dalam kerja
kelompok.
Observasi
Keg.1
membuat
teropong
sederhana/
kamera
pandang
langsung
secara
berkelompok,
aspek:
1. jujur
2. teliti
3. tanggung
jawab
4. kerjasama
Keg.2 Diskusi
kelompok,
1. Menjelaskan
cara kerja alat
optik
menggunakan
sifat
pencerminan
dan pembiasan
cahaya oleh
cermin dan
lensa
2. menerapkan
cara kerja alat
optik
menggunakan
sifat
pencerminan
dan pembiasan
cahaya oleh
cermin dan
lensa
Tugas 1.
Pembuatan
teropong
sederhana/
kamera pandang
langsung aspek:
1. refleksi dan
evaluasi
pembuatan
teropong
sederhana/
kamera pandang
langsung
2. visual
pekerjaan
Tugas 2.
Menjawab
pekerjaan
rumah, aspek:
1. menyusun
rancangan
pembuatan
teropong
sederhana/
kamera pandang
langsung
2.Menyajihasil
pembuatan
teropong
sederhana/
kamera pandang
langsung.
3. Membuat
laporan tertulis
hasil pembuatan
teropong
sederhana/
kamera pandang
langsung
5.
Observasi
Keg.1
Pembuatan
teropong
sederhana/
kamera
pandang
langsung:
1. Membuat
rancangan
2. Menyaji hasil
pembuatan
teropong
sederhana/
kamera
pandang
langsung
Keg.2
Presentasi
4.9 Menyajikan
ide/rancangan
sebuah alat optik
dengan
menerapkan prinsip
pemantulan dan
pembiasan pada
cermin dan lensa

Pembelajaran
7. lensa okuler
Prinsip
1. sifat-sifat
pemantulan
2. sifat-sifat
pembiasan
3. Perbesaran
Prosedur
1. Pembuatan
teropong
sederhana
2. kamera pandang
langsung
3. .…
mata, lup, mikroskop
,teleskop dan kamera
Mengeksplorasi
1. Mengeksplorasi dari
sumber belajar yang
relevan tentang prinsip
pembentukan
bayangan dan
perbesaran pada
kacamata,lup,
mikroskop, teropong
dan kamera .
2. Melakukan eksplorasi
tentang pembentukan
bayangan dan
perbesaran pada kaca
mata, lup,
mikroskop,teleskop
dan kamera
Mengasosiasi
1. Melalui diskusi
kelompok dapat
aspek:
1. toleran
2. santun
3. responsif
4. proaktif
3.Menganalisis
cara kerja alat
optik
menggunakan
sifat
pencerminan
dan pembiasan
cahaya oleh
cermin dan
lensa
4.Mengevaluasi
cara kerja alat
optik
menggunakan
sifat
pencerminan
dan pembiasan
cahaya oleh
cermin dan
1. ketepatan
waktu
2. visual
pekerjaan
3.kelengkapan
Tes
UH (Uraian)
UTS (PG)
Mempresentasik
an hasil
pembuatan
teropong
sederhana/
kamera pandang
langsung
Kelompok
aspek:
1. Penguasaan
Isi.
2. Teknik
Bertanya/
Menjawab
3. Metode
Penyajian
Portofolio
1. Membuat
laporan tertulis
hasil
pembuatan
teropong/
kamera
pandang
langsung
aspek:

Pembelajaran
membedakan
pengamatan tanpa
akomodasi dengan
berakomodasi
maksimum pada alat
optik lup, mikroskop
dan teleskop.
2. Merancang dan
membuat teropong
sederhana/ kamera
pandang langsung
secara berkelompok
Mengomunikasikan
1. Presentasi kelompok
tentang hasil
merancang dan
membuat teropong
sederhana/ kamera
pandang langsung
lensa
(pembuatan
teropong
sederhana/
kamera
pandang
langsung)
1. Visual
laporan .
2. kelengkapan
.

Lampiran:Contoh RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/Dua
Peminatan : MIA
Materi Pokok : Elastisitas dan Gaya Pegas
Alokasi Waktu : 4 x 3 JP
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida,
kalor dan optik
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan

peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari
Indikator:
 Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis
 Menentukan tegangan, regangan, dan modulus elastisitas
 Menentukan konstanta pegas melalui percobaan Hukum Hooke
 Menyimpulkan percobaan Hukum Hooke
 Menentukan konstanta pegas susunan seri dan susunan paralel
 Menyimpulkan percobaan susunan seri dan susunan paralel pegas
4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan
Indikator:
 Melakukan percobaan Hukum Hooke
 Mengolah dan menyajikan data percobaan hukum Hooke
 Menyajikan hasil percobaan hukum Hooke
 Melakukan percobaan susunan seri dan paralel pegas
 Mengolah dan menyajikan data percobaan susunan seri dan paralel pegas
 Menyajikan hasil percobaan susunan seri dan paralel pegas
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasikan, peserta
didik dapat:
 Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis
 Menentukan tegangan, regangan, dan modulus elastisitas
 Menentukan konstanta pegas melalui percobaan Hukum Hooke
 Menyimpulkan percobaan Hukum Hooke
 Menentukan konstanta pegas susunan seri dan susunan paralel
 Menyimpulkan percobaan susunan seri dan susunan paralel pegas
 Melakukan percobaan Hukum Hooke
 Mengolah dan menyajikan data percobaan hukum Hooke
 Menyajikan hasil percobaan hukum Hooke
 Melakukan percobaan susunan seri dan paralel pegas

 Mengolah dan menyajikan data percobaan susunan seri dan paralel pegas
 Menyajikan hasil percobaan susunan seri dan paralel pegas
D. Materi Pembelajaran
 FaktaBenda yang elastis: karet, pegas, kayu, besi, dan lain-lain
 Benda yang tidak elastis: plastisin, pasir, dan lain-lain
Konsep
 Pengertian elastisitas
 Tegangan, regangan, dan modulus elastisitas
 Konstanta pegas
Prinsip
 Hukum Hooke
 Susunan seri dan paralel pegas
 Energi potensial pegas
Prosedur
 Percobaan Hukum Hooke
 Percobaan Susunan Pegas
E. Metode Pembelajaran
 Demonstrasi
 Eksperimen
 Diskusi kelompok
 Tanya jawab
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
 Media : cetak dan elektronik (internet)
 Alat : karet, neraca pegas, pegas, mistar, statif, beban.
 Sumber Belajar : buku pegangan Fisika jilid 1, Buku Fisika Penunjang Aktifitas
Peserta didik, mechanics 1 dan 2, dan hands out

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kesatu
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
 Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang gerak
melingkar
 Menjelaskan kaitan elastisitas dengan hukum Newton (KD
sebelumnya) dan gerak getaran (KD yang akan datang)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi
tentang elastisitas melalui berbagai sumber (buku, internet, atau
modul)
 Melaksanakan pretes tentang karakteristik benda elastis
20 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
 Peserta didik menyimak peragaan menarik pegas, karet, dan plastisin
serta menjawab pertanyaan sifat elastis dan sifat plastis
 Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
 Siwa mendiskusikan sifat benda elastis, batas elastisitas, pengaruh
gaya terhadap benda benda elastis
Mencoba
 Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas
4 orang
 Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menarik dua karet
berbeda jenis, kemudian membandingkan kekuatannya, mana yang
lebih kuat
 Peserta didik mencermati demonstrasi percobaan. Perwakilan
kelompok mencatat hasil bacaan panjang pegas/karet awal,
pertambahan panjang, dan skala pegas.
 Masing-masing kelompok diberikan dua masalah yang dapat
100 menit

diselesaikan dengan hukum Hooke
 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai menilai keterampilan mencoba, menggunakan
alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik
menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah
Mengasosiasi
 Peserta didik menyimpulkan hubungan antara perubahan panjang
dengan besar gaya (skala pegas). Kegiatan dilakukan untuk pegas lain
yang berbeda
 Masing-masing kelompok berdiskusi menghitung konstanta pegas
untuk kedua pegas/karet, kemudian menyimpulkan kaitan antara
kuat lemahnya karet/pegas dengan besar kecilnya konstanta pegas
 Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data
dan merumuskan kesimpulan
Mengomunikasikan
 Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan dan
kesimpulan diskusi
 Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
 Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup
 Bersama peserta didik menyimpulkan karakteristik benda elastis dan
hukum Hooke
 Memberikan tugas baca tentang modulus elastisitas dan susunan
pegas
 Melaksanakan postes
15 menit
Pertemuan Kedua
Pendahuluan
 Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
 Menagih dan mengingatkan tugas baca
20 menit

 Melaksanakan pretes tentang modulus elastisitas dan susunan pegas
Kegiatan Inti
Mengamati dan Menanya
 Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk
memaparkan hasil tugas baca tentang stress, strain, dan modulus
elastisitas
Mencoba
 Kelompok diminta untuk mencoba menarik satu karet, kemudian
menarik tiga karet yang disusun seri,dan tiga karet yang disusun
paralel.
 Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
elastisitas dan susunan pegas
 Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah modulus elastisitas dan
susunan pegas seri/parallel
 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja
Mengasosiasi
 Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan antara
susunan pegas dengan kekuatan pegas yang dirasakan
 Dengan fasilitasi guru, peserta didik merumuskan konstantapegas
seri dan parallel
 Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengomunikasikan
 Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah
 Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
100 menit
Penutup
 Bersama peserta didik menyimpulkan modulus elastisitas dan susunan
pegas
 Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang
 Melaksanakan postes
15 menit

Pertemuan Ketiga
Pendahuluan
 Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
20 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
 Peserta didik membaca kembali lembar kerja praktik
Menanya
 Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
tentang prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi
Mencoba
 Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4
orang peserta didik
 Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam
lembar kerja untuk mendapatkan data
 Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan
menyaji data, serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data,
serta kerjasama dalam kelompok
Mengasosiasi
 Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta
menyiapkan bahan presentasi kelompok
 Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam
kerja kelompok
Mengomunikasikan
 Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok
 Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan
pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi
 Setiap peserta didik menyiapkan laporan hasil praktikum dengan
perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi
100 menit

 Peserta didik menyerahkan laporan praktikum melalui email,
sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari kemudian.
 Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan
dan kemampuan berkomunikasi
Penutup
 Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil praktik dan
mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan
kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan
menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan
komunikasi dalam kerja kelompok
 Memberikan tugas presentasi penerapan elastisitas dalam kehidupan
dan teknologi dan persiapan mengikuti tes tertulis (Ulangan harian)
pada pertemuan yang akan datang
15 menit
Pertemuan Keempat
Pendahuluan
 Merefleksi hasil laporan praktik yang sudah terkumpul
 Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi
20 menit
Kegiatan Inti
Mengomunikasikan
 Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara
acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya
 Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi
presentasi
 Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman
belajar tentang elastisitas
 Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi
60 menit
Penutup
 Peserta didik melaksanakan tes tertulis ulangan harian
 Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang fluida
55 menit

Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi
kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil
dilakukan melalui tes tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama
pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada
kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
3. Contoh Instrumen (Terlampir)
Jakarta, ..... Mei 2013
Mengetahui Kepala SMA .... Guru Mata Pelajaran Fisika
.................................. ..................................
NIP. NIP.
Catatan Kepala Sekolah
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

...............................................................................................................
...............................................................................................................

Lampiran
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN KINERJA PRESENTASI
Kelas/Program : X/MIA
Kompetensi : KD 3.6 dan 4.6
No Nama Peserta didik
Observasi Kinerja Presentasi
Jml
Skor
NilaIAkt tgjwb Kerjsm Prnsrt Visual Isi
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. Abdus Shamad 4 4 3 4 3 3 21
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Keterangan pengisian skor
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi

a. Pretes/postes
Pretes/Postes Pertama
A. Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah
No Pernyataan Benar Salah
1. Dalam keadaan apa pun benda elastis pasti kembali ke
bentuk semula
2. Karet selalu bersifat elastis
3. Batang kayu selalu bersifat plastis
4. Satuan stress identik dengan Pascal
5. Kekuatan pegas dinyatakan dengan konstanta pegas
6. Menurut Hooke makin besar gaya pegas, makin besar
pertambahan panjangnya
A. Jawablah petanyaan berikut ini
1. Sebuah pegas mula-mula panjangnya 20,0 cm, ditarik dengan gaya 2,1 N
panjangnya menjadi 23,0 cm. Berapa besar konstanta pegas? Berapa besar gaya
pegas saat panjang pegas yang ditarik menjadi 25,0 cm?
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
................................................................
b. Contoh Tes Uraian
1. A sign (m = 200 kg) hangs from the end of vertical steel girder with cross-sectional
area of 0.5 cm2
and 50 cm of length. The additional of length is 2.5 cm in this
situation
a. What is the strain and stress on the girder?
b. Calculate the modulus Young!
2. Perhatikan data percobaan berikut
Perhatikan data percobaan tentang pegas yang diberi beban (g = 10 m.s-2
).
Exp Mass (gram) Panjang pegas (cm)
1) 50 32.0

2) 100 34.5
3) 250 42.0
4) x 45.0
a. Berapa konstanta pegas (k)!
b. Perkirakan nila x pada percobaan ke 4!
3. Sebuah pegas mula-mula panjangnya 27,0 cm. Ketika diberi beban 100 gram
panjang pegas menjadi 29,5 cm. Berapa panjang pegas jika masa beban yang
digantungkan 170 gram?
c. Lembar Kerja Praktik
1. Timbang seluruh masa beban gantung
kombinasi berikut dengan pengaitnya
(Mo)
2. Susun alat seperti gambar
3. Baca skala yang ditunjukan mistar pada
bagian bawah beban pada posisi awal
(Lo)
4. Ambil satu beban dan catat masanya
(m), kemudian baca skala pada mistar
(L)
5. Lakukan percobaan dengan terus
menerus mengambil masa beban.
Lakukan pengukuran dengan cermat dan
teliti. Kemudian masukan data
percobaan ke dalam tabel berikut ini
Data Percobaan
Mo = ................ kilogram
Lo = .................meter
Perc Ke Total masa yang diambil
(m)
Bacaan Mistar
(L)
1. 0
2. 0,02

3.
4.
5.
6.
7.
6. Buatlah grafik dengan m sebagai sumbu x dan L sebagai sumbu y
7. Jawablah pertanyaan berikut ini
a. Tuliskan persamaan grafik yang terbentuk
b. Hitung gradiennya
c. Amati data percobaan, kemudian hitung besar konstanta pegas (k)
d. Tentukan titik potong sumbu X (Xo) dan titik potong sumbu Y (Yo)
e. Jika sebuah tetapan Q = grad x k, hitunglah nilai tetapan Q!
Catatan:
Kontrol ketelitian dan kejujuran data adalah: grafik berbentuk turun, gradien
negatif dan nilai Q mendekati nilai percepatan gravitasi.
8. Buatlah laporan praktik dengan struktur seperti berikut. Gunakan laptop/komputer
atau kalkulator (scientific calculator) untuk mendapatkan grafik dan persamaan
garis yang akurat. Kirim laporan melalui email nursyam@sman78-jkt.sch.id
Struktur laporan adalah sebagai berikut
a. Judul
b. Tujuan
c. Landasanteori
d. Alatdan bahan(sertakandengangambaratau foto)
e. Langkah kerja
f. Data percobaan
g. Jawabanpertanyaan
h. Kesimpulan
i. Referensi

FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM
(PORTOFOLIO)
Kelas/Peminatan : X/MIA
Materi Pokok : Elastisitas dan Gaya Pegas
No Nama Peserta didik
Aspek Penilaian
Skor
rata-
rata
NilaiVisual
Ketelitian
Kejujuran
Penyajian
Data
Bentuk
Regresi
Jawaban
Pertanyaan
1. Akhyar Mustaqim 3 4 4 3 3 3 3,33 83
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

3. fisika

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (15)

Viewers also liked

Viewers also liked (8)

Similar to 3. fisika

Similar to 3. fisika (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (14)

3. fisika